Portal de Periódicos da Unochapecó (Univ. Comunitária da Região de Chapecó)
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A RELAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS, A TECNOLOGIA E O BRINCAR: um levantamento das produções no período de 2020-2025
Full text linkThis article addresses the current conceptual discussion of childhood, which embraces the idea of children as social beings who experience this phase as subjects of rights, protagonists, and active participants. Its main objective is to present research published in academic texts between 2020 and 2025 that has discussed play and the inclusion of digital technologies in early childhood education. Therefore, the object of study refers to the relationship between children, technology, and play. To this end, bibliographic research (Gil, 2008) was conducted, including a survey of scientific articles in Portuguese, available on Google Scholar and Scielo, published in the last five years. The study was based on interpretative analysis (Sarmento, 2008). Based on the publications analyzed, we conclude that children are immersed in digital contexts, especially during and after the pandemic. Reflecting on this topic can provide opportunities to rethink pedagogical practices with children in early childhood education, incorporating free and spontaneous play, and contribute to the initial and ongoing training of preschool teachers.Este artículo aborda el debate conceptual actual sobre la infancia, que abarca la idea de los niños como seres sociales que viven esta etapa como sujetos de derechos, protagonistas y participantes activos. Su objetivo principal es presentar investigaciones publicadas en textos académicos entre 2020 y 2025 que han abordado el juego y la inclusión de las tecnologías digitales en la educación infantil. Por lo tanto, el objeto de estudio se refiere a la relación entre los niños, la tecnología y el juego. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica (Gil, 2008), que incluyó un análisis de artículos científicos en portugués, disponibles en Google Scholar y Scielo, publicados en los últimos cinco años. El estudio se basó en el análisis interpretativo (Sarmento, 2008). A partir de las publicaciones analizadas, concluimos que los niños están inmersos en contextos digitales, especialmente durante y después de la pandemia. Reflexionar sobre este tema puede brindar oportunidades para repensar las prácticas pedagógicas con niños en educación infantil, incorporando el juego libre y espontáneo, y contribuir a la formación inicial y continua del profesorado de educación preescolar.Este artigo trata da discussão conceitual de infância na atualidade, que traz a ideia de criança como ser social que vive essa fase como sujeito de direitos, protagonista e ativa. Tem como objetivo central apresentar o que as pesquisas publicadas em textos acadêmicos, entre 2020-2025, que têm discutido acerca do brincar e da inserção das tecnologias digitais na etapa da educação infantil. Portanto, o objeto de estudo refere-se à relação entre as crianças, a tecnologia e o brincar. Para tal, realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico (Gil, 2008), com levantamento de artigos científicos em língua portuguesa, disponíveis no Google Acadêmico e Scielo, publicados nos últimos cinco anos. O estudo teve como base a análise interpretativa (Sarmento, 2008). Conclui-se, com base nas publicações analisadas, que as crianças encontram-se imersas em contextos digitais, sobretudo durante e após o período pandêmico e que, refletir acerca do objeto de estudo em questão, pode nos dar possibilidades de repensar as práticas pedagógicas com as crianças na etapa da educação infantil, com a inserção do brincar livre e espontâneo, bem como contribuir com reflexões para a formação inicial e continuada de professores(as) das infâncias
GOOGLE FOR EDUCATION COMO MOTOR DA DIGITALIZAÇÃO EDUCATIVA: novos desafios para os professores
Full text linkThe article examines the expansion of Google for Education as a key player in educational digitalization and its impact on teaching work and educational policies. Using a qualitative and descriptive approach, it analyzes how this U.S. - based corporation has achieved global reach through public-private partnerships, teacher training programs, and the diffusion of its products and pedagogical values. The study situates the phenomenon within the context of Latin American digital capitalism, marked by technological dependency and limited national investment in digital ecosystems, leading to the emergence of a new corporate educational ethos. It describes Google’s expansion mechanisms - such as school certification, professional development programs, and educator communities (GEG) - as forms of ideological and market intervention in education. The paper concludes that Google’s model of digitalization poses challenges to teacher autonomy, pedagogical practice, and educational governance, while promoting subtle forms of privatization and algorithmic control of educational work.El artículo analiza la expansión de Google for Education como actor central de la digitalización educativa y su impacto en la redefinición del trabajo docente y de las políticas educativas. Desde un enfoque cualitativo y descriptivo, se examina cómo esta corporación tecnológica ha consolidado una presencia global mediante alianzas público-privadas, programas de formación docente y la difusión de sus productos y valores pedagógicos. El estudio sitúa el fenómeno en el marco del capitalismo digital latinoamericano, caracterizado por la dependencia tecnológica y el limitado desarrollo de ecosistemas digitales nacionales, destacando la configuración de un nuevo ethos educativo corporativo. Se describen los mecanismos de expansión empresarial - certificación de escuelas, capacitación docente y comunidades de educadores (GEG) - que configuran un espacio de intervención ideológica y comercial en la educación. Se concluye que la digitalización promovida por Google genera tensiones respecto a la autonomía docente y la gobernanza escolar, favoreciendo nuevas formas de privatización y control algorítmico del trabajo educativo.O artigo analisa a expansão de Google for Education como protagonista da digitalização educativa e sua influência na redefinição do trabalho docente e das políticas educacionais. A partir de uma abordagem qualitativa e descritiva, o estudo discute como a corporação de origem estadunidense consolidou uma presença global por meio de parcerias público-privadas, formação de professores e disseminação de seus produtos e valores pedagógicos. O texto situa o fenômeno no contexto do capitalismo digital latino-americano, caracterizado por dependência tecnológica e baixo investimento público em ecossistemas digitais, identificando a construção de um novo ethos educacional corporativo. São descritos os mecanismos de expansão da empresa - como a certificação de escolas, programas de formação docente e comunidades de educadores (GEG) - que configuram um campo de intervenção ideológica e mercadológica na educação. Conclui-se que a digitalização promovida pelo Google implica desafios à autonomia docente, à prática pedagógica e à governança escolar, abrindo caminho para formas sutis de privatização e controle algorítmico do trabalho educativo
Memórias e trajetórias de Dona Maria Natalina Santos Costa (1943-): uma sacerdotisa das encantarias afro-amazônicas em Belém (PA)
Full text linkThe work addresses the memories and life story of Dona Maria Natalina Santos Costas (1943-), afro-religious priestess of tambor de mina and umbanda/pajelança in the city of Belém (PA). We focus on a period of her trajectory, which covers her initiation to the present day. We therefore highlight her calling, when she was initiated by Dona Maria Aguiar in tambor de mina; his trip to umbanda, with Dona Nevinha; and his ordeal and resignation. After the death of her husband, a fact that separated her from religiosity and took her to Maranhão, to take care of her with Zé Negreiros. Throughout the narrative, complex social relationships are observed, the presence of important historical personalities, as well as racial issues, stigma, and a complex sociability network, identified through interclass crony relationships.O trabalho aborda as memórias e história de vida de Dona Maria Natalina Santos Costas (1943-), sacerdotisa afrorreligiosa do tambor de mina e umbanda/pajelança da cidade de Belém (PA). Focalizamos um recorte de sua trajetória, dá sua iniciação até os dias atuais. Destacamos assim o seu chamado, quando foi iniciada por Dona Maria Aguiar no Tambor de Mina; sua ida para umbanda, com Dona Nevinha; e sua provação e resignação. Decorridos a partir da morte de seu marido, fato que a afastou de sua religiosidade e a levou para o Maranhão, se cuidar com Zé Negreiros. Ao longo da narrativa são observadas complexas relações sociais, a presença de importantes personalidades históricas, assim como questões raciais, de estigma e uma complexa rede sociabilidade, identificada a partir de relações de compadrio interclasse
Pela escrita de outra(s) história(s) da educação: da criação dos espaços de memória escolar em Sergipe a possibilidades de pesquisas acerca da cultura juvenil
Full text linkThe following text aims to present sources about Youth Culture from Sergipe, which are safeguarded in the archives of three public schools in the state, The Centro de Excelência Atheneu Sergipense, the Instituto de Educação Rui Barbosa and the Colégio Estadual Murilo Braga. Drawing on theoretical and methodological contributions of the History of Education and engaging the dialogue of the concepts of Youth Culture (Pais, 2003), School Culture (Viñao Frago, 1995), Educational Legacy (Felgueiras, 2017), and Educational Heritage (Pizzigoni, 2022), the analyses presented here demonstrate how this collection allows the writing of alternative history of students and their protagonism. It discloses that students are shaped from what was taught and learned, by obedience, and transgression, order, and norms, the ways of living and thinking. That created a culture that dialogues and enforces itself in the social and political context, that formed and defined wh as a forged young culture.O presente texto tem como objetivo apresentar fontes sobre a cultura juvenil sergipana, que estão salvaguardas nos arquivos de três escolas da rede pública de ensino do estado de Sergipe, o Centro de Excelência Atheneu Sergipense, o Instituto de Educação Rui Barbosa e o Colégio Estadual Murilo Braga. Apropriando-se dos aportes teóricos e metodológicos da História da educação e do diálogo com os conceitos de Cultura Juvenil (Pais, 2003), Cultura Escolar (Viñao Frago, 1995), Herança Educativa (Felgueiras, 2017), Patrimônio Educativo (Pizzigoni, 2022), as análises aqui empreendidas mostram como esses acervos possibilitam escrever outras histórias dos alunos e seus protagonismos. Revelam discentes que se formaram a partir do que era ensinado e aprendido, da obediência e da transgressão, da ordem e das normas, dos modos de vida e de pensar, que produziram uma cultura que dialogava e se impunha no contexto social e político, que se constituiu e se definiu como cultura juvenil forjada
Biodiversidade como impulsionador das mudanças climáticas em Moçambique :
Full text linkThe present study entitled “Biodiversity as a Driver of Climate Change in Mozambique” analyzes the relationship between ecosystem degradation and the worsening of climate change in the Mozambican context. It highlights the importance of biodiversity as an essential element for environmental balance and for mitigating climate impacts, showing how its loss accelerates processes of desertification, erosion, and ecological instability. The main objective of the research was to understand how biodiversity loss contributes to climate change, as well as to identify national policies and strategies aimed at environmental conservation. The methodology was based on a bibliographic review and document analysis, using primary and secondary sources such as government reports, scientific studies, and data from international organizations. The results indicate that deforestation, unsustainable exploitation of natural resources, and unplanned agricultural expansion have significantly reduced vegetation cover and altered the natural carbon cycle. It is concluded that, in Mozambique, biodiversity loss is both a cause and a consequence of climate change. Therefore, strengthening conservation policies, environmental education, and the sustainable management of natural resources are fundamental measures to promote ecological resilience and ensure the country's sustainable development.O presente estudo intitulado “Biodiversidade como impulsionador das Mudanças Climáticas em Moçambique” analisa a relação entre a degradação dos ecossistemas e o agravamento das alterações climáticas no contexto moçambicano. Destaca a importância da biodiversidade como elemento essencial para o equilíbrio ambiental e a mitigação dos impactos climáticos, evidenciando como sua perda acelera processos de desertificação, erosão e instabilidade ecológica. O principal objetivo da pesquisa foi compreender de que forma a redução da biodiversidade contribui para as mudanças climáticas, bem como identificar políticas e estratégias nacionais voltadas à conservação ambiental. A metodologia baseou-se em revisão bibliográfica e análise documental, recorrendo a fontes primárias e secundárias, como relatórios governamentais, estudos científicos e dados de organismos internacionais. Os resultados indicam que o desmatamento, a exploração insustentável dos recursos naturais e a expansão agrícola desordenada têm reduzido significativamente a cobertura vegetal e alterado o ciclo natural do carbono. Conclui-se que, em Moçambique, a perda de biodiversidade é simultaneamente causa e consequência das mudanças climáticas. Assim, o fortalecimento das políticas de conservação, a educação ambiental e o manejo sustentável dos recursos naturais constituem medidas fundamentais para promover a resiliência ecológica e assegurar o desenvolvimento sustentável do país
No olho do Antropoceno: emergência arqueológica na região da AMACRO
Full text linkThis essay examines how recent environmental impacts in the Amazon have exposed a range of archaeological evidence. Focusing on the region known as AMACRO, shaped by the expansion of the agricultural frontier, we analyze how the effects of the Anthropocene reveal that Indigenous trajectories were responsible for large-scale landscape transformations. These modifications, however, prioritized sociobiodiversity in cumulative ways, in contrast to predatory extractive practices. In this context, the resilience of Indigenous landscape management strategies stands out, as these practices remain visible today and are capable of offering creative responses and reconstructing alternative histories in the face of socio-environmental collapse.Este ensaio examina como os recentes impactos ambientais na Amazônia têm exposto uma série de evidências arqueológicas. Tomando a região conhecida como AMACRO, marcada pela expansão da fronteira agrícola, analisamos de que modo os efeitos do Antropoceno revelam que as trajetórias indígenas foram responsáveis por transformações de larga escala na paisagem. Tais modificações, no entanto, priorizaram a sociobiodiversidade de forma cumulativa, em contraste com as práticas do extrativismo predatório. Nesse contexto, destaca-se a resiliência das estratégias indígenas de manejo da paisagem, ainda perceptíveis na atualidade, capazes de oferecer respostas criativas e de recompor histórias alternativas diante do colapso socioambiental
TEMPERATURAS E SUBSTRATOS NA GERMINAÇÃO DE SEMENTES DE Theobroma subincanum MARTIUS IN BUCHNER (MALVACEAE)
Full text linkA espécie Theobroma subincanum Martius in Buchner apresenta potencial para a agroindústria de fabricação de chocolate, sendo importante avaliar a germinação de suas sementes e o crescimento inicial das plântulas. O trabalho teve como objetivo avaliar a influência de temperaturas e substratos na germinação de sementes e crescimento de plântulas de T. subincanum. No primeiro experimento avaliou-se as temperaturas de 25 ºC e 30 oC constantes, utilizando quatro repetições com 25 sementes em substrato papel, em câmaras BOD. No segundo experimento avaliou-se cinco substratos (areia, solo, solo + areia, serragem e papel), sob temperatura de 30 ºC, com quatro repetições com 25 sementes cada. Foram analisadas as variáveis: porcentagem e velocidade de germinação por critério fisiológico e agronômico, porcentagem de plântulas normais, comprimento de parte aérea e raiz das plântulas, massa fresca e seca da parte aérea e raiz, área foliar e razão de área foliar. Considerando os resultados, a temperatura de 30 ºC e o substrato papel são mais adequados para germinação de T. subincanum, por favorecer a velocidade do processo e o comprimento das raízes, enquanto a serragem propiciou maiores médias em todas as variáveis avaliadas, sendo indicada para produção de mudas de T. subincanum
SUPERMERCADO, PANDEMIA E A TEORIA DA PRÁTICA: REFLEXÕES SOBRE A POPULARIZAÇÃO DA PRÁTICA DO SUPERMERCADO ONLINE NA PANDEMIA E SUAS POTENCIALIDADES E DESAFIOS
Full text linkObjetivo: investigar o consumo de supermercado online sob o viés da teoria da prática, a fim de, especificamente, verificar a força dos elementos que compõem essa prática, e sua sincronicidade dentro do nexus de práticas que formam o cotidiano do praticante, compreendendo sua popularização na pandemia e vislumbrando um possível futuro após a pandemia.
Método/Abordagem: entrevistou-se em profundidade dezenove praticantes de uma grande cidade brasileira, cujos resultados foram analisados tematicamente.
Principais resultados: Os principais resultados indicam que a prática do supermercado online consegue atuar na segurança dos praticantes, bem como facilitar sua rotina, porém se enfraquece no engajamento, devido à estrutura do serviço oferecido e aos significados hedônicos que se perdem na prática online.
Contribuições teóricas/práticas/sociais: A pesquisa apresenta potencialidades da compra online no pós-pandemia, e desafios principalmente no que tange à sua adaptação a essa rotina futura, ainda incerta para a amostra estudada.
Originalidade/relevância: Utiliza uma pesquisa realizada em países desenvolvidos, com indivíduos que escolhem utilizar o supermercado online e contam com uma estrutura completa de suporte. Em seguida, transpõe essa realidade para um país com tecnologia menos desenvolvida, onde os indivíduos passaram a consumir supermercado online por não poderem ir ao supermercado presencial ou por não se sentirem seguros para isso
POTENCIALIDADES E DESAFIOS DA IMPLANTAÇÃO DO ALMOXARIFADO VIRTUAL EM UMA ORGANIZAÇÃO PÚBLICA
Full text linkObjetivo: Avaliar as potencialidades e desafios da implantação do Almoxarifado Virtual (AV) numa Organização pública de ensino do Rio Grande do Norte, a partir da perspectiva de servidores administrativos. Especificamente, mostrar o perfil desses servidores, as características organizacionais, a análise diagnóstica de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças da implantação do AV e um plano de ação.
Método/abordagem: A abordagem da investigação é qualitativa. Um roteiro semiestruturado de entrevista foi direcionado eletronicamente a 12 servidores administrativos lotados nas coordenações de Material e Patrimônio da instituição. A técnica de Análise de Conteúdo foi adotada. Dados empíricos foram confrontados com a teoria apresentada.
Principais Resultados: A implantação do AV contribui para a melhoria do desempenho funcional entre diferentes setores e departamentos organizacionais. Servidores destacaram mais pontos fortes e oportunidades da implementação do AV do que fraquezas e ameaças. A maioria das forças também se realçam como oportunidades de melhoria, a exemplo da simplicidade e agilidade nas aquisições, a desburocratização, a otimização e a redução de custos e desperdícios.
Contribuições teóricas/práticas/sociais: A promoção do diálogo entre acadêmicos e servidores públicos favoreceu aprendizados mútuos sobre planejamento estratégico para a inovação, maximizando a utilidade dos recursos organizacionais. Um plano de ação proposto sugere caminhos para a diversificação de produtos, minimização de fragilidades e proteção de ameaças percebidas.
Originalidade/relevância: Este é um dos poucos estudos, que discutem aspectos de inovação na Administração Pública, propondo trocas, aprendizado e a construção de ferramentas de gestão estratégica replicáveis às organizações