İlköğretim Online (İOO - E-Journal)
Not a member yet
1585 research outputs found
Sort by
Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Ziya Bursalıoğlu
No full textBu çalışmanın amacı, Sayın Prof. Dr. Ziya BURSALIOĞLU’NUN Aralık 2015’te on dokuzuncu baskısının yapıldığı “Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış” adlı kitabını değerlendirmektir. Kitap sekiz bölüm ve 256 sayfadan oluşmaktadır. Bu değerlendirme çalışması, ayrı başlık oluşturulmamış temelde üç ana bölümden -giriş, gelişme ve sonuç- oluşmaktadır. Giriş bölümünde öncelikle yazarın kim olduğu, kitabın önemi, kitabın ana fikri, hedef kitle, kitabın kısa özeti aktarılacaktır. Gelişme bölümünde içerik değerlendirmesi - literatürle ilişkisi, kitap içeriğinin işleniş yöntemi, metin değerlendirilmesi, yorumlama, bağlam, biçem, biçim, kaynaklar - yapılacaktır. Sonuç bölümünde de değerlendirmenin temel fikri ve önemi üzerinde durulacaktır
Investigation of the relationship between professional maturity and hope levels with test anxiety of twelfth-grade high school students
Get PDFThe essential objectives of the present research was to investigate the association between the professional maturity and hope levels with test anxiety of twelfth-grade students in high schools. A total of 700 twelfth class high school students who attend eight different types of high school in Trabzon province throughout the academic year (2016-2017) was recruited for this study. Relational and causal study methods were utilised in the study. Regarding data collection, the Professional Maturity Scale (PMS), State Hope Scale (SHS) and Test Anxiety Inventory (TAI) were selected. In order to analyze the gathered data, the SPSS 23.0 program was used. The relationships between the variables were evaluated by Pearson Moments Multiplication correlation coefficient and the predictive level of the variables was examined by hierarchical regression analysis. The results reveal that the students' test anxiety levels are related to professional maturity and hope, and these variables are important factors explaining the students' test anxiety.The essential objectives of the present research was to investigate the association between the professional maturity and hope levels with test anxiety of twelfth-grade students in high schools. A total of 700 twelfth class high school students who attend eight different types of high school in Trabzon province throughout the academic year (2016-2017) was recruited for this study. Relational and causal study methods were utilised in the study. Regarding data collection, the Professional Maturity Scale (PMS), State Hope Scale (SHS) and Test Anxiety Inventory (TAI) were selected. In order to analyze the gathered data, the SPSS 23.0 program was used. The relationships between the variables were evaluated by Pearson Moments Multiplication correlation coefficient and the predictive level of the variables was examined by hierarchical regression analysis. The results reveal that the students' test anxiety levels are related to professional maturity and hope, and these variables are important factors explaining the students' test anxiety
Okul Öncesi Dönemde Çevre Eğitimi: Çocuk Kitaplarına Yönelik Bir İnceleme
Get PDFÇevre eğitimi uygulamalarında önemli eğitim materyallerinden biri olan resimli çocuk kitapları çocukların çevreyi tanımalarını, çevre farkındalığı edinmelerini, çevre problemlerini görmelerini ve var olan problemlere çözümler geliştirmelerini sağlamaktadır. Bu kitaplar konuları ve çevre eğitiminin amaçlarına yönelik içerdiği alt mesajları ile çocuklara faydalı olmayı hedeflemektedir. Bu bilgiler doğrultusunda, okul öncesi döneme uygun olan ve çevre eğitimine yönelik hazırlanmış resimli çocuk kitaplarının hangi konuları kapsadığını ve çevre eğitiminin hangi amaçlarına yönelik hazırlandığını incelemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 50 resimli çocuk kitabı oluşturmaktadır. Bu araştırmada kitapların çevre eğitimi amacıyla hazırlanmış ve okul öncesi döneme uygun olması kriter olarak belirlenmiştir. Resimli çocuk kitapları nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi ile incelenmiş ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak; araştırma kapsamında incelenen kitapların çoğunluğunun, doğa sevgisi, çevre sorunları ve çevre sorunları için neden önlem alınması gerektiği durumlarını çocuklara anlatma bakımından yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunlara ek olarak incelenen kitapların çocuklara çevreci birey olma anlayışıyla özdeşim kurabileceği konular sunması yönünden yeterli olmadığı düşünülmektedir
Meanings and Formats of Classroom Discourse in the Context of Teacher Discursive Moves
Get PDFThe purpose of this study is to establish an argument regarding whether or not there is a true isomorphism between the formats and the meanings of classroom discourse. The meaning of classroom discourse signifies whether or not it is dialogic vs. authoritative or traditional vs. co-constructive. The format of the classroom discourse implies the basic unit of analyses of any conversational episode as either in the form of triadic dialogue; Initiate-Response-Evaluate (IRE), or other open-ended chains of IRE-based exchanges. As a general tendency, researches have come into prominence the fact that the meanings and the formats of classroom discourse should be presumably matched. However, a critical examination of related studies, the expected isomorphism or matching may be radically altered and invisible when taking teacher discursive moves for co-construction of knowledge into consideration. Moreover, the concepts as Learning Demand and Productive Disciplinary Engagement were considered to advocate the argument that the teacher discursive moves could be attached more importance compare to any played out formats of IRE-based exchanges. It was also concluded that particular discursive usage purposes of teacher discursive moves may modify the expected matching between the formats and the meanings of classroom discourse
KİTAP İNCELEMESİ: PISA ve TIMSS Mantığını ve Sorularını Anlama
Get PDFBu kitap, editörlüğünü Prof. Dr. Salih Çepni’nin yaptığı ve Uludağ ile Amasya Üniversitesi öğretim elemanları tarafından toplam dokuz yazar tarafından kaleme alınmıştır. Kasım ayı 2016 yılında Pegem Akademi tarafından yayımlanan kitap 11 bölüm ve toplam 312 sayfadan oluşmaktadır
Sınıf Öğretmenlerinin İngilizce Öğretim Becerileri Bağlamında İhtiyaçlarının Belirlenmesi
No full textBu çalışma İngilizce öğretmeni bulunmayan ilkokullardaki sınıf öğretmenlerinin İngilizce öğretim becerilerini geliştirmek üzere ihtiyaçlarının belirlenmesini amaçlamaktadır. Çalışmada, Ankara ilinde ilkokullarda görev yapan ve okullarında İngilizce öğretmeni bulunmayan 148 sınıf öğretmeninden veri toplanmıştır. Veriler katılımcıların İngilizce yeterlik düzeylerini kendi algıları doğrultusunda tespit edebilmek amacıyla İngilizce Dil Yeterliği Öz Değerlendirme Formu (Avrupa Konseyi, 2018) ve araştırmacılar tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan bir form ile toplanmıştır. Toplanan verilerle İngilizce öğretim sürecinde yaşanabilecek zorluklar ile ihtiyaç duyulan destek mekanizmalarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin İngilizce yeterliliklerinin düşük olması yaşanan en büyük sorun olarak belirtilirken, en çok ihtiyaç duyulan destek ise yeterli ve işlevsel materyal gereksinimi olarak tespit edilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin ihtiyaçlarına dayalı olarak verilecek yeterli destekle, İngilizce öğretmeni açığının azalmasına ve etkili İngilizce derslerinin verilmesine katkı sağlanacaktır
İlkokul Öğrenci Velilerinin Matematik Kaygı Düzeyleri Üzerine Bir Değerlendirme
Get PDFÖz. Bu araştırma, ilkokul öğrenci velilerinin matematik kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre anlamlı düzeyde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla araştırmacı tarafından geliştirilen “Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği”nin geçerli ve güvenir bir ölçme aracı olup olmadığı test edilmiş ve ilkokul öğrenci velilerinin matematik kaygı düzeyleri çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Nicel araştırma paradigmasının esas alındığı bu araştırma tarama modelinde dizayn edilmiştir. Araştırma 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Orta Kızılırmak Bölümü’nde yer alan bir ilin merkezindeki ilkokullarda çocuğu öğrenim gören random ve gönüllülük esasına göre seçilen velilerin katılımıyla gerçekleşmiştir. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen “Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde istatistiki tekniklere başvurulmuştur. Araştırma bulgularına göre "Velilere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği"nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu; velilerin matematik kaygı düzeylerinin cinsiyete, mezuniyet durumuna, çocuk sayısına, toplam aylık gelire, bir işte çalışma durumuna ve öğrencilikteki matematik başarı durumuna göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir.
Çocuk Kitaplarına Yansıyan Şiddet
Get PDFYazınsal nitelikli çocuk kitaplarındaki şiddete ilişkin unsurları belirlemeye yönelik yapılan çalışma, doküman analizi deseniyle kurgulanmıştır. Çalışma için doygun veri elde edebilmek düşüncesiyle 15 farklı yazarın 15 kitabına müracaat edilmiştir. Belirlenen kitapların farklı yayınevleri tarafından basılmasına, güncel olmasına, çocuklar tarafından ilgiyle okunmasına ve en önemlisi “şiddet” özelinde bir içerik arz etmesine dikkat edilmiştir. Çalışmaya konu olan kitaplar temin edildikten sonra öncelikle herhangi bir kayıt tutulmadan okunmuş, devamında ise aynı veri seti “şiddet” kelimesi odağında betimsel analize tabi tutulmuştur. Çalışma sonucunda yazınsal nitelikli çocuk kitaplarında şiddete maruz kalan karakterlerin genellikle çocuk ve kadın; şiddete meyleden karakterlerin ise büyük oranda erkek olduğu görülmüştür. Çalışmada çocuk karakterlerin etrafındaki birçok kişiden şiddet görmekle birlikte akranları tarafından da şiddete maruz kaldığı tespit edilmiştir. Diğer yandan özellikle otoriteyi temsil eden figürlerin çalışmada şiddet odağı olarak resmedildiği, statüye dayalı ilişkilerin ve otorite kurma isteğinin şiddet olgusuna temel oluşturduğu gözlemlenmiştir
İlkokul Öğrencilerinin Kaynaştırma Öğrencilerine Yönelik Sosyal Kabul Düzeylerinin Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem Çalışması
Get PDFBu araştırmanın amacı ilkokullarda öğrenim gören öğrencilerin, sınıflarında yer alan kaynaştırma öğrencilerine yönelik sosyal kabul düzeylerinin çeşitli değişkenler ile öğrenci görüşleri bağlamında incelenmesidir. Araştırmada karma araştırma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel çalışma grubunu Düzce ili Merkez ilçede bulunan ilkokullarda öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 275, nitel boyutunu ise 10 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak sosyal kabul ölçeği ve görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada bulgulara göre, katılımcıların özel gereksinimli bireylere yönelik sosyal kabul düzeyleri arasında cinsiyet, aile ve yakın çevrelerinde özel gereksinimli birey olup olmama, öğrencilerin sınıflarında kaynaştırma öğrencisi olup olmama durumlarına göre anlamlı farklılık olduğu; anne ve baba eğitim durumu ile aile gelir düzeylerine göre anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada kaynaştırma öğrencilerinin akademik ve sosyal yönden problemli davranışları çerçevesinde tanımlandığı, kaynaştırma öğrencilerinin, akranları tarafından sosyal kabul görmediği belirlenmiştir. Bu sonuçlara göre özel gereksinimli bireylere yönelik sosyal kabulün arttırılması için öğretmen yeterliliklerinin geliştirilmesi, öğrenci ve ailelerinin bilgilendirilmesi önerilmiştir.Anahtar Sözcükler: Özel gereksinimli birey, kaynaştırma eğitimi, sosyal kabul, ilkoku
Madde Tepki Kuramı Temelinde Bir Yılmazlık Ölçeğinin Geliştirilmesi
No full textBu çalışmanın amacı madde tepki kuramı bağlamında bir yılmazlık ölçeği geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda 368 üniversite öğrencisinden veri toplanmış ve kademeli tepki modeli ile genelleştirilmiş kısmi puan modeline göre maddelerin kalibrasyonları gerçekleştirilmiştir. Madde tepki kuramının varsayımları açımlayıcı faktör analizi ve Yen’in Q3 istatistiği ile test edilmiş ve bu doğrultuda madde kalibrasyonları 35 madde ile yürütülmüştür. Analiz sonuçlarına göre, kademeli tepki modelinin ölçek için daha uygun olduğu bulunmuş ve ölçeklemede kademeli tepki modeli kullanılmıştır. Ölçeğe ait marjinal güvenilirlik katsayısı .973 olarak bulunmuştur. Bununla birlikte test bilgi fonksiyonu incelendiğinde, ölçeğin yılmazlık düzeyi -2.50 ile .50 arasındaki bireyler için daha çok bilgi sağladığı sonucuna ulaşılmıştır