Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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Traços da tríade obscura na educação esportiva: relação com a agressão em atletas de taekwondo
Get PDFThe study examines the relationship between Dark Triad personality traits and aggression levels in Taekwondo athletes in Turkey. It aims to identify these traits, analyze differences based on demographic variables, and explore their interrelation. The sample consisted of 307 Taekwondo athletes selected randomly. Data were analyzed using scales, and the Pearson correlation coefficient was calculated to assess relationships. Results revealed a positive and significant correlation (r=0.319) between Dark Triad traits and aggression levels. When comparing athletes from contact and non-contact categories, contact athletes scored higher, particularly in the passive aggression dimension, showing a significant difference. These findings suggest that the nature of the sport, requiring high motivation and direct combat, may influence the development of personality traits such as Machiavellianism, narcissism, and psychopathy, as well as aggression levels. The study contributes to understanding how sports environments impact psychological and behavioral traits in athletes.En los últimos años, la relevancia del rasgo de la Tríada Oscura en los estudios de personalidad en psicología ha abierto oportunidades para investigar los efectos del deporte en el desarrollo personal. Rasgos como la Tríada Oscura y la agresión son especialmente relevantes en disciplinas como el taekwondo, que exige alta motivación y enfrentamiento directo. Este estudio tiene como objetivo determinar los Rasgos de Personalidad Oscura y los niveles de agresión en atletas de taekwondo en Turquía, analizar diferencias según variables demográficas y explorar su relación. La muestra incluyó 307 atletas seleccionados aleatoriamente. Los datos se analizaron mediante escalas y el coeficiente de correlación de Pearson para evaluar las relaciones. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa (r=0,319) entre la Tríada Oscura y la agresión. Los atletas de contacto obtuvieron puntuaciones más altas en agresión pasiva que los de no contacto, mostrando diferencias significativas.O estudo analisa a relação entre os traços de personalidade da Tríade Sombria e os níveis de agressividade em atletas de Taekwondo na Turquia. O objetivo é identificar esses traços, examinar diferenças com base em variáveis demográficas e explorar suas inter-relações. A amostra foi composta por 307 atletas de Taekwondo selecionados aleatoriamente. Os dados foram analisados por meio de escalas, e o coeficiente de correlação de Pearson foi calculado para avaliar as relações. Os resultados revelaram uma correlação positiva e significativa (r=0,319) entre os traços da Tríade Sombria e os níveis de agressividade. Ao comparar atletas das categorias de contato e sem contato, os atletas de contato apresentaram pontuações mais altas, especialmente na dimensão de agressão passiva, com diferença significativa. Esses achados sugerem que a natureza do esporte, que exige alta motivação e combate direto, pode influenciar o desenvolvimento de traços como maquiavelismo, narcisismo, psicopatia e agressividade
A poética de Gaston Bachelard / The poetcs of Gaston Bachelard
No full textTrata-se de um resumo dos elementos que constituem a análise bachelardiana. Descreve a trajetória de Bachelard a partir do momento culminante de suas pesquisas científicas, em que rejeita a imaginação, considerada como o elemento falsificador do pensamento científico por excelência. Ocorre então uma reviravolta em suas posições a partir da Psychanalyse du Feu e Bachelard começa a valorizar a imaginação como outra forma de conhecimento, através do devaneio poético em torno do tema da chama de uma candeia e Bachelard mostra ter atingido uma serenidade e uma plenitude totais face à morte próxima
This is summary of the elements which constitute Bachelard’s method of analysis. The author describes Bachelard’s trajectory starting from the culminating point of his scientific researches, in which he rejects imagination, considered as the falsifying element par excellence of scientific thought. Then an overturn occurs in his positions starting from psychanalyse du feu and he star to accept imagination at a greater value as another form of knowledge, through poetical divagation on the thee of the flame of a lamp. Bachelard shows to have reached full serenity and plenitude to face approaching death
A ESTÉTICA TRANSGRESSORA DA MODA CONTEMPORÂNEA: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA: THE TRANSGRESSIVE AESTHETICS OF CONTEMPORARY FASHION: A SEMIOTIC ANALYSIS
Get PDFThis article presents a critical analysis of fashion as a cultural, symbolic, and behavioral language, understood as a social practice and a meaning-producing device. Adopting an interdisciplinary approach grounded in semiotics, consumer psychology, and cultural studies, it investigates how transgressive aesthetics — with particular emphasis on the work of the brand Balenciaga — contribute to the reconfiguration of symbolic and identity values in contemporary society. It is argued that fashion, beyond its aesthetic dimension, operates as an instrument for the construction of subjectivities, the contestation of norms, and political expressiveness, playing a strategic role in shaping social discourses and belonging dynamics.Este artículo presenta un análisis crítico de la moda como lenguaje cultural, simbólico y conductual, entendiéndola como una práctica social y un dispositivo productor de significados. Desde un enfoque interdisciplinario, basado en la semiótica, la psicología del consumo y los estudios culturales, se investiga cómo las estéticas transgresoras —con énfasis en la actuación de la marca Balenciaga— contribuyen a la resignificación de valores simbólicos e identitarios en la contemporaneidad. Se argumenta que la moda, más allá de su dimensión estética, opera como un instrumento para la construcción de subjetividades, la tensión de normas y la expresividad política, desempeñando un papel estratégico en la configuración de los discursos sociales y de las dinámicas de pertenencia.Cet article propose une analyse critique de la mode en tant que langage culturel, symbolique et comportemental, la considérant comme une pratique sociale et un dispositif producteur de significations. À partir d'une approche interdisciplinaire, ancrée dans la sémiotique, la psychologie de la consommation et les études culturelles, il examine comment les esthétiques transgressives — notamment celles de la marque Balenciaga — participent à la reconfiguration des valeurs symboliques et identitaires à l’époque contemporaine. Il est soutenu que la mode, au-delà de sa dimension esthétique, fonctionne comme un instrument de construction des subjectivités, de mise en tension des normes et d'expressivité politique, jouant un rôle stratégique dans la configuration des discours sociaux et des dynamiques d’appartenance.Questo articolo presenta un’analisi critica della moda come linguaggio culturale, simbolico e comportamentale, intesa come pratica sociale e dispositivo produttore di significati. Attraverso un approccio interdisciplinare, fondato sulla semiotica, sulla psicologia del consumo e sugli studi culturali, si indaga come le estetiche trasgressive — con particolare attenzione all’operato del marchio Balenciaga — contribuiscano alla risignificazione dei valori simbolici e identitari nella contemporaneità. Si sostiene che la moda, oltre la sua dimensione estetica, agisca come strumento di costruzione delle soggettività, di tensione normativa e di espressività politica, assumendo un ruolo strategico nella configurazione dei discorsi sociali e delle dinamiche di appartenenza.Este artigo apresenta uma análise crítica da moda como linguagem cultural, simbólica e comportamental, compreendendo-a como prática social e dispositivo produtor de significados. Trata-se de um estudo científico de caráter analítico-interpretativo, cujo corpus inclui coleções, campanhas e materiais de comunicação da marca Balenciaga sob a direção criativa de Demna Gvasalia, abrangendo o período de 2017 a 2023. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem interdisciplinar, articulando semiótica (Peirce, Eco), psicologia social do consumo (Bauman, Lipovetsky) e estudos culturais (Hall), e utiliza procedimentos de análise semiótica para examinar signos, ícones, índices e símbolos, mobilizando categorias estéticas como grotesco, kitsch e a inversão simbólica do “lixo em luxo”. O estudo investiga de que modo as estéticas transgressoras adotadas pela Balenciaga contribuem para a ressignificação de valores simbólicos e identitários, tensionando normas sociais e redefinindo fronteiras entre o banal, o grotesco e o sofisticado. Argumenta-se que a moda, para além de sua dimensão estética, atua como instrumento de construção de subjetividades, disputa de sentidos e expressão cultural e política, assumindo papel estratégico na configuração dos discursos sociais, das práticas de consumo e das dinâmicas de pertencimento na contemporaneidade.Palavras-chave: Balenciaga. Design provocativo. Estética disruptiva. Moda
Exportações do agronegócio do amazonas: análise de indicadores de desempenho da segunda década do século XXI
Get PDFBetween 2010 and 2019, the Brazilian agribusiness sector showed continuous growth, accounting for an average of 20.5% of the national Gross Domestic Product (GDP) (Cepea, 2020). In the state of Amazonas, agribusiness also recorded positive performance, with a trade surplus. This study aims to analyze the competitive profile of agribusiness exports from Amazonas during this period, identifying products with revealed comparative advantage. The methodology is based on ex post data obtained from the Comex Stat platform, provided by the Ministry of Industry, Foreign Trade and Services (MDIC), using comparative performance indicators. The results show that, between 2010 and 2019, agribusiness exports grew and became more dynamic. However, the export portfolio is mostly composed of products that do not show comparative advantage compared to the main agricultural commodities.Entre 2010 e 2019, o agronegócio brasileiro apresentou crescimento contínuo, respondendo, em média, por cerca de um quinto do Produto Interno Bruto (PIB) nacional. No Amazonas, o agronegócio também registrou desempenho positivo com superávit na balança comercial. Este estudo tem como objetivo analisar o perfil competitivo das exportações do agronegócio amazonense nesse período, identificando os produtos com vantagem comparativa revelada. A metodologia baseou-se em dados ex post obtidos na plataforma Comex Stat, do Ministério da Indústria, Comércio Exterior e Serviços (MDIC), utilizando indicadores comparativos de desempenho. Os resultados mostram que, entre 2010 e 2019, as exportações do setor cresceram e se tornaram mais dinâmicas. No entanto, a pauta exportadora é composta, em sua maioria, por produtos que não apresentam vantagem comparativa em relação às principais commodities agrícolas
Raça, trabalho e classe: a abordagem de Florestan Fernandes sobre a não inserção da população negra na ordem social competitiva
Get PDFFor Florestan Fernandes, Brazilian society was constituted through the subalternization of specific social groups, especially the Black population, whose social position resulted from a long historical process of silencing and domination. After the end of slavery, there was no political project aimed at effectively incorporating this population into the emerging class society, as the exclusionary logic of the old estate order was preserved in new forms. Deprived of access to schooling and the specialization required by modernization, Black people were relegated to the margins of economic and social development. This article examines Fernandes’s contribution to understanding how Brazil’s class structure consolidated itself in an exclusionary manner, assigning the Black population subaltern roles and producing their unequal incorporation into the competitive social order.Para Florestan Fernandes, la sociedad brasileña se constituyó a partir de la subalternización de determinados grupos sociales, especialmente de la población negra, cuya posición resultó de un prolongado proceso histórico de silenciamiento y dominación. Tras el fin del régimen esclavista, no existió un proyecto político orientado a la inserción efectiva de esa población en la emergente sociedad de clases, manteniéndose, bajo nuevas formas, la lógica excluyente del antiguo orden estamental. Privados del acceso a la escolarización y a la especialización exigidas por la modernización, los negros fueron relegados a los márgenes del desarrollo económico y social. Este artículo analiza la contribución de Florestan Fernandes para comprender cómo la estructura de clases en Brasil se consolidó de manera excluyente, destinando a la población negra funciones subalternas y una inserción desigual en el orden social competitivo.Para Florestan Fernandes, a sociedade brasileira constituiu-se a partir da subalternização de determinados grupos sociais, especialmente da população negra, cuja posição social resultou de um longo processo histórico de silenciamento e dominação. Com o fim do regime escravista, não houve um projeto político voltado à inserção efetiva dessa população na emergente sociedade de classes, preservando-se, sob novas formas, a lógica excludente da antiga ordem estamental. Desprovidos de acesso à escolarização e à especialização exigidas pelo processo de modernização, os negros foram sistematicamente relegados do desenvolvimento econômico e social. Este artigo analisa a contribuição de Florestan Fernandes para compreender como a estrutura de classes no Brasil se consolidou de maneira excludente, destinando à população negra funções subalternas, dissociadas do trabalho livre, republicano e capitalista em formação. A partir das análises de Fernandes, busca-se evidenciar a complexidade que moldou a desigual inserção da população negra na ordem social competitiva
O autoritarismo como transição: Oliveira Vianna em diálogo com o fascismo europeu e os autoritarismos contemporâneos
Get PDFThis article examines the concept of instrumental authoritarianism in Francisco José de Oliveira Vianna, analyzing his proposal of a pedagogical State that would justify authoritarian tutelage as a means of democratic formation. The research adopts a historical-hermeneutical method, articulating Vianna’s thought with European authoritarian traditions and contemporary technocratic authoritarianisms. The theoretical dialogue with Weber, Arendt, Schmitt, Habermas, Foucault, and Agamben allows questioning the ethical and political legitimacy of an authoritarianism that presents itself as transitory. It is concluded that, in the absence of clear normative foundations, every form of tutelage tends to permanence, transforming the promise of emancipation into technical rationality and governmentality. The study thus shows that Vianna’s thought expresses a recurrent contradiction of modernity: the effort to build freedom under the form of authority.El artículo examina el concepto de autoritarismo instrumental en Francisco José de Oliveira Vianna, analizando su propuesta de un Estado pedagógico que justificaría la tutela autoritaria como medio de formación democrática. La investigación adopta un método histórico-hermenéutico, articulando el pensamiento de Vianna con las tradiciones autoritarias europeas y los autoritarismos tecnocráticos contemporáneos. El diálogo teórico con Weber, Arendt, Schmitt, Habermas, Foucault y Agamben permite problematizar la legitimidad ética y política de un autoritarismo que se presenta como transitorio. Se concluye que, en ausencia de fundamentos normativos claros, toda forma de tutela tiende a la permanencia, convirtiendo la promesa de emancipación en racionalidad técnica y gubernamentalidad. El estudio evidencia que el pensamiento de Vianna expresa una contradicción recurrente de la modernidad: el esfuerzo por construir la libertad bajo la forma de la autoridad.O artigo examina o conceito de autoritarismo instrumental em Francisco José de Oliveira Vianna, analisando sua proposta de um Estado pedagógico que justificaria a tutela autoritária como meio de formação democrática. A pesquisa adota um método histórico-hermenêutico, articulando o pensamento de Vianna às tradições autoritárias europeias e aos autoritarismos tecnocráticos contemporâneos. O diálogo teórico com Weber, Arendt, Schmitt, Habermas, Foucault e Agamben permite problematizar a legitimidade ética e política de um autoritarismo que se apresenta como transitório. Conclui-se que, na ausência de fundamentos normativos claros, toda forma de tutela tende à permanência, convertendo a promessa de emancipação em racionalidade técnica e governamentalidade. O estudo evidencia, assim, que o pensamento de Vianna expressa uma contradição recorrente da modernidade: o esforço de construir a liberdade sob a forma da autoridade
Círculos de leitura on-line: uma adaptação para inglês como língua adicional
Get PDFLiterature is recognized as a profound expression of language and culture, yet it is often avoided in English as an Additional Language (EAL) courses in Brazil, either due to its perceived difficulty or to teachers’ lack of experience in teaching it. This paper presents and discusses an online pedagogical practice conducted during the COVID-19 pandemic with a literature group called “Conversas Literárias,” a teaching project implemented at a federal high school. Participants of various ages and proficiency levels read a short story in English, and to ensure comprehension, the session included scaffolding strategies to support language learning. Participants felt encouraged throughout the activity and were able to understand and discuss the plot and other literary elements of the story. Given the positive feedback, this practice can be adapted and replicated by other teachers working with mixed-level groups—a common scenario in most high schools.La literatura es una expresión profunda del lenguaje y la cultura, pero suele evitarse en las clases de Inglés como Lengua Adicional (EAL) en Brasil, ya sea por su dificultad percibida o por la falta de experiencia docente. Este artículo presenta y analiza una práctica pedagógica en línea realizada durante la pandemia con el grupo “Conversas Literárias”, un proyecto en una escuela secundaria federal. Participantes de diversas edades y niveles de competencia leyeron un cuento en inglés, y se emplearon estrategias para facilitar la comprensión y el aprendizaje del idioma. Los participantes se sintieron motivados y lograron comprender y debatir el argumento y otros elementos literarios. Dada la respuesta positiva, esta práctica puede adaptarse y replicarse en grupos de niveles mixtos, comunes en la mayoría de las escuelas secundarias.A literatura é uma elevada expressão de língua e cultura, mas é frequentemente evitada nas aulas de Inglês como Língua Adicional (EAL) no Brasil, devido à sua complexidade ou à falta de preparo dos professores. Este artigo descreve uma prática pedagógica online, realizada durante a pandemia, com o grupo "Conversas Literárias", um projeto de ensino em um Instituto Federal. Participantes de diferentes idades e níveis de proficiência leram um conto em inglês, e estratégias de apoio foram utilizadas para facilitar a compreensão. Os envolvidos sentiram-se apoiados e conseguiram discutir o enredo e elementos literários do texto, mesmo em outra língua. O feedback positivo sugere que a prática pode ser adaptada e replicada por professores que lidam com turmas de níveis mistos, realidade comum no ensino médio.
Alfabetização, formação docente e políticas públicas: uma revisão de escopo sobre o conhecimento pertinente em diálogo com a cultura regional e as demandas globais
Get PDFLiteracy remains a central challenge in Brazil despite advances in public policy. This study mapped recent research on literacy and teacher education, identifying trends, conceptual convergences, and gaps, with an emphasis on relevant knowledge that connects regional culture and global emergencies. A qualitative scoping review was conducted, including articles (2020–2025) retrieved from the SciELO and CAPES databases; nine studies were analyzed. The findings reveal an emphasis on teacher education, literacy, and the articulation between policies and school practices, particularly highlighting PNAIC, PIBID, and PRP. The studies show a growing appreciation for local culture and, albeit in a limited way, engagement with global challenges, though rarely linked explicitly to the SDGs. The analysis also identified weak integration between teacher education and digital literacies, as well as limited explicit articulation with global agendas and local identities. The study concludes that strengthening literacy requires consistent policies and teacher education programs that integrate regional knowledge and global demands, fostering critical and socially meaningful practices.La alfabetización sigue siendo un desafío central en Brasil, a pesar de los avances en las políticas públicas. Este estudio mapeó producciones recientes sobre alfabetización y formación docente, identificando tendencias, aproximaciones conceptuales y vacíos, con énfasis en el conocimiento pertinente que articula la cultura regional con las emergencias globales. Se realizó una revisión de alcance cualitativa que abarcó artículos (2020–2025) de las bases de datos SciELO y CAPES; nueve estudios conformaron el análisis. Los resultados indican una fuerte orientación hacia la formación docente, la alfabetización y la articulación entre políticas y prácticas escolares, con destaque para el PNAIC, el PIBID y el PRP. Se observa una valorización de la cultura local y, aunque de manera limitada, aproximaciones a los desafíos globales, aunque rara vez referenciadas a los ODS. También se constató una baja integración entre la formación docente y las alfabetizaciones digitales, además de una escasa articulación explícita con las agendas globales y las identidades locales. Se concluye que fortalecer la alfabetización requiere políticas consistentes y programas de formación que integren saberes regionales y demandas planetarias, fomentando prácticas críticas y socialmente significativas.A alfabetização permanece como desafio central no Brasil, apesar de avanços em políticas públicas. Este estudo mapeou produções recentes sobre alfabetização e formação docente, identificando tendências, aproximações conceituais e lacunas, com foco no conhecimento pertinente que articula cultura regional e emergências globais. Realizou-se revisão de escopo qualitativa, contemplando artigos (2020–2025) nas bases SciELO e CAPES; nove estudos compuseram a análise. Os resultados indicam ênfase na formação docente, no letramento e na articulação entre políticas e práticas escolares, com destaque para PNAIC, PIBID e PRP. Observa-se valorização da cultura local e, ainda que de forma restrita, aproximações a desafios globais, embora raramente referenciadas aos ODS. Verificou-se também baixa integração entre formação docente e letramentos digitais, além de limitada articulação explícita com agendas globais e identidades locais. Conclui-se que fortalecer a alfabetização requer políticas consistentes e formações que integrem saberes regionais e demandas planetárias, fomentando práticas críticas e socialmente significativas