Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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A política dos memes e os memes da política: a febre viral do slogan “vão gostar” na campanha eleitoral de 2022 em Angola nas plataformas digitais
Get PDFIn August 2022, Angola held its fifth general election since the regime transition of 1991-1992. This election was marked by high polarization and intense mobilization on digital platforms. This study analyses the role of memes, with an emphasis on the slogan “Vão Gostar” as a tool of political action during the electoral period. This slogan represents a transformation in political communication, with memes emerging as relevant forms of social and political engagement in the digital age. The research adopted a qualitative approach, with data collected through algorithms, screenshots, and caricatures obtained between 2020 and 2024 from profiles, pages, and groups on Facebook and Instagram. We conclude that the political meme “Vão Gostar” adapted political discourse to the digital environment, making it more accessible, especially to young people, and challenging the status quo by questioning political structures and influencing public opinion. Therefore, political leaders and parties have used political memes as a strategic tool to win over new voters and activists. However, this practice is also part of a culture of hatred and misinformation.En agosto de 2022, Angola celebró sus quintas elecciones generales desde la transición de régimen en 1991-1992. Estas elecciones se caracterizaron por una alta polarización y una intensa movilización en las plataformas digitales. Este estudio analiza el papel de los memes, con énfasis en el eslogan “Vão Gostar” como herramienta de acción política durante el período electoral. Este eslogan representa una transformación en la comunicación política, con los memes emergiendo como formas relevantes de participación social y política en la era digital. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con recolección de datos mediante algoritmos, capturas de pantalla y caricaturas obtenidas entre 2020 y 2024 en perfiles, páginas y grupos de Facebook e Instagram. Concluimos que el meme político “Vão Gostar” adaptó el discurso político al entorno digital, haciéndolo más accesible, especialmente para los jóvenes, y desafiando al statu quo al cuestionar las estructuras políticas e influir en la opinión pública. Sin embargo, también se inserta en una cultura de odio y desinformación. Por lo tanto, los líderes y partidos políticos han utilizado los memes políticos como una herramienta estratégica para ganar nuevos votantes y activistas. Sin embargo, esta práctica también forma parte de una cultura de odio y desinformación.Em agosto de 2022, Angola realizou a sua quinta eleição geral desde a transição de regime em 1991-1992. Esta eleição destacou-se pela elevada polarização e intensa mobilização nas plataformas digitais. O presente estudo analisa o papel dos memes, com ênfase no slogan “Vão Gostar” como ferramenta de ação política durante o período eleitoral. Este slogan representa uma transformação na comunicação política, com os memes a emergirem como formas relevantes de engajamento social e político na era digital. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com recolha de dados mediante algoritmos, capturas de ecrã e caricaturas, obtidas entre 2020 e 2024, em perfis, páginas e grupos do Facebook e Instagram. Concluímos que o meme político “Vão Gostar” adaptou o discurso político ao ambiente digital, tornando-o mais acessível, especialmente aos jovens, e desafiando o status quo ao questionar estruturas políticas e influenciar a opinião pública. Sendo assim, líderes políticos e partidos têm utilizado os memes políticos como uma ferramenta estratégica para conquistar novos eleitores e militantes. Contudo, essa prática também se insere numa cultura de ódio e desinformação
Implementação de métodos avançados na educação profissional em engenharia
Get PDFThe article examines the introduction of innovative technologies in the training of technical specialists at European universities from 2020 to 2024. Particular attention is paid to the analysis of pedagogical approaches that aim to integrate modern technologies into the educational process, thereby improving the practical training of future specialists. The research methodology is based on an integrated scientific approach, including spatial analysis, multidimensional scaling (MDS) to visualize the dynamics of changes, mathematical modelling, and regression analysis to assess the relationship between the use of technology and the level of student training. The study results show that more than 85% of European university professors report a significant increase in students’ practical competencies due to the integration of innovative platforms. It was found that the use of augmented reality increases student interest by 34%, and automated assessment systems improve the objectivity of results by 28%. The study offers recommendations for optimizing curricula and introducing interdisciplinary approaches that contribute to students’ professional training in a global context.El artículo examina la introducción de tecnologías innovadoras en la formación de especialistas técnicos en las universidades europeas entre 2020 y 2024. La metodología de investigación se basó en un enfoque científico integrado, que incluyó análisis espacial, escalamiento multidimensional (MDS) para visualizar la dinámica del cambio, modelización matemática y análisis de regresión para evaluar la relación entre el uso de la tecnología y el nivel de formación de los estudiantes. Los resultados del estudio muestran que más del 85 % de los profesores universitarios europeos informan de un aumento significativo de las habilidades prácticas de los estudiantes gracias a la integración de plataformas innovadoras. Se ha constatado que el uso de la realidad aumentada aumenta el interés de los estudiantes en un 34 % y que los sistemas de evaluación automatizados mejoran la objetividad de los resultados en un 28 %. El estudio ofrece recomendaciones para optimizar los planes de estudio e introducir enfoques interdisciplinarios que contribuyan a la formación profesional de los estudiantes en un contexto global.O artigo examina a introdução de tecnologias inovadoras na formação de especialistas técnicos em universidades europeias entre 2020 e 2024. Dá-se atenção especial à análise de abordagens pedagógicas voltadas à integração de tecnologias modernas no processo educativo, com o objetivo de aprimorar a formação prática dos futuros especialistas. A metodologia de investigação baseou-se numa abordagem científica integrada, incluindo análise espacial, escalonamento multidimensional (MDS) para visualizar a dinâmica das mudanças, modelagem matemática e análise de regressão para avaliar a relação entre o uso da tecnologia e o nível de formação dos estudantes. Os resultados do estudo mostram que mais de 85% dos professores universitários europeus relatam um aumento significativo nas competências práticas dos estudantes, decorrente da integração de plataformas inovadoras. Verificou-se que o uso da realidade aumentada eleva o interesse dos estudantes em 34% e que os sistemas de avaliação automatizados aumentam a objetividade dos resultados em 28%. O estudo apresenta recomendações para otimizar os currículos e introduzir abordagens interdisciplinares que contribuam para a formação profissional dos estudantes em um contexto global
Professores do ensino fundamental na era digital: desafios e perspectivas da formação profissional
Get PDFThe article is devoted to the study of the role of information technologies in the professional training of future primary school teachers in the context of the implementation of the New Ukrainian School (NUS) concept. The relevance of the study is determined by global processes of digitization of education and the need to adapt teacher training to modern challenges, in particular, increasing requirements for teachers' digital literacy, their ability to work in an inclusive environment, and use innovative teaching methods. The purpose of the article is to explore the possibilities of using specialized digital tools to improve the quality of professional training for primary school teachers. The research was conducted using a descriptive approach that combines analysis of scientific literature and empirical data. Applied factor analysis and broad synthesis, non-age comparison, structural-logical analysis, and scientific abstraction were used. El artículo está dedicado al estudio del papel de las tecnologías de la información en la formación profesional de los futuros maestros de primaria en el contexto de la aplicación del concepto de Nueva Escuela Ucraniana (NUS). La relevancia del estudio viene determinada por los procesos globales de digitalización de la educación y la necesidad de adaptar la formación del profesorado a los retos modernos, en particular, los crecientes requisitos de alfabetización digital de los profesores, su capacidad para trabajar en un entorno inclusivo y utilizar métodos de enseñanza innovadores. El objetivo del artículo es explorar las posibilidades de utilizar herramientas digitales especializadas para mejorar la calidad de la formación profesional de los profesores de primaria. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque descriptivo que combina el análisis de la literatura científica y los datos empíricos. O artigo analisa o papel das tecnologias da informação na formação de futuros professores do ensino primário no contexto da Nova Escola Ucraniana (NUS). A pesquisa, fundamentada em literatura científica e dados empíricos, demonstra que a integração de ferramentas digitais especializadas contribui significativamente para o desenvolvimento da competência profissional docente, especialmente na educação inclusiva. Foram utilizados métodos como análise fatorial e abstração científica. Os resultados apontam para a necessidade de uma formação mais prática, com apoio por tutores, visando facilitar a adaptação dos novos professores. O estudo destaca ainda o potencial das tecnologias imersivas e propõe a criação de plataformas digitais universais para formação contínua no contexto educacional contemporâneo
Moldando a identidade linguística nacional do aluno de hoje: lutas em tempos de conflito
Get PDFThe article explores the effects of crises—such as war, migration, and digitalization—on the development of students' national linguistic identity. Through analysis of language policy documents, statistical data, and semi-structured interviews with students and teachers, the study finds that in wartime, the national language is reinforced as a symbol of resistance and social cohesion. However, migration and the limited integration of digital technologies pose threats to maintaining this identity. The research shows that students’ strong attachment to their national language enhances both social inclusion and vulnerability. The study offers practical contributions to language policy formation during crises and recommends pedagogical strategies to support students in preserving their linguistic identity.El artículo analiza los efectos de las crisis —como la guerra, la migración y la digitalización— en la construcción de la identidad lingüística nacional de los estudiantes. A través del análisis de documentos de política lingüística, datos estadísticos y entrevistas semiestructuradas con alumnos y profesores, el estudio concluye que, en tiempos de guerra, la lengua nacional se fortalece como símbolo de resistencia y cohesión social. Sin embargo, la migración y la limitada integración de tecnologías digitales representan amenazas para la preservación de esta identidad. La investigación muestra que una fuerte conexión de los estudiantes con su lengua nacional incrementa tanto su inclusión social como su vulnerabilidad. El estudio aporta recomendaciones prácticas para la formulación de políticas lingüísticas en contextos de crisis y propone estrategias pedagógicas que favorezcan la valorización y el mantenimiento de la identidad lingüística de los estudiantes.O artigo investiga os efeitos das crises — como guerra, migração e digitalização — na construção da identidade linguística nacional de estudantes. Por meio da análise de documentos de política linguística, dados estatísticos e entrevistas com alunos e professores, o estudo conclui que, em tempos de guerra, a língua nacional se fortalece como símbolo de resistência e coesão social. No entanto, fatores como migração e dificuldades no uso de tecnologias digitais representam ameaças à preservação dessa identidade. A pesquisa também indica que uma forte ligação dos estudantes à sua língua nacional aumenta tanto sua inclusão social quanto sua vulnerabilidade. O trabalho oferece contribuições práticas para políticas linguísticas em contextos de crise e recomenda estratégias pedagógicas voltadas à valorização e manutenção da identidade linguística dos estudantes
Ensino de línguas estrangeiras para fins profissionais no ensino superior
Get PDFIn modern education, higher education institutions (HEIs) prioritize training specialists capable of integrating into professional environments and adapting to the global labor market’s dynamic demands. Foreign language competence is a critical component of professional training, fostering the ability to address professional challenges. Teaching professionally oriented foreign languages in HEIs aims to enhance students’ cultural development and equip them with essential skills, including mastering professional terminology, preparing documentation, and understanding technical nuances relevant to their fields. The study’s objective was to evaluate the effectiveness of teaching professionally oriented foreign languages in HEIs and assess students’ ability to apply these skills in professional settings. Methods employed included comparative analysis, systematization, generalization, and surveys. Key findings underscore the need for tailored teaching approaches that address the specific needs of students across various disciplines, ensuring better integration into professional environments.En la educación contemporánea, las instituciones de educación superior (IES) priorizan la formación de especialistas capaces de integrarse en entornos profesionales y adaptarse a las demandas dinámicas del mercado laboral global. La competencia en lenguas extranjeras constituye un componente esencial de la formación profesional, ya que favorece la capacidad de afrontar desafíos en el ámbito laboral. La enseñanza de lenguas extranjeras con orientación profesional en las IES tiene como objetivo potenciar el desarrollo cultural de los estudiantes y dotarlos de habilidades fundamentales, como el dominio de la terminología técnica, la elaboración de documentación y la comprensión de matices técnicos relevantes para sus áreas. Este estudio tuvo como propósito evaluar la eficacia de la enseñanza de lenguas extranjeras con orientación profesional y analizar la capacidad de los estudiantes para aplicar estas competencias en contextos profesionales. Los métodos empleados incluyeron análisis comparativo, sistematización, generalización y encuestas. Los resultados destacan la necesidad de enfoques pedagógicos adaptados a las especificidades de cada disciplina para una mejor integración profesional.Na educação contemporânea, as instituições de ensino superior (IES) priorizam a formação de especialistas capazes de se integrar a ambientes profissionais e de se adaptar às demandas dinâmicas do mercado de trabalho global. A competência em língua estrangeira é um componente essencial da formação profissional, pois amplia a capacidade de enfrentar desafios na prática. O ensino de línguas estrangeiras com orientação profissional nas IES busca potencializar o desenvolvimento cultural dos estudantes e proporcionar habilidades fundamentais, como o domínio da terminologia técnica, a elaboração de documentos e a compreensão de nuances relevantes para suas áreas. Este estudo teve como objetivo avaliar a eficácia do ensino de línguas estrangeiras com orientação profissional e analisar a capacidade dos estudantes de aplicar essas competências em contextos profissionais. Os métodos utilizados incluíram análise comparativa, sistematização, generalização e aplicação de questionários. Os resultados reforçam a necessidade de abordagens pedagógicas ajustadas às especificidades de cada área para melhor integração profissional
O senso político profano como prática ou como a política poderia ser
Get PDFThis paper presents part of the research results on the political thinking-doing of voters without party affiliation living in a small city in the countryside of São Paulo. The research aimed to perceive the relationship between the symbolic goods produced and conveyed by the media field devices on the disputes and dynamics of the national political field and how the consumer agents of these symbolic goods construct their perceptions before the municipal and national political scenario. By resulting in the production of a relational knowledge about the political thinking-doing of these voters, this research allows us to present the political sense as an expression of a political practice that is beyond the idea of a simple manipulation by the media field devices or the national political field.Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación sobre el pensar-hacer político de votantes sin afiliación partidista residentes en una pequeña ciudad del interior de São Paulo. La investigación tuvo como objetivo percibir la relación entre los bienes simbólicos producidos y vehiculados por los dispositivos del campo mediático sobre las disputas y dinámicas del campo político nacional y la forma en que los agentes que consumen estos bienes simbólicos construyen sus percepciones frente al escenario político municipal y nacional. Al resultar en la producción de conocimiento relacional sobre el pensar-hacer político de estos votantes, esta investigación nos permite presentar el sentido político como expresión de una práctica política que va más allá de la idea de simple manipulación por dispositivos en el campo de los medios de comunicación o del campo político nacional.O presente artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa sobre o pensar-fazer político de eleitores sem filiação partidária residentes em uma cidade de pequeno porte no interior paulista. Pesquisa que teve como um de seus objetivos: perceber e objetivar a relação entre os bens simbólicos produzidos e veiculados pelo campo político e o modo pelo qual os agentes consumidores desses bens simbólicos constroem suas percepções diante do cenário político municipal e nacional. E, ao resultar na produção de um conhecimento relacional sobre o pensar-fazer político desses eleitores, nos permite apresentar o senso político enquanto expressão de uma prática política que está para além da ideia de uma simples manipulação oriunda do efeito de encerramento simbólico produzido pelo campo político nacional
Artigos científicos sobre formação em tradução publicados no Brasil: um estudo bibliométrico dos últimos 41 anos (1981-2022)
Get PDFThis paper aims to show the results of a bibliometric study that examines, quantitatively and qualitatively (Vanti, 2002; Araújo; Alvarenga, 2011; Ren; Huang, 2021), scientific articles on the topic of translation training published in Brazilian journals of Translation Studies, as well as those dedicated to the fields of Letters and Linguistics [Letras e Linguística], in their special issues on translation. In addition to measuring numerical data on the volume of articles published over the last 41 years, their authors and co-authorship networks, and the institutions to which they are affiliated with, this article also examines the keywords adopted by the authors, seeking to relate them to possible research trends in the subfield of translation training.Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo bibliométrico que examina, quantitativa e qualitativamente (Vanti, 2002; Araújo; Alvarenga, 2011; Ren; Huang, 2021), os artigos científicos que tenham como tema a formação em tradução publicados em periódicos científicos brasileiros especializados em Estudos da Tradução, bem como naqueles vinculados aos campos de Letras e Linguística, em seus números temáticos sobre tradução. Além de aferir dados numéricos quanto ao volume de artigos publicados ao longo dos últimos 41 anos, a seus autores e suas relações de coautoria e às instituições às quais se filiam, este artigo também examina as palavras-chave por eles adotadas, buscando relacionálas a possíveis tendências de pesquisa no subcampo da formação em tradução
A trajetória do gestor escolar no Brasil: influências histórico-sociais e modelos administrativos
Get PDFSchool management in Brazil has undergone a dense and multifaceted trajectory, deeply influenced by political, economic, and cultural dynamics. This study examines the historical development of the role of the principal/school administrator, highlighting the transitions from an autocratic and centralized model to more participatory and democratic approaches. The establishment of graded primary schools and school groups triggered the need for a structured administration, initially inspired by foreign models and characterized by a techno-bureaucratics framework. Over the centuries, the role of the school principal has been shaped by positivist and business influences, often neglecting pedagogical specificities. Based on a bibliographic review, the article discusses the disruptions and continuities in this process, identifying the challenges faced by contemporary school managers and suggesting pathways for a management approach that balances administrative and educational demands.La gestión escolar en Brasil ha seguido una trayectoria densa y multifacética, profundamente influenciada por dinámicas políticas, económicas y culturales. Este estudio examina el desarrollo histórico del rol del diretor/gestor escolar, destacando las transiciones de un modelo autocrático y centralizado hacia enfoques más participativos y democráticos. La creación de la escuela primaria graduada y de los grupos escolares generó la necesidad de una administración estructurada, inicialmente inspirada en modelos extranjeros y caracterizada por un marco tecnoburocráticos. A lo largo de los siglos, la función del director escolar ha sido moldeada por influencias positivistas y empresariales, a menudo desconsiderando las especificidades pedagógicas. Basado en una revisión bibliográfica, el artículo analiza las rupturas y continuidades de este proceso, identificando los desafíos que enfrentan los gestores escolares contemporáneos y sugiriendo caminos hacia una gestión que equilibre las demandas administrativas y educativas.A gestão escolar no Brasil desenvolveu-se ao longo de uma trajetória marcada por influências políticas, econômicas e culturais que moldaram modelos administrativos desde o período colonial até a contemporaneidade. Este estudo analisa as mudanças históricas na função do diretor e do gestor escolar, destacando os fatores que impulsionaram a transição de um modelo centralizado e autocrático para uma abordagem mais democrática. Com a consolidação da escola primária graduada e dos grupos escolares, surgiu a necessidade de um administrador geral — o diretor escolar. Influenciada por modelos empresariais estrangeiros e demandas sociais internas, essa função reflete ideais positivistas e tecno-burocráticos. Por meio de uma revisão bibliográfica, o artigo explora as trajetórias e rupturas que marcaram essa evolução e oferece uma compreensão aprofundada sobre as práticas do gestor escolar, apontando caminhos para superar desafios e atender às demandas contemporâneas da educação
Políticas públicas de meio ambiente da Bahia e seus efeitos para os povos e comunidades tradicionais.
Get PDFEnvironmental policies in Bahia represent an important field of research into environmental racism. In this article we explore two important aspects, linked to each other, of environmental racism in Bahia: the context of violence and environmental conflicts that traditional peoples and communities (TPC) experience; and the role that public policies on the environment, water resources and climate play in sustaining this situation. We carried out a bibliographical review of research in this field, which indicates that these policies are selective, undemocratic, and their implementation is related to a broad spectrum of conflicts. We systematized data on environmental conflicts, which reveal the worsening of the scenario in Bahia over the last 20 years; an increase in water-related conflicts within the total number of conflicts; the predominance of TPC among the social categories involved; and government entities and environmental policies as important instigators of conflicts.Las políticas ambientales bahianas constituyen un importante campo de investigación sobre racismo ambiental. En este artículo exploramos dos aspectos importantes, vinculados entre sí, sobre racismo ambiental en Bahía: el contexto de violencia y conflictos ambientales que viven los pueblos y comunidades tradicionales (PCT); y el papel que juegan las políticas públicas en materia de medio ambiente, recursos hídricos y clima en el sostenimiento de esta situación. Realizamos una revisión bibliográfica de las investigaciones en este campo, que señala que estas políticas son selectivas, antidemocráticas y su aplicación está relacionada con un amplio espectro de conflictos. Sistematizamos datos sobre conflictos ambientales, que revelan el agravamiento del escenario en Bahía en los últimos 20 años; el aumento de la participación de los conflictos hídricos en el total de los conflictos; el predominio de los PCT entre las categorías sociales involucradas; y las entidades gubernamentales y las políticas ambientales como importantes generadoras de estos conflictos.As políticas ambientais baianas são um importante campo de investigação sobre racismo ambiental. Neste artigo exploramos dois importantes aspectos, vinculados entre si, do racismo ambiental na Bahia: o quadro de violência e conflitos ambientais que os povos e comunidades tradicionais (PCT) vivenciam; e o papel que as políticas públicas de meio ambiente, recursos hídricos e clima exercem na sustentação desse quadro. Realizamos revisão bibliográfica das pesquisas neste campo, e o corpus analisado aponta que essas políticas são seletivas, pouco democráticas, e sua aplicação está relacionada a um amplo espectro de conflitos. Sistematizamos os dados de conflitos ambientais da Comissão Pastoral da Terra e da Fiocruz, que revelam o agravamento do cenário na Bahia nos últimos 20 anos; o aumento na participação dos conflitos por água no total dos conflitos; a predominância dos PCT entre as categorias sociais envolvidas; e as entidades governamentais e políticas ambientais como importantes geradoras dos conflitos
Fragmentos de realidade: justiça climática e racismo ambiental nas narrativas de extrema direita brasileira
Get PDFIn Brazil, the rise of the far right accelerated the dismantling of environmental policies, justified, among other factors, by discourses that deny the climate crisis and its unequal impacts. Based on the work of Alfred Schutz, this article analyzes how such narratives configure a finite province of meaning sustained by intersubjective networks of validation. The articulation between neoliberalism and neo-extractivism shows that the denial of climate change goes beyond the discursive realm and consolidates itself as a political and economic strategy that perpetuates social inequalities and environmental racism. By examining these intersections, the study demonstrates how systematic disinformation and the invisibilization of vulnerable populations hinder the implementation of fair climate policies. As a conceptual contribution, the notion of shock of realities is used to explain resistance to such evidence. Thus, the article argues that understanding and confronting these discourses is key to advancing climate justice and overcoming historical inequalities.En Brasil, el ascenso de la extrema derecha aceleró el desmantelamiento de las políticas ambientales, justificado, entre otros factores, por discursos que niegan la crisis climática y sus impactos desiguales. Con base en la obra de Alfred Schutz, este artículo analiza cómo tales narrativas configuran una provincia finita de significado sostenida por redes intersubjetivas de validación. La articulación entre neoliberalismo y neoextractivismo muestra que la negación del cambio climático trasciende el plano discursivo y se consolida como estrategia política y económica que perpetúa desigualdades sociales y racismo ambiental. Al examinar estas intersecciones, el estudio evidencia cómo la desinformación sistemática y la invisibilización de poblaciones vulnerables dificultan la implementación de políticas climáticas justas. Como aporte conceptual, se emplea el concepto de choque de realidades para explicar la resistencia a tales evidencias. Así, se sostiene que comprender y enfrentar estos discursos resulta clave para avanzar en la justicia climática y superar desigualdades históricas.No Brasil, a ascensão da extrema direita acelerou o desmonte das políticas ambientais, justificado, entre outros, por discursos que negam a crise climática e seus impactos desiguais. Com base na obra de Alfred Schutz, este artigo analisa como tais narrativas configuram uma província finita de significado, sustentada por redes intersubjetivas de validação. A articulação entre neoliberalismo e neoextrativismo revela que a negação das mudanças climáticas transcende o campo discursivo, consolidando-se como estratégia política e econômica que perpetua desigualdades sociais e o racismo ambiental. Ao discutir essas interseções, o estudo evidencia como a desinformação sistemática e a invisibilização das populações vulneráveis dificultam a implementação de políticas climáticas justas e equitativas. Como aporte conceitual, emprega-se também o conceito de choque de realidades do autor para explicar a resistência a tais evidências. Assim, defende-se que a compreensão e o enfrentamento desses discursos são fundamentais para o avanço da justiça climática e a superação das desigualdades históricas