Portal de Periódicos da Unochapecó (Univ. Comunitária da Região de Chapecó)
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PARQUES INFANTIS BRASILEIROS (1931 A 1978)
Full text linkChildren's Parks were educational institutions, serving children aged 3 to 12 years old. In Brazil, they were transformed into Municipal Early Childhood Education Schools in the 1970s. Following this, the question was raised: what are the main academic works on the Children's Parks that were established in Brazil? Considering the importance of understanding these institutions, which gave rise to the Municipal Early Childhood Education Schools. Therefore, the research objective was to present the historical elements of Brazilian Children's Parks, focusing on the trends and academic works from 1931 to 1978. The methodological procedure involved a literature and documentary review. Among the findings, it was noted that the trends in academic works on Children's Parks were related to various areas, and it was also possible to identify the most cited authors and the author with the most diverse texts on the institutions in question. Furthermore, it was found that the texts addressed various focuses and themes, with the most comprehensive research on the topic spanning from the 1930s to the 1970s, presenting a history of seven Children's Parks that operated in Marília/SP.Los Parques Infantiles eran instituciones educativas que atendían a niños de 3 a 12 años. En Brasil, se transformaron en Escuelas Municipales de Educación Infantil en la década de 1970. A partir de esto, se realizó la siguiente problematización: ¿cuáles son las principales producciones académicas sobre los Parques Infantiles que se crearon en Brasil? Considerando la importancia de comprender estas instituciones que dieron origen a las Escuelas Municipales de la Primera Infancia. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de la investigación fue presentar elementos históricos de los parques infantiles brasileños, centrándose en las tendencias y producciones académicas de 1931 a 1978. Como procedimiento metodológico, se realizó una revisión bibliográfica y documental. Entre los hallazgos se encontró que las tendencias en la producción académica sobre parques infantiles se relacionaron con diversas áreas, y que también fue posible localizar a los autores más citados y al autor con mayor diversidad de textos sobre las instituciones en cuestión. Además, se constató que los textos tenían diferentes abordajes y temáticas, siendo que la investigación más completa sobre el tema se refería a las décadas de 1930 a 1970 y presentaba una historia de siete parques infantiles que funcionaron en Marília/SP.Os Parques Infantis foram instituições educativas, com atendimento de crianças de 3 a 12 anos. No Brasil, foram transformados em Escolas Municipais de Educação Infantil na década de 1970. A partir disso, foi realizada a seguinte problematização: quais as principais produções acadêmicas sobre os Parques Infantis que foram instalados no Brasil? Considerando a importância de compreender essas instituições, que originaram as Escolas Municipais de Educação Infantil. Com isso, o objetivo da pesquisa consistiu em apresentar elementos históricos dos Parques Infantis brasileiros, enfocando as tendências e produções acadêmicas no período de 1931 a 1978. Como procedimento metodológico, foi realizada revisão bibliográfica e documental. Dentre as constatações, destacam-se que as tendências das produções acadêmicas sobre os Parques Infantis estavam relacionadas com diversas áreas, também foi possível localizar as autoras mais citadas e o autor com maior diversidade de textos sobre as instituições em questão. Além disso, constatou-se que nos textos havia enfoques e temáticas diversas, sendo que a pesquisa mais abrangente sobre a temática se relaciona com a década de 1930 até a de 1970 e apresenta uma história de sete Parques Infantis que funcionaram em Marília/SP
O IMPACTO DO USO DE TELAS NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA NA PRIMEIRA INFÂNCIA
Full text linkThe increasing use of electronic devices as the main learning reference in early childhood raises concerns about its impact on child development. This article analyzes, through a systematic literature review, the multidimensional effects of excessive screen use on the cognitive, social-emotional, and physical development of children aged 0 to 6 years. The research, qualitative and exploratory in nature, was conducted in the SciELO and BVS databases, focusing on Brazilian productions from the last five years. The theoretical framework articulates Jean Piaget's Genetic Epistemology, Martin Seligman's and Christopher Peterson's Positive Psychology, and António Damásio's neuroscience. The results indicate that prolonged screen exposure is associated with impairments in attention, language, and executive functions. In the social-emotional field, the replacement of face-to-face interactions with digital experiences can compromise the development of empathy, emotional regulation, and social skills. It is concluded that screen use must be mediated and balanced with concrete experiences and human interactions, which are fundamental for healthy and integral development in early childhood.El uso creciente de dispositivos electrónicos como principal referente de aprendizaje en la primera infancia genera preocupaciones sobre sus impactos en el desarrollo infantil. Este artículo analiza, a través de una revisión sistemática de la literatura, los efectos multidimensionales del uso excesivo de pantallas en el desarrollo cognitivo, socioemocional y físico de niños y niñas de 0 a 6 años. La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio, se realizó en las bases de datos SciELO y BVS, con enfoque en producciones brasileñas de los últimos cinco años. El marco teórico articula la Epistemología Genética de Jean Piaget, la Psicología Positiva de Martin Seligman y Christopher Peterson, y la neurociencia de António Damásio. Los resultados indican que la exposición prolongada a pantallas se asocia con perjuicios en la atención, el lenguaje y las funciones ejecutivas. En el ámbito socioemocional, la sustitución de interacciones presenciales por experiencias digitales puede comprometer el desarrollo de la empatía, la autorregulación emocional y las habilidades sociales. Se concluye que el uso de pantallas debe ser mediado y equilibrado con experiencias concretas e interacciones humanas, fundamentales para un desarrollo saludable e integral en la primera infancia.O uso crescente de dispositivos eletrônicos como principal referencial de aprendizagem na primeira infância levanta preocupações sobre seus impactos no desenvolvimento infantil. Este artigo analisa, por meio de uma revisão sistemática da literatura, os efeitos multidimensionais do uso excessivo de telas no desenvolvimento cognitivo, socioemocional e físico de crianças de 0 a 6 anos. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, foi realizada nas bases de dados SciELO e BVS, com foco em produções brasileiras dos últimos cinco anos. O referencial teórico articula a Epistemologia Genética de Jean Piaget, a Psicologia Positiva de Martin Seligman e Christopher Peterson, e a neurociência de António Damásio. Os resultados indicam que a exposição prolongada a telas está associada a prejuízos na atenção, na linguagem e nas funções executivas. No campo socioemocional, a substituição de interações presenciais por experiências digitais pode comprometer o desenvolvimento da empatia, da regulação emocional e das habilidades sociais. Conclui-se que o uso de telas deve ser mediado e equilibrado com experiências concretas e interações humanas, fundamentais para um desenvolvimento saudável e integral na primeira infância
A Pastoral do Menor na redemocratização brasileira: construindo o ideário dos direitos infantojuvenis
Full text linkThe text investigates the discursive interrelations between the Pastoral do Menor and the rights of children and adolescents in the period of Brazilian redemocratization. In this context of the downfall of minorism the Pastoral was a protagonist in the mobilization of the social assistance network aimed at “street” boys and girls in large Brazilian cities. The moment experienced by Catholicism enabled a peculiar biblical-theological reading of the minor, fundamental to reach audiences not sensitized by other sources of discourse. Based on Michel Foucault's genealogical coordinates, the Pastoral do Menor is investigated as part of a social device that created networks with the officiality progressive Catholicism to build the rights of children and adolescents, expressed in the Federal Constitution (1988) and in the Estatuto da Criança e do Adolescente (1990). The documentation is made up of booklets that comprised the training of the pastoral agents.O texto investiga as interrelações discursivas entre a Pastoral do Menor e o ideário dos direitos das crianças e dos adolescentes no período da redemocratização brasileira. Nesse contexto de derrocada do menorismo a referida Pastoral foi protagonista na mobilização da rede socioassistencial voltada aos meninos e meninas “de rua” das grandes cidades brasileiras. O momento vivido pelo catolicismo possibilitou uma peculiar leitura bíblico-teológica do menor, fundamental para atingir públicos não sensibilizados por outras fontes de discurso. A partir das coordenadas genealógicas de Michel Foucault, investiga-se a Pastoral do Menor como parte de um dispositivo social que compôs redes com o catolicismo progressista para construir o ideário dos direitos das crianças e dos adolescentes, expresso na Constituição Federal (1988) e no Estatuto da Criança e do Adolescente (1990). O corpus documental está formado por cartilhas que compunham a formação dos agentes pastorais
Memórias dos anciãos moçambicanos de Chinhamapere: em busca de epistemologias, saberes e narrativas “outras”
Full text linkThis article is the result of a dissertation developed in the Postgraduate Program in Public History at UNESPAR – Campo Mourão campus, whose structure was permeated by discussions problematize the prevalence of colonialities of power and knowledge, inherited from the colonial system, which, even with administrative “independence,” continue to classify and exclude African knowledge and expertise, based on the geopolitics of Eurocentric knowledge. In this article, we focus on questioning the colonialities (Quijano, 2005) that continue the colonial project by subordinating native knowledge and expertise and their protagonists, and, consequently, point out some possibilities of insurgency and overthrowing colonialities of knowledge through combative and resistant actions, which, in the context of the research, were established and concretized in the process of producing historical knowledge with “other” protagonists (elders) from the Chinhamapere community, through Benjaminian remembrance practices (1985). Listening attentively to memories allowed us to embrace knowledge and understanding produced daily in rural areas of the African continent that encompasses rationality and sensitivity. This is a dialogic weaving with Mozambican elders in a production of historical knowledge to confront and combat the geopolitics of Eurocentric knowledge and in the search for “other” narratives.This article is the result of the dissertation xxx developed in the xxx program, whose texture was crossed by discussions that question and problematize the prevalence of colonialities of power and knowledge, inherited from the colonial system, which, even with administrative “independence”, continue to classify, excluding African knowledge and knowledge, depending on the geography and history of Euro-centered knowledge. We focus on questioning and problematizing the colonialities (Quijano, 2005) that continue the colonial project, subordinating native knowledge and knowledge and its protagonists, and, therefore, pointing out some possibilities of insurgency and overturning the colonialities of knowledge through combative and resistance actions, which in the context of the research, were established and implemented in the process of producing historical knowledge with “other” protagonists (elders) of the Chinhamapere community, through of Benjaminian remembrance practice (1985). Listening carefully to memories allowed us to embrace knowledge produced daily in rural lands on the African continent that encompasses rationality and sensitivity. This is a dialogical fabric with the elders in a collective historical knowledge production of confronting and combating the geopolitics of Eurocentric knowledge and in the search for “other” narratives.Este artigo é fruto da dissertação desenvolvida no programa de Pós-Graduação em História Pública UNESPAR – campus Campo Mourão-PR, cuja tessitura foi atravessada por discussões que problematizam a prevalência das colonialidades de poder e de saber, herdadas do sistema colonial, que mesmo com as “independências” administrativas, continuam classificando, excluindo saberes e conhecimentos africanos, em função da geopolítica do saber eurocentrado. Concentramo-nos nesse artigo, questionar as colonialidades (Quijano, 2005) que dão sequência ao projeto colonial subalternizando saberes e conhecimentos nativos e seus protagonistas, e, por conseguinte, apontar algumas possibilidades de insurgências e de derrubadas das colonialidades de saberes, por meio de ações combativas e de resistência, que no contexto da pesquisa, foram firmadas e concretizadas no processo de produção de conhecimentos históricos com protagonistas “outros” (anciãos) da comunidade de Chinhamapere, em prática de rememoração benjaminiana (1985). A escuta atenta das memórias permitiu-nos acolher saberes e conhecimentos produzidos cotidianamente em terras rurais do continente africano que abarcam a racionalidade e sensibilidade. Essa é uma tessitura dialogal com os anciãos moçambicanos numa produção de conhecimentos históricos de enfrentamento e combate à geopolítica dos conhecimentos eurocentrados e na busca de narrativas “outras”
Memórias e experiências da seca no município da Chibia província da Huíla – Angola
Full text linkThis theme results from a study started in 2019, as a result of the drought that several people experienced in the southern region of Angola, specifically in the Municipality of Chibia, which culminated in the research work carried out within the scope of obtaining the Master's degree in Teaching African History at the Higher Institute of Educational Sciences – ISCED Huíla. The Study aimed to record memories and experiences of rural residents of the Municipality of Chibia regarding their ways of life during periods of drought, through the results from the interviews. Looking at the nature and complexity of the research, and because there are few studies on the aforementioned topic, we sought to work directly with those involved in the drought process, that is, several interviews were carried out mainly in the areas most affected by the drought, we spoke with rural residents, administrative and traditional authorities. The interviews made it possible to collect data on the socioeconomic impact, impact on population health, migration and resilience policies used by the Government and populations to mitigate the impacts of the drought. With this study it was possible to understand that the populations are quite resilient and have somehow managed to resist this phenomenon, even so, it is necessary to create projects that result in the large-scale retention of rainwater.A presente temática resulta de um estudo iniciado em 2019, fruto da estiagem que várias pessoas viveram na região Sul de Angola, propriamente no Município da Chibia, o mesmo culminou com o trabalho de pesquisa efectuado no âmbito da obtenção do grau de Mestre em Ensino de História de África no Instituto Superior de Ciências de Educação – ISCED Huíla. O Estudo teve como objectivo Registrar memórias e experiências de moradores rurais do Município da Chibia quanto aos modos de vida durante os períodos de seca, através dos resultados provenientes das entrevistas. Procuramos trabalhar directamente com aqueles intervenientes do processo de estiagem, ou seja, foram feitas várias entrevistas principalmente nas áreas mais afectadas pela estiagem, falamos com moradores rurais, autoridades administrativas e tradicionais. As entrevistas permitiram colher dados sobre o impacto socioeconómico, impacto na saúde das populações, as migrações e as políticas de resiliência usada pelo Governo e as populações para mitigar os impactos da seca. Com esse estudo foi possível perceber que as populações são bastante resilientes e tem conseguido de certa forma resistir a esse fenómeno, ainda assim, é necessário criar projectos que resultem na retenção em grande escala da água da chuva
A autonomia da pessoa idosa em cuidados paliativos: o papel das diretivas antecipadas de vontade: Autonomy Of Elderly People In Palliative Care: The Role Of Advance Directives
Full text linkPopulation aging and the rise in chronic diseases pose significant challenges to healthcare, especially in the context of palliative care. In this context, Advance Directives (ADs) are fundamental instruments for ensuring the autonomy of older adults in situations of vulnerability and terminal illness. This theoretical, exploratory-descriptive study aimed to analyze how ADs promote the exercise of autonomy in older adults in palliative care. Based on a literature review and content analysis, it was identified that ADs favor the active participation of older adults in decisions about their care, ensuring respect for their dignity and uniqueness even in the face of loss of decision-making capacity. The effectiveness of ADs depends on the work of interdisciplinary teams, the qualifications of healthcare professionals, and public policies that recognize aging as a complex and relational process. We conclude that ADs are essential ethical and legal instruments for promoting person-centered palliative care guided by their will.El envejecimiento poblacional y el aumento de enfermedades crónicas plantean desafíos significativos para la atención médica, especialmente en el contexto de los cuidados paliativos. En este contexto, las Instrucciones Anticipadas (IDA) son instrumentos fundamentales para asegurar la autonomía de las personas mayores en situaciones de vulnerabilidad y enfermedad terminal. Este estudio teórico, exploratorio-descriptivo, tuvo como objetivo analizar cómo las IDA promueven el ejercicio de la autonomía en personas mayores en cuidados paliativos. Con base en una revisión de la literatura y un análisis de contenido, se identificó que las IDA favorecen la participación activa de las personas mayores en las decisiones sobre su cuidado, asegurando el respeto a su dignidad y singularidad incluso ante la pérdida de la capacidad de decisión. La efectividad de las IDA depende del trabajo de equipos interdisciplinarios, la cualificación de los profesionales de la salud y las políticas públicas que reconocen el envejecimiento como un proceso complejo y relacional. Concluimos que las IDA son instrumentos éticos y legales esenciales para promover los cuidados paliativos centrados en la persona y guiados por su voluntad.O envelhecimento populacional e o aumento das doenças crônicas impõem desafios significativos à atenção em saúde, sobretudo no contexto dos cuidados paliativos. Neste cenário, as Diretivas Antecipadas de Vontade (DAV) se apresentam como instrumentos fundamentais para garantir a autonomia da pessoa idosa diante de situações de vulnerabilidade e terminalidade da vida. Este estudo, de natureza teórica e abordagem exploratória-descritiva, teve como objetivo analisar como as DAV promovem o exercício da autonomia da pessoa idosa em cuidados paliativos. A partir de revisão bibliográfica e análise de conteúdo, identificou-se que as DAV favorecem a participação ativa do idoso nas decisões sobre seus cuidados, assegurando o respeito à sua dignidade e singularidade mesmo diante da perda de capacidade decisória. A efetividade das DAV depende da atuação de equipes interdisciplinares, da qualificação dos profissionais de saúde e de políticas públicas que reconheçam o envelhecimento como um processo complexo e relacional. Conclui-se que as DAV são instrumentos éticos e jurídicos essenciais para a promoção de um cuidado paliativo centrado na pessoa e orientado pela sua vontade
MECANISMOS DE DISTINÇÃO EM MERCADOS DA AGRICULTURA FAMILIAR: O CASO DOS AGRICULTORES DE FRUTAS E HORTALIÇAS
Full text linkO presente artigo analisa os mecanismos de distinção comercial utilizados pelos agricultores de frutas e hortaliças nos diferentes mercados agroalimentares da região central do Rio Grande do Sul, averiguando se esta tendência está presente neste recorte geográfico. Para operacionalização da pesquisa, foram entrevistados 129 agricultores de frutas e hortaliças através de um instrumento de coleta de dados semiestruturado aplicado no ano de 2020. Os dados foram submetidos à análise estatístico-descritiva através dos softwares Microsoft Excel e do pacote estatístico Statistical Package for the Social Sciences. Os resultados obtidos apontam que 26,36% dos agricultores utilizam a rastreabilidade como mecanismo de distinção, 19,38% utilizam a rotulagem, 4,65% utilizam a certificação, 15,50% utilizam dois instrumentos simultaneamente e 39,54% não utilizam nenhum mecanismo. Baseado nisto, através da análise de correlação de “Pearson”, infere-se que a opção pela adoção de diferentes mecanismos de distinção se dá, principalmente, pelo aumento da participação em diferentes canais de comercialização, pontos de venda e acesso a políticas públicas. Conclui-se que a utilização de variados mecanismos de distinção não é característica exclusiva de produtores que acessam um ou outro mercado em específico, mas é reflexo da especialização da atividade produtiva e diversificação no acesso aos canais/mercados agroalimentares
O PAPEL DO CAPITAL SOCIAL NA POLÍTICA SOCIOAMBIENTAL EFICAZ
No full textThe role of social capital in effective socio-environmental policy highlights the importance of networks of social relationships, trust and collaboration to achieve positive results in environmental and social issues. Social capital, represented by the degree of connections and interactions between individuals and groups, influences the ability to implement sustainable policies. Robust social relationships promote community engagement, facilitate cooperation in solving environmental problems and strengthen the capacity to respond to socio-environmental challenges. In this context, understanding and cultivating social capital becomes fundamental for the development and effectiveness of initiatives aimed at preserving the environment and social well-being. Socio-environmental policies are crucial to addressing pressing global challenges, such as climate change, resource depletion and social inequalities. The effective implementation of these policies requires the engagement and cooperation of various actors in society. This article explores the concept of social capital and its importance in the formulation and advancement of socio-environmental policies.El papel del capital social en la política socioambiental eficaz destaca la importancia de las redes de relaciones sociales, confianza y colaboración para alcanzar resultados positivos en cuestiones ambientales y sociales. El capital social, representado por el grado de conexiones e interacciones entre individuos y grupos, influencia la capacidad de implementar políticas sostenibles. Relaciones sociales robustas promueven el involucramiento de la comunidad, facilitan la cooperación en la resolución de problemas ambientales y fortalecen la capacidad de respuesta a desafíos socioambientales. En este contexto, comprender y cultivar el capital social se vuelve fundamental para el desarrollo y la eficacia de iniciativas orientadas a la preservación del medio ambiente y el bienestar social. Las políticas socioambientales son cruciales para enfrentar desafíos globales apremiantes, como cambios climáticos, agotamiento de recursos y desigualdades sociales. La implementación efectiva de estas políticas requiere el involucramiento y la cooperación de varios actores de la sociedad. Este artículo explora el concepto de capital social y su importancia en la formulación y avance de políticas socioambientales.O papel do capital social na política socioambiental eficaz destaca a importância das redes de relações sociais, confiança e colaboração para alcançar resultados positivos em questões ambientais e sociais. O capital social, representado pelo grau de conexões e interações entre indivíduos e grupos, influencia a capacidade de implementar políticas sustentáveis. Relações sociais robustas promovem o engajamento da comunidade, facilitam a cooperação na resolução de problemas ambientais e fortalecem a capacidade de resposta a desafios socioambientais. Nesse contexto, compreender e cultivar o capital social torna-se fundamental para o desenvolvimento e a eficácia de iniciativas voltadas para a preservação do meio ambiente e o bem-estar social. Políticas socioambientais são cruciais para enfrentar desafios globais prementes, como mudanças climáticas, esgotamento de recursos e desigualdades sociais. A implementação efetiva dessas políticas requer o engajamento e a cooperação de vários atores da sociedade. Este artigo explora o conceito de capital social e sua importância na formulação e avanço de políticas socioambientais
MIGRAÇÃO NA ERA DA GLOBALIZAÇÃO: LIBERDADE E CIDADANIA
No full textThe freedom to migrate is a human right that, although it has evolved over time, still faces limitations imposed by traditional concepts of citizenship, which tend to be exclusionary. Globalization is analyzed from different perspectives, revealing both its inclusive potential and its discriminatory facets that perpetuate the exclusion of migrants. The concept of global citizenship is discussed as a form of inclusion that transcends national borders but is still challenged by state policies that prioritize security and sovereignty. The article concludes that for the rights of migrants to be effectively recognized and respected, there must be a genuine commitment from states to implement policies that ensure dignity and the protection of human rights, overcoming the capitalist logic that frequently marginalizes these individuals.La libertad de migrar es un derecho humano que, si bien ha evolucionado con el tiempo, aún enfrenta limitaciones impuestas por los conceptos tradicionales de ciudadanía, que tienden a ser excluyentes. Se analiza la globalización desde diferentes perspectivas, revelando tanto su potencial inclusivo como sus facetas discriminatorias, que perpetúan la exclusión de los migrantes. Se discute el concepto de ciudadanía global como una forma de inclusión que trasciende las fronteras nacionales, pero que aún es cuestionada por políticas estatales que priorizan la seguridad y la soberanía. El artículo concluye que, para que los derechos de los migrantes sean efectivamente reconocidos y respetados, es necesario un compromiso real de los Estados para implementar políticas que garanticen la dignidad y la protección de los derechos humanos, superando la lógica capitalista que muchas veces margina a estos individuos.A liberdade de migrar é um direito humano, que, embora tenha evoluído ao longo do tempo, ainda enfrenta limitações impostas por conceitos tradicionais de cidadania, que tendem a ser excludentes. A globalização é analisada sob diferentes prismas, revelando tanto suas potencialidades inclusivas quanto suas facetas discriminatórias, que perpetuam a exclusão de migrantes. O conceito de cidadania global é discutido como uma forma de inclusão que transcende as fronteiras nacionais, mas que ainda é desafiada por políticas estatais que priorizam a segurança e a soberania. O artigo conclui que, para que os direitos dos migrantes sejam efetivamente reconhecidos e respeitados, é necessário um compromisso real dos Estados em implementar políticas que garantam a dignidade e a proteção dos direitos humanos, superando a lógica capitalista que frequentemente marginaliza esses indivíduos
CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA A RESISTÊNCIA ATIVA DIANTE DO DESMONTE DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Full text linkO trabalho tematiza as contribuições da pedagogia histórico-crítica no contexto atual da educação brasileira, buscando refletir criticamente o papel da escola, somando-se à luta coletiva pela escola pública, travada por essa pedagogia desde a década de 1980 até hoje. Para isso, recupera brevemente sua trajetória, originada no contexto da redemocratização do Brasil, contrapondo-se às teorias hegemônicas do campo da educação, com base na discussão que Saviani realiza na obra referencial “Escola e democracia” (2012 [1983]). Registra, ainda, que a pedagogia histórico-crítica é compreendida como uma teoria pedagógica revolucionária, cujos fundamentos e pressupostos teórico-metodológicos vêm sendo desenvolvidos coletivamente e assumidos em algumas redes de ensino públicas do país em contraposição à concepção neoprodutivista da escola. Conclui que o movimento coletivo e propositivo da pedagogia histórico-crítica se coloca como estratégia de resistência ativa que requer a atual luta que precisamos enfrentar em defesa da civilização contra a barbárie e a desumanização