Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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Utilização de ferramentas de aprendizagem da informação e da comunicação para desenvolver competências profissionais em estudantes do ensino superior (com especial incidência nas disciplinas linguísticas e pedagógicas)
Get PDFIn the context of globalisation, digitalisation and modernisation of education, the use of information and communication technologies (ICT) in the educational process is becoming a critical factor in developing the professional competences of higher education students. This article investigates the effectiveness of information and communication tools in developing professional competences for future teachers and philologists. The methods of the study were a survey of higher education students, teachers and heads of structural units, and an experimental study based on the comparison of indicators of the levels of use of information and communication teaching aids. The study results demonstrate that the systematic use of ICTs ensures the adaptation of students to the modern challenges of professional activity.En el contexto de la globalización, la digitalización y la modernización de la educación, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo se está convirtiendo en un factor clave en el desarrollo de las competencias profesionales de los estudiantes de educación superior. Este artículo investiga la eficacia de las herramientas de información y comunicación en el desarrollo de competencias profesionales para futuros docentes y filólogos. Los métodos del estudio incluyeron una encuesta realizada a estudiantes de educación superior, docentes y responsables de unidades estructurales, así como un estudio experimental basado en la comparación de indicadores sobre los niveles de uso de materiales didácticos de información y comunicación. Los resultados del estudio demuestran que el uso sistemático de las TIC garantiza la adaptación de los estudiantes a los desafíos modernos de la actividad profesional.No contexto da globalização, digitalização e modernização da educação, o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no processo educacional está se tornando um fator crítico no desenvolvimento das competências profissionais de estudantes do ensino superior. Este artigo investiga a eficácia das ferramentas de informação e comunicação no desenvolvimento de competências profissionais para futuros professores e filólogos. Os métodos do estudo foram uma pesquisa com estudantes do ensino superior, professores e chefes de unidades estruturais e um estudo experimental baseado na comparação de indicadores dos níveis de uso de materiais didáticos de informação e comunicação. Os resultados do estudo demonstram que o uso sistemático das TICs garante a adaptação dos alunos aos desafios modernos da atividade professional
Novas perspectivas do bem-estar cultural: o papel do terceiro setor no patrimônio cultural
Get PDFThis essay is based on research carried out in 2021-2022 by the Foundation School of Cultural Assets and Activities of the Italian Ministry of Culture. The data obtained provides an interesting overview of an emerging reality in the Italian third sector, “heritage communities” – formal or informal groups capable of enhancing and preserving the tangible and intangible cultural heritage of Italy. This article defines these heritage communities as pathways towards cultural well-being. It proposes to identify in heritage communities innovative mechanisms in terms of practices and policies of cultural well-being, a new form of well-being inspired by the World Health Organization’s recognition in 2019 of the fundamental relationship between care and culture.Este ensayo se basa en una investigación realizada en 2021-2022 por la Fundación Escuela de Bienes y Actividades Culturales del Ministerio de Cultura italiano. Los datos obtenidos ofrecen una interesante visión general de una realidad emergente en el tercer sector italiano: las «comunidades patrimoniales», grupos formales o informales capaces de valorizar y preservar el patrimonio cultural tangible e intangible de Italia. Este artículo define estas comunidades patrimoniales como vías hacia el bienestar cultural. Propone identificar en ellas mecanismos innovadores en cuanto a prácticas y políticas de bienestar cultural, una nueva forma de bienestar inspirada en el reconocimiento, por parte de la Organización Mundial de la Salud en 2019, de la relación fundamental entre el cuidado y la cultura.Este ensaio baseia-se em uma pesquisa realizada em 2021-2022 pela Fundação Escola de Bens e Atividades Culturais do Ministério da Cultura da Itália. Os dados obtidos fornecem uma visão geral interessante de uma realidade emergente no terceiro setor italiano, as “comunidades de patrimônio” – grupos formais ou informais capazes de aprimorar e preservar o patrimônio cultural tangível e intangível da Itália. Este artigo define essas comunidades de patrimônio como caminhos para o bem-estar cultural. Ele propõe identificar nas comunidades do patrimônio mecanismos inovadores em termos de práticas e políticas de bemestar cultural, uma nova forma de bem-estar inspirada pelo reconhecimento da Organização Mundial da Saúde, em 2019, da relação fundamental entre cuidado e cultura
Estudo de caso sobre a inclusão de alunos da educação especial no ensino superior
Get PDFIn Brazil, discussions related to inclusive education in higher education are still relatively recent, playing a crucial role in advancing legal frameworks and democratizing access for the target audience of special education. In the inclusive context, higher education institutions (IES) have a fundamental social role in the development of a fairer and more inclusive education, responsible for the dissemination of knowledge, critical formation, and promotion of debates. This study aims to address the main actions adopted by a university to provide a more inclusive education for the target audience of special education, focusing on access, retention, and success in higher education. The information was obtained through interviews with staff members and a student with physical disabilities from the Civil Engineering course. The results showed that the institution has been constantly adapting to public inclusion policies, developing several supporting actions to enhance and smooth the learning process and, as a consequence, ensuring that these students fulfill all the requirements to successfully graduate.En Brasil, los debates relacionados con la educación inclusiva en la enseñanza superior aún son recientes, siendo cruciales para el avance de marcos legales y la democratización del acceso al público objetivo de la educación especial. En el ámbito inclusivo, las instituciones de enseñanza superior desempeñan un papel social fundamental para el desarrollo de una educación más justa e inclusiva, siendo responsables de la difusión de conocimientos, la formación crítica y la promoción de debates. El presente estudio tiene como objetivo abordar las principales acciones adoptadas por una universidad para proporcionar una educación más inclusiva al público objetivo por la educación especial, en términos de acceso, permanencia y éxito en la enseñanza superior. La información se obtuvo a través de entrevistas con funcionarios y un estudiante, con discapacidad física, del curso de Ingeniería Civil. Los resultados muestran que la institución se está adaptando a las políticas públicas de inclusión, desarrollando acciones de apoyo al aprendizaje para que estos estudiantes completen los cursos con éxito.No Brasil, debates relacionados à educação inclusiva no ensino superior ainda são recentes, sendo cruciais no avanço de marcos legais e na democratização do acesso do público-alvo da educação especial. No âmbito inclusivo, as instituições de ensino superior (IES) possuem um papel social fundamental para o desenvolvimento de uma educação mais justa e inclusiva, sendo responsável pela difusão de conhecimentos, formação crítica e fomentação de debates. O presente estudo tem como finalidade abordar as principais ações adotadas por uma universidade para fornecer uma educação mais inclusiva para o público-alvo da educação especial, no âmbito de acesso, permanência e êxito no ensino superior. As informações foram obtidas através de entrevistas com servidores e um acadêmico, com deficiência física, do curso de Engenharia Civil. Os resultados mostraram que a instituição vem se adequando às políticas públicas de inclusão, desenvolvendo ações de apoio à aprendizagem para que estes alunos concluam os cursos com êxito.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.189840
ÍNDICE METONÍMICO EM MOISÉS PATRÍCIO: METONYMIC INDEX IN MOISÉS PATRÍCIO’S WORK
Get PDFThis article analyzes the photographic text from the "Aceita?" series by Moisés Patrício through the lens of Peircean semiotics, emphasizing metonymy as a central figure in constructing the meaning of the images. The objective is to understand how the artist mobilizes visual elements, such as the hand wrapped in caution tape, to evoke reflections on restriction, exclusion, and resistance in the urban and racial Brazilian context. The analysis is based on Charles Sanders Peirce’s (1977) theory of signs, especially on the category of associative indices, as well as on the contributions of Philippe Dubois (1994) regarding the concept of off-frame space and Leda Maria Martins (2021) regarding performance. Methodologically, the study combines semiotic reading with an Afro-Brazilian critical-cultural approach, proposing a multisemiotic interpretation of the photographs. The results indicate that Patrício’s visual poetics re-signifies everyday and marginal elements, producing a powerful narrative about the realities experienced by racialized people in urban peripheries. Other authors were also used to analyze this text.O presente artigo propõe uma análise da fotografia da série Aceita? de Moisés Patrício, a partir de uma articulação teórico-crítica entre semiótica visual e estudos étnico-raciais. A imagem é interpretada como signo metonímico de exclusão e resistência negra. A teoria de Charles Sanders Peirce (1977) fundamenta a leitura dos signos visuais por meio da categoria de signos. Roland Barthes (1984) contribui com a noção de punctum, que evidencia a força subjetiva do detalhe sensível. Jean-Marie Floch (1985, 1990, 2025) fornece as categorias plásticas – eidéticas, cromáticas e topológicas – para leitura do plano da expressão. Sueli Carneiro (2005), por sua vez, é referência para a compreensão da imagem como denúncia do epistemicídio e das tecnologias de racialização. A fotografia é lida como enunciação visual insurgente, que convoca o olhar a partir da corporeidade negra e da estética da contenção. Outros autores também foram utilizados para a análise deste texto, tais como Kossoy (2001), Munanga (2019), Leda Maria Martins (2021), Milton Santos (2009), De Freitas Santos (2022), Passos (2012) e Dubois (1994)
Como escrever e publicar um artigo científico? Estratégias para facilitar seu processo criativo
Get PDFWriting and publishing a scientific article is an important distinguishing factor for both academic and professional résumés; however, accomplishing it is a challenge. This article is a narrative literature review that seeks to identify the essential elements for writing and publishing a scientific article. The first step is to select a topic that is both interesting and relevant to the academic community. Next, writing should begin by logically structuring the ideas according to the standard sections of scientific articles. Choosing the right journal for publication is crucial, affecting the article’s visibility and impact. Analyzing the journal’s scope and the types of articles it publishes helps determine its suitability. Finally, the editorial and peer-review process is essential for ensuring high-quality scientific dissemination. Moreover, it is important to consider the use of artificial intelligence tools in academic writing.Escrever e publicar um artigo científico é um importante diferencial para o currículo acadêmico e profissional, porém é um desafio concretizá-lo. Este artigo é uma revisão narrativa da literatura que busca identificar os elementos essenciais para a escrita e publicação de um artigo científico. O primeiro passo é selecionar um tema de interesse e relevância para a comunidade acadêmica. Em seguida, deve-se iniciar a escrita, estruturando as ideias de forma lógica e conforme as seções de artigos científicos. A escolha da revista para publicação é vital, pois impacta a visibilidade e o impacto do artigo. Analisar o escopo e os tipos de artigos publicados na revista ajuda a determinar sua adequação. Por fim, o processo editorial e de revisão é essencial para a divulgação científica de qualidade. Ademais, é importante ponderar o uso de ferramentas de inteligência artificial na escrita acadêmica.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.194800
O verbo ‘dar para’ como expressão de modalidade no português brasileiro: um estudo a partir da cartografia sintática e da semântica formal
Get PDFThe aim of this paper is to provide a syntactic and semantic analysis for the modal ‘dar para’ (give to) in Brazilian Portuguese, following syntactic cartography (Cinque, 1999; 2006; Cinque; Rizzi, 2008) and formal semantics (Kratzer, 1977, 1991). Two methodological procedures are used: (i) the analysis of 125 spontaneous data on the internet (on social network X and news websites) and (ii) the preparation of tests using the introspection method. In the literature, ‘dar para’, in its modal use, is analyzed as a quasi-auxiliary verb (Salomão, 2008; Souza, 2016), lexical verb (Duarte, 2012; Souza, 2016) or auxiliary verb (Coelho; Silva, 2014). Semantically, ‘dar para’ is treated as a weak verb (Oliveira, 2001) which expresses epistemic modality (Duarte, 2012; Coelho; Silva, 2014), facultative modality (Souza, 2016) or root and deontic modality (Veloso, 2007). We argue that ‘dar para’ is a functional verb that expresses only weak root modality, preferably expressing circumstantial modality, and less frequently deontic and teleological modalities. It differs syntactically from other modal functional verbs such as ‘poder’, ‘dever’ and ‘ter que’ because it does not favor raising to the subject position and, semantically, because it is more restricted in relation to the types of modality it expresses.O objetivo deste artigo é analisar usos modais do verbo ‘dar para’ do português brasileiro sintática e semanticamente, fundamentando a análise na cartografia sintática (Cinque, 1999, 2006; Cinque; Rizzi, 2008) e na semântica formal (Kratzer, 1977, 1991). Empregamos dois procedimentos metodológicos: (i) coleta e análise de 125 dados espontâneos da internet (na rede social X e sites de notícias) e (ii) elaboração de testes seguindo o método da introspecção. Na literatura, ‘dar para’, em seu uso modal, é analisado como verbo quase-auxiliar (Salomão, 2008; Souza, 2016), verbo pleno (Duarte, 2012; Souza, 2016) e verbo auxiliar (Coelho; Silva, 2014). Semanticamente, ‘dar para’ é tratado como um verbo fraco (Oliveira, 2001), que expressa modalidade epistêmica (Duarte, 2012; Coelho; Silva, 2014), modalidade facultativa (Souza, 2016) e modalidade raiz e deôntica (Veloso, 2007). Em nossa análise, mostramos que ‘dar para’ é um verbo funcional, que denota modalidade raiz fraca, expressando, preferencialmente, a modalidade circunstancial e, menos frequentemente, as modalidades deôntica e teleológica. Ele se diferencia sintaticamente dos verbos funcionais modais ‘poder’, ‘dever’ e ‘ter que’, por não favorecer o alçamento para a posição de sujeito e, semanticamente, por ser mais restrito em relação aos tipos de modalidade que expressa
Dimensões e leituras sobre justiça climática: notas para o debate
Get PDFClimate justice is a rising topic, both in theory and in practice, and is part of a dispute of categories between disciplines and ideologies that seek to define it and connect it with other theories, for example. This discussion aims to permeate different readings of climate justice and discuss the historical dimensions of justice that some of these readings have adopted. From a literature review, the multiplicity of the term and the possibilities of appropriation by different actors are demonstrated. The position defended is that climate justice must be multiple and intersectional, as concluded by attention to these characteristics in the majority of studies, but also anti-systemic, because climate injustices are the reproduction of historical injustices.La justicia climática es un tema en ascenso, tanto en la teoría como en la práctica, y es parte de una disputa de categorías entre disciplinas e ideologías que buscan definirla y conectarla con otras teorías, por ejemplo. Esta discusión pretende permear diferentes lecturas de la justicia climática y discutir las dimensiones históricas de la justicia que algunas de estas lecturas han adoptado. A partir de una revisión de literatura, se muestra la multiplicidad del concepto y las posibilidades de apropiación por parte de diferentes actores. La posición defendida es que la justicia climática debe ser múltiple e interseccional, como concluye la atención a estas características en la mayoría de los estudios, pero también antisistémica, pues las injusticias climáticas son la reproducción de injusticias históricas.A justiça climática é um tema em ascensão, tanto na teoria como na prática, e se insere numa disputa de categorias entre disciplinas e ideologias que buscam defini-la e conectá-la a outras teorias, por exemplo. A presente discussão objetiva permear diferentes leituras da justiça climática e discutir dimensões históricas de justiça que algumas dessas leituras têm adotado. A partir de revisão de literatura, mostra-se a multiplicidade do termo e as possibilidades de apropriação por diferentes atores. A posição defendida é de que a justiça climática deve ser múltipla e interseccional, como conclui-se pela atenção a essas características na maioria dos estudos, mas também, anti-sistêmica, pois as injustiças climáticas são a reprodução de injustiças históricas
"Querem nos dividir para nos dominar”: efeitos dos conflitos socioambientais sobre as relações comunitárias de um quilombo no nordeste do Brasil
Get PDFThis article conducts a scoping review on the mobilization and application of the concepts of climate justice and just transition in the Brazilian scientific and technical literature from 2015 to 2024. The review is relevant given the current climate crisis and advances in public policies, such as the National Climate Change Plan (Plano Clima) and the Ecological Transformation Plan. The document selection included texts in Portuguese and English focusing on Brazil. The methodology followed six stages: defining the question, search strategy, screening, eligibility criteria, analytical coding, and integrated analysis, using bibliometric techniques. The results indicate that climate justice has been widely mobilized as a comprehensive concept, including topics such as just transition, climate adaptation, historical inequalities, gender, race, and the relevance of vulnerable populations. Despite the limitations, this article contributes to mapping the use of these concepts in Brazil, highlighting how they have been mobilized and applied in the country.Este artículo investiga los efectos de los conflictos socioambientales en las relaciones comunitarias en el Quilombo Cumbe, en Ceará, Brasil. La investigación, basada en metodologías cualitativas y participativas, como entrevistas y rondas de conversación, analiza cómo desarrollos como la cría de camarones y los parques eólicos han transformado el territorio quilombola, promoviendo la fragmentación interna y las disputas narrativas. Los resultados muestran que estos conflictos no sólo provocan daños ambientales, sino también la desintegración social, reforzando procesos históricos de expropiación y racismo ambiental. Además, el estudio muestra cómo la resistencia quilombola se configura como una lucha por la justicia climática y el mantenimiento de las prácticas ancestrales de gestión ambiental. Al destacar la importancia de las políticas públicas de titulación y protección de los territorios tradicionales, el artículo contribuye al debate sobre la equidad territorial y social. Concluye que la preservación de los quilombos es esencial para enfrentar las injusticias ambientales y promover la autodeterminación de esas comunidades.Este artigo investiga os efeitos dos conflitos socioambientais sobre as relações comunitárias do Quilombo do Cumbe, no Ceará, Brasil. A pesquisa, baseada em metodologias qualitativas e participativas, como entrevistas e rodas de conversa, analisa como a presença de empreendimentos como a carcinicultura e os parques eólicos têm transformado o território quilombola, promovendo fragmentação interna e disputas narrativas. Os resultados evidenciam que tais conflitos resultam não apenas em danos ambientais, mas também em desagregação social, reforçando processos históricos de expropriação e racismo ambiental. Além disso, o estudo demonstra como a resistência quilombola se configura como uma luta pela justiça climática e pela manutenção de práticas ancestrais de manejo ambiental. Ao destacar a importância das políticas públicas para a titulação e proteção dos territórios tradicionais, o artigo contribui para o debate sobre equidade territorial e social. Conclui-se que a preservação dos quilombos é essencial para o enfrentamento das injustiças ambientais e para a promoção da autodeterminação dessas comunidades
Helder Macedo e seus contemporâneos: diálogos com Machado de Assis, Camões e Almeida Garrett
Get PDFHelder Macedo’s work – essayistic, novelistic, poetic – has, in each of them, echoes of the others. For some time now, specialized critics have noticed recurrences, whether thematic – such as dreams and borders –, intertextual – invoking his favorite authors, as is the case of Almeida Garrett and Machado de Assis – or metafictional – encouraging questions about authorship or the limits between reality and fiction, for example. Such schisms highlight the fact that works of art are not closed in themselves and that the many faces of an author do not function in sealed compartments, separated from each other. Therefore, in analytical work, it is often necessary to go beyond the text presented to us if we wish to swim in deeper waters, a need that becomes much more severe in a work as self-referential as Macedo’s one. The aim, therefore, is to contribute to the understanding of Helder Macedo’s work through the essays he dedicates to his favorite authors and with whom he maintains a constant dialogue – both in novels and poetry –, pointing out how his intertextual choices aren’t mere aesthetic facts, but the ethical and political positioning of its author.A obra de Helder Macedo – ensaística, romanesca, poética –, possui, em cada uma delas, ecos das demais. Há tempos a crítica especializada já notou reincidências, sejam elas temáticas – como o sonho e as fronteiras –, intertextuais – invocando seus autores de eleição, como é o caso de Almeida Garrett e Machado de Assis – ou metaficcionais – incentivando questionamentos acerca da autoria ou dos limites entre o real e a ficção, por exemplo. Tais cismas evidenciam o fato de que as obras de arte não estão fechadas em si mesmas e que as muitas faces de um autor não funcionam em compartimentos estanques, alijadas umas das outras. Por isso, muitas vezes, no trabalho analítico, é preciso ir para além do texto que nos é apresentado se desejamos nadar em águas mais profundas, necessidade que se torna muito mais grave em uma obra tão autorreferente como a macediana. Objetiva-se, portanto, contribuir para compreensão da obra de Helder Macedo por meio dos ensaios que dedica a seus autores de eleição e com os quais mantém constante diálogo – tanto nos romances, quanto na poesia –, pontuando como suas escolhas intertextuais não são meros fatos estéticos, mas o posicionamento ético e político de seu autor
Sim não talvez: a ironia e a construção de efeitos de sentido de simultaneidade em Pedro e Paula, de Helder Macedo
Get PDFThis article analyzes how the effects of meaning in Pedro e Paula (1998), by Helder Macedo, are crossed by irony, a central element in the construction of the narrative. From the perspective of Hutcheon (1991), irony is understood as a fundamental discursive tool for the articulation of identities and power relations in the book. Also based on the theories of Hall (2006) and Rorty (2007), the analysis investigates identity as a fluid and historically situated process, as well as the construction of subjectivities through language. The greatest example of this ironic effect is manifested in the character Paula, whose trajectory shows shifts and negotiations of identity throughout the book.Este artigo analisa como os efeitos de sentido em Pedro e Paula (1998), de Helder Macedo, são atravessados pela ironia, elemento central na construção da narrativa. A partir da perspectiva de Hutcheon (1991), a ironia é compreendida como uma ferramenta discursiva fundamental para a articulação das identidades e das relações de poder na obra. Fundamentando-se também nas teorias de Hall (2006) e Rorty (2007), a análise investiga a identidade como um processo fluido e historicamente situado, bem como a construção das subjetividades pela linguagem. O maior exemplo desse efeito irônico manifesta-se na personagem Paula, cuja trajetória evidencia deslocamentos e negociações identitárias ao longo da obra