Universidade Estadual da Paraíba (UEPB): Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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Antifungal Activity of Natural Products and their Derivatives Using an Animal Model of Oral Candidiasis: A Systematic Review
Get PDFObjective: To conduct a systematic review of the literature to elucidate the effectiveness of natural products with antifungal properties in animal infection models, highlighting potential candidates for treating oral candidiasis. Material and Methods: The current study undertook a systematic review (registered in the open science framework — DOI10.17605/OSF.IO/8QB5V) using six databases (PubMed, Scopus, Web of Science, Embase, Scholar Google, OpenGrey) focusing on the antifungal potential of natural products and their derivatives, assessed through animal models of oral candidiasis. Results: A total of 22 articles were incorporated for data analysis. Purified compounds were the subject of the most extensive investigations, followed by compounds used in combination, crude and fractionated extracts, and essential oils. These compounds displayed diminished minimum inhibitory concentration (MIC) values and exhibited therapeutic efficacy within the context of the animal model. Conclusion: Among natural and derivative products, ellagic acid associated with 2-hydroxypropyl-β-cyclodextrin, phenethyl ester of caffeic acid, ethyl acetate fraction derived from Eugenia uniflora extract, crude extract of Punica granatum, and nano-encapsulated extract of Erodium glaucophyllum emerge as the most auspicious candidates for the treatment of oral candidiasis
A contrarrevolução recolonial da Bolívia : o Golpe de Estado de 2019 sob uma perspectiva crítica do constitucionalismo latino-americano.
Get PDFO artigo interpreta o Golpe de Estado de 2019 na Bolívia como um processo contrarrevolucionário. O objetivo é, sob uma perspectiva crítica, analisar e compreender como a estrutura social e econômica da Bolívia, mesmo após a Constituição do Estado Plurinacional de 2009, possibilitou as condições objetivas necessárias para a emergência do processo contrarrevolucionário que culminou na tentativa de tomada de poder por parte de atores políticos e sociais internos e externos. Por meio de uma análise conceitual do próprio conceito de contrarrevolução, a perspectiva dialética do constitucionalismo boliviano, o artigo demonstra como o Golpe de Estado de 2019 deve ser observado como um processo mais longo de uma contrarrevolução recolonial que visa reverter ou impedir as conquistas democráticas após o processo de emancipação das minorias políticas e sociais da Bolívia, cujas condições já se encontravam presentes no próprio seio da constitucionalidade descolonizadora da refundação do Estado. Embora tenha fracassado, o artigo conclui pelo aprendizado social propiciado por essa experiência boliviana para todo o constitucionalismo latino-americano
SINTETIZADORES DE VOZ: A TECNOLOGIA E A ACESSIBILIDADE DO DISCENTE
Get PDFO presente artigo objetiva refletir sobre os o uso das tecnologias assisitivas e a acessibilidade do discente, especificamente as possíveis aplicabilidades do sintetizador de voz nos métodos de ensino e aprendizado para estudantes com deficiência visual em salas de aula regulares, com ênfase no uso de sintetizadores de voz. Para tanto, optou-se por uma Revisão Sistemática da Literatura nas bases de dados gratuitas como Scientific Eletronic Library Online, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e Google Acadêmico, utilizando os descritores: Deficiência Visual; Sintetizador de Voz; Tecnologias Assistivas; Acessibilidade e o operador booleano AND para combinar termos. A revisão evidenciou a importância de expor as evidências científicas, auxiliando pesquisadores ao mostrar caminhos, desafios e repercussões do tema. O estudo evidenciou a importância de tais ferramentas para a inclusão e autonomia dos alunos com DV, apesar dos desafios estruturais e a necessidade de maior conscientização e preparo dos docentes
A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA E SUA FORMAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO
Get PDFEste trabalho teve como objetivo geral compreender como os estudantes com Transtorno do Espectro Autista realizam sua formação no curso técnico profissional no IFRN- Campus Mossoró. O estudo se apropria de eixos conceituais da Educação Profissional e Tecnológica, na discussão sobre Ciência, Trabalho, Tecnologia e Cultura, com base em princípios da formação humana integral, da valorização da diversidade e pluralismo de ideias, fundamentando-se também em concepções práticas e teóricas da Pedagogia Histórico-Crítica. O caminho metodológico é de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, através do método da pesquisa-ação, realizada através de análise bibliográfica e documental, entrevistas individuais com professores e profissionais do NAPNE (Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Específicas) e aplicação de questionário para estudantes de uma turma do curso de eletrotécnica, na qual se encontra um estudante diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista. Observou-se que os docentes e a equipe do NAPNE já vêm realizando um trabalho que visa o acolhimento e desenvolvimento dos alunos público-alvo da Educação Especial. Contudo, ainda existem barreiras que precisam ser eliminadas. De acordo com o estudo realizado, para a inclusão de alunos com as necessidades específicas é preciso que se reconheça que cada aluno possui um ritmo e um estilo de aprendizado únicos
Estratégias para o ensino contextualizado de inglês: análise sobre a experiência de estágio na escola pública
Get PDFThis work aims to identify how teaching promoted through the students’ sociocultural context contributes to the English language learning. Thus, we explored discussions about language teaching in context, describing through activities strategies used to achieve the proposed objective, evaluating students\u27 participation, motivation and performance. For theoretical discussions, we anchored ourselves in the ideas of Freire (2011), Kumaravadivelu (2003) and other authors who discuss the contextualized teaching of English and their strategies for doing so. As a way to achieve our objectives, we used as corpus lesson plans and activities carried out during the period of the Supervised Internship II subject matter, in a state public school, with a 6th year class. Methodologically, the research is exploratory, interpretive, qualitative and a case study (GONSALVES, 2003). Through data analysis, we found greater interest and engagement among students in learning the proposed content in English.Este trabalho objetiva identificar como o ensino promovido através do contexto sociocultural dos alunos contribui para a aprendizagem da língua inglesa. Assim, exploramos discussões acerca do ensino da língua em contexto, descrevendo, por meio de atividades, estratégias utilizadas para alcançarmos o objetivo proposto, avaliando a participação, motivação e desempenho dos alunos. Para as discussões teóricas, nos ancoramos nas ideias de Freire (2011), Kumaravadivelu (2003) e outros autores que abordam sobre o ensino contextualizado de inglês e suas estratégias para tal. Como forma de atingir nossos objetivos, utilizamos como corpus planos de aula e atividades realizadas durante o período da disciplina de Estágio Supervisionado II, em uma escola pública estadual, com uma turma do 6º ano. Metodologicamente, a pesquisa é exploratória, interpretativista, qualitativa e um estudo de caso (GONSALVES, 2003). Através da análise dos dados, constatamos um maior interesse e engajamento dos alunos na aprendizagem dos conteúdos propostos em língua inglesa
A língua inglesa na formação complementar: uma experiência docente nos cursos de língua do Instituto Ágora
Get PDFThis paper is a report of a teaching experience in classes of basic level of proficiency in English offered by Ágora Institute, at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). We report the implications of our work as teachers at several UFRN Colleges, which are situated in the interior of the State, to highlight the strengths of teacher-on-job training with a focus on the success of speakers/learners of English as a foreign language. Our methodological basis is Applied Linguistics and the official guidelines for the national education system. Following this set of authors, we problematize the elements that regulate English language teaching at the university to attend to the learning demands of the local community and consider the partnership that aims to empower contributions from the university to the social and economic context where it exists. Our discussion points to the importance of offering society a solid institutional teaching background due to the ample nature of complementary education programs at the Ágora Institute/UFRN. We have that, with a historical and deep social contribution, Ágora Institute is a compelling and important academic element to fortify the relationship between university and society by offering good foreign language courses.Trata-se de um relato de experiência docente em turmas de nível básico nos cursos oferecidos pelo Instituto Ágora, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com o objetivo de discutir as implicações do processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa no âmbito da formação complementar. Reportamos os vieses de nossa atuação docente em unidades acadêmicas da UFRN, no interior do Estado, evidenciando as potencialidades de um trabalho supervisionado de iniciação à docência com foco na formação de falantes/aprendizes de Inglês como língua estrangeira. Metodologicamente, seguimos os pressupostos da linguística aplicada na interface da discussão atrelada aos documentos reguladores da educação nacional. A partir disso, problematizamos as variáveis que balizam o ensino de língua inglesa oferecido pela universidade em atendimento às demandas da comunidade local, sob o regime de uma parceria que visa o fortalecimento das contribuições da academia para com o contexto socioeconômico no qual ela está inserida. A discussão aponta para a importância da oferta de espaços institucionais de ensino, considerando a natureza extensionista dos cursos de formação complementar do Instituto Ágora/UFRN. Instância essa se apresenta como espaço institucional premente na consolidação da relação universidade e comunidade com histórica e profunda contribuição social, via oferta de cursos de inglês
ARQUIVO DO PROCA: : ARQUEOLOGIA NO MUNICÍPIO DE PEDRA LAVRADA-PB
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O Programa de Conscientização Arqueológica (PROCA) foi criado no ano de 1995 e tive como principal objetivo preservar os monumentos pré-históricos do Estado da Paraíba. Seu trabalho de pesquisa e conscientização, juntos as comunidades e prefeituras municipais, foi responsável pelo reconhecimento, no interior da Paraíba, de mais de mil sítios arqueológicos, onde mais de 70% foram identificados mediante os registros rupestres de gravuras e pinturas encontrados nos paredão rochosos de muitas localidades rurais. Além disso, o PROCA se caracterizou, em seus anos de atuação e expedições, por desenvolver trabalhos educativos e informativos, visando a permanente proteção e a exploração turística consciente dos sítios arqueológicos. Conforme sendo, este texto tem por finalidade descrever os cursos e percursos do PROCA no município de Pedra Lavrada-PB, entre os meses de março e julho de 2003, com a proposta de reconhecimento, valorização e preservação dos indícios arqueológicos e paleontológicos encontrados na região, apontando para as significativas contribuições, experiências desenvolvidas e resultados obtidos durante as pesquisas de campo, refletindo sobre os valores arqueológicos, históricos e das inscrições rupestres compreendidas, também, enquanto manifestações culturais indígenas, que ainda (re)existem nos paredões rochosos, apesar das ações do tempo e dos seres humanos. Com base no objetivo exposto, tomemos por recursos metodológicos os relatórios das atividades de campo, fotografias, série de esquemas das localidades e sítios arqueológicos, charges e reportagens de jornal impresso como fontes do acervo do PROCA. Portanto, este texto está norteado por referenciais teóricos de Gabriela Martin (1999), Pessis (1993)e outros
Orações adjetivas e os seus matizes circunstanciais e discursivos: um acessório (in)dispensável?
No full textEsta investigación analiza las oraciones subordinadas adjetivas en dos géneros discursivos: el artículo de opinión y el reportaje. A menudo tratadas desde una dicotomía tradicional entre restrictivas y explicativas, estas oraciones se abordan aquí bajo la perspectiva del Funcionalismo Norte-americano, con énfasis en los valores circunstanciales que expresan y su papel discursivo. El estudio es de naturaleza descriptivo-interpretativa y documental, basado en un corpus compuesto por 30 artículos de opinión y 15 reportajes publicados entre 2022 y 2024 en las revistas Veja e IstoÉ. Los resultados indican que los reportajes tienden más al uso de oraciones explicativas. En cuanto a los matices circunstanciales identificados, se destacan los de causa, consecuencia, finalidad, contraste y condición, siendo el valor causal el más frecuente.Esta pesquisa tem como objeto de estudo orações subordinadas adjetivas em dois gêneros discursivos, o artigo de opinião e a reportagem. Essas orações têm sido alvo de estudos linguísticos sob diversas perspectivas, o que se deve principalmente à superficial separação dicotômica em orações adjetivas restritivas e explicativas, feita tradicionalmente. À luz do Funcionalismo Norte-americano, buscamos identificar os possíveis valores circunstanciais expressos pelas orações adjetivas e a contribuição discursiva dessas nuances nos dois gêneros escolhidos. Metodologicamente, este trabalho é de natureza descritivo-interpretativista e documental. O corpus é composto de 30 artigos de opinião e 15 reportagens, veiculados de 2022 a 2024 nas revistas Veja e IstoÉ. Como resultados, observamos que a trama descritiva da reportagem se mostrou mais propensa ao uso de orações explicativas; quanto aos matizes expressos pelas adjetivas, constatamos os valores circunstanciais de causa, consequência, finalidade, contraste e condição, sendo o matiz causal o mais recorrente
Escrita Policial em Língua Inglesa: uma proposta de ensino de línguas com tarefas em aulas virtuais
No full textUnderstanding the potential of using different digital tools in the contemporary world, even more in educational environments during this post-pandemic era of COVID-19, this article aims to present a sequence of activities using police narratives for classes of English as an additional language whose main focus is on writing. The sequence, initially implemented during Teacher Practicum, was organized following the task-based language teaching approach (Ellis, 2003; Nunan, 2004), which has the student as the center of the classroom. Through this pedagogical proposal, we discuss the possibility of developing reading and writing skills in an integrated manner, incorporating digital technologies and placing learners as active agents in their foreign/additional language learning process. Finally, we hope that the positive results observed with the implementation of this proposal may be also replicated in other contexts and with other groups of learners.Sabendo do potencial do uso de ferramentas digitais variadas no mundo contemporâneo, especialmente em contextos educacionais na era pós-pandemia do COVID-19, este trabalho apresenta uma sequência de atividades pedagógicas com o uso de narrativas policiais para aulas de inglês como língua adicional com enfoque no desenvolvimento da escrita. A sequência, explorada inicialmente no Estágio Supervisionado, segue as premissas da abordagem de ensino de línguas baseado em tarefas (Ellis, 2003; Nunan, 2004), tendo o aluno como o elemento central na sala de aula. Por meio da proposta, discute-se a possibilidade de se desenvolver, de modo integrado, habilidades de leitura e escrita na língua inglesa, fazendo uso de tecnologias digitais e instigando o envolvimento dos alunos como agentes ativos no processo de aprendizagem. Por fim, espera-se que os resultados positivos observados durante a aplicação dessa proposta possam ser adaptados com outros públicos em outros contextos
Antibacterial and cytotoxic potential of Amburana cearensis L. bark
No full textAmburana cearensis is widely used in traditional medicine and has drawn scientific interest for its antimicrobial potential, especially amid rising bacterial resistance. Assessing the cytotoxicity of natural extracts is essential to establish safe and effective therapeutic concentrations. Thus, this study aimed to investigate the antimicrobial and cytotoxic potentials of the ethanolic extract obtained from the bark of A. cearensis. The extract was characterized phytochemically using qualitative reactions and UV-Vis spectroscopy. The antimicrobial activity was determined using the MIC, the well diffusion method and in silico prediction. The cytotoxic potential was evaluated in a eukaryotic cell model using Saccharomyces cerevisiae. The ethanolic extract of A. cearensis had a yield of 2.2%. Phytochemical screening revealed the presence of flavonoids, condensed tannins, coumarins and alkaloids. In the antimicrobial tests, the extract was active against Pseudomonas aeruginosa ATCC 27853, with a MIC of 1.875 mg/mL, while for Staphylococcus aureus ATCC 25923 e ATCC 6538 and Escherichia coli ATCC 25922 the MIC was over 15 mg/mL. In the in silico analysis, coumarin showed a binding affinity of -5.5 kcal/mol, establishing relevant interactions with residues adjacent to the catalytic site of the NDM-1 enzyme, suggesting a potential inhibitory effect. In the cytotoxicity assessment, no significant toxicity was observed up to 30 minutes, however, from 60 minutes onwards, there was an increase in cell mortality and flocculation formation, indicating time-dependent cell stress. These results reinforce the potential of Amburana cearensis as a source of bioactive compounds with promising therapeutic and biotechnological applications.Amburana cearensis is widely used in traditional medicine and has drawn scientific interest for its antimicrobial potential, especially amid rising bacterial resistance. Assessing the cytotoxicity of natural extracts is essential to establish safe and effective therapeutic concentrations. Thus, this study aimed to investigate the antimicrobial and cytotoxic potentials of the ethanolic extract obtained from the bark of A. cearensis. The extract was characterized phytochemically using qualitative reactions and UV-Vis spectroscopy. The antimicrobial activity was determined using the MIC, the well diffusion method and in silico prediction. The cytotoxic potential was evaluated in a eukaryotic cell model using Saccharomyces cerevisiae. The ethanolic extract of A. cearensis had a yield of 2.2%. Phytochemical screening revealed the presence of flavonoids, condensed tannins, coumarins and alkaloids. In the antimicrobial tests, the extract was active against Pseudomonas aeruginosa ATCC 27853, with a MIC of 1.875 mg/mL, while for Staphylococcus aureus ATCC 25923 e ATCC 6538 and Escherichia coli ATCC 25922 the MIC was over 15 mg/mL. In the in silico analysis, coumarin showed a binding affinity of -5.5 kcal/mol, establishing relevant interactions with residues adjacent to the catalytic site of the NDM-1 enzyme, suggesting a potential inhibitory effect. In the cytotoxicity assessment, no significant toxicity was observed up to 30 minutes, however, from 60 minutes onwards, there was an increase in cell mortality and flocculation formation, indicating time-dependent cell stress. These results reinforce the potential of Amburana cearensis as a source of bioactive compounds with promising therapeutic and biotechnological applications