Portal de Periódicos da Universidade do Estado de Mato Grosso
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EM BUSCA DO TEMPO PERDIDO: MARCEL PROUST E O CÂNONE REDESCOBERTO/ EM BUSCA DO TEMPO PERDIDO: MARCEL PROUST Y EL CANON REDESCUBIERTO
No full textNo presente trabalho, desenvolveremos uma análise sobre como Marcel Proust, ao escrever Em busca do tempo perdido, tornou-se não apenas parte do estabelecido cânone acadêmico na prosa do mundo ocidental, mas fez desse algo ainda mais hermético e complexo enquanto estrutura romanesca, dando densidade e fôlego a um gênero que se o críamos cristalizado elevou-se desta vez a um patamar ainda não alcançado por nenhum outro de seus pares; utilizando-nos, para tanto, de teóricos como Harold Bloom, Pietro Citati, entre outros
DESVENDANDO OS MISTÉRIOS DOS INVERTEBRADOS: UMA JORNADA INOVADORA COM WORDWALL, CANVA E GRADEPEN
No full textO estudo dos animais invertebrados no 7º ano de Ciências da Natureza enfrenta desafios devido à complexidade dos conceitos e à desmotivação dos alunos. Para dinamizar o aprendizado, foi utilizado Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e Recursos Educacionais Digitais (REDs), como jogos interativos do Wordwall, apresentações no Canva e avaliações no Gradepen. O projeto foi estruturado em quatro etapas: planejamento e apresentação do projeto, aulas teóricas com slides no Canva, atividades práticas no laboratório de informática com jogos do Wordwall, e avaliação utilizando o Gradepen. Os resultados indicaram um aumento expressivo no interesse e na compreensão dos alunos sobre os animais invertebrados, refletindo-se em melhores desempenhos nas avaliações
ATIVIDADES CIENTÍFICAS EM UM CLUBE DE CIÊNCIAS NÃO FORMAL EM PETROLINA/PE
No full textEste artigo apresenta um relato de experiência sobre as atividades do Clube de Ciências Espaço Cria, desenvolvido em uma escola pública de tempo integral em Petrolina-PE. O objetivo é analisar como pesquisas para feiras de ciências e oficinas investigativas contribuem para o pensamento crítico e a emancipação dos estudantes. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa descritivo-narrativa, baseada em atividades colaborativas entre estudantes e professores em um espaço não formal. Os resultados indicam fortalecimento da cultura científica, maior engajamento discente e contribuições significativas para a Educação Científica e a Educação Integral
Monitoring of COVID-19 in medical internship: experience of a federal university (2021-2023)/ Seguimiento del COVID-19 en el internado médico: experiencia de una universidad federal (2021-2023)/ Monitoramento da COVID-19 no internato médico em uma universidade federal brasileira (2021-2023)
No full textObjetivo: estimar la frecuencia de COVID-19 y síntomas clínicos entre estudiantes de medicina matriculados desde el inicio de su internado. Método: se realizó un estudio descriptivo en un grupo de estudiantes de prácticas médicas de una Facultad de Medicina de Brasil. El equipo de monitoreo hizo la recolección de datos desde marzo/2021 hasta marzo/2023, con instrucciones que suministraron instrucciones sobre la transmisión del SARS-CoV2. Se utilizaron dos formularios: uno inicial y otro de seguimiento semanal. Resultados: de los 520 estudiantes evaluados, la prevalencia de casos sospechosos de COVID-19 fue del 27,59% (143/520) y de pruebas positivas fue del 12,11% (63/520). Durante el período de seguimiento, el 72,5% (377/520) fueron asintomáticos. De los casos sospechosos, el 44,05% (63/143) fueron positivos, el 35,66% (51/143) negativos y el 20,28% (29/143) no realizó prueba o no devolvió formulario semanal. Hubo un 55,26% (63/114) diagnóstico confirmado de COVID-19 con diferencias estadísticamente significativas en las quejas de fiebre (p=0,023), fatiga (p=0,0037), dolor de cabeza (p=0,042) y pérdida del gusto (p=0,005). Conclusión: el estudio mostró una alta prevalencia de COVID-19 siendo los síntomas mencionados anteriormente los más importantes. El protocolo de intervenciones conductuales puede ser eficaz para proteger a los estudiantes en escenarios de pandemia.Objective: to estimate the frequency of COVID-19 and clinical symptoms among medical students enrolled in internship. Method: descriptive study with a cohort of medical students at a Medical School in Brazil. Data collection lasted from March-2021 to March-2023, starting from the internship’s inception, when the monitoring team provided instructions on SARS-CoV2 transmission. An initial form was filled out, and a second form was used for weekly monitoring. Results: the study evaluated 520 medical students. The prevalence of COVID-19 was 27.59% (143/520) (suspected cases), and 12.11% (63/520) (positive test). During the monitoring period, 72.5% (377/520) were asymptomatic. Of the suspected cases, 44.05% (63/143) tested positive, 35.66% (51/143) tested negative, and 20.28% (29/143) did not have a test or did not return the weekly monitoring form. Of the students tested, 55.26% (63/114) had a confirmed diagnosis of COVID-19. Statistically significant differences were found in students’ complaints regarding fever (p=0.023), fatigue (p=0.0037), headache (p=0.042) and loss of taste (p=0.005). Conclusion: the study showed a high prevalence of COVID-19, with fever, fatigue, headache, and dysgeusia being the most important symptoms. The protocol of behavioral interventions may be effective for protecting students in any pandemic scenario.Objetivo: estimar a frequência de COVID-19 e sintomas clínicos entre estudantes de medicina matriculados a partir do início do internato. Método: foi realizado um estudo descritivo em uma coorte de estudantes de internato médico de uma Faculdade de Medicina no Brasil. A coleta de dados durou de março/2021 a março/2023, quando a equipe de monitoramento forneceu instruções sobre a transmissão do SARS-CoV2. Dois formulários foram usados: um inicial e outro usado para monitoramento semanal. Resultados: o estudo avaliou 520 estudantes de medicina. A prevalência de casos suspeitos de COVID-19 foi de 27,59% (143/520) e de testes positivos de 12,11% (63/520). Durante o período de monitoramento, 72,5% (377/520) foram assintomáticos. Dos casos suspeitos, 44,05% (63/143) positivaram, 35,66% (51/143) negativaram e 20,28% (29/143) não realizaram o teste ou não retornaram o formulário de monitoramento semanal. Houve 55,26% (63/114) de diagnóstico confirmado de COVID-19 com diferenças estatisticamente significativas nas queixas quanto à febre (p=0,023), fadiga (p=0,0037), dor de cabeça (p=0,042) e perda do paladar (p=0,005). Conclusão: o estudo mostrou alta prevalência de COVID-19, sendo os sintomas citados anteriormente os mais importantes. O protocolo de intervenções comportamentais pode ser eficaz para proteger os alunos em cenários de pandemia
Level of knowledge of nursing and medical students regarding the management of poisonings
No full textObjetivo: avaliar o nível de conhecimento de estudantes de enfermagem e medicina sobre o manejo de urgências por intoxicação. Método: estudo descritivo, quantitativo e transversal junto a 73 estudantes dos cursos de Enfermagem (3º a 5º ano) e Medicina (4º ao 6º ano) de uma universidade pública de São Paulo, entre maio e junho de 2021. Um questionário foi construído e validado para avaliar o conhecimento acerca do manejo de urgências de intoxicação. A coleta dos dados ocorreu de maneira online, aplicando estatísticas descritivas e o teste de Mann Whitney para analisar os dados. Resultados: a maioria já teve contato com a temática (79,45%), com média geral de 6,99 (dp=2,44). A média de conhecimentos daqueles que participaram da jornada e já atuado como plantonista foi superior ao não expostos ao tema, em ambos os cursos (p<0,0001). Não houve diferença estatisticamente significativa entre os cursos de Enfermagem e Medicina quanto às notas obtidas (p=0,5313). Conclusão: não ter realizado plantões no CIATox e participado de jornada sobre toxicologia reduziu a média de conhecimentos, logo a exposição prática e teórica ao tema pode ser fundamental para o aprimoramento desse aprendizado.Objetivo: evaluar el nivel de conocimiento de estudiantes de enfermería y medicina sobre el manejo de urgencias por intoxicación. Método: estudio descriptivo, cuantitativo y transversal realizado con 73 estudiantes de Enfermería (3º a 5º año) y Medicina (4º a 6º año) de una universidad pública de São Paulo, entre mayo y junio de 2021. Se construyó y validó un cuestionario para evaluar el conocimiento sobre el manejo de urgencias por intoxicación. La recolección de datos se realizó de forma online, aplicando estadísticas descriptivas y la prueba de Mann-Whitney para el análisis de los datos. Resultados: la mayoría ya había tenido contacto con la temática (79,45%), con un promedio general de 6,99 (DE=2,44). El promedio de conocimientos de aquellos que participaron en jornada y habían actuado en práctica fue superior al de los no expuestos al tema, en ambas carreras (p<0.0001). No hubo una diferencia estadísticamente significativa entre las carreras de Enfermería y Medicina en cuanto a las calificaciones obtenidas (p=0,5313). Conclusión: no haber realizado prácticas en el CIATox ni participado en jornada sobre toxicología redujo el promedio de conocimientos; por lo tanto, la exposición práctica y teórica al tema puede ser fundamental para la mejora de este aprendizaje.Objective: to evaluate the level of knowledge of nursing and medical students regarding the management of poisoning emergencies. Method: a descriptive, quantitative, and cross-sectional study conducted with 73 students from the Nursing (3rd to 5th year) and Medicine (4th to 6th year) programs at a public university in São Paulo, between May and June 2021. A questionnaire was developed and validated to assess knowledge regarding the management of poisoning emergencies. Data collection was carried out online, applying descriptive statistics and the Mann-Whitney test for data analysis. Results: the majority had already had contact with the topic (79.45%), with an overall mean score of 6.99 (SD=2.44). The mean knowledge score of those who participated in the workshop and had already worked as on-call staff was higher than those not exposed to the topic in both programs (p<0.0001). There was no statistically significant difference between the Nursing and Medicine programs regarding the scores obtained (p=0.5313). Conclusion: not having performed clinical rotations at CIATox and not participating in the toxicology workshop reduced the mean knowledge score; therefore, both practical and theoretical exposure to the topic may be fundamental for enhancing this learning process
Entre o corpo e o sagrado: espiritualidade feminina e cuidado de enfermagem na saúde mental indígena
No full textO estudo analisa a relação entre espiritualidade, gênero e saúde mental nas comunidades indígenas, com ênfase na atuação da enfermagem como prática intercultural e humanizada de cuidado. O objetivo consiste em investigar como os saberes espirituais e as cosmologias femininas influenciam o equilíbrio psicossocial, propondo um olhar ampliado sobre o cuidado em saúde mental. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, fundamenta-se em referenciais antropológicos e socioculturais, articulando a espiritualidade como dimensão terapêutica e epistemológica do cuidado. A análise interpretativa demonstra que a espiritualidade feminina atua como força estruturante da coesão comunitária e da preservação da saúde emocional coletiva, sustentando redes de solidariedade e de resistência frente às tensões históricas e culturais. Os resultados indicam que a enfermagem, ao dialogar com os saberes tradicionais, amplia sua função ética, epistemológica e política, tornando-se mediadora entre ciência e ancestralidade. O estudo reafirma que o reconhecimento da espiritualidade como parte constitutiva da saúde mental possibilita práticas psicossociais mais sensíveis e integradoras, contribuindo para a humanização do cuidado e para a valorização das epistemologias indígenas. Conclui-se que a espiritualidade, ao ser compreendida como linguagem terapêutica e cultural, redefine o papel da enfermagem, promovendo um modelo de atenção que respeita o território simbólico das mulheres indígenas e fortalece os vínculos entre corpo, fé e comunidade.The study analyses, through a bibliographic review, the relationship between spirituality, gender, and mental health within the Sateré-Mawé Indigenous communities (AMISM), emphasising nursing as an intercultural and humanised practice of care. Its objective is to investigate how spiritual knowledge and feminine cosmologies influence psychosocial balance, proposing an expanded perspective on mental health care. This bibliographic and qualitative research is grounded in anthropological and ethnographic frameworks, articulating spirituality as both a therapeutic and epistemological dimension of care. The interpretative analysis reveals that feminine spirituality operates as a structuring force for community cohesion and the preservation of collective emotional well-being, sustaining networks of solidarity and resistance amid historical and cultural tensions. The results indicate that nursing, when engaging in dialogue with traditional knowledge, broadens its ethical, epistemological, and political roles, becoming a mediator between science and ancestry. The study reaffirms that recognising spirituality as a constitutive element of mental health enables more sensitive and integrative psychosocial practices, contributing to the humanisation of care and the valorisation of Indigenous epistemologies. It concludes that spirituality, when understood as a therapeutic and cultural language, redefines the role of nursing by promoting a model of care that respects the symbolic territory of Indigenous women and strengthens the bonds between body, faith, and community.O estudo analisa através de uma revisão bibliográfica a relação entre espiritualidade, gênero e saúde mental nas comunidades indígenas Sateré-Mawé (AMISM), com ênfase na atuação da enfermagem como prática intercultural e humanizada de cuidado. O objetivo consiste em investigar como os saberes espirituais e as cosmologias femininas influenciam o equilíbrio psicossocial, propondo um olhar ampliado sobre o cuidado em saúde mental. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, fundamenta-se em referenciais antropológicos e etnográficos, articulando a espiritualidade como dimensão terapêutica e epistemológica do cuidado. A análise interpretativa demonstra que a espiritualidade feminina atua como força estruturante da coesão comunitária e da preservação da saúde emocional coletiva, sustentando redes de solidariedade e de resistência frente às tensões históricas e culturais. Os resultados indicam que a enfermagem, ao dialogar com os saberes tradicionais, amplia sua função ética, epistemológica e política, tornando-se mediadora entre ciência e ancestralidade. O estudo reafirma que o reconhecimento da espiritualidade, como parte constitutiva da saúde mental possibilita práticas psicossociais mais sensíveis e integradoras, contribuindo para a humanização do cuidado e para a valorização das epistemologias indígenas. Conclui-se que a espiritualidade, ao ser compreendida como linguagem terapêutica e cultural, redefine o papel da enfermagem, promovendo um modelo de atenção que respeita o território simbólico das mulheres indígenas e fortalece os vínculos entre corpo, fé e comunidade
Enfrentamiento de barreras para la inclusión escolar de niños, niñas y adolescentes con discapacidad
No full textObjective: to analyze the barriers to school inclusion of children and adolescents with physical disabilities, reflecting on challenges from the perspective of health promotion. Method: qualitative study grounded in a historical–cultural approach, conducted in two Specialized Rehabilitation Centers and four schools in a municipality in the interior of São Paulo, Brazil. Participants included four students, their mothers, and eight teachers, who were interviewed using a semi-structured format. Data were subjected to inductive thematic analysis. Results: three themes emerged from the data: “It’s not just the ramp,” which highlighted architectural, organizational, and human-resource barriers; “Intra- and intersectoral weaknesses: how can we provide the care they deserve?” which revealed difficulties in coordination among school, health services, and family; and “You are important to us,” which underscored the role of physical education and friendships in fostering social bonds and self-esteem. Health-promotion principles such as equity, comprehensiveness, participation, autonomy, and empowerment surfaced as potential strategies to address these barriers. Challenges related to intra-sectoral, intersectoral, and territorial dynamics persisted. Conclusion: the study identified significant barriers to inclusion, while also pointing to health-promotion-based strategies to overcome them, reinforcing the need for institutional commitment and intersectoral actions to ensure the inclusion of students with physical disabilities.Objetivo: analizar las barreras para la inclusión escolar de niños y adolescentes con discapacidad física, reflexionando sobre los desafíos desde la perspectiva de la promoción de la salud. Método: estudio cualitativo, realizado en dos Centros de Rehabilitación y cuatro escuelas de un municipio brasileño, basado en el enfoque histórico-cultural. Se entrevistó a cuatro estudiantes, sus madres y ocho docentes, y los datos se sometieron a análisis temático inductivo. Resultados: de los datos surgieron tres temas: “No es solo la rampa”, que evidenció barreras arquitectónicas, organizacionales y de recursos humanos; “Fragilidades intra e intersectoriales”, que reveló dificultades en la articulación entre escuela, salud y familia; y “Eres importante para nosotros”, que destacó el papel de la educación física y las amistades en la autoestima. Los principios de la promoción de la salud (equidad, integralidad, participación, autonomía y empoderamiento) surgieron como posibilidades para enfrentar las barreras. A pesar de esto, persistieron desafíos de intrasectorialidad, intersectorialidad y territorialidad. Conclusión: el estudio reveló barreras significativas para la inclusión, pero también posibilidades de afrontamiento basadas en la promoción de la salud, reforzando la necesidad de compromiso institucional y de acciones intersectoriales para garantizar la inclusión de estudiantes con discapacidad física.Objetivo: analisar as barreiras à inclusão escolar de crianças e adolescentes com deficiência física. Método: estudo qualitativo, fundamentado na abordagem histórico-cultural, realizado em dois Centros Especializados em Reabilitação e quatro escolas de um município do interior paulista, Brasil. Participaram deste estudo quatro estudantes, suas mães e oito professores por meio de entrevistas semiestruturadas, submetidas à análise temática indutiva. Resultados: a partir dos dados, três temas foram construídos: “Não é só a rampa”, que evidenciou barreiras arquitetônicas, organizacionais e de recursos humanos; “Fragilidades intra e intersetoriais: como dar a assistência que ele merece?”, que revelou dificuldades na articulação entre escola, saúde e família; e “Você é importante para nós”, que destacou o papel da educação física e das amizades na construção de vínculos e autoestima. Os princípios da promoção da saúde equidade, integralidade, participação, autonomia e empoderamento apareceram como possibilidades de enfrentamento das barreiras. Desafios ligados à intrassetorialidade, intersetorialidade e territorialidade persistiram. Conclusão: o estudo revelou barreiras significativas à inclusão, mas também possibilidades de enfrentamento ancoradas na promoção da saúde, reforçando a necessidade de compromisso institucional e de ações intersetoriais para efetivar a inclusão de estudantes com deficiência física
Expediente e apresentação da edição
No full textExpediente e apresentação da edição - v. 16, n. 2, ago./out. 2025