Portal de Periódicos da Universidade do Estado de Mato Grosso
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ENSINO DE SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO: questões contemporâneas
Get PDFThis activity is only a way of testing this digital space. La actividad.Nesta apresentação buscamos aproximar o leitor à temática: Ensino de Sociologia e Educação: questões contemporâneas, abordada nesta edição especial da Revista Educação Cultura e Sociedade em sua 32ª (trigésima segunda) edição. Este número constitui-se de um compilado de textos oriundos de pesquisas produzidas em diversas instituições brasileiras, de programas de pós-graduação stricto sensu, de pesquisadores independentes e, em especial do PROFSÒCIO. Esta produção pretende contribuir para o estabelecimento do ensino de sociologia na arena pública e nas agendas das políticas educacionais, pauta fundamental na existência do ofício de professor, em especial, de professor de sociologia em tempos de reestruturação social
La perspectiva de una madre: el papel central de la familia en el camino de aprendizaje de los niños
No full textO autismo é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por dificuldades na interação social, comunicação e comportamentos repetitivos. Este estudo analisou os impactos dessa condição nas famílias, com ênfase nos desafios enfrentados pelos pais e cuidadores. A metodologia adotada envolveu uma revisão da literatura sobre o tema, complementada por uma entrevista qualitativa com a mãe de uma criança autista. A entrevista permitiu uma análise aprofundada das dificuldades diárias, das estratégias de enfrentamento e do impacto emocional e social do diagnóstico. Os resultados apontam que o autismo pode gerar sobrecarga emocional e financeira nas famílias, exigindo suporte contínuo. Além disso, a disponibilidade de assistência psicológica e educacional mostrou-se essencial para a adaptação dos cuidadores. Conclui-se que o fortalecimento de redes de apoio e políticas públicas inclusivas são fundamentais para minimizar os desafios enfrentados, promovendo maior bem-estar para as famílias e para a criança autista.Autism is a neurodevelopmental condition characterized by difficulties in social interaction, communication, and repetitive behaviors. This study examines the impact of autism on families, focusing on the challenges faced by parents and caregivers. The methodology included a literature review on the subject, complemented by a qualitative interview with the mother of an autistic child. The interview provided an in-depth analysis of daily difficulties, coping strategies, and the emotional and social impact of the diagnosis. The results indicate that autism can lead to emotional and financial strain on families, requiring continuous support. Furthermore, access to psychological and educational assistance proved essential for caregiver adaptation. The study concludes that strengthening support networks and implementing inclusive public policies are crucial to minimizing challenges and promoting greater well-being for both families and autistic children.El autismo es una condición del neurodesarrollo caracterizada por manifestar dificultades y limitaciones enla comunicación social y comportamientos repetitivos. Este estudio analizó los impactos de esta condiciónen las familias, con énfasis en los desafíos enfrentados por madres, padres, educadores y cuidadores. Lainvestigación fue descriptiva, cualitativa y adoptó una metodología exploratoria mediante la aplicación dedos entrevistas semiestructuradas para recopilar datos detallados sobre las experiencias de una madre consu hijo autista. La entrevista permitió un análisis de las dificultades diarias, las estrategias de afrontamientoy el impacto emocional y social del diagnóstico. Los resultados señalan que el autismo puede generarsobrecarga emocional y financiera en las familias, lo que requiere apoyo continuo. Además, la disponibilidadde asistencia psicológica y educativa se mostró esencial para la adaptación de los cuidadores. Se concluyeque el fortalecimiento de redes de apoyo y políticas públicas inclusivas es fundamental para minimizar losdesafíos enfrentados, promoviendo un mayor bienestar para las familias y para el niño con autismo
The Importance of Theoretical Framework in Language Understanding: A Dialogical Perspective Applied to a Multilingual Context of the Amazon Border
No full textEste artigo discute a importância do enquadramento teórico no estudo da linguagem, com ênfase na perspectiva dialógica de Valentin Volóchinov (2018). A pesquisa é contextualizada no cenário plurilíngue de Bonfim (RR), fronteira com a Guiana, destacando a interação entre línguas indígenas, português, inglês e crioulo. A partir do conceito de linguagem como produção social, explora-se a relevância da interação verbal para compreender práticas linguísticas em contextos bilíngues e plurilíngues, enfatizando a contribuição de um arcabouço teórico para a análise crítica em pesquisas linguísticas.This article discusses the importance of theoretical frameworks in the study of language, with an emphasis on the dialogic perspective proposed by Valentin Volóchinov (2018). The research is contextualized in the multilingual environment of Bonfim (RR), on the border with Guyana, highlighting the interaction between Indigenous languages, Portuguese, English, and Creole. Based on the concept of language as a social construct, the study explores the relevance of verbal interaction to understanding linguistic practices in bilingual and multilingual contexts, emphasizing the contribution of a solid theoretical foundation to critical linguistic research
O filho que nasce por último: caçula ou surrapa?: um estudo lexical na fronteira Brasil-Bolívia
No full textEste estudo analisa a variação lexical dos termos caçula (português) e surrapa (espanhol boliviano) na perspectiva diatópica, considerando as localidades de Cáceres (Brasil) e San Matías (Bolívia). Com base na Dialetologia Pluridimensional e Relacional de Thun (1998), investiga-se a distribuição geográfica dessas variantes lexicais para compreender os efeitos do contato linguístico na fronteira. Os resultados indicam a predominância de caçula em ambos os territórios, representando 92% das ocorrências, enquanto surrapa aparece em apenas 8%, concentrando-se em San Matías. Essa assimetria sugere uma maior influência do português brasileiro na zona fronteiriça, evidenciando o fenômeno do continuum linguístico do português em território boliviano (Silva, 2022). O estudo reforça a relevância da variação diatópica na análise de fenômenos linguísticos em áreas de contato e contribui para a compreensão das dinâmicas de influência entre línguas na região.Este estudio analiza la variación léxica de los términos caçula (portugués) y surrapa (español boliviano) desde una perspectiva diatópica, considerando las localidades de Cáceres (Brasil) y San Matías (Bolivia). Basado en la Dialectología Pluridimensional y Relacional de Thun (1998), investiga la distribución geográfica de estas variantes léxicas para comprender los efectos del contacto lingüístico en la frontera. Los resultados indican la predominancia de caçula en ambos territorios, representando el 92% de las ocurrencias
mientras que surrapa aparece solo en el 8%, concentrándose en San Matías. Esta asimetría sugiere una mayor influencia del portugués brasileño en la zona fronteriza, evidenciando el fenómeno del continuo lingüístico del portugués en territorio boliviano (Silva, 2022). El estudio refuerza la relevancia de la variación diatópica en el análisis de los fenómenos lingüísticos en zonas de contacto y contribuye a la comprensión de las dinámicas de influencia entre lenguas en la región
ENSINO DE REGÊNCIA VERBAL: ENTRE O QUE É E O QUE DEVERIA SER
No full textEsta pesquisa ocupa-se da análise do segundo caderno do 9º ano, verificando se a abordagem no ensino de língua – e de gramática – é diferente ou não das edições anteriores, considerando-se a língua em uso. Assim, a partir de uma pesquisa exploratória e bibliográfica, este estudo foi dividido em tópicos, que trataram do ensino de língua materna no Brasil, a gramática, a visão da BNCC sobre ensino de língua e ensino de gramática, e a explicitação do conceito de Regência Verbal, na perspectiva da gramática tradicional e da gramática de cunho linguístico. Numa análise qualitativa da apostila Maxi, adotada no Estado de Mato Grosso, pudemos verificar que o ensino continua pautado na gramática tradicional, desconsiderando-se os usos recentes
A PRODUÇÃO ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DE ERROS COMUNS E DESAFIOS LINGUÍSTICOS
No full textEste artigo analisa as dificuldades de alunos do 2º ano do Ensino Médio no uso de períodos compostos por subordinação em redações sobre aporofobia e invisibilidade social. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, examinou três produções textuais, identificando erros como uso inadequado de conjunções subordinativas (ex.: "onde" em contextos não espaciais), falhas de concordância e desorganização lógica. Os resultados revelaram que esses problemas comprometem a coesão e a coerência textual, limitando a capacidade argumentativa dos estudantes. Conclui-se com a necessidade de estratégias pedagógicas que integrem ensino contextualizado de conectivos, prática de hierarquização de ideias e revisão colaborativa
INCLUSIVE EDUCATION: CHALLENGES FOR SCHOOLS TO INCLUDE CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER (ASD)
Get PDFA educação precisa ser inclusiva, de modo que as crianças com Espectro Autista (TEA) tenham condições efetivas de serem recepcionadas no sistema escolar. Esta pesquisa foi realizada através da metodologia bibliográfica e documental com abordagem dedutiva e qualitativa. O objetivo de desenvolver o tema Transtorno do Espectro do Autismo, levando em conta os desafios enfrentados pelas escolas na inclusão da criança no ambiente escolar para efetivar esse direito adquirido; a atuação da escola e a parceria da família é de fundamental importância na prática da inclusão. Se tem registrado pelo menos quatro variantes do Transtorno do Espectro do Autismo. A partir dessa afirmativa, o papel da escola é acolher e transformar sem discriminar as demandas de cada um. Usar as ferramentas pedagógicas adequadas e potencializar as características individuais. E para que o processo de inclusão aconteça de forma íntegra é importante aprofundar o conhecimento nos aportes jurídicos que garante esse direito. Analisar como se dá a relação família/escola e quais as consequências positivas podem ser alcançadas, bem como compreender como as legislações Brasileiras e Diretrizes da Educação podem propiciar o processo de inclusão. Em síntese o tema busca facilitar a compreensão da inclusão escolar e a inserção nas discussões que embasam a Educação Especial.Education needs to be inclusive, so that children with Autism Spectrum (ASD) are effectively able to be welcomed into the school system. This research was carried out using bibliographic and documentary methodology with a deductive and qualitative approach. The objective of developing the theme of Autism Spectrum Disorder, taking into account the challenges faced by schools in the inclusion of children in the school environment to realize this acquired right; The school\u27s performance and the family\u27s partnership are of fundamental importance in the practice of inclusion. At least four variants of Autism Spectrum Disorder have been recorded. Based on this statement, the role of the school is to welcome and transform without discriminating against the demands of each person. Use appropriate pedagogical tools and enhance individual characteristics. And for the inclusion process to happen fully, it is important to deepen knowledge of the legal contributions that guarantee this right. Analyze how the family/school relationship works and what positive consequences can be achieved, as well as understand how Brazilian legislation and Education Guidelines can facilitate the inclusion process. In summary, the theme seeks to facilitate the understanding of school inclusion and insertion in discussions that support Special Education
EXPEDIENTE
No full textExpediente do Dossiê Especial “XXI Colóquio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários
VISÕES DE AGÊNCIA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DO PIBID: RUPTURAS E CONTINUIDADES
Get PDFEste artigo investiga as visões de agência de professores de língua inglesa participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no subprojeto de Língua Inglesa de uma universidade do sudeste do Brasil. Partindo da ideia de que a formação de cidadãos para sociedades contemporâneas exige uma reflexão crítica sobre o papel da educação na reprodução e na transformação social (Bourdieu; Passeron, 1992), o estudo explora a agência docente como um conceito capaz de revelar as dinâmicas de rupturas e continuidades no ensino, contribuindo para questionar e mitigar desigualdades e injustiças. A agência docente, nesse contexto, destaca-se por sua relevância, pois realça uma busca coletiva por novas práticas que problematizem e transformem realidades. Por meio de uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, investigou-se como os professores em formação e em serviço conceitualizam sua agência (Monte Mór, 2013; Priestley et al, 2015; XXX, 2020), buscando entender como tais ações promovem continuidades e/ou rupturas com o ensino tradicional e apassivador da língua inglesa, apoiando-se em uma perspectiva decolonial (Quijano, 2007; Sousa Santos, 2007; Mignolo, 2009). Os resultados apontam para a relação dialógica entre as circunstâncias da escola básica no contexto atual e as emoções dos participantes, ressaltando o PIBID como um espaço potencial para o desenvolvimento da agência de professores em formação e em serviço
O USO DE VOGAIS MÉDIAS PRETÔNICAS NA FALA DE MIGRANTES MARANHENSES EM PEIXOTO DE AZEVEDO, NORTE DE MATO GROSSO
Get PDFEste artigo aborda o uso variável de vogais médias pretônicas na fala de migrantes maranhenses em Peixoto de Azevedo, extremo norte de Mato Grosso, com base em fatores sociais, pelo viés da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008; Freitag, 2010). Dentre as variedades linguísticas nordestinas, a maranhense é uma na qual se podem constatar de vogais médias abertas em posição pretônica, como em pErgunta e pOsição. Desse modo, o presente estudo visa investigar o processo de acomodação de migrantes maranhenses em Peixoto de Azevedo (MT) em relação ao uso dessas vogais. Os entrevistados constituem uma comunidade de práticas de trabalhadores de garimpos da região. Como procedimentos metodológicos, foram adotados a gravação de entrevistas, com roteiro semiestruturado, com posterior transcrição e extração de ocorrências. Para análise das vogais médias pretônicas, foram analisados fatores sociais, como tempo de permanência do informante em Peixoto de Azevedo e faixa etária. Os resultados encontrados revelaram a relação entre a identidade dos informantes e uso das vogais médias pretônicas