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LA RELEVANCIA DE LOS PROGRAMAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN FEMENINA EN LAS CIENCIAS EXACTAS Y LAS CIENCIAS DE LA TECNOLOGÍA (STEAM): ESTUDIO DE CASO DEL CAMPAMENTO DE CODIFICACIÓN PARA JÓVENES AFRICANAS - CAMPAMENTO DE CODIFICACIÓN (MOZAMBIQUE - 2023)
Get PDFEste artigo examina a importância dos programas que incentivam a participação feminina nas Ciências Exatas e Tecnológicas (STEAM), com foco no programa Raparigas Africanas Conectadas - Coding Camp, realizado na Universidade Púnguè, em Chimoio, Moçambique, de 23 a 29 de outubro de 2023. O objetivo do programa foi capacitar jovens africanas, principalmente raparigas moçambicanas, em habilidades essenciais de programação e tecnologia da informação, competências cada vez mais exigidas pelo mercado de trabalho digital. Metodologicamente, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa com caráter analítico. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com 8 raparigas, complementadas por relatórios oficiais do evento. Os dados obtidos foram analisados por meio da análise qualitativa. Os resultados da pesquisa indicam que as raparigas que participaram do programa adquiriram conhecimentos técnicos significativos em áreas como programação, robótica e resolução de problemas. Além disso, o programa proporcionou um notável aumento na autoestima, confiança e habilidades de liderança das participantes. Esse desenvolvimento foi um dos principais benefícios do Coding Camp, que não apenas capacitou as jovens em competências técnicas, mas também as empoderou pessoalmente, contribuindo para seu crescimento no âmbito profissional e social. O estudo conclui que programas como o Coding Camp desempenham um papel crucial na promoção da inclusão feminina em campos de grande potencial, como as ciências exatas e tecnológicas, tradicionalmente dominados por homens. This article examines the importance of programs that encourage female participation in the Exact and Technological Sciences (STEAM), with a focus on the Connected African Girls - Coding Camp program, held at the Púnguè University in Chimoio, Mozambique, from October 23 to 29, 2023. The objective of the program was to train young African women, mainly Mozambican girls, in essential programming and information technology skills, skills increasingly demanded by the digital labor market. Methodologically, the research adopted a qualitative approach with an analytical character. Data collection was carried out through semi-structured interviews with 8 girls, complemented by official reports of the event. The data obtained were analyzed through qualitative analysis. The results of the survey indicate that the girls who participated in the program gained significant technical knowledge in areas such as programming, robotics, and problem-solving. In addition, the program provided a remarkable increase in the participants\u27 self-esteem, confidence, and leadership skills. This development was one of the main benefits of Coding Camp, which not only trained young women in technical skills, but also empowered them personally, contributing to their growth in the professional and social spheres. The study concludes that programs such as Coding Camp play a crucial role in promoting female inclusion in fields of great potential, such as the exact sciences and technology, traditionally dominated by men.
Este artículo examina la importancia de los programas que fomentan la participación femenina en las Ciencias Exactas y Tecnológicas (STEAM), con un enfoque en el programa Connected African Girls - Coding Camp, celebrado en la Universidad Púnguè en Chimoio, Mozambique, del 23 al 29 de octubre de 2023. El objetivo del programa era capacitar a jóvenes africanas, principalmente niñas mozambiqueñas, en habilidades esenciales de programación y tecnologías de la información, habilidades cada vez más demandadas por el mercado laboral digital. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque cualitativo de carácter analítico. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas a 8 niñas, complementadas con informes oficiales del evento. Los datos obtenidos se analizaron mediante análisis cualitativo. Los resultados de la encuesta indican que las niñas que participaron en el programa adquirieron conocimientos técnicos significativos en áreas como programación, robótica y resolución de problemas. Además, el programa proporcionó un aumento notable en la autoestima, la confianza y las habilidades de liderazgo de los participantes. Este desarrollo fue uno de los principales beneficios de Coding Camp, que no solo capacitó a mujeres jóvenes en habilidades técnicas, sino que también las empoderó personalmente, contribuyendo a su crecimiento en las esferas profesional y social. El estudio concluye que programas como Coding Camp juegan un papel crucial en la promoción de la inclusión femenina en campos de gran potencial, como las ciencias exactas y la tecnología, tradicionalmente dominados por hombres
Entre vodus e ciborgues: o que vaza de uma escrita?
No full textTudo começa com o corpo. Esse corpus apresenta o curso intitulado “Entre vodus e ciborgues” e sua vinculação à escrita curativa, ou seja, à escrita como acontecimento e assunção da voz autoral. Para isso, abordamos os processos ritualísticos ancorados na relação entre ancestralidade e tecnologia, com o objetivo de sensibilizar e estimular a produção artística de si e do mundo
O teatro em cena: formação e prática docente
No full textO presente texto trata-se de uma narrativa reflexiva sobre o atravessamento da prática teatral tanto na minha formação, quanto na minha atuação docente. Esta reflexão foi apresentada oralmente na mesa temática: O corpo em cena, música para meus ouvidos – experiências pedagógicas no 3º Encontro Corpo e Escrita realizado em outubro de 2019, pela Universidade do Estado de Mato Grosso – Campus de Tangará da Serra. A partir dos relatos descritivos e autobiográficos faço uso da primeira pessoa no texto, que é costurado pela palavra “atravessamento”, pois é assim que sinto o fazer teatral em minha vida, ele me transpassou, tornando-se uma parte de mim. Trago no texto dois momentos distintos: o primeiro é o atravessamento do teatro na minha formação docente enquanto estudante do curso de Letras, nesta parte do texto trago os relatos dos projetos de extensão que participei no período de 2003 a 2007; o segundo atravessamento é referente ao teatro presente na minha prática docente nos cursos de Letras que atuei desde 2014 até os dias atuais. Como pano de fundo dessa trajetória está a importância da Extensão Universitária no processo de formação e atuação docente, construindo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O teatro, além de ser uma expressão artístico-cultural de grande relevância para a sociedade ocidental, pode tornar-se também um recurso pedagógico valioso para as diversas áreas do conhecimento e diferentes espaços de educação. A partir desses atravessamentos pelo teatro, busco proporcionar essa possibilidade na vida dos meus alunos e alunas e na daqueles e daquelas que se permitam ser atravessados por essas experiências
ESTUDOS CULTURAIS, EDUCAÇÃO E GÊNERO: uma relação necessária para a promoção de sociedades mais justas e igualitárias
No full textEste ensaio explora a relação entre Estudos Culturais, Educação e Gênero, destacando sua contribuição para compreender e transformar sistemas hegemônicos. Introduz o conceito de cultura a partir dos anos 1950, com base em Raymond Williams, enfatizando a importância de entender a sociedade e suas relações culturais. Aborda estudos brasileiros, especialmente da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, relacionando Estudos Culturais e Educação. Associa esses campos ao feminismo, destacando exemplos históricos e contemporâneos que ampliam a compreensão dessa interação. Defende que superar patriarcado, colonialismo e capitalismo exige uma educação alinhada aos Estudos Culturais e de Gênero, promovendo debates transformadores
O CURRÍCULO, A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES E O ENTRELAÇAMENTO COM OS ESTUDOS CULTURAIS
No full textEsta pesquisa objetivou-se analisar a construção de identidades em um período pós-pandemia, confrontando com o currículo vigente, à luz dos Estudos Culturais. O estudo revisou clássicos literários, textos acadêmicos e artigos para analisar como a pandemia influenciou a educação, questionando a construção de identidades, currículos ideais e pedagogias emergentes. Tendo em vista que uma das contribuições mais significativas que os Estudos Culturais trouxeram para a Educação foi justamente reformular nossos ângulos de visão e leitura de mundo, reorganizar o pensamento e aguçar nossas lentes, inaugurando um outro modo de ver e pensar a Educação. Entende-se que o contexto da pandemia alterou as formas de construção e elaboração dos processos educacionais. Os resultados mostram que o processo pandêmico trouxe reflexos significativos no comportamento dos alunos e nas práticas pedagógicas, impulsionando novas metodologias e currículos que trazem aspectos positivos para a educação
ENVIRONMENTAL EDUCATION AND ENVIRONMENTAL CITIZENSHIP: potential for the preservation of Serra do Periperi in Vitória da Conquista - BA
No full textEste artigo tem como objetivo analisar os impactos ambientais na Serra do Periperi, identificando os fatores que dificultam ou potencializam a sua preservação ambiental. Desse modo, realizamos um estudo exploratório, descritivo, de natureza qualitativa, desenvolvido através de pesquisa bibliográfica e da observação sistemática da Serra do Periperi, em Vitória da Conquista – BA. Os resultados evidenciam um intenso processo de degradação ambiental, ocasionado pelo crescimento desordenado de seu entorno, pela ocupação irregular, descarte inadequado de lixo e entulhos, desmatamento de mata para produção de carvão vegetal, caça e tráfico de animais silvestres. This article aims to analyze the environmental impacts on the Serra do Periperi, identifying the factors that hinder or promote its environmental preservation. Thus, we conducted an exploratory, descriptive, qualitative study, based bibliographic research and systematic observation of Serra do Periperi, in Vitória da Conquista - BA. The results show an intense process of environmental degradation, caused by the disordered growth of its surroundings, irregular occupation, improper disposal of waste and debris, deforestation for charcoal production, hunting and trafficking of wild animals
A POÉTICA CITADINA DE LUIZ RUFFATO
No full textO trabalho faz um estudo dos poemas que projetam um olhar de desencanto sobre a cidade presentes na seção “As máscaras singulares”, do livro de título homônimo (2002) escrito por Luiz Ruffato. Observa-se em que medida o autor projeta uma perspectiva sobre a cidade como metonímia das contradições da modernidade no Brasil. Para tanto, verticaliza-se a tópica da fantasmagoria (Benjamin, 1994; Hardman, 1988) que discute a imagem obsoleta da cidade como rastro deixado pelas tentativas de sincronizar as regiões mais atrasadas do Brasil com o movimento universal da modernização. A sucessão de imagens construídas por Luiz Ruffato mostra o efeito espectral lançado sobre a cidade que sugere como as relações sociais encontram-se desterritorializadas com a voga da modernidade. A cidade passa a ser vista como um abismo no qual os sujeitos vivem a crise de um imaginário citadino pós-utópico (GOMES, 2008). Nossa hipótese, portanto, está pautada na consideração de que a cidade configurada por Luiz Ruffato em As máscaras singulares revela a perda da experiência a que o homem se encontra submetido ao mundo hodierno
PARA REVISITAR A INFÂNCIA: UMA LEITURA SOBRE MEMÓRIA E ESCRITA, EM GRACILIANO RAMOS
No full textNossa proposta é investigar a elaboração do discurso do eu na construção do passado em Infância, de Graciliano Ramos, e demonstrar a relevância da escrita como instrumento de reconstrução de uma ideia de identidade
NARRATIVAS DE VIAGEM PELO OESTE PARANANSE: UMA LEITURA NOVO HISTORICISTA
No full textO presente artigo discute três narrativas de viagem que versam sobre o Oeste do Paraná e os grandes saltos localizados na região em diferentes momentos e contextos. A intenção desse trabalho é refletir acerca dos projetos e ideais que envolvem os textos selecionados por meio da análise das narrativas, conjuntamente ao contexto histórico em que foram produzidas, balizada por uma visão do Novo Historicismo
STEIN, WOOLF, AND JOYCE: MODERNIST AUTHORS ON CHILDREN’S BOOKSHELVES
No full textThis article examines how the works of Gertrude Stein, James Joyce, and Virginia Woolf have been published, adapted, and reimagined, and how they circulate within children’s literature. The study introduces and briefly discusses a corpus that includes original texts written for children, picturebooks, fictionalized biographies, and graphic novels. It argues that these texts defy rigid distinctions between adult and children’s literature and promote crossover reading modes by offering layered narratives that resonate differently with children and adults. Younger readers encourage imaginative engagement and play; adult readers, particularly educators, scholars, or enthusiasts, provide intertextual depth and cultural criticism. The findings affirm that the modernist legacy has extended beyond its canonical borders through creative repackagings that reframe reading as a dynamic, inclusive, and age-transcendent experience