Portal de Periódicos da Unochapecó (Univ. Comunitária da Região de Chapecó)
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ANÁLISE DA GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS SUSTENTÁVEL: UM ESTUDO EM UMA MULTINACIONAL
Get PDFComo objetivo principal, este estudo visa desenvolver uma modelagem, a fim de elencar os principais indicadores que contribuem para a gestão de recursos humanos sustentável, sob a percepção dos colaboradores e gestores de uma multinacional. Assim, a pesquisa se caracteriza por ser descritiva, com abordagens qualitativas e quantitativas, utilizando o método Analytic Hierarchy Process (AHP). Por meio dos resultados apresentados, observou-se que a empresa já possui uma política interna e valores voltados à sustentabilidade, o que facilita o trabalho para o desenvolvimento. Também se notou que os gestores e colaboradores possuem pontos de vista diferentes. A liderança, na visão dos gestores, é o critério que todos têm em comum como mais importante. Já na percepção dos colaboradores, o trabalho em equipe seria o critério mais importante para o desenvolvimento sustentável da organização. Dessa maneira, sugere-se que a empresa invista em capacitação de seus líderes quanto ao assunto “Equipe”. Ademais, é preciso treinar os gestores de forma que eles consigam desenvolver, junto de uma equipe, estratégias que mantenham a empresa em constante desenvolvimento sustentável e que possam futuramente trazer inovações
A INFLUÊNCIA DAS LÓGICAS INSTITUCIONAIS NA ORGANIZAÇÃO ECONÔMICA DA AGRICULTURA FAMILIAR: UMA ANÁLISE NO SEMIÁRIDO NORDESTINO
Get PDFEste trabalho pretende contribuir para a compreensão da relação entre a agricultura familiar e os mercados, através da mediação por organizações econômicas, objetivando fornecer, de maneira mais ampla, elementos para análise do papel que os arranjos organizacionais mobilizados pelos agricultores familiares exercem no desenvolvimento rural. Com base na premissa de que ao expandir suas relações e moldar seu campo organizacional a partir da rede de relações que estabelecem para acessar mercados, as Organizações Econômicas da Agricultura Familiar - OEAF são afetadas por uma ou mais lógicas institucionais presentes no ambiente no qual interagem, através da adoção de práticas materiais e simbólicas. Entender, portanto, como essas organizações sobrevivem diante da fragilidade de sua inserção econômica implica em conhecer quais lógicas as influenciam. Considerando a agricultura familiar como campo societal, foi identificada influência de dois tipos puros de lógica do sistema interinstitucional, a lógica do estado, a lógica da comunidade, uma variante da lógica de mercado, identificada como lógica do mercado alternativo e, por fim, uma lógica híbrida, a partir da combinação da lógica do estado e da lógica do mercado. Os resultados revelam que tais lógicas influenciam as práticas e símbolos nas OEAFs, moldando o comportamento organizacional
(DES)ENCONTROS ENTRE A COVID-19 E O ESTADO: IMPLICAÇÕES PROTOCOLARES E POLÍTICAS DE GÊNERO
Get PDFEste estudo resgatou a Portaria Nº 639, de 31 de março de 2020, publicada em 02 de abril no DOU, uma estratégia de amplo impacto que convocava compulsoriamente todos e todas as/os profissionais da área da Saúde do Brasil para realização de cadastro em sistema específico do Governo Federal em função da pandemia de Covid-19; ao mesmo tempo que aponta alguns dos posicionamentos do Presidente da República do Brasil, contemporâneos a publicação da portaria; com vistas a evidenciar as divergências de cenário: um tão abrangente de capacitação e utilização da força de trabalho em Saúde, similar a uma estratégia de guerra, versus o entendimento do cenário de pandemia como sensacionalismo; e os impactos de tais estratégias enquanto políticas de gênero. O texto foi escrito em meio ao isolamento social, e inspirado nos fragmentos interpretativos produzidos na obra “Sopa de Wuhan”, publicada por uma série de pensadores e pensadoras na pandemia
JUVENTUDES CONTEMPORÂNEAS E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO, TRABALHO E CULTURA
Get PDFA preocupação deste ensaio é com as juventudes contemporâneas. Nele são analisadas as inserções das juventudes contemporâneas nas esferas da cultura, da escola e do trabalho e tem por finalidade compreender os desafios postos para Educação Profissional e Tecnológica na atualidade. Foi produzido a partir de estudos realizados no componente curricular eletivo Juventude, Trabalho e Escola, oferecido no curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica que pertence ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do IFRS. Desenvolvido numa perspectiva qualitativa, foi elaborado por meio de pesquisa bibliográfica, constituída de livros, artigos de periódicos e com material disponibilizado na Internet, seguindo os tipos de pesquisa descritiva e exploratória. Na sua organização foram definidas as seguintes categorias de análise: constituição do sujeito jovem e as culturas juvenis na contemporaneidade; mundo do trabalho e os espaços das juventudes e escola e formação profissional crítica dos jovens. Os resultados apontam o papel da educação para o presente e o futuro das juventudes, em que as instituições de ensino se apresentam como oportunidades de crítica, de negociação e produção cultural e de reconhecimento das identidades culturais. Um projeto de vida não pode se limitar às escolhas profissionais, porém, a inserção no mundo do trabalho é parte importante da vida dos jovens. É importante escutar os jovens e ajudá-los a enfrentar os obstáculos cotidianos para potencializar seus projetos de futuro, ajudando-os a enfrentar o poder de homogeneização que insiste em reduzi-los a um período de tempo transitório da vida
TRANSDISCIPLINARIDADE NAS PRÁTICAS DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: : a percepção de professoras do Ensino Fundamental
Get PDFEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa acadêmica que teve por objetivo investigar como as professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental do Colégio Municipal Dom Mota, município de Nazaré da Mata – Pernambuco, percebem a presença da transdisciplinaridade no âmbito de suas práticas docentes. O enquadramento teórico deste estudo assenta-se nas ideias de Weil (1993), Nicolescu (2000), Morin (2002), Moraes (2015), Suanno (2015), Machado (2018), entre outros(as). Com relação aos procedimentos metodológicos, fez-se opção pela abordagem qualitativa de pesquisa. Os dados foram coletados por meio da técnica de grupo focal, entrevistando 5 sujeitos, sendo 3 professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental e duas supervisoras de ensino. A pesquisa foi realizada no período de 16/07/2020 a 24/09/2020. Para a análise dos dados, recorreu-se à análise de conteúdo temático categorial. Os resultados da investigação apontam que a vivência da transdisciplinaridade nas práticas docentes das professoras é concebida por meio de alguns princípios e valores da metodologia transdisciplinar, como a abertura, a tolerância e a integralidade, que possibilitam novos modos de pensar e o despertar de um olhar consciente perante as relações com a natureza, com o ser humano e com a vida
IMIGRANTES ALEMÃES CATÓLICOS EM CURITIBA: : Cultura escolar e romanização
Get PDFEste estudo analisa a relação dos imigrantes alemães, que chegaram a Curitiba a partir de meados do século XIX até início do século XX, com a educação. Vindos de regiões nas quais a escolarização fazia parte de sua cultura, estes imigrantes elegeram a educação escolar como instrumento de manutenção e transmissão da língua e da religião de origem, - os dois principais elementos de preservação da identidade étnica/cultural. O problema que guiou o desenvolvimento deste estudo interrogou em que medida a Escola Popular Alemã Católica de Curitiba fundada em 11 de maio de 1896, atual Colégio Bom Jesus, se inseriu no processo de implantação do catolicismo romanizado em Curitiba e, como a cultura escolar ali desenvolvida contribuiu para a concretização de tal objetivo. Dentre as fontes utilizadas, destacam-se o acervo documental disponível no Arquivo Pró-memória do Colégio Bom Jesus e ainda, relatórios do governo do estado do Paraná, a imprensa periódica de Curitiba e bibliografia pertinente. Teórica e metodologicamente a pesquisa se insere na perspectiva da Nova História Cultural, mais especificamente nos estudos relacionados à história das instituições escolares e da cultura escolar. Os resultados apontam que a escola estudada atendia um público específico, em sua maioria filhos de imigrantes alemães católicos, que traziam consigo a preocupação de preservar na nova Pátria a cultura do país de origem. Para tanto, o aprendizado da língua alemã, ao lado do cultivo da religião Católica, segundo seus moldes, eram elementos fundamentais. Assim, nos seus primeiros anos de funcionamento, a instituição caracterizou-se como uma escola étnica, que se inseriu no processo de implantação do catolicismo romanizado em Curitiba, e a cultura escolar nutrida em seu interior colaborou para esse intento
IMIGRAÇÃO ALEMÃ E COLONIZAÇÃO NO SEGUNDO IMPÉRIO (1840-1889): : constituindo a História Religiosa de Santa Catarina
Get PDFO estudo objetiva analisar as influências da imigração alemã na formação do sistema religioso de Santa Catarina entre 1840 e 1889, contribuindo para a constituição de uma História Religiosa desse período. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa documental, embasada por fontes da Presidência de Província de Santa Catarina, analisados através de referenciais que tratam da imigração alemã para o Brasil no século XIX, considerando aspectos políticos, econômicos e socioculturais associados à colonização. Os resultados evidenciam que a História Religiosa de Santa Catarina é caracterizada pelos diversos arranjos históricos embasados nas ações de indivíduos e de coletivos, vinculadas à emergência de uma infraestrutura à serviço da religiosidade dos diversos segmentos da população, destacando o antagonismo entre as práticas socioculturais de católicos e protestantes luteranos. Mostra-se, ainda, que o sistema religioso constituiu uma estratégia de construção tanto da Província como do Império, relacionado ao engendramento de um espaço público influenciado pela imigração e colonização alemãs
DEUTSCHE SCHULE URBANA DE PELOTAS E DEUTSCHTUM: : em consonância com Deutsche Schulen urbanas no Brasil? 1900-1930
Get PDFEste artigo visa apresentar uma face da História da Educação de imigrantes alemães urbanos e descendentes no Brasil sob o viés da educação escolar. Através do estudo da Deutsche Schule (Escola Alemã) urbana de Pelotas (1900-1930), são realizados distanciamentos e aproximações com outras três Deutsche Schulen (Escolas Alemãs) urbanas localizadas em três capitais de estados brasileiros: Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre. As fontes acessadas são os Relatórios Comemorativos de aniversário das Deutsche Schulen em estudo. Trata-se de pesquisa bibliográfica, documental e qualitativa cujo objetivo é mapear comportamentos ideológicos, doutrinários e pedagógicos presentes na cultura escolar destas instituições, que utiliza os referenciais da História Cultural e da Historia Conectada. Estes comportamentos ideológicos, doutrinários e pedagógicos integravam o projeto de assentamento dos grupos de famílias de imigrantes alemães e descendentes em cidades brasileiras, cujas ações correspondentes contemplavam a fundação de Deutsche Schulen urbanas para a continuidade do Deutschtum
LA EDUCACIÓN MENSTRUAL COMO PROYECTO FEMINISTA DE INVESTIGACIÓN/ACCIÓN
Get PDFEl presente artículo explora algunos de los fundamentos teórico-epistémicos que conforman la Educación Menstrual como proyecto feminista de investigación/acción. A partir de la observación participante, la interpretación de textos y la reconstrucción de un intinerario corporal con una de las informantes, realizado desde el año 2018, se propone un continuum entre aquellos antecedentes que inscriben a la Educación Menstrual en un largo recorrido de luchas por la salud y la liberación de las mujeres, y una serie de propuestas que un grupo de mujeres –situadas, principalmente, en la provincia argentina de Córdoba- han puesto en circulación en los últimos dos años, tanto en redes sociales como en proyectos formativos y materiales didácticos de manufactura propia. Los resultados muestran que la Educación Menstrual se revela como una práctica pedagógica colectiva y experimental, construida sobre un sincretismo en el que convergen argumentos científicos, espirituales y de la salud, leídos en clave feminista
CURRÍCULO: : um olhar sobre o ensino de ciências em uma escola ribeirinha do contexto amazônico de Parintins – AM
Get PDFEste trabalho faz parte de uma pesquisa do Mestrado Acadêmico em Educação em Ciências na Amazônia. Na busca de refletir sobre o currículo com um olhar no ensino de Ciências em uma escola ribeirinha do contexto amazônico, em Parintins, AM, seguimos em um estudo de perspectiva qualitativa, visando o ensino em um território de ocupações e tensões. Os autores que fundamentaram a produção foram Moreira (2013), Silva (2010), Freire (2019), Lopes (2011), Arroyo (2013), Chassot (2010) entre outros. Os resultados apresentam o contexto histórico de um grupo social, protagonista de sua construção social na busca por um ensino articulado aos seus costumes. Esses fatos ocorreram na constituição de uma comunidade entre as águas e as florestas de um assentamento do Baixo Amazonas. Evidenciamos que as reflexões apresentadas nesse texto, apontam a necessidade do entendimento sobre as construções históricas no lugar da escola, sobretudo no ensino de Ciências, dinâmica essa que corrobora com uma prática docente preocupada em contextualizar as especificidades locais, valorizando as condições de vida dos estudantes que crescem em uma constante relação com a natureza