Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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“Para tão longo amor, tão curta a vida”: algumas reflexões em torno do ensaio de Helder Macedo
Get PDFthis communication has as its main focus to weave some reflections around the essay work of the Portuguese poet and writer Helder Macedo, taking as a starting point his repeated interest in the work Menina e moça, by Bernardim Ribeiro. Starting from the conception of the genological category of «essay», as outlined by Eduardo Prado Coelho (1997) and João Barrento (2010), we intend to demonstrate how the hand of the Macedo’s essay finds in Bernardim’s poetry a point of seduction and dialogue with his creative project, underlining, above all, the analysis carried out by him in the outstanding study (Macedo, 1998).A presente comunicação tem como foco principal tecer algumas reflexões em torno do trabalho ensaístico do poeta e escritor português Helder Macedo, tomando como ponto de partida o seu reiterado interesse pela obra Menina e moça, de Bernardim Ribeiro. A partir da concepção da categoria genológica do “ensaio”, tal como delineada por Eduardo Prado Coelho (1997) e João Barrento (2010), pretendemos demonstrar como a mão do ensaísmo macediano encontra na poética bernardiniana um ponto de sedução e de diálogo com o seu projeto criador, sublinhando, sobretudo, a análise efetuada por ele efetuada no estudo em destaque (Macedo, 1998)
As relações público-privadas e o direito à educação infantil no município de Uberlândia - MG
Get PDFThe article aims to elucidate what is the public policy in Uberlândia for Childhood Education when establishing relations with Civil Society Organisations (CSOs) and its impacts on the right to education. In order to accomplish that goal, we executed bibliographic research and documentation analysis. The research made evident, empirically, that the privatisation of Childhood Education through public-private partnerships with the CSOs contributes to the asymmetry of the educational provision within the same educational system, colapses the historical conquers regarding the educators valuation and intensifies the educators laboral precariousness.O presente artigo tem como objetivo elucidar qual a política pública do município de Uberlândia para a Educação Infantil ao estabelecer relações com as Organizações da Sociedade Civil - OSCs, e sua repercussão no direito à educação. A problematização central, orientadora deste estudo, está assim balizada: como a privatização da Educação Infantil, por meio das relações público-privadas com as OSCs, repercute no direito à Educação Infantil no município de Uberlândia? Para a consecução do objetivo proposto, realizamos uma pesquisa bibliográfica e análise documental. Empreendemos a análise documental a partir do auxílio de diversos autores e do materialismo histórico-dialético. A pesquisa evidenciou, empiricamente, que a privatização da Educação Infantil, por meio das relações público-privadas/conveniamento com as OSCs, contribui para intensificar a assimetria da oferta educacional no interior de uma mesma rede de ensino, produz colapsos nas conquistas históricas no que se refere à valorização docente, e intensifica a precariedade laboral e do trabalho docente.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.195790
Ensino de línguas em propostas transdisciplinares e meios digitais: a reconfiguração da prática docente em tempos de distanciamento social
Get PDFGiven the urgency of reconfiguring teaching practices during the Covid-19 pandemic, specific challenges of remote teaching were ultimate to accept that disciplinary models need reviewing. Thus, we proposed a transdisciplinary, collaborative language teacher education approach, with intense use of digital technologies and an interface between modalities. This work seeks to problematize the pathways of language teaching practices based on didactic-pedagogical experiments in Didactics of English and Portuguese languages, carried out in 2020, in the Language Arts Undergraduation at a federal university in Rio de Janeiro. Using autoethnography, the article shows that, while we encouraged students to build their narratives, we were also narrating ourselves as teacher educators. The results pointed to the possibility of continuing this approach also in the in-person modality, both to frame critical, creative language teachers who can deal with transdisciplinary work and to make up new theoretical frameworks.Ante la urgencia de reconfigurar prácticas docentes, durante la pandemia de Covid-19, los desafíos de la docencia remota fueron definitivos para aceptar que la enseñanza disciplinaria necesita ser revista. Así, propusimos enfoque de formación de profesores de lenguas, transdisciplinar, colaborativo, com las tecnologías digitales y la interfaz entre lenguajes. Este trabajo quiere problematizar los rumbos de la práctica docente en lenguas a partir de las experimentaciones didáctico-pedagógicas en la enseñanza de las Didácticas de lengua inglesa y de lengua portuguesa, realizadas en 2020, en el curso de Letras de una Universidad Federal de Río de Janeiro. Usando la autoetnografía, el artículo evidencia que, a la vez que estimulábamos la construcción de otras narrativas discentes, estábamos nosotras mismas contándonos como profesoras formadoras de profesores. Los resultados apuntaron a la posibilidad de continuidad de ese abordaje también en la modalidad presencial tanto para formar profesores de lenguas críticos, creativos y habituados al trabajo transdisciplinar en cuanto a reconfigurar prácticas y teorías.Diante da urgência de reconfigurar práticas docentes durante a pandemia de Covid-19, os desafios da docência remota foram definitivos para aceitarmos que o ensino disciplinar precisa ser revisto. Assim, propusemos uma abordagem de formação de professores de línguas, transdisciplinar, colaborativa, com uso intenso das tecnologias digitais e com interface entre linguagens. Este trabalho objetiva problematizar os rumos da prática docente em línguas a partir das experimentações didático-pedagógicas no ensino de disciplinas voltadas às Didáticas de língua inglesa e de língua portuguesa, realizadas em 2020, no curso de Letras de uma universidade federal do Rio de Janeiro. Usando a autoetnografia, o artigo evidencia que, ao estimularmos a construção de narrativas outras discentes, estávamos nós mesmas nos narrando como professoras formadoras de professores. Os resultados apontaram para a possibilidade de continuidade dessa abordagem também na modalidade presencial, tanto para formar professores de línguas críticos, criativos e habituados ao trabalho transdisciplinar quanto para reconfigurar práticas e teorias
O esvaziamento do sentido do trabalho e da palavra do professor: performatividade, plataformização e controle na Rede Estadual de Educação de São Paulo
No full textThe pressure to meet goals set in large-scale assessments and the monitoring of teachers through the use of digital platforms has been emptying the meaning of the profession and exacerbating control over their performance, causing physical and mental illness among teachers. We aim to present the assessment policies implemented in the São Paulo State Education Network and discuss the possible consequences and challenges for teaching work. The methodology uses a qualitative approach and bibliographic and documentary research. The implemented assessment policies, along with the standardized curriculum, have failed to achieve the much-desired quality of education. The platformization of education has reduced the teacher's role to that of a mediator, without autonomy to plan any aspect of their work. We also highlight that the platforms have elevated the control of teachers to another level, inciting real-time surveillance, punishment, and a loss of meaning in their work.La presión para cumplir con los objetivos establecidos en evaluaciones a gran escala y el monitoreo de los docentes mediante el uso de plataformas digitales ha estado vaciando el sentido de la profesión y exacerbando el control sobre su desempeño, causando enfermedades físicas y mentales entre los docentes. Nuestro objetivo es presentar las políticas de evaluación implementadas en la Red de Educación del Estado de São Paulo y discutir las posibles consecuencias y desafíos para el trabajo docente. La metodología utiliza un enfoque cualitativo e investigación bibliográfica y documental. Las políticas de evaluación implementadas, junto con el currículo estandarizado, no han logrado alcanzar la tan deseada calidad de educación. La plataformización de la educación ha reducido el rol del docente al de un mediador, sin autonomía para planificar ningún aspecto de su trabajo. También destacamos que las plataformas han elevado el control de los docentes a otro nivel, incitando la vigilancia en tiempo real, el castigo y la pérdida de sentido en su trabajo.A pressão pelo cumprimento de metas estabelecidas nas avaliações de larga escala e o monitoramento dos professores pela utilização das plataformas digitais vem esvaziando o sentido da profissão e exacerbando o controle sobre sua atuação, provocando adoecimento físico e mental dos professores. Objetivamos apresentar as políticas de avaliação implementadas na Rede Estadual de Educação Paulista e discutir sobre as possíveis consequências e desafios para o trabalho docente. A metodologia utiliza a abordagem qualitativa e pesquisas de natureza bibliográfica e documental. As políticas de avaliação implementadas, juntamente com o currículo padronizado, não conseguiram alcançar a tão almejada qualidade da educação. A plataformização da educação tem reduzido o papel do professor a um mediador, sem autonomia para planejar qualquer aspecto do seu trabalho. Destacamos ainda que as plataformas elevaram para outro patamar o controle dos docentes, incitando a vigilância em tempo real, a punição e a perda de sentido do seu trabalho
Análise histórica da justiça climática em Recife, Pernambuco: trajetória e vulnerabilidade socioambiental
Get PDFThe objective of this article is to identify the history of the construction of climate vulnerability in the city of Recife, Pernambuco. Recife faces significant challenges due to its geographical location, disorderly urbanization, and socio-environmental vulnerability, factors that amplify the impacts of extreme events such as flooding and sea level rise. The city is a pioneer in Brazil in adopting climate policies, including the Local Climate Action Plan (PLAC-Recife), which seeks to mitigate and adapt to climate change. However, critics point to the lack of participation of the most vulnerable communities in decision-making. Recife is not the sixteenth most vulnerable city to climate change in the world. This study analyzes the history of municipal climate management and the need for more effective and inclusive public policies. Climate justice must take social inequalities into account and involve affected populations in the formulation of solutions, ensuring equitable and sustainable adaptation for the future of the city.El objetivo de este artículo es identificar la historia de la construcción de la vulnerabilidad climática presente en la ciudad de Recife, Pernambuco. Recife se enfrenta a retos significativos debido a su ubicación geográfica, urbanización desordenada y vulnerabilidad socioambiental, factores que amplifican los impactos de eventos extremos, como inundaciones y el aumento del nivel del mar. La ciudad es pionera en Brasil en la adopción de políticas climáticas, incluido el Plan Local de Acción Climática (PLAC-Recife), que busca mitigar y adaptarse al cambio climático. Sin embargo, las críticas señalan la falta de participación de las comunidades más vulnerables en las decisiones. Recife no es la decimosexta ciudad más vulnerable al cambio climático del mundo. Este estudio analiza la historia de la gestión climática municipal y la necesidad de políticas públicas más eficaces e inclusivas. La justicia climática debe tener en cuenta las desigualdades sociales e involucrar a las poblaciones afectadas en la formulación de soluciones, garantizando una adaptación equitativa y sostenible para el futuro de la ciudad.Este artigo tem por objetivo identificar o histórico da construção da vulnerabilidade climática presente na cidade de Recife, Pernambuco. O Recife enfrenta desafios significativos devido à sua localização geográfica, urbanização desordenada e vulnerabilidade socioambiental, fatores que amplificam os impactos de eventos extremos, como enchentes e a elevação do nível do mar. A cidade é pioneira no Brasil ao adotar políticas climáticas, incluindo o Plano Local de Ação Climática (PLAC-Recife), que busca mitigar e adaptar-se à mudança do clima. No entanto, críticas apontam a falta de participação das comunidades mais vulneráveis nas decisões. Recife não é a 16ª cidade mais vulnerável às mudanças climáticas do mundo. Este estudo discute o histórico da gestão climática municipal e a necessidade de políticas públicas mais eficazes e inclusivas. A justiça climática deve considerar as desigualdades sociais e envolver as populações afetadas na formulação de soluções, garantindo uma adaptação equitativa e sustentável para o futuro da cidade
“Eu me coloco como ambientalista antirracista”: entrevista com Ana Sanches sobre ativismo negro, racismo ambiental e a reinvenção da luta por justiça climática no Brasil
Get PDFThe interview with Ana Sanches highlights the intersection between black activism, environmental racism, and climate justice in Brazil. She emphasizes that environmental racism is an expression of structural racism, manifesting itself in the disproportionate environmental and climate impacts on black, indigenous, and peripheral populations. The interviewee also discusses the importance of including racialized voices in decision-making spaces and the need for public policies that integrate climate justice and anti-racism. Finally, she highlights the role of black youth in reinventing the environmental struggle and the importance of rest as a political act of resistance.La entrevista con Ana Sanches destaca la intersección entre el activismo negro, el racismo ambiental y la justicia climática en Brasil. Ella enfatiza que el racismo ambiental es una expresión del racismo estructural, que se manifiesta en la desproporcionalidad de los impactos ambientales y climáticos sobre las poblaciones negras, indígenas y periféricas. La entrevistada también discute la importancia de incluir voces racializadas en los espacios de decisión y la necesidad de políticas públicas que integren la justicia climática y el antirracismo. Por último, destaca el papel de la juventud negra en la reinvención de la lucha ambiental y la importancia del descanso como acto político de resistencia.A entrevista com Ana Sanches destaca a interseção entre ativismo negro, racismo ambiental e justiça climática no Brasil. Ela enfatiza que o racismo ambiental é uma expressão do racismo estrutural, manifestando-se na desproporcionalidade dos impactos ambientais e climáticos sobre populações negras, indígenas e periféricas. Ana também discute a importância de incluir vozes racializadas nos espaços de decisão e a necessidade de políticas públicas que integrem justiça climática e antirracismo. Por fim, ressalta o papel da juventude negra na reinvenção da luta ambiental e a importância do descanso como ato político de resistência
Revisão sistemática de literatura acerca do problema de pesquisa em dissertações sobre classe hospitalar entre 2011-2021
Get PDFThe main objective of this research was to understand the construction of the problem as a central element of research on hospital classes. As a methodology, we opted for a systematic review of the literature of dissertations produced between the years 2011-2021, located in the Brazilian Digital Library of Dissertations and Theses (BDTD). The following descriptors were used: “hospital class”, “hospital pedagogy”, “hospitalized student”, “mobile school” and “hospital school”. The sample consisted of 37 dissertations submitted to a systematic literature review with the aim of problematizing the motivations related to the formulation of the problem of these investigations.O principal objetivo desta pesquisa consistiu em compreender a construção do problema como elemento central da pesquisa sobre classe hospitalar. Como metodologia, optou-se por uma revisão sistemática da literatura de dissertações produzidas entre os anos 2011-2021, localizadas na Biblioteca Digital Brasileira de Dissertações e Teses (BDTD). Foram utilizados os seguintes descritores: “classe hospitalar”, “pedagogia hospitalar”, “aluno hospitalizado”, “escola móvel” e “escola hospitalar”. A amostra consistiu em 37 dissertações submetidas a uma revisão sistemática da literatura com o objetivo problematizar as motivações relativas à formulação do problema destas investigações. Dentre os principais resultados, verificou-se predominância dos eixos “formação de professores” e “legislação/políticas públicas” refletindo a crescente conscientização sobre a necessidade de capacitar adequadamente os profissionais pelo ensino no ambiente hospitalar, bem como avançar na pesquisa sobre os processos de implementação da classe hospitalar enquanto direito fundamental a ser assegurado ao aluno hospitalizado.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.190430
Percepções ambientais de estudantes do ensino fundamental anos iniciais diante dos impactos ambientais em uma escola rural de Angelim, PE
Get PDFStudents’ environmental perception is essential for understanding the environment, especially in rural schools, where proximity to nature is constant. In such contexts, daily interactions with the environment significantly shape children’s attitudes and behaviors toward nature. Therefore, this research aims to explore students’ environmental perception and identify their attitudes toward environmental impacts within a rural context. To achieve this, a mixed-methods approach (qualitative/quantitative) was used with dynamics such as “Hot Potato” and “Emoticons Dynamics” to evaluate children’s environmental perceptions and attitudes. The results showed a significant sensitivity of children to environmental impacts, with variations influenced by cultural, social and educational factors. Therefore, the research highlighted the diversity of environmental perceptions among students, emphasizing the importance of educational programs tailored to students’ realities to foster ecological awareness and responsibility.A percepção ambiental dos estudantes é fundamental para a compreensão do meio ambiente, especialmente em escolas rurais, onde a proximidade com a natureza é constante. Em tais contextos, as interações cotidianas com o meio ambiente moldam significativamente as atitudes e comportamentos das crianças em relação à natureza. Dessa forma, a pesquisa objetiva explorar a percepção ambiental dos alunos e identificar suas atitudes diante dos impactos ambientais em um contexto rural. Para isso, utilizou-se uma abordagem mista (qualitativa/quantitativa) com dinâmicas como “Batata-quente” e “Dinâmica Emoticons” para avaliar as percepções e atitudes ambientais das crianças. Os resultados, por sua vez, mostraram uma sensibilidade significativa das crianças aos impactos ambientais, com variações influenciadas por fatores culturais, sociais e educacionais. Portanto, a pesquisa destacou a diversidade de percepções ambientais entre os alunos, ressaltando a relevância de programas educativos adaptados à realidade dos estudantes para fomentar a consciência e a responsabilidade ecológica.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.195350
Limiares e sinergias entre o anímico e a cultura: o símbolo pessoal na antropologia psicanalítica de Gananath Obeyesekere
Get PDFThe Personal Symbol is a fundamental conceptual operator in Gananath Obeyesekere’s work. This operator is defined and redefined throughout his works. Obeyesekere maintains a conceptual openness, allowing his field experiences, case studies, and theoretical developments to continually contribute to his formulations. Like Freud, Obeyesekere presents a paradigmatic case for the development of this conceptual operator in his Psychoanalytic Anthropology. Abdin, a Sinhalese Muslim who was led to perform rites from another religious tradition (Hinduism), first appears in Medusa’s Hair (1981) and later in The Work of Culture (1990b). The personal symbol operator parallels the reconsiderations of this case analysis, resulting in a conceptual operator that is open in its definition but articulated with other operators: deep motivation and cultural work. This article presents this trajectory and highlights the theoretical-methodological relevance of the concept for the fieldwork of Psychoanalytic Anthropology proposed by the author.El Símbolo Personal es un operador conceptual fundamental en la obra de Gananath Obeyesekere. Este operador se define y redefine a lo largo de su obra. Obeyesekere mantiene una apertura conceptual, lo que permite que sus experiencias de campo, estudios de caso y desarrollos teóricos contribuyan continuamente a sus formulaciones. Al igual que Freud, Obeyesekere presenta un caso paradigmático del desarrollo de este operador conceptual en su Antropología Psicoanalítica. Abdin, un musulmán cingalés que fue inducido a realizar ritos de otra tradición religiosa (el hinduismo), aparece por primera vez en El cabello de Medusa (1981) y posteriormente en El trabajo de la cultura (1990b). El operador del símbolo personal se asemeja a las reconsideraciones de este análisis de caso, dando como resultado un operador conceptual abierto en su definición, pero articulado con otros operadores: motivación profunda y trabajo cultural. Este artículo presenta esta trayectoria y destaca la relevancia teórico-metodológica del concepto para el trabajo de campo de la Antropología Psicoanalítica propuesto por el autor.Símbolo Pessoal é um operador-conceitual fundamental na obra de Gananath Obeyesekere. Esse operador é definido e redefinido ao longo das obras; Obeyesekere mantém uma abertura conceitual, dando espaço para que suas experiências de campo, estudos de caso e desenvolvimentos teóricos contribuam continuamente para suas formulações. Tal como Freud, Obeyesekere apresenta um caso paradigmático para o desenvolvimento desse operador conceitual em sua Antropologia Psicanalítica. Abdin, um cingalês muçulmano que foi levado a performar ritos de outra tradição religiosa (hinduísta), aparece primeiramente em Medusa’s Hair (1981) e, posteriormente, em The Work of Culture (1990b). O operador símbolo pessoal caminha paralelamente às reconsiderações da análise desse caso, resultando em um operador-conceitual aberto em sua definição, mas articulado com outros operadores: motivação profunda e trabalho da cultura. Este artigo apresenta essa trajetória e evidencia a relevância teórico-metodológica do conceito para o trabalho de campo da Antropologia Psicanalítica proposta pelo autor
Linguagem, comunicação e controle na teoria dos sistemas e na cibernética
Get PDFThis article examines ideas related to communication control through an exploratory qualitative bibliographic analysis, focusing on the conceptions of Norbert Wiener and Niklas Luhmann. The investigation considers the hypothesis of language centered on communication, as adopted by both theories, aiming to assess whether the shared principles are sufficient to support the possibility of controlling communication entropy and, consequently, language. Furthermore, the study explores these theories’ perspectives on the importance of language for humans and machines, as well as the potential existence of linguistic sharing between them.Este artículo examina las ideas de control de la comunicación a partir de un análisis exploratorio con un enfoque cualitativo y bibliográfico, centrado en las teorías de Norbert Wiener y Niklas Luhmann. Se aborda cómo ambas perspectivas adoptan la hipótesis de la comunicación como núcleo del lenguaje, evaluando si las coincidencias conceptuales entre ambas son suficientes para afirmar que comparten la idea de controlar la entropía en la comunicación. A través de la exposición de hipótesis comunes y diferencias clave, se concluye que, aunque existen puntos de conexión entre la cibernética y la Teoría de Sistemas, no es posible afirmar que estas teorías sean similares en lo que respecta a comunicación y control.Este artigo examina as ideias de controle da comunicação a partir de uma análise exploratória qualitativa bibliográfica, com foco nas concepções de Norbert Wiener e Niklas Luhmann. A investigação considera a hipótese de linguagem centrada na comunicação adotada por ambas as teorias, buscando avaliar se os princípios compartilhados são suficientes para sustentar a possibilidade de controle da entropia comunicacional e, consequentemente, da linguagem. Além disso, o estudo explora as perspectivas dessas teorias sobre a importância da linguagem para seres humanos e máquinas, bem como a existência de um possível compartilhamento linguístico entre ambos