Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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Aprimorando a compreensão da leitura: examinando as crenças dos professores de ile sauditas e a implementação de estratégias metacógicas
Get PDFThis study examines Saudi EFL teachers’ beliefs and practices regarding metacognitive reading strategies and their perceived effects on students’ reading comprehension. Using a quantitative, survey-based approach, data were collected from teachers across various institutions to assess their theoretical knowledge, classroom application, and barriers to implementation. Results show that while teachers demonstrate strong theoretical awareness, practical application is limited due to institutional constraints, lack of professional training, and rigid curricula. Teachers highlighted the need for targeted professional development and more flexible curricula to integrate metacognitive strategies effectively. Addressing these gaps through structured training and curriculum reform could improve students’ reading proficiency, critical thinking, and academic outcomes, aligning Saudi education with international standards.Este estudio analiza las creencias y prácticas de los docentes saudíes de inglés como lengua extranjera (EFL) sobre las estrategias metacognitivas de lectura y sus efectos percibidos en la comprensión lectora de los estudiantes. Mediante un enfoque cuantitativo basado en encuestas, se recopilaron datos de profesores de diversas instituciones para evaluar su conocimiento teórico, la aplicación en el aula y las barreras para la implementación. Los resultados muestran que, aunque los docentes demuestran una sólida conciencia teórica, la aplicación práctica es limitada debido a restricciones institucionales, falta de formación profesional y currículos rígidos. Los profesores destacaron la necesidad de desarrollo profesional específico y de planes de estudio más flexibles para integrar eficazmente las estrategias metacognitivas. Abordar estas carencias mediante capacitación estructurada y reformas curriculares podría mejorar la competencia lectora, el pensamiento crítico y los resultados académicos de los estudiantes, alineando la educación saudí con los estándares internacionales.Este estudo analisa as crenças e práticas de professores sauditas de inglês como língua estrangeira (ILE) sobre estratégias metacognitivas de leitura e seus efeitos percebidos na compreensão leitora dos alunos. Com abordagem quantitativa e uso de questionários, foram coletados dados de docentes de diversas instituições para avaliar o conhecimento teórico, a aplicação em sala de aula e as barreiras à implementação. Os resultados mostram que, embora os professores demonstrem sólida consciência teórica, a prática é limitada por restrições institucionais, falta de formação continuada e currículos rígidos. Os docentes apontaram a necessidade de desenvolvimento profissional direcionado e de currículos mais flexíveis para integrar de forma eficaz as estratégias metacognitivas. Superar essas lacunas com capacitação estruturada e reformas curriculares pode aprimorar a proficiência leitora, o pensamento crítico e o desempenho acadêmico dos alunos, alinhando a educação saudita aos padrões internacionais
Da casa repleta ao quarto vazio: sobre habitar palavras em Virginia Woolf
Get PDFNeste artigo, proponho que, em diversas instâncias, é possível observar a escrita da autora britânica Virginia Woolf (1882-1941) resgatando, subvertendo e/ou reconfigurando estruturas normativas de inteligibilidade cultural a partir do complexo metafórico da “casa” e do “cômodo”, simultaneamente produzindo lares temporários e/ou duradouros enquanto subtexto nessa escrita. Dessa maneira, a “casa” e seus quartos irão figurar em romances como Jacob’s Room (1922) e Mrs. Dalloway (1925), bem como em fragmentos como “A Woman’s College from Outside” (1926) enquanto espaço delimitador das fronteiras entre o pertencimento e a marginalidade – ora nos informando acerca das estruturas que materializam essa habitação no centro de uma nação, ora nos revelando as rachaduras e as zonas de indeterminação que a ficção é capaz de abrir a partir dessas imagens
O feminismo ecológico de Virginia Woolf: um jardim todo seu para Mrs Dalloway
Get PDFPretende-se, com este artigo, abordar a obra Mrs Dalloway (1925), de Virginia Woolf, à luz da ecocrítica e do pensamento ecofeminista. Deste modo, mostrar-se-á como esse texto clássico da renomada escritora inglesa promove um diálogo entre o mundo humano e o natural, distanciando-se de uma representação literária meramente antropocêntrica. Ademais, ao aproximar-se a poética woolfiana dos estudos que visam problematizar a maneira como lidamos com o Planeta e as outras formas de vida, visa-se pensar a possibilidade do prenúncio de um feminismo ecológico no referido texto, que é anterior aos estudos teóricos ecocríticos/ecofeministas e que, portanto, pode ser lido como um texto literário que já discutiria problemas que só viriam a lume décadas mais tarde. Com isso, demonstrar-se-á a atualidade que Mrs Dalloway possui no centenário de sua publicação, ainda capaz de suscitar novas leituras e aprendizados, a exemplo do leitura ecológica que se pode fazer desse texto no século XXI
Do periódico ao livro centenário: a autoedição de Virginia Woolf em The Common Reader
Get PDF This article investigates the practice we call self-editing, as observed in the essays of the British writer Virginia Woolf, whose short non-fiction prose works, previously less considered than her novels and even short stories, have been gaining ground in criticism. Here we analyze details of the phenomenon of editing and revising one of the author’s famous essays when it goes from its first version, published in the British press, more specifically in the Times Literary Supplement, to its more properly canonical version, as part of the collection of essays The Common Reader: First Series (1925), which celebrates the one hundredth anniversary of its original publication in 2025. Through textual comparison, we analyzed the changes, some simple, others severe, focusing on the meanings that are constructed by the different versions of the text, in an attempt to reveal trends in the self-editing promoted by the author as the text, previously published in a mass media outlet, could now be reworked for a book by her own publishing house, the Hogarth Press, where she had much more freedom to publish in the way she saw fit.Este artigo investiga a prática que nomeamos como autoedição, observada no ensaísmo da escritora inglesa Virginia Woolf, cuja obra não-ficcional em prosa curta, anteriormente menos considerada que seus romances e mesmo contos, vem ganhando espaço na crítica. Analisamos aqui detalhes do fenômeno de edição e revisão de um dos célebres ensaios da autora quando ele passa de sua primeira versão, publicada na imprensa britânica, mais especificamente no suplemento Times Literary Supplement, para sua versão mais propriamente canônica, como parte da coletânea de ensaios The common reader: first series (1925), que comemora em 2025 cem anos de sua publicação original. Através do cotejo textual, analisamos as alterações, algumas singelas, outras severas, e nos atentamos aos sentidos que são construídos pelas diferentes versões do texto analisado, buscando compreender tendências da autoedição promovida pela autora na medida em que o texto, anteriormente publicado em um veículo de comunicação de massa, passa a poder ser retrabalhado pela autora para livro de sua própria editora, a Hogarth Press, onde ela tinha muito mais liberdade para publicar da forma que melhor entendesse
Política educacional e o novo conservadorismo: crenças mobilizadas na discussão do Plano Nacional de Educação
Get PDFThis article examines the beliefs of the National Confederation of Associations of Parents of Students (CONFENAPAIS) in the context of the development of the new National Education Plan (PNE). CONFENAPAIS is a nongovernmental organization with national coverage, with representation in the National Education Forum and in the 2024 National Conference on Education. Using Sabatier’s defense coalition model (DCM) (1998), this qualitative research focuses on the documents and discourses of CONFENAPAIS. The results indicate that the organization supports the agenda of the new conservatism, emphasizing traditional moral values, control through “social order”, “freedom of educational choice” that favors private models, “local autonomy” that can weaken inclusive guidelines, and deregulation to reduce state interference. The research reveals significant ideological tensions in the Brazilian educational field, underlining the need for ongoing debate on the role of education in promoting an inclusive and pluralistic society.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.1936602Este artigo analisa as crenças da Confederação Nacional das Associações de Pais de Alunos (CONFENAPAIS) no contexto da elaboração do novo Plano Nacional de Educação (PNE). A CONFENAPAIS é uma organização não governamental de abrangência nacional, com representação no Fórum Nacional de Educação e na Conferência Nacional de Educação de 2024. Utilizando o Modelo de Coalizões de Defesa (MCD) de Sabatier (1998), a pesquisa qualitativa examina documentos e discursos da CONFENAPAIS. Os resultados indicam que a organização apoia a agenda do novo conservadorismo, enfatizando valores morais tradicionais, controle através da “ordem social”, “liberdade de escolha educacional” que favorece modelos privados, “autonomia local” que pode enfraquecer diretrizes inclusivas, e desregulamentação para reduzir a interferência estatal. A pesquisa revela tensões ideológicas significativas no campo educacional brasileiro, sublinhando a necessidade de um debate contínuo sobre o papel da educação na promoção de uma sociedade inclusiva e pluralista.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.193660
LA RELATION SUJET/OBJET EN DESIGN ENVIRONNEMENTAL: THE SUBJECT/OBJECT RELATIONSHIP IN ENVIRONMENTAL DESIGN
Get PDFAnthropocene thinkers challenge the dualisms that underlie modern Western thought. This article addresses our representation of the subject/object relationship because it is at the heart of environmental issues and proves decisive in the different forms of human design. It is of interest to semiotics, whose narrative grammar was initially based on the conjunctions and disjunctions of subjects with objects of value, which was in line with dualism.
After the “aesthetic encounter” in Greimas, this relationship is now considered as an interaction of interchangeable poles. Semiotics considers co-presence and adjustment, integrates the “powers of action” and “retroaction” of non-human agents, and pays attention to interactions with the environment and their temporality.
Drawing on the knowledge gained from phenomenology and cognitive sciences, mesology shifts our interest from the environment to the milieu and requires us to take into account the trajection of the medial body in the practices that shape the milieu. The very notion of the subject must be redefined.
Ecosemiotics, whether Peircean or enunciative, grants expressive and appreciative skills to non-human living beings and focuses on the choice and sensitivities of the instances, in non-deterministic approaches. This paradigm shift leads to the development of new models of coexistence.Les penseurs de l’anthropocène remettent en question les dualismes qui fondent la pensée occidentale moderne. Cet article traite de notre représentation de la relation sujet / objet car elle est au cœur des problématiques environnementales et s’avère déterminante dans les différentes formes du design humain. Elle intéresse la sémiotique, dont la grammaire narrative reposait en ses débuts sur les conjonctions et disjonctions de sujets à des objets de valeur, ce qui allait dans le sens du dualisme. Sous l’impulsion de la “rencontre esthétique “ chez Greimas, cette relation est désormais envisagée comme une interaction de pôles interchangeables. La sémiotique pense la co-présence et l’ajustement, intègre les “puissances d’agir” et de “rétroagir” des agents non humains, et prête attention aux interactions avec l’environnement et à leur temporalité. Forte des acquis de la phénoménologie et des sciences cognitives, la mésologie déplace notre intérêt de l’environnement vers les milieux et demande de prendre en compte la trajection du corps médial dans les pratiques qui façonnent ces milieux. La notion même de sujet doit être redéfinie. L’écosémiotique, quant à elle, qu’elle soit d’inspiration peircienne ou énonciative, accorde des compétences expressives et appréciatives au vivant non humain et se focalise sur le choix et les sensibilités des instances en présence dans des approches non déterministes. Ce changement de paradigme conduit à l’élaboration de nouveaux modèles de coexistence.Mots-clés: Anthropocène. Relation sujet / objet. Interaction. Trajection. Milieu. Coexistence
OS MIL NOMES DO ANTROPOCENO: A THOUSAND NAMES OF THE ANTHROPOCENE
Get PDFO tema do Antropoceno encontra-se entre os mais sérios desafios que a humanidade hoje enfrenta. Ignorá-lo tornou-se impossível dado o fato de que a crise climática hoje afeta o planeta e cada um de nós. Conhecer o problema é uma forma de conscientização e consequente busca de enfrentamento por mais modesta que seja. Este artigo tem por objetivo fornecer um panorama breve, mas amplo, das condições atuais que envolvem esse tema. Para isso, o artigo discorre sobre os trabalhos pregressos da autora, seguido de um levantamento e comentários críticos da literatura sobre o tema para terminar na necessidade de um repensamento profundo da ontologia do humano no contexto da crise.Palavras-chave: Antropoceno. Crise. Ontologia. Panorama. Crítica
A dialética hegeliana no livro de Mikhail Bakhtin sobre François Rabelais
Get PDFThe aim of this article is to show that the principles of ambivalence in the popular culture of laughter, the action of the people in the Middle Ages, the historical body and the human/world relationship at the popular-festive banquet, present in the book François Rabelais’ work and Popular Culture in the Middle Ages and the Renaissance (1965)/Rabelais and Gogol (The Art of the Word and Popular Comic Culture) (1940, 1970), were developed, among other approaches, in the light of Hegelian dialectics. The methodology of this research, which is bibliographic in nature, consisted of the following steps: the search for statements by Bakhtin himself and scholars in his work regarding the relevance of dialectics as the origin of the concept of ambivalence and other categories in M. Bakhtin's book on F. Rabelais; the reading and identification of the principles of phenomenology and dialectics in Georg Hegel’s texts and in his commentators; the identification of the categories in M. Bakhtin's book on F. Rabelais developed through Hegelian dialectics; finally, the determination of the developments and advances of Bakhtinian theory in relation to the German philosopher. The results showed that the images of grotesque realism are, on the one hand, affiliated with the Hegelian concept of becoming, but, on the other hand, they distance themselves from it due to their imagetic, visual, palpable, corporal character.O objetivo deste artigo é mostrar que os princípios da ambivalência e da inconclusibilidade da cultura popular do riso, da ação do povo na Idade Média, do corpo histórico e da relação ser humano/mundo no banquete festivo-popular presentes no livro A obra de François Rabelais e a cultura popular na Idade Média e no Renascimento (1965) e no texto “Rabelais e Gógol (A arte da palavra e a cultura cômica popular)” (1940, 1970) foram desenvolvidos, entre outras abordagens, à luz da dialética hegeliana. De caráter bibliográfico, a metodologia desta pesquisa se constituiu dos seguintes passos: a busca por declarações do próprio Bakhtin e de estudiosos de sua obra a respeito da pertinência da dialética como origem do conceito de ambivalência e de outras categorias do livro de M. Bakhtin sobre F. Rabelais; a leitura e a identificação dos princípios da fenomenologia e da dialética nos textos de Georg Hegel e de seus comentadores; a identificação das categorias do livro de M. Bakhtin sobre F. Rabelais desenvolvidas mediante a dialética hegeliana; por fim, a determinação dos desdobramentos e avanços da teoria bakhtiniana em relação ao filósofo alemão. Os resultados apontaram que as imagens do realismo grotesco se filiam, por um lado, ao conceito de devir hegeliano, mas, por outro, se distanciam deste por seu caráter imagético, visual, palpável, corporal
Alienação, depressão, demência: efeitos da digitalização diagnosticados pela sociologia de Hartmut Rosa, pela psicologia social de Jean Marie Twenge e pela neurociência de Manfred Spitzer
Get PDFThis article aims to approach the formation of the digitalization of the world in contemporary modernity and the different scientific explanations of its forms and effects, demonstrating how interdisciplinarity can be useful in understanding this social problem in its totality. Using the interdisciplinary method that connects Hartmut Rosa’s sociology, Jean Marie Twenge’s social psychology and Manfred Spitzer’s neuroscience, we developed a theoretical research to articulate the scientific diagnoses of the three areas of knowledge. We took as our axis of analysis three central objects of study in Rosa, Twenge and Spitzer in the context of digitalization, respectively: alienation, depression and dementia. The effort to use interdisciplinarity stems from the need to understand digitalization as a complex social phenomenon, strengthening a sociological analysis capable of capturing the negative effects of digitalization from different angles and expanding the senses of the critique of modernity for contemporary social theory.Este artículo pretende abordar la formación de la digitalización del mundo en la modernidad contemporánea y las diferentes explicaciones científicas de sus formas y efectos, demostrando cómo la interdisciplinariedad puede ser útil para comprender este problema social en su totalidad. Utilizando el método interdisciplinar que conecta la sociología de Hartmut Rosa, la psicología social de Jean Marie Twenge y la neurociencia de Manfred Spitzer, hemos elaborado un estudio teórico para articular los diagnósticos científicos de las tres áreas de conocimiento. Tomamos como eje de análisis tres objetos de estudio centrales en Rosa, Twenge y Spitzer en el contexto de la digitalización, respectivamente: alienación, depresión y demencia. El esfuerzo por utilizar la interdisciplinariedad surge de la necesidad de entender la digitalización como un fenómeno social complejo, fortaleciendo un análisis sociológico capaz de captar los efectos negativos de la digitalización desde diferentes ángulos y ampliando el significado de la crítica de la modernidad para la teoría social contemporánea.O presente artigo pretende abordar a formação da digitalização do mundo na modernidade contemporânea e as diferentes explicações científicas sobre suas formas e efeitos, demonstrando como a interdisciplinaridade pode ser profícua para compreendermos este problema social em sua totalidade. Utilizando o método interdisciplinar que conecta a sociologia de Hartmut Rosa, a psicologia social de Jean Marie Twenge e a neurociência de Manfred Spitzer, elaboramos uma pesquisa teórica para articularmos os diagnósticos científicos das três áreas do conhecimento. Tomamos como eixo de análise três objetos de estudo centrais em Rosa, Twenge e Spitzer no contexto da digitalização, respectivamente: alienação, depressão e demência. O esforço de utilização da interdisciplinaridade advém da necessidade de compreender a digitalização como um fenômeno social complexo, fortalecendo uma análise sociológica capaz de captar os efeitos negativos da digitalização sob diferentes ângulos e dilatar os sentidos da crítica da modernidade para a teoria social contemporânea