İlköğretim Online (İOO - E-Journal)
Not a member yet
1585 research outputs found
Sort by
No full textThe purpose of the current study was twofold: firstly, to examine gender difference in middle school students’ science self-efficacy from a multidimensional perspective, and secondly, to explore the relationships among the science self-efficacy dimensions across gender. For these specified purposes, a questionnaire assessing science self-efficacy in terms of five dimensions, namely conceptual understanding, higher-order cognitive skills, practical work, everyday applications, and science communication, was validated for Turkish middle school students. Then, in order to examine the gender difference, the data obtained from the administration of the questionnaire to 461 middle school students (222 girls and 239 boys) were analyzed using Multivariate Analysis of Variance. According to the results, there was no statistical significant mean difference between boys and girls with respect to science self-efficacy dimensions. Both genders did not appear to be highly self- efficacious. Furthermore, path analyses results revealed that all the proposed relationships among the science self-efficacy dimensions were significant for both genders. However, strength of the relations appeared to vary across gender. Based on the results, it is suggested that, to enhance students’ science self-efficacy for both genders, science teachers implement student-centered teaching methods in their classe
No full textThe aim of the study was to determine the conditions for the improving of combinatorial actions in children of 9 years old (3rd grade 9 years old elementary school students). The original «Combination-2» educational program may become a condition for improving combinatorial actions. It was supposed to establish such conditions. The program includes 30 types of non-standard tasks with extracurricular content. Each type of task had three structural versions of the tasks: find the answer, find the question, find part of the initial conditions. Solving these problems requires combinatorial actions. The control group consisted of 91 children, the experimental group — of 96. These children participated in 30 group classes for 30 weeks (weekly, from September to May). The study showed that the “Combination-2” lessons contribute to the improving of combinatorial actions in children. In further studies, it is planned to determine the extent to which the “Combination-2” program contributes to the improving of combinatorial actions in children of 10 years old
Matematik Öğretimi Sürecinde Ülkelerin Eğitim Girdilerini Ne Kadar Etkin Kullandıklarının TIMSS 2015 Verilerine Göre İncelenmesi
Get PDFAraştırma, TIMSS 2015 kapsamında 8. sınıf matematik çalışmasına katılan 41 ülkenin matematik başarısıyla ilişkili olduğu düşünülen girdilerini etkin şekilde yönetip yönetmediklerini belirlemeyi amaçlamış olup, nicel araştırma kapsamında yer alan betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise veri zarflama analiz tekniğinden faydalanılmıştır. TIMSS çalışmalarında örnekleme 8. sınıf öğrencileri üzerinden yapılmıştır. Bu çalışmada kullanılan veriler, öğrencilerin, öğretmenlerin ve okul müdürlerinin doldurduğu anketlerin IEA IDB Analyzer programıyla öğrencilerin matematik başarılarını temel alarak elde edilmiştir. Matematik başarısına etki eden eğitim girdilerine referans olma açısından Çin-Taipe (Tayvan) birinci sırada; Japonya ikinci sırada ve Kore ise üçüncü sırada yer almaktadır. En düşük etkinliğe sahip olan altı ülke sırasıyla; Kuveyt, Güney Afrika, Arjantin-Buenos Aires, Ürdün, Umman, Suudi Arabistan’dır. Türkiye, yukarıda verilen sekiz değişken temele alınarak etkin olmaya en yakın ülkedir. Düşük etkinliğe sahip ülkeler kaynaklarını verimsiz kullanmakta ve harcamalarının karşılığını tam olarak alamamaktadır
Lise Öğrencilerin Yabancılaşma Düzeyleri İle Şiddete Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki
Get PDFBu araştırmada ortaöğretim öğrencilerinin okula yabancılaşma seviyeleri ve şiddete yönelik tutumları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Öğrencilerin yabancılaşma düzeylerinin ve şiddete yönelik tutumlarının cinsiyetine, anne-baba öğrenim durumuna, aile aylık gelir düzeyine göre farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmektedir. Çalışmanın örneklemini 2010–2011 öğretim yılında Osmaniye il merkezinde lise 9. sınıfta öğrenim görmekte olan 300 öğrenci oluşturmaktadır. Tarama modelindeki araştırmada veri toplama aracı olarak, ‘Kişisel Bilgi Formu’ ile birlikte, ‘Öğrenci Yabancılaşma Ölçeği’ ve ‘Ergenlerin Şiddete Yönelik Tutumları Ölçeği’ kullanılmıştır. İstatistiki yöntemlerle analiz edilen verilerden elde edilen bulgulara göre, ergenlerin yabancılaşma düzeyleri ile şiddete yönelik tutumları arasında pozitif yönde orta derecede anlamlı bir ilişkinin var olduğu belirlenmiştir. Ayrıca anne-baba öğrenim durumuna göre öğrencilerin yabancılaşma ve şiddete yönelik tutumlarının farklılaşmadığı görülmüştür. Araştırmada erkek öğrencilerin şiddete yönelik tutumları kız öğrencilere oranla daha yüksek bulunmuştur
No full textFrom person to society there are many different layers of the meaning of education. Nevertheless, none of them is unnecessary and superficial. This meaning intensiveness is one of the main problems of education. For many years education in different regions served for variety of functions. Sometimes it become an agent for economic productivity, sometimes a tool for hustings and indoctrination. Educational discourse in Turkey have been turned to “putting learner first” in the education system for last decade. As a result, in 2007 a constructivist curriculum began to implement for the sake of learner-centered education. This inference lead researchers goes deeper to investigate what can be the implications for the learner-centered education. To this attempt a fieldtrip was organized to gather data from different alternative schools in the U.S. that main orientation is learner centered education. In these schools, interviews and unstructured observations were conducted to gain wider perspective on milieu. This study seeks to provide inferences from variety of schools in order to apply the learner-centered education.
Kitap İncelemesi: Sanatsal Uyaranlarla Dil Öğretimi
No full textÇocuk edebiyatı ve okuma kültürü edinimi konularında nitelikli çalışmalara imza atan Prof. Dr. Sedat Sever’in Tudem Yayınlarından Kasım 2018’de yayımlanan yeni kitabı “Sanatsal Uyaranlarla Dil Öğretimi”, bebeklik döneminden başlayarak çocuk ve gençlerin duygu ve düşünce gelişimine katkı sağlayacak birçok uyaranı işlevleriyle birlikte ele alıyor. 168 sayfa olan kitap, 8 bölümden oluşuyor. Kitabın sonunda ailelerin ve ilgililerin çocukları nitelikli kitaplarla buluşturma çabalarına önemli bir katkı sağlayacak değerlendirme ölçeği yer almaktadır. Kitap, çocuğun gelişim sürecinde anne ve babalara, öğretmenlere, alan uzmanlarına ve tüm ilgililere bir rehber olma niteliği taşımaktadır. Kuramsal bilgilerin yanı sıra çocuğun gelişim dönemlerini dikkate alarak hazırlanmış sanatsal yapıtlardan örneklerin sunulması, ilgililere uygulama kolaylığı sağlayacaktır
No full textThe low literacy of students in Indonesia was the center of attention for all observers of present-day education that have an effect on the alpha generation as their successors. Overcoming these problems, it was necessary to innovate and develop social science story digital books for the alpha generation in industrial revolution 4.0 era that needs to be realized in the real life of students as the purpose of this study. Development research was carried out with the development model of Borg & Gall, namely: research and information collecting, planning, develop a preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, operational field testing, final product revision, and dissemination and implementation. The results showed that the develop social science story digital books with the design of the Adobe Photoshop CS6 for an alpha generation was feasible and effective to use
Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyobilimsel Bir Konuya İlişkin Görüşleri ve Argüman Yapıları
Get PDFSon yıllarda yürütülen pek çok çalışma sosyobilimsel konuların önemine değinmekte ve fen okur yazarı bireylerin yetiştirilmesinde bu konuların dikkate alınması gerekliliğinden bahsetmektedir. Bu çalışmalarda aynı zamanda tartışmalı durumları içeren sosyobilimsel konuların argümantasyon ile desteklenmesi ve öğrencilerin gerekli becerileri kazanması gerekliliği ön plandadır. Bu çalışmada da 10 kişilik bir öğrenci grubu ile çalışma yürütülerek, sosyobilimsel bir konu hakkında var olan öğrenci düşünceleri açığa çıkarılmaya çalışılmıştır. İki aşamadan oluşan çalışmanın ikinci ayağında da sosyobilimsel bir senaryo yardımıyla öğrencilerin argüman yapıları incelenmiştir. İnceleme sonuçlarına göre öğrenciler kendilerine sunulan sosyobilimsel bir konu hakkında tek taraflı düşüncelere sahip iken aynı konu senaryo yoluyla argümantasyon uygulamasına dönüştürüldüğünde öğrenci düşünceleri farklılaşmıştır. Bu durum argümantasyonun önemi ile ilişkilendirilmiş ve bir takım öneriler sunulmuştur
Family Reading in Children Literacy Skills Formation
Get PDFAt present, the decline in the youth environment's interest in reading is becoming a global social issue, since reading is one of the key tools for obtaining information. The student environment is of greatest concern, because it is precisely in student years that personal enhancement takes place, and the general cultural, informational, reading and communicative competences of a person are formed. These competences, including the ability to solve intellectual problems and problems in writing, the abilityф to work with a variety of texts in different languages, are necessary for contemporary people both in professional activities and in their private life. In this regard, the issue of family reading is acute, as reading skills are laid in preschool age. So, the purpose of our research is to identify the reasons for the decline in reading's interest, as well as to determine the conditions ensuring a positive dynamics in this area. The article presents the results of the survey of 284 schoolchildren and students - future teachers aged 16 to 23 years. It is revealed that 76.8% of respondents consider the preserving the family reading traditions in children's upbringing to be an actual problem which speaks about the need of activity among the youth to increase motivation for family reading. Only about half of the respondents were able to give concrete recommendations for literary works for joint reading by all members of the family. On the one hand, this suggests that universities need systematic educational work among students to increase motivation for reading in general, and to family reading in particular. On the other hand, this problem concerns the entire society as well
Öğrenme Stilleri ve Kültür
Get PDFAraştırma, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin öğrenme stillerini belirlemeyi amaçlayan betimsel tarama çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu üniversite hazırlık sınıflarına devam eden 200 öğrenci (N: 100 Libyalı- N:100 Kıbrıs’lı Türk) oluşturmaktadır.Araştırma kapsamında Grasha-Reichman Öğrenme Stilleri Ölçeği kullanılmıştır.Ölçek, 5’li likert şeklinde hazırlanmış olup 60 maddeden oluşmaktadır. Altı alt boyutu (Bağımsız, Bağımlı Katılımcı, Çekingen, İşbirlikçi, Rekabetçi) olan ölçeğin her alt boyutunda 10 madde bulunmaktadır.Libya’lı öğrencilerin öğrenme stili tercihleri ile Türk öğrencilerin öğrenme stili tercihleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmek için t-Testi yapılmıştır. Ortalamalar arası farkların anlamlılık dereceleri test edilirken tüm analizlerde hata payı p<.05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda kültürün öğrenme stillerini etkilediği sonucuna ulaşılmıştır