Portal de Periódicos da Universidade do Estado de Mato Grosso
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Libro de texto: desafíos y malestar en el currículo de educación infantil
No full textRESUMO: Este artigo problematiza o currículo da Educação Infantil e a concepção de infância presente nas bases teóricas e nos documentos oficiais, a partir da DCNEI e na BNCC. Nesse contexto, atividades propostas em livros didáticos voltados para essa etapa são analisadas para que suas conformidades com os princípios pedagógicos estabelecidos por essas diretrizes sejam questionadas. Consequentemente, o texto discute como as atividades presentes nesses materiais podem limitar as aprendizagens das crianças, bem como reduzir a autonomia dos professores e comprometer a qualidade do trabalho pedagógico. Percebe-se também a influência de grupos empresariais na definição de um currículo padronizado para a Educação Infantil. Conclui-se que o livro didático, frequentemente, é configurado como um recurso limitado, pouco sensível às especificidades da infância, às demandas de uma aprendizagem contextualizada e incondizente com as especificidades da infância.This article problematizes the Early Childhood Education curriculum and the conception of childhood present in theoretical bases and official documents, from the DCNEI and the BNCC. In this context, it analyzes the activities proposed in textbooks for this education stage, questioning their alignment with the pedagogical principles established by these directives. Consequently, the text discusses how the activities found in these materials can limit childrens learning, reduce teachers; autonomy, and compromise the quality of pedagogical practice. Also noticeable is the influence of business groups in defining a standardized curriculum for early childhood education, as well as misinterpretations of the BNCC by educators. It can be concluded that textbooks are often a limited resource, not very sensitive to the specificities of childhood and the demands of contextualized learning consistent with the specificities of childhood.Este artículo problematiza el currículo de Educación Infantil y la concepción de infancia presente en marcos teóricos y documentos oficiales, con base en el DCNEI (Currículo Nacional de Educación Infantil) y la BNCC (Continuidad Nacional de la Educación Infantil). En este contexto, se analizan las actividades propuestas en los libros de texto para esta etapa con el fin de cuestionar su conformidad con los principios pedagógicos establecidos por estas directrices. En consecuencia, el texto analiza cómo las actividades presentes en estos materiales pueden limitar el aprendizaje de los niños, reducir la autonomía del profesorado y comprometer la calidad del trabajo pedagógico. También es evidente la influencia de los grupos empresariales en la definición de un currículo estandarizado para la Educación Infantil. Se concluye que los libros de texto a menudo se consideran recursos limitados, insensibles a las especificidades de la infancia y a las exigencias del aprendizaje contextualizado, e incoherentes con las especificidades de la infancia
LA RECATEGORIZACIÓN DE LAS PERSONAS MAYORES EN LA SOCIEDAD Y SU REPRESENTACIÓN EN LA PUBLICIDAD Y LA PROPAGANDA
No full textO Brasil atravessa um processo acelerado de envelhecimento populacional, deixando de ser uma nação majoritariamente jovem para se tornar uma sociedade madura. Dados do Censo do IBGE (2022) indicam que indivíduos com 60 anos ou mais já correspondem a 14% da população, proporção que tende a crescer substancialmente nos próximos anos. Diante desse contexto demográfico, a presente pesquisa tem como propósito analisar a forma como o marketing brasileiro representa o público sênior, com foco nos estereótipos reforçados em campanhas publicitárias. A investigação adota uma abordagem exploratória, fundamentada na análise de conteúdo de narrativas audiovisuais e complementada por uma pesquisa quantitativa não intervencionista. O estudo busca fomentar uma reflexão crítica sobre os efeitos dessas representações na construção social do envelhecimento, contribuindo para o debate sobre inclusão e respeito à diversidade etária na publicidade nacional.Brazil is undergoing a rapid process of population aging, transitioning from a predominantly young nation to a more mature society. Data from the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE, 2022) show that individuals aged 60 and over now represent 14% of the population, a figure expected to grow significantly in the coming years. In light of this demographic shift, the present study aims to analyze how Brazilian marketing represents the senior population, with particular attention to the stereotypes reinforced in advertising campaigns. The research adopts an exploratory approach, based on content analysis of audiovisual narratives, and is complemented by a non-interventionist quantitative study. This work seeks to promote critical reflection on the effects of such representations on the social construction of aging, contributing to the broader debate on inclusion and respect for age diversity in national advertising.Brasil atraviesa un proceso acelerado de envejecimiento poblacional, dejando de ser una nación mayoritariamente joven para convertirse en una sociedad madura. Datos del Censo del IBGE (2022) indican que los individuos de 60 años o más ya representan el 14% de la población, proporción que tiende a aumentar sustancialmente en los próximos años. Ante este contexto demográfico, la presente investigación tiene como propósito analizar la forma en que el marketing brasileño representa al público sénior, con un enfoque en los estereotipos reforzados en las campañas publicitarias. La investigación adopta un enfoque exploratorio, fundamentado en el análisis de contenido de narrativas audiovisuales y complementado por una investigación cuantitativa no intervencionista. El estudio busca fomentar una reflexión crítica sobre los efectos de estas representaciones en la construcción social del envejecimiento, contribuyendo al debate sobre la inclusión y el respeto a la diversidad etaria en la publicidad nacional
Wicked: uma análise sobre o Engo, o narcisismo e o consumo na pós modernidade.
No full textA adaptação cinematográfica de "Wicked" (Jon M. Chu, 2024) oferece um rico terreno para a análise da construção da identidade, intersectando elementos da psicanálise freudiana e lacaniana com as perspectivas sociológicas contemporâneas de Bauman e Canclini. A história de Elphaba, a Bruxa do Oeste, e sua busca por aceitação, e Glinda, a Bruxa Boa do Norte, e sua busca por aprovação social e popularidade, servem como um espelho para as complexidades da identidade, sobretudo na sociedade contemporânea, marcada pela fragmentação, pelo consumismo e pela busca incessante por reconhecimento
CARTAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES PARA PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO MESTRADO EM EDUCAÇÃO – PPGEDU/2025
No full textO manuscrito publicita o relato de uma experiência vivenciada durante a disciplina optativa “Estudo e pesquisa de formação docente, políticas e práticas educacionais”, ofertada no semestre de 2025/1, pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). A disciplina ofertada em dois momentos presenciais de 24 horas e 12 horas remotas, teve como atividade a elaboração individual de duas Cartas Pedagógicas (CP), com reflexões sobre as implicações conceituais trabalhadas nestes dois momentos. Ancorado na abordagem qualitativa, o relato elaborado em trio, considerou a perspectiva descritiva, com análises interpretativas (Bortoni-Ricardo, 2008), para sistematizar excertos selecionados das 6 CP elaboradas pelas autoras. Como apontamentos finais é importante destacar que os textos selecionados pela professora oportunizaram aprofundar o conhecimento histórico sobre as políticas públicas da educação brasileira, seus avanços e retrocessos até a atualidade. As discussões contribuíram para promover o diálogo, a reflexão crítica e a construção coletiva do conhecimento, registrada em forma de CP. Enquanto professor pesquisador, as CP são um convite para deixar registrado momentos históricos e situações de lutas e de resistências em que vivemos, assim como fez Paulo Freire
IMPACTOS NEUROLÓGICOS DA COVID-19
No full textNo final de 2019, uma infecção causada por um novo coronavírus surgiu na cidade de Wuhan na China. A Organização Mundial da Saúde (OMS) a nomeou como COVID-19, que possui como manifestações clínicas principais febre, tosse, cefaleia e a fadiga. Além do acometimento do sistema respiratório e cardiovascular, a COVID-19 também mostrou um tropismo pelo sistema nervoso central e periférico. Este trabalho, portanto, tem o objetivo de estudar as consequências neurológicas do SARS-CoV-2 para expansão do conhecimento de acadêmicos e profissionais da área da saúde. Trata-se de uma revisão da literatura realizada a partir de busca na base de dados PubMed. Os descritores utilizados foram: "COVID-19``" SARS-COV-2" and "Neurologic manifestations``". Foram encontrados 110 artigos respeitando os critérios de inclusão e selecionados aqueles que se encaixavam na proposta desta revisão. Os estudos evidenciaram que manifestações neurológicas variaram em intensidade com expressões mais leves à mais graves, sendo as mais leves com maior prevalência. Dentre os mais frequentes sintomas neurológicos observados nessa revisão encontraram-se as queixas cognitivas, referidas como ``neblina cerebral`` e a cefaleia. Além disso, algumas síndromes foram relacionadas à infecção por SARS-CoV-2, entre elas: síndrome de Guillain- Barre, neurite óptica, mielite e encefalite autoimune. Observa-se, portanto, que o SARS-CoV-2 tem a capacidade de causar cons1equências neurológicas de curto a longo prazo nos pacientes infectados, além de ser um fator de risco para maior gravidade da doença. Desse modo, novos estudos devem ser realizados acerca dos impactos neurológicos no paciente com COVID-19
O PAPEL DO LETRAMENTO DIGITAL E O USO DA PLATAFORMA LETRUS NO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO
No full textEste artigo tem por objetivo promover uma reflexão sobre o uso e os benefícios da plataforma Letrus como uma ferramenta de apoio nas aulas de língua portuguesa. Especificamente busca-se identificar os benefícios e desafios no uso da plataforma no processo de ensino da escrita, além de tentar analisar de que forma a Letrus contribui para o desenvolvimento das habilidades de escrita dos alunos. A plataforma Letrus, usa a inteligência artificial para “impulsionar”, ou “engajar” os estudantes em processo de produção escrita. Utilizada na rede estadual de ensino de Mato Grosso, como um suporte para leitura, interpretação, produção e reescrita de diversos gêneros textuais. Assim, ela oferece um repertório com produção textual, seguida de uma avaliação, ou seja, o feedback sobre a forma como cada estudante está organizando o seu texto. Constatou-se que o governo precisa garantir os investimentos necessário em produtos e suporte tecnológico, além disso, AI pode ser vista como uma otimizadora do trabalho do professor. Isso significa que, ao elaborar a avaliação das competências exigidas pelo Enem, o professor conta com uma ferramenta de apoio pedagógico eficiente
Reflexiones en torno al desfase entre praxis y teoría en la enseñanza de segundas lenguas
No full textEn este ensayo, la autora diserta acerca del desfase entre teoría y realidad (ZEMELMANN, 1997) en la enseñanza de la lengua hegemónica -el español- a una comunidad estudiantil cuya lengua materna se aleja en términos estructurales, culturales y materiales de la segunda lengua, dado que los jóvenes a los cuales, en su práctica cotidiana la profesora atiende, hablan, predominantemente, el tsotsil y tseltal, dos lenguas mayas de Chiapas (México), sin contar que la cultura escrita se encuentra fuera de su alcance. La autora narra los procedimientos adoptados para la elaboración de su tesis doctoral, realizada en la Universidad Federal de Mato Grosso, manifestando que, al asumir la inexistencia de la investigación objetiva, optó por la autoetnografía (ELLIS, ADAMS, BOCHNER, 2010) como una de las vertientes del método cualitativo de cuño etnográfico en el cual el investigador forma parte del escenario de investigación a través del autoanálisis (DENZIN; LINCOLN, 2006). Así, al analizar las circunstancias socioculturales en las cuales adquirió la cultura escrita (CASSANY; CASTELLÄ, 2010), la autora advierte que la lengua escrita representa una herramienta de poder que privilegia a unos cuantos, segregando a las grandes mayorías (SHOR, 1999), en especial, en sociedades fragmentadas por las grandes diferencias socioeconómicas y culturales; a su vez, la autora cae en la cuenta de que el purismo lingüístico deriva de actitudes lingüísticas colonizadoras
A MEMÓRIA EM MISSA DOS QUILOMBOS, DE PEDRO CASALDÁLIGA/LA MEMORIA EN MISSA DOS QUILOMBOS, POR PEDRO CASALDÁLIGA
No full textO presente artigo tem como viés uma análise da obra A missa dos Quilombos (1982), do escritor PedroCasaldáliga, com um recorte para a memória que centraliza um diálogo com o módulo: Literatura e Memória, aoque tange a recordação de uma vivência do meio social, numa abordagem analítica entre Maurice Halbwachs(1877-1945) e Stuart Hall (1932-2014), verificaremos como se tangência a relação da memória presente dentrodo texto e como ela evidenciará as dimensões da recordação coletiva de uma sociedade que pensa a partir daresistência do Quilombo. É a sociedade que segrega que derrogará na criação de um novo espaço coletivo que éfruto de uma memória da coletividade, se pensarmos aqui em Halbwachs. Como metodologia utilizaremos umaanálise bibliográfica sobre A missa dos Quilombos alinhada à base teórica sobre memória
MASCULINIDADE FRAGILIZADA: UM OLHAR SOBRE A PERSONAGEM RIGOBERTO, DE VARGAS LLOSA/MASCULINIDAD FRAGILIZADA: UNA MIRADA SOBRE EL PERSONAJE RIGOBERTO, DE VARGAS LLOSA
No full textO texto propõe apresentar uma análise da personagem don Rigoberto, personagem este presentenas narrativas, Elogio de la madrastra, novela publicada em 1988, e Los cuadernos de don Rigoberto,romance publicado em 1998, tomando como ponto de partida as personagens Alfonso e don Rigoberto,personagens que fazem parte não somente desses dois textos romanesco, mas também do texto infantil,Fonchito y la luna (2010) e El héroe discreto (2013), romances publicados pelo escritor peruano e Nobelde literatura em 2010, Jorge Mario Pedro Vargas Llosa. Nosso objetivo é analisar a personagem donRigoberto, visando averiguar até que ponto ela representa o homem, macho e sua masculinidade, nãosomente na sociedade peruana e/ou latino-americana, mas pensando o homem em suas dinâmicas sociaise em sua intimidade sexual/erótica. As teorias utilizadas de Saffioti (1987); Hookes (2021); Dussel (1990);Bourdieu (2002) e Beauvoir (2016)