Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
Not a member yet
10806 research outputs found
Sort by
Sobre Joanas, Paulas e Mari(s)as: a contrução dos feminismos e os bastidores dos afetos ao redor de Helder Macedo
Get PDFThis text, which opened our event held at UFSCar in São Carlos, sought to live up to the renowned Portuguese writer - and the man - Helder Macedo. It was written after my conversation with Helder and, therefore, I aimed to bring forth the subjects that were moving me at that moment. I was also deeply moved - and remain so - by the contact with the brilliant scholars dedicated to the study of Helder’s work: expressive women, enthusiastic researchers, whose energy I felt, in many ways, connected to - as could only be expected, it seems to me - given our shared passion for Helder Macedo. In this text, I sought to reflect the absence of boundaries between the “inside” and the “outside” of literary discourse, analyzing the aesthetic construction of female characters such as Joana, from Vícios e virtudes (2002), and Paula, from Pedro e Paula (1999), while blending this narrative construction with the author’s own words about these characters - spoken to me during our conversation - words of the man Helder Macedo. Echoing the blurred lines between fiction and reality that run through Helder Macedo’s entire body of work, I wished to share my literary experience as an avid reader of these characters, as well as the way I read them and the way I feel read by them - how they have shaped me and made me exist more fully as a woman, beyond the confines of narrative. Based on the construction of Joana and Paula, my text also reflects on themes such as utopia, control, and power - especially in relation to the feminine - as desired by our Helder Macedo, that writer, critic, and poet who delights in drawing close to us, women, and to our desire for wholeness, teaching - through his fiction - the fundamental movement of otherness.Esse texto, que abriu o nosso evento realizado na UFSCar, em São Carlos, quis estar à altura do escritor português renomado - e do homem - Helder Macedo. Ele foi escrito após a minha conversa com Helder e, portanto, procurei trazer os assuntos que estavam me movendo naquele momento. Eu também estava comovida - e permaneço - pelo contato com as estudiosas brilhantes que se dedicam ao estudo da obra de Helder - mulheres efusivas, pesquisadoras entusiasmadas, com cuja energia me senti, de certa maneira, identificada, como não poderia deixar de ser, me parece, dada a nossa paixão comum por Helder Macedo. Pretendi trazer para esse texto um pouco da ausência de fronteiras entre o “dentro” e o “fora” do texto literário, estudando a construção estética de personagens femininas como Joana, de Vícios e virtudes (2002), e de Paula, de Pedro e Paula (1999), misturada (essa construção narrativa) com as palavras do escritor sobre essas personagens - do homem Helder Macedo - ditas a mim no momento da nossa conversa. Ampliando a falta de divisórias entre realidade e ficção presente em toda a obra de Helder Macedo, eu quis mostrar a minha experiência literária como leitora ávida dessas personagens, bem como, a maneira como as leio e como me sinto lida por elas, que me tem formado e me feito existir melhor, como mulher, para além das bordas da narrativa. A partir da construção de Joana e de Paula, meu texto ainda traz um exercício de reflexão sobre temas como a utopia, o controle e o poder - no feminino, especialmente - como o quer nosso Helder Macedo, esse escritor, crítico e poeta que se deleita ao se aproximar de nós, mulheres, e de nosso desejo de plenitude, ensinando, por meio de sua ficção, o movimento fundamental da alteridade
Objetivos dos estudos sobre egressos na gestão universitária: um estudo a partir da bibliografia produzida no Colóquio Internacional de Gestão Universitária (CIGU)
Get PDFThis research aimed to analyze the objectives of studies on alumni in the context of university management. A basic, descriptive research with a mixed approach was conducted, using bibliographic techniques and descriptive statistics. Data were collected from the proceedings of the International Colloquium on University Management (CIGU) between 2014 and 2023, covering the period during which the event expanded to a global level. This process resulted in 48 articles, which formed the corpus of this study and were analyzed according to the categories of objectives of academic studies proposed by Larocca, Rosso, and Souza (2005). The main findings show that almost all of the works are of an applied nature (96%), with a balance between qualitative and quantitative approaches. In terms of objective classification, more than half of the analyzed works had evaluative objectives (52.1%), followed by descriptive (33.3%), comprehensive (10.4%), and propositional (4.2%) objectives.Esta investigación tuvo como objetivo analizar los objetivos de los estudios sobre egresados en el ámbito de la gestión universitaria. Se llevó a cabo una investigación básica, descriptiva y de enfoque mixto, utilizando técnicas bibliográficas y estadísticas descriptivas. Se recopilaron datos de los anales del Coloquio Internacional de Gestión Universitaria (CIGU) entre 2014 y 2023, período de ampliación del evento a nivel mundial. Se analizaron 48 artículos, clasificados según las categorías de objetivos de los estudios académicos propuestas por Larocca, Rosso y Souza (2005). Los resultados mostraron que la mayoría de los estudios eran de naturaleza aplicada (96%), con un equilibrio entre enfoques cualitativos y cuantitativos. Además, más de la mitad de los trabajos tuvieron objetivos evaluativos (52,1%), seguidos por estudios descriptivos (33,3%), comprensivos (10,4%) y propositivos (4,2%).A presente investigação teve o intuito de analisar os objetivos dos estudos sobre egressos no âmbito da gestão universitária. Para isso, realizou-se uma pesquisa básica, descritiva, de abordagem mista, utilizando-se da técnica bibliográfica e da estatística descritiva. Foram coletados dados provenientes dos anais do evento Colóquio Internacional de Gestão Universitária (CIGU), entre os anos de 2014 e 2023, período de ampliação do evento para o nível mundial. Desse processo resultaram 48 artigos, que compuseram o corpus deste trabalho e foram analisados conforme as categorias de objetivos dos estudos acadêmicos propostas por Larocca, Rosso e Souza (2005). Como conclusões, destaca-se uma quase totalidade dos trabalhos de natureza aplicada (96%), com equilíbrio em relação à abordagem qualitativa e quantitativa. No que tange à classificação dos objetivos, mais da metade dos trabalhos analisados apresentaram objetivos avaliativos (52,1%); seguidos pelos trabalhos com objetivos descritivos (33,3%), compreensivos (10,4%) e propositivos (4,2%)
Redes de resistência: soberania alimentar e justiça socioambiental no quilombo do Bonfim
Get PDFThis study examines the quilombola community Senhor do Bonfim, in Areia – PB, and its integration into the Communities that Sustain Agriculture Network in Paraíba (CSA Parahyba), highlighting processes of resistance, community organization, and food sovereignty. Founded in 2020, CSA Parahyba connects quilombola farmers with urban consumers, promoting sustainable agriculture, productive diversification, and cooperation between producers and co-farmers. The research combines bibliographic and documentary review with a case study, including semi-structured interviews and visits to productive and food distribution areas, allowing an understanding of the community’s historical trajectory, agricultural practices, socio-environmental challenges, and strategies to strengthen social networks. Results indicate that networks like CSA Parahyba enhance sustainable development, bring consumers and producers closer together, and contribute to the preservation of local biodiversity, highlighting the role of quilombola communities in building more just and resilient food production and consumption alternatives.Este estudio analiza la comunidad quilombola Señor del Bonfim, en Areia – PB, y su integración a la Red Comunidades que Sustentan la Agricultura en Paraíba (CSA Parahyba), evidenciando procesos de resistencia, organización comunitaria y soberanía alimentaria. Fundada en 2020, la CSA Parahyba conecta a agricultores quilombolas con consumidores urbanos, promoviendo la agricultura sostenible, la diversificación productiva y la cooperación entre productores y co-agricultores. La investigación combina revisión bibliográfica y documental con estudio de caso, incluyendo entrevistas semi-estructuradas y visitas a las áreas productivas y de distribución de alimentos, lo que permite comprender la trayectoria histórica de la comunidad, sus prácticas agrícolas, desafíos socioambientales y estrategias para fortalecer las redes sociales. Los resultados indican que la formación de redes como la CSA Parahyba fortalece el desarrollo sostenible, aproxima a consumidores y productores y contribuye a la preservación de la biodiversidad local, destacando el papel de las comunidades quilombolas en la construcción de alternativas de producción y consumo de alimentos más justas y resilientes.L’article analyse les intersections entre justice climatique et racisme environnemental dans le Quilombo Senhor do Bonfim, à Areia (PB). Adoptant une approche qualitative combinant une revue bibliographique et une étude de cas ethnographique, il examine les vulnérabilités socio-environnementales de la communauté face aux changements climatiques et à l'absence de politiques publiques efficaces. La marginalisation historique des populations quilombolas entraîne une précarité d’accès aux ressources naturelles et aux infrastructures, accentuant les inégalités environnementales. L’étude met en évidence la formation de réseaux comme stratégie de résistance et d’adaptation, ce Quilombo étant le premier à intégrer le réseau CSA Parahyba. Les résultats montrent que l'organisation communautaire renforce la sécurité alimentaire, l'autonomie économique et l’articulation politique. Il en ressort que l’inclusion des communautés quilombolas dans les débats sur la justice climatique est essentielle pour lutter contre les inégalités structurelles et promouvoir des modèles de développement durables et équitables.Este estudo analisa a comunidade quilombola Senhor do Bonfim, em Areia – PB, e sua integração à Rede Comunidades que Sustentam a Agricultura na Paraíba (CSA Parahyba), evidenciando processos de resistência, organização comunitária e soberania alimentar. Fundada em 2020, a CSA Parahyba conecta agricultores quilombolas a consumidores urbanos, promovendo a agricultura sustentável, a diversificação produtiva e a cooperação entre produtores e co-agricultores. A pesquisa combina revisão bibliográfica e documental com estudo de caso, incluindo entrevistas semiestruturadas e visitas às áreas produtivas e de distribuição de alimentos, permitindo compreender a trajetória histórica da comunidade, suas práticas agrícolas, seus desafios socioambientais e as estratégias de fortalecimento das redes sociais. Os resultados indicam que a formação de redes como a CSA Parahyba fortalece o desenvolvimento sustentável, aproxima consumidores e produtores e contribui para a preservação da biodiversidade local, destacando o papel das comunidades quilombolas na construção de alternativas de produção e consumo de alimentos mais justas e resilientes
A noção de campo em Pierre Bourdieu
Get PDFThe notion of field was gradually developed by Pierre Bourdieu, firstly based on research on intellectuals, writers and the scientific world, as well as thanks to rereadings of Max Weber, in particular on religions. To think in terms of field is first to think relationally, and to think of power relations and relationships of struggle and domination.This text does not attempt to define field,but rather to evoke,evenif in a somewhat subjective way, some important and central points of this theory that Bourdieu was developing. It also raises some questions about the sometimes abusive use of the notion of field in order to call for vigilance in its use.La concepción de campo fue desarrollada progresivamente por Pierre Bourdieu, en primer lugar a partir de sus investigaciones sobre los intelectuales, los escritores y el mundo científico, así como gracias a su relectura de Max Weber. Pensar en términos de campo significa, ante todo, pensar relacionalmente, y pensar las relaciones de fuerza y las relaciones de lucha y dominación. Este texto no pretende dar una definición del campo, sino evocar, aunque sea de forma un tanto subjetiva, algunos puntos importantes y centrales de esta teoría que Bourdieu venía desarrollando. También plantea algunas cuestiones sobre el uso a veces abusivo de la noción de campo, con el fin de llamar a la vigilancia en su utilización. Palabras clave: investigación sociológica, dominación, tipos de capital, campo de poder.A noção de campo foi gradualmente desenvolvida por Pierre Bourdieu, primeiro a partir de pesquisas sobre os intelectuais, os escritores, o mundo científico, bem como graças à releitura de Max Weber. Pensar em termos de campo é, antes de tudo, pensar relacionalmente, e pensar as relações de força e as relações de luta e dominação. Este texto não pretende dar uma definição do campo, mas evocar, mesmo que de forma um tanto subjetiva, alguns pontos importantes e centrais dessa teoria que Bourdieu vinha desenvolvendo. Também levanta algumas questões sobre o uso, por vezes abusivo, da noção de campo, para apelar à vigilância na sua utilização
Educação Alimentar e Nutricional no Ensino de História: uma abordagem transformadora para os Anos Iniciais do Fundamental em diálogo com os ODS
Get PDFThe aim of this work was to analyze the National Common Curricular Base and develop an educational proposal based on the articulation between History Teaching skills in the Early Years of Primary School, Food and Nutrition Education (FNE) skills and the Sustainable Development Goals (SDG), geared towards tackling contemporary global issues. The research is qualitative, applied, exploratory and descriptive. Documentary analysis was carried out on documents highlighted in Basic Education, Nutrition and the SDGs. A total of 65 skills and 35 possibilities for practical activities for FNE were constructed, linked to the History Teaching skills, associated with 13 SDGs and grouped according to the FNE Framework for Public Policies. The proposal allows FNE to be dealt with at school according to knowledge linked to the pedagogy of autonomy, which implies thinking about education based on ethics, dialog and criticality.O objetivo deste trabalho foi analisar a Base Nacional Comum Curricular e elaborar proposta educativa pautada pela articulação entre habilidades do Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, habilidades de Educação Alimentar e Nutricional (EAN) e os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), visando o enfrentamento de questões globais contemporâneas. A pesquisa é qualitativa, aplicada, exploratória e descritiva. A análise documental foi desenvolvida em documentos destacados na Educação Básica, em Nutrição e nos ODS. Foram construídas 65 habilidades e 35 possibilidades de atividades práticas para EAN, articuladas às habilidades do Ensino de História, associadas a 13 ODS e agrupadas segundo o Marco de EAN para Políticas Públicas. A proposta permite que a EAN seja trabalhada na escola, segundo saberes atrelados à pedagogia da autonomia, o que implica pensar a educação com base na ética, no diálogo e na criticidade.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.191780
Movimento maker e perspectivas sobre o Programa Mais Ciência na Escola
Get PDF This article evaluates the recently published announcement of the “Programa Mais Ciência na Escola” as a key component of the maker movement in the Global South, exploring whether it represents an opportunity to innovate educational practices or merely perpetuates existing power structures. The analysis focuses on the structure and objectives of the announcement, which proposes the creation of a thousand maker labs in Brazilian public schools. By contrasting Dale Dougherty’s vision of a “society of creators” with Paulo Blikstein’s critique, which stresses the need to contextualize maker practices, the article examines how the announcement aims to adapt these practices to Brazil’s socioeconomic realities. The conclusion suggests that the success of this initiative in promoting significant educational change will depend on its ability to adapt to and address local challenges, emphasizing a transformative and inclusive approach.Este artigo avalia o recentemente publicado edital do “Programa Mais Ciência na Escola” como um componente significativo do movimento maker no contexto do Sul Global, explorando se ele representa uma oportunidade para inovar nas práticas educacionais ou se perpetua as estruturas de poder existentes. A análise se centra na estrutura e nos objetivos do edital, que propõe a criação de mil laboratórios makers em escolas públicas brasileiras. Confrontando as visões de Dale Dougherty, que promove uma “sociedade de criadores”, com as críticas de Paulo Blikstein, que enfatiza a necessidade de contextualizar as práticas maker, o artigo discute como o edital procura adaptar estas práticas às realidades socioeconômicas do Brasil. A conclusão propõe que a eficácia desta iniciativa em promover uma mudança educacional significativa dependerá de sua capacidade de se adaptar e responder aos desafios e nuances locais, enfatizando uma abordagem que seja tanto transformadora quanto inclusiva.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.196480
Oportunidades para o desenvolvimento do ensino superior sob a influência da tecnologia digital: perspectivas da educação 4.0
Get PDFThe article aims to present and characterize the leading and most popular digital technologies for supporting the educational process in higher education and to show the opportunities and prospective applications arising in the context of Industry 4.0, whose inextricable element is its relationship with technological progress. The paper outlines the current state of higher education didactics in light of advancements in information technology. It describes the principal aspects of teaching with a reliance on educational portals, mobile learning, and Web 2.0. Given the incremental advancement of scientific and technological progress, the authors examine the influence of Industry 4.0 technologies on higher education and the associated prospects of Education 4.0 in higher education. The study concludes that newly emerging professions require teaching new competencies, and introducing Industry 4.0 technologies in higher education necessitates profound changes, which becomes a challenge for the Russian education system.El artículo pretende presentar y caracterizar las principales y más populares tecnologías digitales de apoyo al proceso educativo en la enseñanza superior y mostrar las oportunidades y aplicaciones prospectivas que surgen en el contexto de la Industria 4.0, cuyo elemento inextricable es su relación con el progreso tecnológico. El artículo esboza el estado actual de la didáctica en la enseñanza superior a la luz de los avances en las tecnologías de la información. Describe los principales aspectos de la enseñanza con una dependencia de los portales educativos, el aprendizaje móvil y la Web 2.0. Dado el avance progresivo del progreso científico y tecnológico, los autores examinan la influencia de las tecnologías de la Industria 4.0 en la enseñanza superior y las perspectivas asociadas de la Educación 4.0 en la enseñanza superior. El estudio concluye que las nuevas profesiones emergentes requieren la enseñanza de nuevas competencias, y la introducción de las tecnologías de la Industria 4.0 en la enseñanza superior exige cambios profundos, lo que se convierte en un reto para el sistema educativo ruso.O objetivo deste artigo é apresentar e caracterizar as principais e mais populares tecnologias digitais de apoio ao processo educativo no ensino superior, além de explorar as oportunidades e aplicações futuras que surgem no contexto da Indústria 4.0, cuja característica fundamental é a relação intrínseca com o progresso tecnológico. O documento descreve o estado atual da didática no ensino superior à luz dos avanços das tecnologias da informação, abordando os principais aspectos da didática com base em portais educativos, aprendizagem móvel e Web 2.0. Dado o avanço gradual do progresso científico e tecnológico, os autores analisam a influência das tecnologias da Indústria 4.0 no ensino superior e as perspectivas associadas à Educação 4.0. O estudo conclui que as novas profissões emergentes exigem o ensino de novas competências, e que a introdução das tecnologias da Indústria 4.0 no ensino superior demanda mudanças profundas, representando um desafio significativo para o sistema educacional russo
O ensaio de Virginia Woolf como forma: reverberações no Brasil
No full textThis research investigates the essays of the British writer Virginia Woolf and their repercussions on the Brazilian literary-critical panorama. This study was delimited by the selection of six texts by Brazilian critics that were influential in the dissemination of Virginia Woolf, with special attention to A room of one’s own (1929), the most well-known Woolfian essay in our country and in the world. Woolf’s essays develop and reveal a feminine tradition in writing. Feminist literary criticism has sought to examine these old texts within the literary canon through new lenses. Virginia Woolf’s essayistic work subverted this criticism in Brazil, as her essays are read to examine new texts through their own lenses. The execution of this study on Woolf’s essays in our country involved a meticulous and systematic bibliographical research and the elaboration of proposals regarding their repercussions. Using a hypothetical-deductive approach to analyze the selected texts, we employ a descriptive and comparative method of more recent texts that discuss Virginia Woolf's essays and analyze their impact on selected Brazilian literary criticism.Esta pesquisa investiga os ensaios da escritora britânica Virginia Woolf e suas repercussões no panorama crítico-literário brasileiro. Este estudo foi delimitado com a seleção de seis textos da crítica brasileira influentes na divulgação de Virginia Woolf, que conferem especial atenção para A room of one’s own (Um teto todo seu, 1929), o ensaio woolfiano mais conhecido no nosso país e no mundo. Os ensaios de Woolf desenvolvem e revelam uma tradição feminina na escrita. A crítica literária feminista tem procurado examinar esses textos antigos dentro do cânone literário por meio de novas lentes. A obra ensaística de Virginia Woolf subverteu essa crítica no Brasil, pois seus ensaios são lidos para examinar novos textos através de suas próprias lentes. A execução deste estudo sobre os ensaios de Woolf em nosso país envolveu uma minuciosa e sistematizada pesquisa bibliográfica e a elaboração de propostas a respeito da repercussão desses. A partir de uma abordagem hipotético-dedutiva para a análise dos textos selecionados, empregamos um método descritivo e comparativo de textos mais recentes que discutem os ensaios de Virginia Woolf e análise da sua repercussão na crítica literária brasileira selecionada
A dinâmica psíquica do workaholismo na educação: reverberação da servidão na gestão gerencial
Get PDFWorkaholism is understood as excessive behavior and hyperactivity in response to excessive professional demands, a situation that impacts mental health. With the aim of identifying and understanding the psychological dynamics of workaholic teachers, 76 university professors were surveyed, who responded to a socioeconomic and occupational questionnaire and two scales, DUWAS and EACT. Seventeen teachers were classified as excessive workers, eight as compulsive workers, and seven as workaholics, psychological dynamics linked to a flawed work organization, supported by a professional and institutional culture that values sacrifice and meritocracy. Based on behaviors aligned with the ideology of servitude, teachers use excessive defenses and work compulsively to achieve the organizational ideal, reaching subjective annihilation expressed in work addiction, only tolerated by masochistic defense/functioning. The promotion of mental health is only possible with the formation of a political work organization that favors professional recognition.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.1939602O workaholismo é compreendido pelo ato excessivo de agir hiperativamente frente a exigências profissionais desmedidas, situação que impacta a saúde mental. Com o objetivo de identificar e compreender a dinâmica psíquica de docentes adictos ao trabalho, foram pesquisados 76 professores universitários, que responderam a um questionário socioeconômico e ocupacional e a duas escalas, DUWAS e EACT. Foram classificados 17 docentes em trabalho excessivo, 8 em trabalho compulsivo e 7 workaholics, dinâmicas psíquicas atreladas a uma organização laboral falha, apoiada numa cultura profissional e institucional valorizadora do sacrifício e meritocracia. A partir de condutas alinhadas à ideologia da servidão, docentes utilizam demasiadas defesas e trabalham compulsivamente para atingir o ideal organizacional, chegando ao aniquilamento subjetivo, expresso na adição ao trabalho, somente tolerado pela defesa/funcionamento masoquista. A promoção da saúde mental só é possível com a conformação de uma organização política do trabalho que favoreça o reconhecimento profissional.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.193960
ERRATA: DESAFIOS DO TRABALHO DE EDUCADORAS SOCIAIS EM CASAS DE ACOLHIMENTO
Get PDFDue to technical problems during the editorial production the article “Challenges of the work of female social educators in shelters” (DOI https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14448), published in Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (RIAEE) (ISSN online 1982-5587), v. 15, n. esp3, 2020, was published with an error that caused the name of an author being presented in the wrong spelling.
On page 2396, where the text reads:
Vanessa Cartherina Neumann Figueiredo
It should read:
Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
The journal apologizes for the errors.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20.14448er Devido a problemas técnicos durante a produção editorial, o artigo “Desafios do trabalho de educadoras sociais em casas de acolhimento” (DOI https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14448), publicado na Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (RIAEE) (ISSN online 1982-5587), v. 15, n. esp3, 2020, foi publicado com um erro que fez com que o nome de uma autora fosse apresentado com a grafia incorreta.
Na página 2396, onde se lê:
Vanessa Cartherina Neumann Figueiredo
Deveria ler:
Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
O periódico pede desculpas pelos erros.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20.14448e