Publicações do Centro de Humanidades - UFCG (Universidade Federal de Campina Grande)
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ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DO 8º ANO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar um livro didático de 8º Ano da EJA bem como oferecer uma abordagem interpretativa que possibilite o desenvolvimento do letramento literário dessa clientela estudantil muito diversificada. Como critério de análise, consideramos a própria experiência do educando, seu contexto de vida e uma abordagem que permita a proficiência e gosto pela leitura a partir dos pressupostos teóricos de Cosson (2007) e Freire (2011). A metodologia, de caráter quantitativo e qualitativo, se constitui: da verificação da metodologia do livro no trato do texto literário, do levantamento sobre o número proporcional de textos literários e da sugestão de atividades. Existem poucos textos literários no livro, além da fragmentação das obras trabalhadas. Em relação à análise qualitativa, podemos afirmar que se apresenta de maneira sumária ou mesmo deficitária por não procurar desenvolver no leitor a percepção da literariedade do texto, abordando mais os aspectos linguísticos aos literários
AS FEIRAS LITERÁRIAS, O LIVRO E O LEITOR: “PLUMAS EMARANHADAS”
Get PDFAs feiras literárias têm uma história antiga, contudo, no Brasil, é a partir da primeira década do século XXI que elas se tornam mais representativas do ponto de vista quantitativo. Considerando a propagação das feiras literárias no ano de 2018, esse texto pretende, em um primeiro momento, problematizar a natureza desse evento, especialmente, diferenciando-o das feiras de livro. Em seguida, tem como objetivo discutir as imagens de leitor e de livro que são construídas em alguns cartazes de divulgação de eventos, especialmente, ocorridos em cidades paraibanas. A partir dessa breve análise, que segue o paradigma indiciário proposto por Guinzburg (1989), é possível concluir que as feiras literárias preservam o ideal de que a leitura do texto literário contribui para a humanização e a sensibilização do homem para sua convivência social. Essa é uma imagem recorrente que precisa ser desnaturalizada ou desconstruída, enquanto verdades absoluta
CECÍLIA E OS 40 FANTASMAS e AVENTURA DO LOBO: PROCESSO CRIATIVO E DRAMATURGIA PARA CRIANÇAS
Get PDFPretende-se apresentar nesta escrito, que se desenvolve dentro do panorama das metodologias de pesquisa em arte, o processos de escrita dos espetáculos Aventura do Lobo e Cecília e os 40 fantasmas criando uma narrativa/relato firmada em diálogos teóricos onde a autora reflete sua própria prática de pesquisa e processo formativo em dramaturgia. Há na natureza da criação desses textos a reflexão sobre o fazer teatral para crianças e seus contextos de montagem e recepção teatral. Aqui dialoga-se a autoria em movimento através da prática do dramaturgista, quando o texto se constrói em sala de ensaio vinculado aos atores e a encenação evocando uma performatividade ao processo
A IDENTIDADE LATINO-AMERICANA NO MOVIMENTO “NUEVA CANCIÓN LATINOAMERICANA” DE 1960
Get PDFO presente trabalho resulta do projeto de pesquisa Júnior desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFCE), campus Juazeiro do Norte, cujo objetivo era o de promover a reflexão sobre a construção da identidade latino-americana por meio da análise musical do movimento artístico cultural “nova canção latino-americana” de 1960. Esta pesquisa está fundamentada nos conceitos de interculturalidade, segundo Kramsch (1993), de identidade de Hall (2015) e Silva (2014) e nos estudos sobre o movimento musical canção de protesta. Os resultados revelam um aprimoramento da língua/cultura espanhola, bem como ampliação dos conhecimentos socio-históricos-culturais da América Hispânica dos participantes, contribuindo, portanto, para a construção da identidade latino-americana
PROJETAR O LEITOR: NAS ASAS DA LEITURA
Get PDFSabe-se que o incentivo àleitura literária deve ser uma realidade no ambiente escolar. Nesse sentido, dentre outros motivos, a escola deve destacar-se por permitir ao leitor o acesso a diversas culturas e ampliando, assim, o repertório de informações (ANTUNES,2009). Portanto, guiados por essa reflexão, o projeto de extensão “Nas Asas da Leitura” tem como objetivo o incentivo à leitura não só dentro da escola, mas que esse hábito ganhe novos espaços, como por exemplo, o familiar. Sendo, pois, a extensão um elo, que tem o dever de levar o conhecimento produzido na academia até a comunidade, o presente trabalho tem por objetivo relatar a experiência vivenciada por alunos extensionistas do curso de graduação do curso de Letras língua – portuguesa e alunos do ensino médio, através de uma oficina, cujo enfoque foi a leitura do texto poético, realizada durante a Feira Literária de Campina Grande – FLIC em duas escolas públicas na cidade de Campina Grande – PB, no ano de 2018
ADOLESCÊNCIA, SUBJETIVIDADE E QUESTÕES DE GÊNERO NO TEATRO DE MARK RAVENHILL
Get PDFA partir da análise estrutural, focada, sobretudo, nos personagens da peça Shopping and Fucking (1996), escrita pelo dramaturgo britânico Mark Ravenhill, evidenciamos uma relação incomum entre os elementos formadores desse trabalho teatral e as discussões sobre subjetividade, gênero e sexualidade voltadas para os adolescentes, nos dias atuais. Os contornos dos personagens dessa peça desestabilizam certas noções pré-concebidas sobre a individualidade e a corporeidade, por exemplo. Para a nossa análise, apoiamo-nos sobre os apontamentos de teóricos dedicados tanto ao teatro, como Pierre Sarrazac e Elinor Fuchs, quanto à sociologia e política, como Judith Butler. A peça por meio do discurso agressivo e a violência direcionadas ao corpo dos personagens é capaz de abalar as certezas e a moralidade previamente determinadas de seus espectadores.YOUTH, SUBJECTIVITY AND GENDER IN MARK RAVENHILL’S THEATER Abstract: from the structural analysis, focused mainly on the characters of the play Shopping and Fucking (1996), written by British playwright Mark Ravenhill, our study shows an unusual relationship between the elements of theatre and the contemporary discussions about subjectivity, gender, and sexuality among adolescents presented in this play. The contours of the characters destabilize certain preconceived notions to individuality and embodiment, for example. Our analysis are supported, for instance, by theater theories developed by Pierre Sarrazac and Elinor Fuchs, and sociology concepts implemented by Judith Butler. Through aggressive discourse and violence directed to the body of the characters, the play is able to shake the certainties and moralities previously found in Ravenhill’s viewers.Keywords: Ravenhill. Contemporary British Theater. Adolescence. Subjectivity. Gender.
UMA ABORDAGEM DE MARIA CLARA MACHADO: ENTRE GÊNERO, PSICANÁLISE E REGIMES DE VERIDICÇÃO
Get PDFInspirado na arqueogenealogia de Michel Foucault, este trabalho se interessa por inventariar de que modo, ao longo de seus deslocamentos, emergências e contingências, a produção dramatúrgica de Maria Clara Machado, recortada, à princípio, pela articulação entre as categorias de gênero e de constituição psi, evidencia, de forma geral, práticas de governamento de tipo artístico-pedagógico no interior das práticas teatrais, não raro autodeclaradas imunes e contrárias a ações dirigistas e não libertárias. Trata-se, portanto, de uma empreitada crítica do presente por meio de uma revisão do passado. Para tanto, esta pesquisa conta com arquivo organizado a partir de materiais discursivos oferecidos por jornais nacionais que circularam na primeira metade do século XX, somados a declarações da própria Maria Clara Machado e a textos de comentadores de sua obra
A (RE)CATEGORIZAÇÃO LEXICAL COMO PROPULSORA DAS ORIENTAÇÕES ARGUMENTATIVAS NO TEXTO
Get PDFNeste trabalho, tem-se o intuito de propor uma análise de como ocorre a orientação argumentativa no texto motivada pela referenciação no discurso, sobretudo pelas (re)categorizações lexicais realizadas por expressões nominais. Apresentada não apenas como um dos cernes propulsores da compreensão do texto, tal atividade discursiva da (re)categorização lexical viabiliza a (re)construção dos referentes textuais, o que permite a observação na materialidade linguística do objeto, de acordo estabelecido na argumentação pelo produtor do texto com o intuito de persuadir ou convencer seu público. Para tanto, a fim de perceber a condução da argumentação, tem-se como referencial teórico as obras de Perelman e Olbrechts-Tyteca (1999), Abreu (2005) e Fiorin (2017), no que concerne à argumentação e, por sua vez, no que tange à referenciação, toma-se como base Koch (2004, 2011, 2015) e Cavalcante (2005)
“COBRA-DE-VIDRO” DRAMATURGIA DE CHICO BUARQUE E RUY GUERRA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFEste estudo tem como objetivo apresentar aos Anos Finais do Ensino Fundamental uma proposta didático-pedagógica baseada no gênero dramático, aplicada nas disciplinas de História e Linguagens, no estabelecimento de uma discussão sobre formação do leitor e dramaturgia. Com base metodológica eminentemente bibliográfica, nas discussões sobre dramaturgia, leitura e formação de leitor, seguimos Grazioli (2007, 2015, 2019), Rösing (2005) e Zilberman (2005); Silva (2004), Zappa (2011) e Ramos e Miranda (2012) para os dados biográficos de Chico Buarque e Ruy Guerra. Sobre a invasão holandesa no Brasil e da atitude de Calabar em apoiar os holandeses, estudamos Guerra (1986), Schalkwijk (2000), Vainfas (2000) e Fausto (2007). Este trabalho pode subsidiar professores de Linguagens e de História, no que tange a um conhecimento sistematizado em literatura no Ensino Fundamental. Aos alunos, para além dos componentes curriculares, almejamos atender aos compromissos da Educação Básica concernentes aos direitos éticos, estéticos e políticos.Abstract: This study aims to present to the Final Years of Elementary School a didactic-pedagogical proposal based on the dramatic genre, applied in the disciplines of History and Languages, in the establishment of a discussion about the formation of the reader and dramaturgy. In this paper, we present Grazioli (2007, 2015, 2019), Rösing (2005) and Zilberman (2005) and Silva (2004), Zappa (2011) and Ramos and Miranda (2012) for the biographical data of Chico Buarque and Ruy Guerra. Regarding the Duth invasion in Brazil and Calabar’s atitude in supporting the Dutch, we studied Guerra (1986), Schalkwijk (2000), Vainfas (2000) and Fausto (2007). This work can subsidize teachers of Languages and History, regarding a systematized knowledge in literature in Elementary School. To the students, in addition to the curricular components, we aim to meet the commitments of Basic Education regarding ethical, aesthetic and political rights.Keywords: Elementary Education. History. Literature. Calabar: o elogio da traição. Dramaturgy