Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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Impactos da pandemia na formação docente: percepções de futuros professores
Full text linkThis research examines the knowledge production of students at a public university. The objective was to understand their learning conditions in light of the changes brought about by COVID-19. Identifying coping strategies allows us to understand students’ perceptions of the teaching profession and their future vision of being and becoming a teacher. This descriptive-analytical research involved 14 students. The collected information was analyzed using an autobiographical approach. The main findings indicate that the uncertain environment has influenced the educational process and its knowledge, as well as the need to transcend decontextualized academic content and knowledge to more critical understanding. As a future perspective for teacher education, we see the need to develop survival strategies for continuing their education.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2000702Esta pesquisa trata da produção de saberes de estudantes de uma Universidade Pública. Objetivou-se compreender as condições de estudo, frente às mudanças provocadas em sua vida pelo Covid-19. A importância de identificar as formas de superação permite conhecer as percepções que os estudantes têm da profissão docente e sua visão de futuro sobre o ser e o fazer-se professor. A pesquisa é de natureza descritiva-analítica e contou com a participação de 14 estudantes. A análise das informações coletadas nesta investigação foram realizadas com base em uma abordagem (auto)biográfica. Os principais achados da pesquisa indicam que o cenário de incertezas tem influenciado o processo formativo e seus saberes, bem como a necessidade de se extrapolar o conteúdo e o conhecimento escolar descontextualizado para um conhecimento mais crítico. Como perspectiva de futuro para a formação de professores, percebe-se a necessidade de criar estratégias de sobrevivência para a continuidade de seu curso.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.200070
História da educação ambiental: apontamentos e reflexões
Full text linkEnvironmental education is understood as a social action with formative objectives that integrate theory and practice and presuppose collective engagement and transformation in both the socio-environmental and educational fields. To this end, this article aims to analyze the literature on the history of environmental education based on historical and conceptual frameworks at the international and national levels. For this purpose, the research adopts a qualitative approach, and the procedural method is a narrative literature review. After the historical analysis, it can be concluded that environmental education at the global and national levels has undergone several stages and transformations. These transformations are understood to have resulted from social demands and research in the areas of environmental education, ecology, and sustainability, as well as reflections on the mode of production, the fetish of capital, and the consumerist culture imposed by capitalist ideology. The research addresses the SDG agenda: 4, 13, 15, and 16. https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2053002Compreende-se educação ambiental como uma ação social com objetivos formativos que integrem teoria e prática e que pressuponham o envolvimento coletivo e transformação tanto no campo socioambiental quanto no campo educacional. Neste intento, este artigo tem por objetivo analisar a literatura no âmbito da História da educação ambiental a partir de marcos históricos e conceituais a nível internacional e nacional. Para tanto, a pesquisa possui abordagem qualitativa e o método procedimental é a revisão narrativa da literatura. Após a análise histórica, pode-se concluir que a educação ambiental em nível mundial e nacional passou por diversas etapas e transformações. Compreende-se que tais transformações foram resultado das demandas sociais e investigações na área de educação ambiental, ecologia, sustentabilidade, bem como reflexões sobre modo de produção, fetiche do capital e cultura consumista imposta pelo ideário capitalista. A pesquisa contempla a agenda dos ODS: 4, 13, 15 e 16.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.205300
Os cursos de Licenciatura em Física de Pernambuco: estudantes concluintes e evadidos e suas relações com o saber
Full text linkThe objective of this study was to present the elements that graduands (prospective graduates) and dropouts (former students who dropped out) of public Physics teacher education programs in Pernambuco constructed in relation to knowledge of physics and how this construction determined their persistence in or departure from the program. Bernard Charlot’s notion of relationship to knowledge served as the theoretical framework. Participants in this research were graduands and former students from the programs investigated. Data were collected via questionnaire, and responses were analyzed using Discursive Textual Analysis. The most prominent elements in the responses related to identification with physics, relationships with program faculty, and receipt of scholarships, which enable full dedication to the program. The study provides a current overview of student retention and dropout in Physics teacher education programs in Pernambuco, with potential extension to other programs. The findings may aid in the early identification of risks for program dropout.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.2039302Este estudo tem como objetivo apresentar os elementos que os concluintes e os evadidos dos cursos públicos de Licenciaturas em Física de Pernambuco construíram com a Física e como essa construção foi determinante para permanecer ou abandonar o curso. Como base teórica utilizou-se a noção da relação ao saber de Bernard Charlot. Participaram desta investigação concluintes e ex-licenciandos dos cursos investigados. Os dados foram coletados por meio de questionário e as respostas obtidas foram analisadas utilizando a Análise Textual discursiva de Morais e Galiazzi. Os elementos mais presentes nas respostas estavam relacionados à identificação com a Física, ao relacionamento com docentes do curso e ao recebimento de bolsas, o que permite dedicação total ao curso. Apresenta-se um panorama atual sobre a permanência e sobre o abandono das Licenciaturas em Física de Pernambuco, permitindo ser estendido a outros cursos. Os achados podem contribuir para identificar as possibilidades de abandono do curso antecipadamente.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.203930
ALFABETIZAÇÃO GEOGRÁFICA ATRAVÉS DA PAISAGEM URBANA NA HQ “MUKANDA TIODORA”, DE MARCELO D’SALETE: .
Full text linkThis work aims to build an intersection between geographic literacy and the comic book “Mukanda Tiodora”, by Marcelo D’Salete (2022), having as a guiding thread the urban transformations of the central region of the city of São Paulo/SP, especially the Liberdade neighborhood. Therefore, it is important to build a connection between the past and present of these spaces through the perspective of roughness, in this condition, building an approach in the classroom in order to problematize how history is told and preserved in this territoriality, with the comic book as the didactic tool.Este trabajo pretende construir una intersección entre la alfabetización geográfica y el historietas “Mukanda Tiodora”, del autor Marcelo D’Salete (2022), teniendo como hilo conductor las transformaciones urbanas de la región central de la ciudad de São Paulo/SP, en particular, el Bairro da Liberdade. Por ello, es importante construir una conexión entre el pasado y el presente de estos espacios a través de la perspectiva de la rugosidad, en esta condición, construyendo un abordaje en el aula para problematizar cómo se cuenta y se preserva la historia en esta territorialidad, con la tira cómica como herramienta didáctica.Este trabalho tem como objetivo construir uma intersecção da alfabetização geográfica e a história em quadrinho “Mukanda Tiodora”, do autor Marcelo D’Salete (2022), tendo como fio condutor as transformações urbanas da região central da cidade de São Paulo/SP, em especial, o Bairro da Liberdade. Por isso, é importante construir uma conexão entre o passado e presente desses espaços através da perspectiva das rugosidades, nesta condição, construindo uma abordagem em sala de aula a fim de problematizar como a história é contada e preservada nessa territorialidade, sendo o quadrinho a ferramenta didática
Validação de e-books interativos como tecnologia educacional para curso online autoinstrucional sobre doação de sangue
No full textBlood donation is essential for global health; however, the scarcity of blood components and derivatives represents a significant social challenge. In Brazil, recruiting blood donors requires strategies centered on education, sensitization, and raising awareness regarding social commitment. This study aimed to validate interactive e-books as educational technology for a self-instructional online course on blood donation. This is a methodological validation study involving eight hematology experts. Data collection utilized an instrument that assessed agreement regarding content, objectives, structure, presentation, and relevance. The results demonstrated a Content Validity Index (CVI) between 0.92 and 1.0. It is concluded that these interactive e-books constitute a valid educational technology for undergraduate health students enrolled in a self-instructional online course on blood donation.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.2010602A doação de sangue é essencial para a saúde global, e a escassez de hemocomponentes e hemoderivados configura-se como um relevante problema social. No Brasil, a captação de doadores de sangue exige estratégias de educação, sensibilização e conscientização quanto ao compromisso social. Este estudo teve como objetivo validar e-books interativos como tecnologia educacional para um curso on-line autoinstrucional sobre doação de sangue. Trata-se de um estudo metodológico de validação, com a participação de oito especialistas em hematologia. Para a coleta de dados, utilizou-se instrumento que avaliou a concordância quanto aos conteúdos, objetivos, estrutura, apresentação e relevância. Os resultados evidenciaram índice de validade de conteúdo entre 0,92 e 1,0. Conclui-se que estes e-books interativos constituem uma tecnologia educacional válida para graduandos da área da saúde matriculados em um curso online autoinstrucional sobre doação de sangue.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.201060
De la curiosidad a la ciencia. Fomentando el pensamiento científico en preescolar
No full text This article presents a study that analyzed the development of scientific thinking in preschool children at the Luis Eduardo Mora Osejo School in Pasto, Colombia, through activities focused on the transformations of matter. The study aimed to foster curiosity and scientific reasoning through practical, accessible experiments tailored to the children’s age. The qualitative methodology employed included direct observation and the use of field journals to document learning. The results show an increase in students’ active participation, leading to a deeper understanding of material changes. Additionally, collaborative work and experimentation contributed to the development of skills such as observation, hypothesis formulation, and problem-solving, highlighting the effectiveness of this pedagogical strategy in early childhood education.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20iesp.1.2022802El presente artículo da cuenta de una investigación que analizó el desarrollo del pensamiento científico en niños de preescolar de la Institución Educativa Luis Eduardo Mora Osejo, en Pasto, Colombia; a través de actividades enfocadas en las transformaciones de la materia. El estudio se centró en motivar la curiosidad y el razonamiento científico mediante experimentos prácticos y accesibles, adaptados a la edad de los niños. La metodología cualitativa empleada incluyó observación directa y el uso de diarios de campo para registrar el aprendizaje. Los resultados muestran un incremento en la participación activa de los estudiantes, quienes lograron una comprensión más profunda sobre los cambios en los materiales. Asimismo, el trabajo colaborativo y la experimentación contribuyeron al desarrollo de habilidades como la observación, formulación de hipótesis y resolución de problemas, evidenciando la efectividad de esta estrategia pedagógica en la educación infantil.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20iesp.1.2022801El presente artículo da cuenta de una investigación que analizó el desarrollo del pensamiento científico en niños de preescolar de la Institución Educativa Luis Eduardo Mora Osejo, en Pasto, Colombia; a través de actividades enfocadas en las transformaciones de la materia. El estudio se centró en motivar la curiosidad y el razonamiento científico mediante experimentos prácticos y accesibles, adaptados a la edad de los niños. La metodología cualitativa empleada incluyó observación directa y el uso de diarios de campo para registrar el aprendizaje. Los resultados muestran un incremento en la participación activa de los estudiantes, quienes lograron una comprensión más profunda sobre los cambios en los materiales. Asimismo, el trabajo colaborativo y la experimentación contribuyeron al desarrollo de habilidades como la observación, formulación de hipótesis y resolución de problemas, evidenciando la efectividad de esta estrategia pedagógica en la educación infantil.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20iesp.1.202280
Promover la siembra de plantas en preescolar desde la composición artística de versos
No full text This article describes a research project in the preschool classroom that integrates gardening with the creation of poetic verses in order to foster the linguistic, emotional development and environmental awareness of preschool children. The project was based on a qualitative and exploratory approach to reconnect children with nature in an increasingly urbanized context. Poetic art was used as a resource to reflect on the environment and care for the environment. Through gardening and verse composition activities, the children not only improved their language skills, but also developed a greater understanding of natural cycles and an emotional bond with nature, while beginning their training path as little researchers. The results showed a positive impact both on the children’s cognitive and creative development and on the strengthening of their environmental awareness.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20iesp.1.2023102Este artículo describe un proyecto de investigación en el aula de preescolar que integra la siembra de plantas con la creación de versos poéticos a fin de fomentar el desarrollo lingüístico, emocional y la conciencia ambiental de los niños y niñas preescolares. El proyecto se basó en un enfoque cualitativo y exploratorio para reconectar a los niños con la naturaleza en un contexto cada vez más urbanizado. Se utilizó el arte poético como recurso para reflexionar sobre el entorno y el cuidado del medio ambiente. A través de actividades de siembra y composición de versos, los niños mejoraron sus habilidades lingüísticas, desarrollaron una mayor comprensión de los ciclos naturales y un vínculo emocional con la naturaleza, a la vez que comenzaron su ruta de formación como pequeños investigadores. Los resultados mostraron un impacto positivo tanto en el desarrollo cognitivo y creativo de los niños como en el fortalecimiento de su conciencia ambiental.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20iesp.1.2023101 Este artículo describe un proyecto de investigación en el aula de preescolar que integra la siembra de plantas con la creación de versos poéticos a fin de fomentar el desarrollo lingüístico, emocional y la conciencia ambiental de los niños y niñas preescolares. El proyecto se basó en un enfoque cualitativo y exploratorio para reconectar a los niños con la naturaleza en un contexto cada vez más urbanizado. Se utilizó el arte poético como recurso para reflexionar sobre el entorno y el cuidado del medio ambiente. A través de actividades de siembra y composición de versos, los niños mejoraron sus habilidades lingüísticas, desarrollaron una mayor comprensión de los ciclos naturales y un vínculo emocional con la naturaleza, a la vez que comenzaron su ruta de formación como pequeños investigadores. Los resultados mostraron un impacto positivo tanto en el desarrollo cognitivo y creativo de los niños como en el fortalecimiento de su conciencia ambiental.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20iesp.1.202310
Educação matemática crítica e violência de gênero: um relato de experiência no ensino fundamental
Full text linkThis article reports on a pedagogical experiment conducted with seventh-grade elementary school students, linking Critical Mathematics Education and Mathematical Modeling to the discussion of gender violence. The aim of the project was to promote critical thinking and develop statistical skills through the analysis and production of graphs based on real data. This is a qualitative, exploratory, and descriptive study that sought to understand the pedagogical potential of the proposal in the school context. The intervention was organized in three stages: introduction of mathematical content, investigation of topics related to gender inequality, and socialization of results. The students showed high engagement and broadened their understanding of social inequalities, in addition to recognizing Mathematics as a language capable of interpreting reality, as a condition for the process of its transformation. The experience highlighted the potential of the interdisciplinary approach for civic, ethical, and critical education, as well as reaffirming the importance of integrating school content with relevant social issues.
https://doi.org/10.21723/riaee. v20i00.2018702Este artigo relata uma experiência pedagógica desenvolvida com estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, em que se articula a Educação Matemática Crítica e a Modelagem Matemática à discussão sobre a violência de gênero. A proposta teve como objetivo promover reflexões críticas e desenvolver competências estatísticas por meio da análise e produção de gráficos, com base em dados reais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, que buscou compreender as potencialidades pedagógicas da proposta no contexto escolar. A intervenção foi organizada em três etapas: introdução aos conteúdos matemáticos, investigação de temas relacionados à desigualdade de gênero e socialização dos resultados. Os estudantes demonstraram alto engajamento e ampliaram sua compreensão sobre as desigualdades sociais, além de reconhecerem a Matemática como uma linguagem capaz de interpretar a realidade, como uma condição para o processo de sua transformação. A experiência evidenciou o potencial da abordagem interdisciplinar para a formação cidadã, ética e crítica, bem como reafirma a importância de integrar conteúdos escolares a problemáticas sociais relevantes.
https://doi.org/10.21723/riaee. v20i00.201870
O que os grafitos em banheiros da universidade nos contam sobre os estudantes universitários?
No full textThis study aims to analyze the meanings expressed through writings and graffiti found in student restrooms at a public university in the state of São Paulo, Brazil. It is a qualitative study grounded in Vygotsky’s historical-cultural approach, which guided both data production and analysis. In order to photograph the graffiti, 76 women’s restrooms, 71 men’s restrooms, and 2 mixed-gender restrooms were visited. A total of 142 graffiti were photographed and categorized, 11 from women’s restrooms and 131 from men’s restrooms. The results point to three thematic units: politics; gender and sexuality; and coexistence at the university. More than senseless vandalism, graffiti are signs spread throughout the university that can provide deeper knowledge of students’ contexts and lived experiences, which can be discussed and addressed in their educational process as university students.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.1920602Esse trabalho tem o objetivo de analisar as significações expressas por escritas e grafitos em banheiros de estudantes de uma universidade pública do estado de São Paulo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa fundamentado na abordagem histórico-cultural de Vigotski, que orientou a produção e análise dos dados. A fim de fotografar os grafitos foram visitados 76 banheiros femininos, 71 banheiros masculinos e 2 banheiros mistos. Os grafitos fotografados e categorizados perfizeram o total de 142 grafitos, sendo 11 do de banheiro feminino e 131 grafitos de banheiro masculino. Os resultados apontam para três unidades temáticas: política, gênero e sexualidade, e convivência na universidade. Mais do que vandalismo sem sentido, os grafitos são signos espalhados pela Universidade, que podem propiciar maior conhecimento do contexto e da vivência de seus estudantes, a serem discutidos e trabalhados no processo de sua formação, como universitários.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.192060