Portal de Periódicos da Universidade do Estado de Mato Grosso
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TECNOLOGIA E HÁBITOS DE LEITURA: UM ESTUDO COM ALUNOS DE ENSINO MÉDIO EM MATO GROSSO
No full textEste trabalho tem como propósito analisar a influência de dispositivos digitais nos hábitos de leitura de estudantes, identificar os principais desafios enfrentados na transição do suporte impresso para o digital e verificar se esses recursos são utilizados como ferramentas de aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e estudo de caso, com a aplicação de questionários a alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola estadual de Mato Grosso. Os resultados revelam que a tecnologia tem contribuído de forma positiva para a leitura de textos relacionados ao cotidiano, especialmente em redes sociais. Contudo, os alunos demonstram dificuldade em manter a concentração e o foco durante a leitura digital. Apesar das potencialidades oferecidas pelos recursos interativos, a maioria não utiliza dicionários para esclarecer dúvidas, não realiza anotações nem compartilha os conteúdos lidos. Diante desse cenário, destaca-se a importância de os gestores educacionais promoverem ações que incentivem o uso da internet como um espaço de leitura voltado ao desenvolvimento da aprendizagem
EDUCAÇÃO TRANSFRONTEIRIÇA E INCLUSÃO ESCOLAR: ESTUDANTES BOLIVIANOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE PORTO ESPERIDIÃO-MT
No full textEste artigo discute os desafios da inclusão educacional enfrentados por estudantes bolivianos nas escolas públicas municipais de Porto Esperidião-MT, município situado na faixa de fronteira entre Brasil e Bolívia. Com base em dados de matrícula coletados entre 2020 e 2024, observações in loco e informações da Secretaria Municipal de Educação, a pesquisa revela barreiras linguísticas, ausência de políticas para o ensino de português como língua adicional (PLA), inexistência de tradutores e a exclusão do espanhol no currículo escolar. A análise fundamenta-se nos conceitos de educação transfronteiriça e bilinguismo, propondo a valorização das línguas de origem dos estudantes bolivianos e a adoção de práticas pedagógicas baseadas na intercompreensão (IC) entre línguas aparentadas. Os resultados evidenciam a necessidade urgente de políticas públicas que garantam o direito à aprendizagem e à convivência intercultural, respeitando a diversidade linguística e cultural das populações em mobilidade na região de fronteira
DIÁLOGOS LITERÁRIOS NA AUTOESCRITA DE PEDRO CASALDÁLIGA: MEMÓRIA COMO ESTRATÉGIA NARRATIVA/ LITERARY DIALOGUES IN PEDRO CASALDÁLIGA\u27S SELF-WRITING: MEMORY AS A NARRATIVE STRATEGY
No full textA presente pesquisa analisa a obra Creio na justiça e na esperança (1978), de Pedro Casaldáliga, focando nos elementos que configuram a memória como estratégia narrativa. Observamos que a narrativa possui uma forma fragmentada, o que nos fez supor que, além do diário, abriga nuances da autobiografia e da literatura de testemunho. Amparados especialmente pelos estudos de Blanchot (2005), Philippe Lejeune (2008 e 2013) e Seligmann-Silva (2003 e 2005) constatamos que é uma produção literária híbrida e instigante, ao trabalhar com a fusão de gêneros na construção narrativa
THE CRUEL PEDAGOGY OF THE VIRUS: the necropolitics that permeates bodies, studies on class, race, gender and intersectionalities in Brazil (2020-2023).
No full textO presente trabalho apresenta o desenvolvimento do Projeto de leitura interdisciplinar, intitulado: A cruel pedagogia do vírus: a necropolítica que transpassa os corpos, estudos sobre classe, raça, gênero e coronavírus no Brasil (2020-2023). Esse projeto, começou a ser realizado no ano de 2021, durante o isolamento social e as aulas ocorriam no modelo remoto, para alunos do ensino médio, numa escola técnica integral da rede estadual de ensino do Estado do Rio Grande do Norte, denominado Centro de Educação Profissional – CEEP Professora Djanira Brasilino de Souza. O intuito do projeto é primeiro, inserir um debate sobre classe, raça e gênero para os alunos do ensino médio, através de livros de pensadores brasileiros, pretos, mulheres prioritariamente, que fazem um diálogo interseccional, para proporcionar aos alunos fundamentos teóricos que lhes permitam refletir, debater e explicar determinados fenômenos sociais que estão sendo vivenciados e que marcam profundamente a vida deles. Segundo, desenvolver a interdicisplinaridade dos conhecimento a partir da disciplina de Sociologia, através das leitura e com diferentes autores que dialogam sobre temas comuns, bem como esses conhecimentos podem ser utilizados ou revisados em outras disciplinas da grade curricular, especialmente, das ciências humanas. This work presents the development of the interdisciplinary reading project, entitled: The cruel pedagogy of the virus: the necropolitics that permeates bodies, studies on class, race, gender and coronavirus in Brazil (2020-2023). This project began to be carried out in 2021, during social isolation and classes took place in a remote model, for high school students, in an integral technical school in the state education network in the State of Rio Grande do Norte, called Centro de Professional Education – CEEP Professor Djanira Brasilino de Souza. The aim of the project is firstly, to insert a debate on class, race and gender for high school students, through books by Brazilian thinkers, black, women, primarily, who carry out an intersectional dialogue, to provide students with theoretical foundations that allow them to reflect, debate and explain certain social phenomena that are being experienced and that deeply impact their lives. Second, develop interdisciplinary knowledge from the discipline of Sociology, through reading and with different authors who talk about common themes, as well as this knowledge can be used or revised in other subjects in the curriculum, especially in the human sciences.
BALANCE DE PRODUCCIONES CIENTÍFICAS SOBRE EL ACCESO Y PERMANENCIA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
No full textO presente artigo surge como proposta de uma atividade avaliativa, no Programa de Pós-Graduação em Educação-PPGEDU, cuja finalidade propôs implementar uma argumentação relacionando as abordagens teóricas abordadas na disciplina de Teoria da Educação atinentes à temática de pesquisa. Para tanto, utilizamos alguns pressupostos teóricos com base em Oliveira (2009), Ferreira (2013), Hoolks (2020), Bernadino (2009). Este artigo constitui-se de um levantamento das produções científicas, teses e dissertações disponibilizadas nos acervos do Banco de dados do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. O levantamento foi realizado a partir do estado do conhecimento, com o objetivo de identificar as produções científicas nos últimos seis (6) anos acerca da temática do “acesso e permanência”, com foco nas pessoas com deficiência/estudantes da educação superior, com a problemática de entender como os programas, ações e políticas de acesso e permanência influenciam na trajetória das pessoas com deficiência/estudantes durante a graduação? Este artigo tem como metodologia uma abordagem de natureza qualitativa do tipo bibliográfica. Para a organização categorização e sistematização dos dados, empregou-se a técnica de análise de conteúdo, conforme descrita pela autora Bardin (2011). Os resultados desta pesquisa apontam a necessidade de efetivação nas ações que envolvem a demanda de formação pedagógica por parte dos docentes/servidores, melhorias nas condições de acessibilidade e inclusão, eliminação das barreiras atitudinais e pedagógicas, continuação do desenvolvimento de ações nas políticas afirmativas e ampliação do programa de assistência estudantil, como melhoria na quantidade de ofertas de auxílios e reajustes nos valores.This article appears as a proposal for an evaluative activity, in the Postgraduate Program in Education-PPGEDU, whose purpose was to implement an argument relating the theoretical approaches addressed in the Education Theory discipline related to the research theme. To do so, we used some theoretical assumptions based on Oliveira (2009), Ferreira (2013), Hoolks (2020), Bernadino (2009). This article consists of a survey of scientific productions, theses and dissertations available in the collections of the CAPES Theses and Dissertations Catalog Database. The survey was carried out based on the state of knowledge, with the aim of identifying scientific productions in the last six (6) years on the theme of “access and permanence”, focusing on people with disabilities/higher education students, with the aim of problem of understanding how access and permanence programs, actions and policies influence the trajectory of people with disabilities/students during graduation? This article\u27s methodology is a qualitative bibliographical approach. To organize, categorize and systematize the data, the content analysis technique was used, as described by the author Bardin (2011). The results of this research point to the need to implement actions that involve the demand for pedagogical training on the part of teachers/servants, improvements in accessibility and inclusion conditions, elimination of attitudinal and pedagogical barriers, continued development of actions in affirmative policies and expansion of the student assistance program, such as an improvement in the number of aid offers and adjustments in values,Este artículo surge como una propuesta de actividad evaluativa, en el Programa de Postgrado en Educación-PPGEDU, cuyo objetivo fue implementar una argumentación relacionando los enfoques teóricos abordados en la disciplina Teoría de la Educación relacionados con el tema de investigación. Para ello, utilizamos algunos supuestos teóricos basados en Oliveira (2009), Ferreira (2013), Hoolks (2020), Bernadino (2009). Este artículo consiste en un levantamiento de las producciones científicas, tesis y disertaciones disponibles en las colecciones de la Base de Datos del Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES. L, con el objetivo ¿Cuál es el problema de comprender cómo los programas, acciones y políticas de acceso y permanencia influyen en la trayectoria de las personas con discapacidad/estudiantes durante la graduación? La metodología de este artículo es un enfoque bibliográfico cualitativo. Para organizar, categorizar y sistematizar los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido, tal como lo describe el autor Bardin (2011). Los resultados de esta investigación apuntan a la necesidad de implementar acciones que involucren la demanda de formación pedagógica por parte de docentes/servidores, mejoras en las condiciones de accesibilidad e inclusión, eliminación de barreras actitudinales y pedagógicas, desarrollo continuo de acciones en políticas afirmativas y expansión. del programa de atención estudiantil, como una mejora en el número de ofertas de ayudas y ajustes en los valores
A EDIÇÃO DE REVISTAS E SITES LITERÁRIOS MATO-GROSSENSES – ENTREVISTA COM LORENZO FALCÃO, EDUARDO MAHON E WULDSON MARCELO
Get PDFEm comemoração aos dez anos do caderno literário Nódoa no Brim, entrevistamos os editores de três dos mais atuantes sites e revistas literários de Mato Grosso que estiveram ou têm estado em atividade nos anos recentes. Nosso interesse foi saber o que os levaram a criar, individual ou coletivamente, estas publicações para a difusão da literatura, os impasses que enfrentaram, o papel de tais publicações na promoção da cultura literária do estado, as experiências oriundas deste trabalho e suas expectativas para a cena literária mato-grossense
DUNGA RODRIGUES: AMÉLIA QUE ERA MULHER DE VERDADE
Get PDFO texto apresenta um sucinto esboço da figura feminina na produção historiográfica e literária de Maria Benedita Deschamps Rodrigues (1908-2002), popularmente conhecida como Dunga Rodrigues e que pode ser considerada uma das mulheres pioneiras na difusão da cultura no estado de Mato Grosso. A ativa participação da autora na sociedade cuiabana pode ser verificada por meio da localização, levantamento e estudo das suas produções, muitas delas esquecidas nos arquivos públicos da capital do estado. São obras que ressignificam os diversos aspectos da vida sociocultural e política no cenário literário e histórico da região Centro-Oeste. Porém, nesta abordagem, focalizaremos na luta pela emancipação da mulher em diversos setores da sociedade apresentados pela autora, que não a própria casa. Dunga destaca a ruptura com o ideário e os paradigmas patriarcais ao apresentar os primeiros passos da mulher, especialmente da cuiabana, não deixando, porém, de ironizar sua situação subalterna mesmo no século XX, por meio do conto Descoberta do século (2000), que exibe a Amélia motorizada, a condição da mulher frente ao progresso que alterou seus modos de vida e fortaleceu sua condição subalterna e submissa, com contribuição dos novos aparatos tecnológicos. Embora Dunga Rodrigues não apresente questões estritamente voltadas à figura feminina, podemos afirmar que há inclinação para descrever o apogeu deste protagonismo e/ou a denúncia do lugar ocupado pelas mulheres na sociedade da época