Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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Livro sensorial “Água” como fonte complementar no processo de Avaliação Psicológica Infantil (API)
Get PDFSensory books are mainly used in the educational context and are considered structured playful resources. This article aims to present the sensory book "WATER" to enrich, deepen, and expand the process of Psychological Assessment of Children, promoting the analysis of developmental aspects through a dynamic approach. Composed of felt pages that stimulate investigation through a variety of scenarios, textures, colors, and shapes, this material can be a powerful element in the evaluative processes of children aged 3 to 5, highlighting the possibility of individual customization, as it is a handmade product. As a result, the possibilities for investigating cognition, psychomotricity, and socio-emotional aspects are presented. Therefore, it is proposed that the sensory book be investigated as a complementary resource in the child psychological assessment.Los libros sensoriales se utilizan principalmente en el contexto educativo y se consideran recursos lúdicos estructurados. Este artículo tiene como objetivo presentar el libro sensorial "AGUA" para enriquecer, profundizar y ampliar el proceso de Evaluación Psicológica Infantil, favoreciendo el análisis de aspectos del desarrollo a través de un enfoque dinámico. Compuesto por páginas de fieltro que estimulan la investigación a través de una variedad de escenarios, texturas, colores y formas, este material puede ser un elemento potente en los procesos evaluativos de niños de 3 a 5 años, destacando la posibilidad de personalizarlo individualmente, ya que se trata de un producto artesanal. Como resultado, se presentan las posibilidades de investigación de la cognición, la psicomotricidad y los aspectos socioemocionales. Por lo tanto, se propone investigar el libro sensorial como recurso complementario en la Evaluación Psicológica Infantil.Os livros sensoriais são utilizados principalmente no contexto educacional, sendo considerados recursos lúdicos estruturados. Este artigo visa apresentar o livro sensorial “ÁGUA” para enriquecer, aprofundar e ampliar o processo da Avaliação Psicológica Infantil, favorecendo a análise de aspectos do desenvolvimento por meio de uma abordagem dinâmica. Composto por páginas de feltro que estimulam a investigação por meio de uma diversidade de cenários, texturas, cores e formas, este material tem o potencial de se tornar um elemento eficaz nos processos avaliativos de crianças de 3 a 5 anos. Ressalta-se, ainda, a possibilidade de personalização individual, considerando que se trata de um produto artesanal. Como resultado, apresentam-se as possibilidades de investigação da cognição, da psicomotricidade e dos aspectos socioemocionais. Diante disso, propõe-se a investigação do livro sensorial como recurso complementar na API
Cada criança é uma? : Compreensões acerca da subjetividade entre professores de educação infantil
Get PDFThis article presents and discusses the results of a research study aimed at investigating the understanding of early childhood educators regarding the process of human psychic constitution and its role in early psychic structuring. The data were collected through semi-structured interviews, and the results were analyzed using the content analysis method. From the analyses conducted, it was possible to observe that among the interviewed group, there seems to be a gap in their teacher training, as there is a lack of understanding about the importance of their role as a structuring factor in the lives of their students. The results of this research lead us to the conclusion that there is an essential task in ensuring the recognition of the importance of understanding early psychic structuring in educational settings by educators.Este artículo presenta y discute los resultados de una investigación que tuvo como objetivo investigar las comprensiones de las docentes de Educación Infantil sobre el proceso de constitución psíquica humana y su función en la estructuración psíquica temprana. Los datos fueron recolectados mediante entrevistas semiestructuradas y los resultados fueron mediante el método de análisis de contenido. A partir de los análisis realizados, se pudo observar que, entre el grupo entrevistado, parece haber una laguna en su formación docente, dado que no existe un entendimiento sobre la importancia de su labor como factor estructurante en la vida de sus alumnos. Los resultados de esta investigación nos llevan a la conclusión de que hay una tarea importante en garantizar el reconocimiento de la importancia de comprender la estructuración psíquica temprana en los espacios escolares por parte de los educadores.Este artigo apresenta e discute os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar as compreensões de professoras de Educação Infantil a respeito do processo de constituição psíquica humana e a sua função na estruturação psíquica precoce. Os dados foram levantados através de entrevistas semiestruturadas e os resultados analisados a partir do método da análise de conteúdo. A partir das análises realizadas, foi possível perceber que, entre o grupo entrevistado, parece haver uma lacuna em sua formação docente, uma vez que não existe entendimento sobre a importância do seu fazer como fator estruturante na vida de seus alunos. Os resultados desta pesquisa nos conduzem à conclusão de que é fundamental garantir o reconhecimento da importância do entendimento da estruturação psíquica precoce em espaços escolares por parte dos educadores
O MEDO ENQUANTO VESTÍGIO GÓTICO EM "A ESTRANHA MORTE DO PROFESSOR ANTENA", DE MÁRIO DE SÁ-CARNEIRO
Get PDFPublished in 1914, A Estranha Morte do Professor Antena transports the reader to a peculiar situation: the death of a renowned professor. Faced with the event, his pupil seeks ways to understand what happened, because, through the police and the newspapers, no effective solution was reached. However, when finally analyzing the notes left by his master, the disciple – in fact – obtains even greater ambiguities. It is in the midst of doubt that fear will blossom throughout the story, such as, for example, the yellow coloring – bizarre and repugnant (Sá-Carneiro, 2007, n.p) – marking the transmutation of the master into something (un)known. In view of this, the present work proposes to unravel the presence of fear within the selected short story, supported by Júlio França (2022) together with Fred Botting (1996) - with considerations on the making of gothic. By scrutinizing these excerpts, we seek to uncover how both corroborate the formulation of the instability and ambiguity intrinsic to this literary text, the foundations for the themes developed: death (life), science (imagination), absolute truth (doubt), among others.Publicado em 1914, A estranha morte do professor Antena transporta o leitor para uma peculiar situação: o falecimento de um professor renomado. Diante do acontecimento, seu pupilo busca formas de compreender o ocorrido, pois, através dos policiais e dos jornais, nenhuma solução efetiva foi alcançada. Entretanto, ao finalmente analisar as anotações deixadas por seu mestre, o discípulo – na verdade – obtém ambiguidades ainda maiores. É no seio da dúvida em que o medo desabrochará ao longo do conto, como, por exemplo, a coloração amarela – bizarra e repugnante (Sá-Carneiro, 2007, n.p) – marcando a transmutação do mestre em algo (des)conhecido. Perante isto, o presente trabalho propõe-se a destrinchar a presença do medo dentro do conto selecionado, apoiado por Júlio França (2022) em conjunto de Fred Botting (1996) - com considerações sobre o fazer gótico. Ao esmiuçar tais recortes, busca-se descortinar como ambos corroboram para a formulação da instabilidade e ambiguidade intrínsecas a este texto literário, alicerces para as temáticas desenvolvidas: morte (vida), ciência (imaginação), verdade absoluta (dúvida), entre outras
Cosmopolitismo e espaço habitado em Baiôa sem data para morrer, de Rui Couceiro
Get PDFIn Romance Português Contemporâneo, Miguel Real, a writer and essayist, argues that contemporary Portuguese fiction “tornou-se cosmopolita, eminentemente urbano, dirigido a um leitor global, explorando temas de caráter universal, centrado em espaços geográficos exteriores à realidade nacional” (REAL, 2012, p. 11). In this sense, contemporary Portuguese prose seeks to move away from the characteristics that marked its literature in the first half of the 20th century, with regional, rural novels that aimed to sketch the identity of the Portuguese subject. That said, this work aims to identify traces of cosmopolitism in the novel Baiôa sem data para morrer, published in 2022 by Rui Couceiro, as the novel narrates the life of the residents of the village Gorda-e-Feia in Alentejo, particularly Joaquim Baiôa, who is tasked with rebuilding the village’s houses. With an elderly population, the inhabitants of Gorda-e-Feia live in a state of melancholy and await death. Thus, this study seeks to find elements in the narrative that frame the novel as cosmopolitan, given that the book’s premise does not present this universal character. Furthermore, it aims to analyze the melancholic tone present in the work, as this melancholy is fostered by the delay and social relations that are established among the main characters.N’O Romance Português Contemporâneo Miguel Real, escritor e ensaísta, defende a ideia de que o romance contemporâneo português “tornou-se cosmopolita, eminentemente urbano, dirigido a um leitor global, explorando temas de caráter universal, centrado em espaços geográficos exteriores à realidade nacional” (Real, 2012, p. 11). Nesse sentido, a prosa contemporânea portuguesa tenta fugir dos traços que marcaram sua literatura na primeira metade do século XX, com romances regionais, rurais e que buscavam esboçar a identidade do sujeito português. Dito isto, este trabalho tem como objetivo encontrar no romance Baiôa sem data para morrer, lançado em 2022 por Rui Couceiro, traços do cosmopolitismo, uma vez que o romance narra a vida dos moradores do vilarejo Gorda-e-Feia, no Alentejo, especialmente a de Joaquim Baiôa que tem a missão de reconstruir as casas do vilarejo. Com uma população idosa, os moradores de Gorda-e-Feia vivem num estado de melancolia e à espera da morte. Sendo assim, este trabalho busca encontrar na narrativa elementos que enquadram o romance como cosmopolita, já que a premissa do livro não apresenta esse caráter universal. Além disso, pretende-se analisar o tom melancólico presente na obra, sendo essa melancolia promovida pelo atraso e pelas relações sociais que se configuram entre as personagens principais
Viva meu mestre: Machado e sua ginga
Get PDFThis article analyzed Machado de Assis’s short story “ Teoria do Medalhão,” exploring language as a discursive arena, reflecting on the complexity of Machado de Assis’s literary creation. The notion of “literaginga” acts as an instance of movement, aesthetics, and writing, as it allows for a change in perspective on the idea presented here. In the story, the author constructs his text as a game of capoeira, where orality and literary performance intertwine. As a methodology, the short story was examined using the characteristics of “literaginga”: semantic configuration in orality, embodied and aesthetic movements, “mandinga,” and cadence. It seeks to point out that the story presents orality, using colloquialisms and verbal choices that evoke the cadence of the capoeira game. The analysis highlights the cadence of the text, evidenced by verbal rhythm, capoeira songs, and contrasting constructions that bring the narrative to life. The story reveals a unique aesthetic approach, rooted in Negre-Brazilian culture and the peripheral experience. The central objective was to analyze the short story “Teoria do Medalhão” from the selected work to compose the corpus in order to verify the functionality of the “literaginga” analysis category, presenting the performative content in the author’s literary fabric, approaching ancestral knowledge with his texts. Furthermore, the efficiency of the analysis category developed by me, “literaginga,” was sought to be rectified. To promote the study of performance by approaching it with literature, the field of performance studies was relied upon.Esse artigo analisou o conto “Teoria do Medalhão” de Machado de Assis, explorando a linguagem como uma arena discursiva, refletindo sobre a complexidade do fazer literário de Machado de Assis. A noção de literaginga age como instância de movimento, estética e escrita, pois dá vazão à mudança de perspectiva sobre a ideia aqui apresentada. No conto o autor constrói seu texto como um jogo de capoeira, onde a oralidade e a performance literária se entrelaçam. Como metodologia o conto foi examinado utilizando as características da literaginga: configuração semântica em oralidade, movimentos corporificados e estéticos, mandinga e cadência. Busca-se apontar que o conto apresenta a oralidade, usando coloquialismos e escolhas verbais que evocam a cadência do jogo de capoeira. A análise destaca a cadência do texto, evidenciada pelo ritmo verbal, cantigas de capoeira e construções contrastantes que dão vida à narrativa. O conto revela uma abordagem estética única, enraizada na cultura negro-brasileira e na experiência periférica. O objetivo central foi analisar o conto “Teoria do Medalhão” da obra selecionada para compor o corpus de modo a comprovar a funcionabilidade da categoria de análise literaginga. apresentando o teor performático no tecer literário do autor, abeirando os saberes ancestrais com seus textos. Ademais, buscou-se retificar a eficiência da categoria de análise desenvolvida por mim, literaginga. Para fomentar os estudos da performance aproximando com a literatura, recorreu-se ao campo de estudos da performance
A herança colonial italiana nas narrativas de autoras afro-italianas de segunda geração
No full textItaly’s late involvement in Africa’s colonization did not make its colonialism less insidious and impactful than that practiced by other European countries. Despite long-held opinions that depict the Italian case as less harmful and hostile, Italy colonized Eritrea, Somalia, Libya, and Ethiopia through violent movements and aggression. Nevertheless, Italy’s inability to properly address the colonial past left the country unprepared to confront the postcolonial present. As a consequence of the missed debate on colonialism, the relationship between Italians and first and second-generation migrants is characterized by an ambiguous modo coloniale di relazionarsi. This essay analyzes how the relazione ambigua generated by the colonial past manifests itself in issues related to citizenship, identity, and gender in contemporary Italy, as well as their representations in Italian postcolonial cultural production by second-generation African-Italian authors.Il tardivo coinvolgimento dell’Italia nella colonizzazione africana non rese il suo colonialismo meno insidioso e impattante rispetto a quello praticato da altri paesi europei. Nonostante le opinioni di lunga data che descrivono il caso italiano come meno dannoso e ostile, l’Italia colonizzò l’Eritrea, la Somalia, la Libia e l’Etiopia attraverso movimenti violenti e aggressioni. Tuttavia, l’incapacità dell’Italia di affrontare il passato coloniale in maniera adeguata rese il Paese impreparato ad affrontare il presente postcoloniale. In conseguenza del mancato dibattito sul colonialismo, il rapporto tra italiani e migranti di prima e seconda generazione è caratterizzato da un ambiguo modo coloniale di relazionarsi. Questo saggio analizza il modo in cui la relazione ambigua generata dal passato coloniale si manifesta nelle questioni relative alla cittadinanza, all’identità e al genere nell’Italia contemporanea, così come le loro rappresentazioni nella produzione culturale postcoloniale italiana da parte di autori afro-italiani di seconda generazione.O tardio envolvimento da Itália na colonização da África não tornou o seu colonialismo menos insidioso e impactante do que o praticado por outros países europeus. Apesar das opiniões de longa data que retratam o caso italiano como menos prejudicial e hostil, a Itália colonizou a Eritreia, a Somália, a Líbia e a Etiópia através de movimentos violentos e agressivos. No entanto, a incapacidade da Itália de abordar de forma adequada o passado colonial deixou o país despreparado para enfrentar o presente pós-colonial. Como consequência da falta de um debate sobre o colonialismo, a relação entre os italianos e os migrantes de primeira e segunda geração é caracterizada por um ‘modo coloniale di relazionarsi’. Este ensaio analisa como a ‘relazione ambigua’ gerada pelo passado colonial se manifesta em questões relacionadas à cidadania, identidade e gênero na Itália contemporânea, bem como suas representações na produção cultural pós-colonial italiana por autores afro-italianos de segunda geração
Coordenação da pandemia, economia, negacionismo e emoções nos governos Trump e Bolsonaro
Get PDFThis article undertakes a comparative analysis of the editorials from the Washington Post and O Estado de São Paulo newspapers, examining the denialist coordination of the Covid-19 pandemic under the governments of Donald Trump and Jair Bolsonaro, as well as its intersections with the economy and emotions. Contrary to the perceived failure attributed to the pandemic coordination, our thesis is that it represented the realization of a conservative power project, based on the systematic denial of science and democratic principles. The denialism is understood as a historical and political category aimed at constructing ignorance and distorting the truth, serving as a foundation for far-right governments. Through this lens, the layers of this political strategy unfold, mapping its ramifications and impacts beyond the health crisis, in the fields of emotion and the economy, highlighting the multifaceted influence of denialism on the contemporary social context.Este artículo realiza un análisis comparativo de los editoriales de los periódicos Washington Post y O Estado de São Paulo, examinando la coordinación negacionista de la pandemia de Covid-19 bajo los gobiernos de Donald Trump y Jair Bolsonaro, así como sus intersecciones con la economía y las emociones. Contrariamente a la percepción de fracaso de la coordinación de la pandemia, nuestra tesis es que esta representó la realización de un proyecto de poder conservador, basado en la negación sistemática de la ciencia y de los principios democráticos. En el núcleo de este estudio, el negacionismo se entiende como una categoría histórica y política dirigida a la construcción de la ignorancia y la distorsión de la verdad, sirviendo de base para gobiernos de extrema derecha. A través de esta lente, se despliegan las capas de esta estrategia política, mapeando sus ramificaciones e impactos más allá de la crisis sanitaria, en los campos de la emoción y la economía, subrayando la influencia del negacionismo en el tejido social contemporáneo.Este artigo empreende uma análise comparativa dos editoriais dos periódicos Washington Post e O Estado de São Paulo, examinando a coordenação negacionista da pandemia de Covid-19 sob os governos de Donald Trump e Jair Bolsonaro, bem como suas interseções com a economia e as emoções. Contrariando a percepção de fracasso atribuída à Coordenação da pandemia, nossa tese é que esta representou a concretização de um projeto de poder conservador, assentado na negação sistemática da ciência e dos princípios democráticos. No cerne deste estudo, o negacionismo é entendido como categoria histórica e política voltada à construção da ignorância e a distorção da verdade, servindo de alicerce para governos de extrema direita. Através dessa lente, desdobram-se as camadas dessa estratégia política, mapeando suas ramificações e impactos além da crise sanitária, nos campos da emoção e da economia, sublinhando a multifacetada influência do negacionismo no tecido social contemporâneo
DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA TRANSIÇÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS EGRESSOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA O MUNDO DO TRABALHO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO
Get PDFThis study analyzes challenges and strategies to overcome by Youth and Adult Education students with specific needs in the search for employment. Guided by the PRISMA Declaration, it takes a qualitative approach to examine strategies aimed at facilitating the transition of these students into formal work. The theoretical analysis is based on the principles of student autonomy and explores approaches that integrate socioeconomic, political and cultural aspects. The research identifies the obstacles faced by these individuals in professional insertion and the positive experiences in the promotion of social inclusion and employability. As a result, recommendations are presented, which are not limited only to the inclusion of these students in the world of work, but aim to value them, recognizing their skills and potential contributions to society.Este estudio analiza los desafíos y estrategias que enfrentan los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos con necesidades específicas en la búsqueda de empleo. Guiado por la Declaración PRISMA, adopta un enfoque cualitativo para examinar las estrategias destinadas a facilitar la transición de estos estudiantes al trabajo formal. El análisis teórico se basa en los principios de autonomía del estudiante y explora enfoques que integran aspectos socioeconómicos, políticos y culturales. La investigación identifica los obstáculos a los que se enfrentan estas personas en la inserción profesional y las experiencias de intervención positivas en la promoción de la inclusión social y la empleabilidad. Como resultado, se presentan recomendaciones, que no se limitan solo a la inclusión de estos estudiantes en el mundo laboral, sino que apuntan a valorarlos, reconociendo sus habilidades y potenciales contribuciones a la sociedad.Este estudo analisa desafios e estratégias enfrentados por estudantes da Educação de Jovens e Adultos com necessidades específicas na busca por emprego. Guiada pela Declaração PRISMA, adota uma abordagem qualitativa para examinar estratégias destinadas a facilitar a transição desses estudantes para o trabalho formal. A análise teórica fundamenta-se nos princípios de autonomia do estudante e explora abordagens que integram aspectos socioeconômicos, políticos e culturais. A pesquisa identifica os obstáculos enfrentados por esses indivíduos na inserção profissional e as experiências positivas interventiva na promoção da inclusão social e da empregabilidade. Como resultado, são apresentadas recomendações, às quais não se limitam apenas à inclusão desses estudantes no mundo do trabalho, mas visam a sua valorização, reconhecendo suas competências e contribuições potenciais para a sociedade
O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE COARI-AM
Get PDFThis work is the result of a research project aimed at analyzing the use of Digital Information and Communication Technologies (DIT) as a pedagogical strategy in the Biology discipline during emergency remote teaching in the context of the Covid-19 pandemic in schools within the network. state education system in the municipality of Coari in Amazonas. The participants were seven teachers who taught the Biology discipline in the period 2020 and 2021. A qualitative approach was adopted, data collection was carried out from September to November 2023, through semi-structured interviews. Data analysis was Discursive Textual Analysis (DTA). As a result, it was observed the difficulties faced by educators regarding the use of TDIC and the challenges of incorporating them into their pedagogical practice during the pandemic period, in addition to the lack of adequate training for the use of these tools, leads us to reflect on the legacy of this moment of crisis.Este trabajo es el resultado de un proyecto de investigación orientado a analizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TID) como estrategia pedagógica en la disciplina de Biología durante la enseñanza remota de emergencia en el contexto de la pandemia Covid-19 en escuelas de la red. sistema educativo estatal en el municipio de Coari en Amazonas. Los participantes fueron siete docentes que impartieron la disciplina Biología en el período 2020 y 2021. Se adoptó un enfoque cualitativo, la recolección de datos se realizó de septiembre a noviembre de 2023, a través de entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos fue Análisis Textual Discursivo (ATD). Como resultado, se observó las dificultades que enfrentan los educadores respecto al uso de las TDIC y los desafíos de incorporarlas a su práctica pedagógica durante el período de pandemia, además de la falta de capacitación adecuada para el uso de estas herramientas, nos lleva a reflexionar sobre el legado de este momento de crisis.Este trabalho traz os resultados de uma pesquisa realizada em Coari, no interior do Amazonas. Teve como objetivo analisar o uso das Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) na disciplina de Biologia durante o ensino remoto emergencial na pandemia de Covid-19 em escolas da rede estadual de ensino. Foram entrevistados sete docentes de que ministraram a disciplina de Biologia no período de 2020 e 2021. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, através de entrevista semiestruturada. A partir da análise dos dados observou-se as dificuldades dos educadores quanto ao uso das TDIC e os desafios de incorporá-las a sua prática pedagógica no período pandêmico. Além disso, a falta de formação adequada para o uso dessas ferramentas nos leva a refletir sobre o legado que esse momento de crise nos deixou
TENDÊNCIAS DO ENSINO DE LITERATURA NAS LICENCIATURAS EM LETRAS
Get PDFThis article, through documentary research and analysis of Teaching Plans (PE) of Bachelor's degrees in Languages and Literature of public universities, aims to enter the conceptions of literature teaching adopted in teacher education. Thus, this investigation is positioned in order to understand how the field of Literature understands the teaching of literature and how these pedagogical documents can shape the education of teachers in the area, based on different theoretical-methodological conceptions. The objective of this article is, therefore, to identify and classify the trends that emerge from the analyzed documents, in order to better visualize the functioning of the Literature and Education interface. Among the results, three tendencies and a transversal element, common to all categories, are characterized. As final remarks, the authors emphasize the importance of the analysis undertaken to elucidate the internal logics of the educational and language fields, and their possible resonances from teacher education.Este artículo, a través de la investigación documental y el análisis de los Planes de Enseñanza (PE) de las titulaciones en Letras de las universidades públicas, pretende profundizar en los conceptos de enseñanza de la literatura adoptados en la formación del profesorado. Así, esta investigación pretende comprender cómo el campo de la Literatura entiende la enseñanza de la literatura y cómo estos documentos pedagógicos pueden configurar la formación de docentes del área, a partir de diferentes conceptos teórico-metodológicos. El objetivo de este artículo es, por tanto, identificar y clasificar las tendencias que emergen de los documentos analizados, para visualizar mejor el funcionamiento de la interfaz Literatura y Educación. Entre los resultados se caracterizan tres tendencias y un elemento transversal, común a todas las categorías. Como consideraciones finales, los autores destacan la importancia del análisis realizado para dilucidar las lógicas internas del campo educativo y de la Literatura, y sus posibles resonancias en la formación docente.O presente artigo, por meio de pesquisa documental e das análises de Planos de Ensino (PE) de licenciaturas em Letras de universidades públicas, visa a adentrar as concepções de ensino de literatura adotadas na formação docente. Assim, essa investigação se posiciona com o intuito de compreender como o ensino de Literatura está representado no campo das Letras e como esses documentos pedagógicos podem moldar a formação de professores da área, partindo de distintas concepções teórico-metodológicas. O objetivo desse artigo é, então, identificar e classificar as tendências que emergem dos documentos analisados, para melhor visualizar o funcionamento da interface Literatura e Educação. Dentre os resultados, caracterizam-se três tendências e um elemento transversal, comum a todas as categorias. Como considerações finais, os autores ressaltam a importância da análise empreendida para elucidar as lógicas internas dos campos educacional e das Letras, e suas possíveis ressonâncias a partir da formação de professores