Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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Animações de química baseadas em personagens para aumentar o interesse dos alunos: design, implementação e avaliação por meio de métodos mistos
Get PDFThe decline in student interest in Chemistry poses challenges for science education, often linked to the subject’s abstract and demanding nature. This study designed and evaluated character-based animated videos to foster engagement in Chemistry learning. Thirty animations were developed for seven units of the Vietnamese Grade 10 curriculum. Depending on learning objectives, each theme comprised one or more pairs of complementary videos following a dual structure: problem-posing videos introducing real-life contextual challenges and explanatory videos visualizing molecular-level processes. The research adopted a mixed-methods design involving 57 Chemistry teachers and 137 students in Vietnam. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics and Kruskal–Wallis tests, while thematic analysis was applied to qualitative responses. Both teachers and students rated the videos highly for clarity, pedagogical value, and emotional appeal. Character-driven storytelling enhanced curiosity and sustained attention, while the dual-video design effectively supported inquiry-based learning.La disminución del interés del alumnado por la Química constituye un desafío para la enseñanza de las ciencias, frecuentemente associado al carácter abstracto y exigente de la disciplina. Este estudio diseñó y evaluó videos animados con personajes para promover el compromiso en el aprendizaje de Química. Se desarrollaron treinta animaciones para siete unidades del currículo de 10.º grado de la educación básica en Vietnam. Según los objetivos de aprendizaje, cada tema incluía uno o más pares de videos complementarios, siguiendo una estructura doble: videos que presentaban problemas contextualizados de la vida real y videos explicativos que visualizaban procesos a nivel molecular. La investigación adoptó un enfoque mixto, envolvendo 57 docentes de Química y 137 estudiantes en Vietnam. Los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva y pruebas de Kruskal-Wallis, mientras que el análisis temático se aplicó a las respuestas cualitativas. Tanto docentes como estudiantes evaluaron positivamente los videos en términos de claridad, valor pedagógico y atractivo emocional. La narrativa centrada en los personajes incrementó la curiosidad y mantuvo la atención, mientras que el diseño de dos videos apoyó de manera efectiva el aprendizaje basado en la indagación.O declínio do interesse dos alunos pela Química representa um desafio para o ensino de ciências, frequentemente associado à natureza abstrata e exigente da disciplina. Este estudo concebeu e avaliou vídeos animados com personagens para promover o engajamento na aprendizagem de Química. Trinta animações foram desenvolvidas para sete unidades do currículo do 10º ano do ensino fundamental no Vietnã. Dependendo dos objetivos de aprendizagem, cada tema compreendia um ou mais pares de vídeos complementares, seguindo uma estrutura dupla: vídeos que apresentavam problemas contextualizados da vida real e vídeos explicativos que visualizavam processos em nível molecular. A pesquisa adotou uma metodologia mista, envolvendo 57 professores de Química e 137 alunos no Vietnã. Os dados quantitativos foram analisados por meio de estatística descritiva e testes de Kruskal-Wallis, enquanto a análise temática foi aplicada às respostas qualitativas. Tanto professores quanto alunos avaliaram os vídeos positivamente em termos de clareza, valor pedagógico e apelo emocional. A narrativa centrada nos personagens aumentou a curiosidade e sustentou a atenção, enquanto o design com dois vídeos apoiou efetivamente a aprendizagem baseada em investigação
Aprimorando a eficácia de métodos de ensino ativos e centrados no aluno no ensino superior: um estudo de caso no Vietnã
Get PDFThis study examines the integration of innovative assessment methods, culturally responsive teaching, and technological tools—including digital platforms and artificial intelligence—in Vietnam’s higher education. Using a mixed-method design, it combines a systematic literature review with qualitative thematic analysis of practical experiences and expert insights. The findings show that active, learner-centered approaches enhance engagement, autonomy, creativity, and critical thinking, aligning with the goals of the credit-based system. However, challenges persist, such as limited lecturer preparation, inadequate technological infrastructure, large class sizes, and traditional teaching practices. The study emphasizes the need for comprehensive strategies, including sustained professional development for lecturers, improved infrastructure, culturally responsive pedagogy, and technology-enhanced learning solutions. Addressing these areas can strengthen teaching effectiveness and improve student outcomes, better preparing graduates for complex professional and societal demands.Este estudio examina la integración de métodos innovadores de evaluación, enseñanza culturalmente receptiva y herramientas tecnológicas —incluidas plataformas digitales e inteligencia artificial— en la educación superior de Vietnam. Utilizando una metodología mixta, combina una revisión sistemática de la literatura con un análisis temático cualitativo de experiencias prácticas y percepciones de especialistas. Los resultados muestran que las estrategias activas y centradas en el estudiante mejoran el compromiso, la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico, alineándose con los objetivos del sistema de créditos académicos. No obstante, persisten desafíos como la preparación limitada del profesorado, la infraestructura tecnológica insuficiente, los grupos numerosos y las prácticas tradicionales de enseñanza. El estudio destaca la necesidad de estrategias integrales, incluido el desarrollo profesional continuo del profesorado, la mejora de la infraestructura, la pedagogía culturalmente receptiva y soluciones de aprendizaje potenciadas por la tecnología. Abordar estas áreas puede fortalecer la eficacia de la enseñanza y mejorar los resultados del estudiantado, preparando mejor a los graduados para las complejas demandas profesionales y sociales.Este estudo examina a integração de métodos inovadores de avaliação, ensino culturalmente responsivo e ferramentas tecnológicas — incluindo plataformas digitais e inteligência artificial — no ensino superior do Vietnã. Utilizando uma metodologia mista, combina uma revisão sistemática da literatura com análise temática qualitativa de experiências práticas e percepções de especialistas. Os resultados mostram que abordagens ativas e centradas no aluno aprimoram o engajamento, a autonomia, a criatividade e o pensamento crítico, alinhando-se aos objetivos do sistema de créditos acadêmicos. No entanto, desafios persistem, como a preparação limitada dos docentes, a infraestrutura tecnológica inadequada, turmas numerosas e práticas de ensino tradicionais. O estudo enfatiza a necessidade de estratégias abrangentes, incluindo o desenvolvimento profissional contínuo dos docentes, a melhoria da infraestrutura, a pedagogia culturalmente responsiva e soluções de aprendizagem aprimoradas pela tecnologia. Abordar essas áreas pode fortalecer a eficácia do ensino e melhorar os resultados dos alunos, preparando melhor os graduados para as complexas demandas profissionais e sociais
Um mundo em conta-gotas quebrado: (re)pensar futuros inúteis e vivíveis
Get PDFThis article seeks to demonstrate that the modes of production and destruction of modern-colonial capitalism have placed the Earth before ‘unthinkable’ climatic and environmental catastrophes, especially since the global hegemony of neoliberalism. These extreme phenomena highlight the alarming reality of an accelerated and uncontrolled deterioration of the world, but whose impacts vary according to pre-existing socio-economic and geopolitical inequalities. In Brazil, the structural power of racism means that such catastrophes disproportionately affect black and indigenous people, something that is very noticeable in the latest cases of mining dam collapses. In addition to reflection on the so-called ‘unthinkable’ of the present, it aims to indicate theoretical paths towards a possible and liveable future, taking into account ancestral epistemologies and cosmovisions that confront the dominant capitalist and colonialist imaginary that guides the exploitation and voracious devouring of all the planet’s constituent elements, human and non-human.Este artículo pretende demostrar que los modos de producción y destrucción del capitalismo moderno-colonial han colocado a la Tierra ante catástrofes climáticas y medioambientales ‘impensables’, especialmente desde la hegemonía global del neoliberalismo. Estos fenómenos extremos ponen de manifiesto la alarmante realidad de un deterioro acelerado e incontrolado del mundo, pero cuyos impactos varían en función de las desigualdades socioeconómicas y geopolíticas preexistentes. En Brasil, el poder estructural del racismo hace que tales catástrofes afecten de forma desproporcionada a la población negra e indígena, algo muy perceptible en los últimos casos de derrumbes de presas mineras. Además de reflexionar sobre los llamados ‘impensables’ del presente, se pretende indicar caminos teóricos hacia un futuro posible y vivible, teniendo en cuenta epistemologias y cosmovisiones ancestrales que se enfrenten al imaginario capitalista y colonialista dominante que guía la explotación y la voraz devoración de todos los elementos constitutivos del planeta, humanos y no humanos.Este artigo procura demonstrar que os modos de produção e destruição do capitalismo moderno-colonial têm colocado a Terra diante de catástrofes climáticas e ambientais “impensáveis”, especialmente a partir da hegemonia global do neoliberalismo. Esses fenômenos extremos evidenciam a realidade alarmante de uma deterioração acelerada e descontrolada do mundo, mas cujos impactos variam consoante desigualdades socioeconômicas e geopolíticas preexistentes. No Brasil, o poder estrutural do racismo faz com que tais catástrofes atinjam desproporcionalmente as pessoas negras e indígenas, algo bastante perceptível nos últimos casos de rompimento de barragens da atividade mineradora. Além de refletir sobre o dito “impensável” do presente, pretende-se indicar caminhos teóricos para um futuro possível e vivível, levando em conta epistemologias e cosmovisões ancestrais que confrontam o imaginário capitalista e colonialista dominante que orienta a exploração e a devoração voraz de todos os elementos constitutivos do planeta, humanos e não humanos
Justiça climática e transição justa: uma revisão de escopo do uso dos conceitos no Brasil
Get PDFThis study conducts a scoping review on the application of climate justice and just transition concepts in Brazilian scientific and technical literature, considering their development after the Paris Agreement (2015). Climate justice has been widely mobilized in academia and technical texts, focusing on social inequalities worsened by climate change, especially between the Global North and South. Its inclusion in Brazil’s 2024 Nationally Determined Contribution (NDC) and the Climate Plan reinforces its growing political relevance. Just transition is discussed as a socio-technical transformation process integrating social justice and sustainability into decarbonization. The review highlights the synergy between both concepts, consolidating them as strategic agendas in public policy formulation and climate governance. In conclusion, it expands traditional paradigms and challenges hegemonic forms of knowledge production.Este estudio realiza una revisión de alcance sobre la aplicación de los conceptos de justicia climática y transición justa en la literatura científica y técnica brasileña, considerando su desarrollo tras el Acuerdo de París (2015). La justicia climática ha sido ampliamente movilizada en la academia y en textos técnicos, con énfasis en las desigualdades sociales agravadas por el cambio climático, especialmente entre el Norte y el Sur Global. Su inclusión en la Contribución Determinada a Nivel Nacional (NDC) de Brasil de 2024 y en el Plan Clima refuerza su creciente relevancia política. La transición justa se aborda como un proceso de transformación sociotécnica que integra justicia social y sostenibilidad en la descarbonización. La revisión evidencia la sinergia entre ambos conceptos, consolidándolos como agendas estratégicas en la formulación de políticas públicas y la gobernanza climática. En conclusión, amplía paradigmas tradicionales y desafía formas hegemónicas de producción del conocimiento.Este estudo conduz uma revisão de escopo sobre a aplicação dos conceitos de justiça climática e transição justa na literatura científica e técnica brasileira, considerando seu desenvolvimento após o Acordo de Paris (2015). A justiça climática tem sido amplamente mobilizada na academia e em textos técnicos, com foco nas desigualdades sociais agravadas pelas mudanças climáticas, especialmente entre o Norte e o Sul Global. Sua inclusão na Contribuição Nacionalmente Determinada (NDC) do Brasil de 2024 e no Plano Clima reforça sua crescente relevância política. A transição justa é abordada como um processo de transformação sociotécnica que integra justiça social e sustentabilidade na descarbonização. A revisão evidencia a sinergia entre ambos os conceitos, consolidando-os como agendas estratégicas na formulação de políticas públicas e na governança climática. Em conclusão, amplia paradigmas tradicionais e desafia formas hegemônicas de produção do conhecimento
Adoção de tecnologias digitais para a apropriação de conhecimento, tecnologia e fonte de vantagem competitiva em propriedades rurais de gestão familiar
Get PDFThis study addresses a gap in the existing literature concerning adopting digital technologies and knowledge appropriation in family-business rural properties in less-developed regions. The research analyzed how digital technologies can contribute to knowledge and technology appropriation in these properties and its impact on the resources that confer competitive advantage. A survey was conducted on 125 rural family-business owners. The findings reveal a high usage of communication tools, but a low adoption of advanced agricultural technologies, such as management software and automation systems. The analysis further identified that suppliers strongly mediate knowledge appropriation, while the relationships with universities and research centers remain limited. The study concludes that, although there is good development of resources, these properties face challenges in effectively employing advanced technologies. This limitation significantly constrains the international competitiveness of the Brazilian agribusiness sector.Existe una brecha en la literatura sobre la adopción de tecnologías digitales y la apropiación del conocimiento en propiedades rurales gestionadas por familias, particularmente en regiones menos desarrolladas. La investigación analizó cómo las tecnologías digitales pueden contribuir a la apropiación de conocimientos y tecnologías en estas propiedades y su impacto en los recursos que confieren una ventaja competitiva. Se realizó una encuesta con 125 propietarios de negocios familiares rurales. Los resultados revelan un alto uso de herramientas de comunicación, pero una baja adopción de tecnologías agrícolas avanzadas, como software de gestión y sistemas de automatización. El análisis también identificó que los proveedores desempeñan un papel relevante en la mediación de la apropiación del conocimiento, mientras que las relaciones con universidades y centros de investigación siguen siendo limitadas. El estudio concluye que, aunque existe un buen desarrollo de recursos, estas propiedades enfrentan desafíos para emplear eficazmente tecnologías avanzadas, una limitación que restringe significativamente la competitividad internacional del sector agroindustrial brasileño.Existe uma lacuna na literatura sobre a adoção de tecnologias digitais e a apropriação de conhecimento em propriedades rurais de gestão familiar em regiões menos desenvolvidas. A pesquisa analisou como as tecnologias digitais podem contribuir para a apropriação de conhecimento e tecnologias nessas propriedades e seu impacto nos recursos que conferem vantagem competitiva. Um levantamento foi realizado com 125 proprietários de negócios familiares rurais. Os resultados revelam um alto uso de ferramentas de comunicação, mas uma baixa adoção de tecnologias agrícolas avançadas, como softwares de gestão e sistemas de automação. A análise também identificou que os fornecedores desempenham um papel relevante na mediação da apropriação de conhecimento, enquanto as relações com universidades e centros de pesquisa permanecem limitadas. O estudo conclui que, embora haja um bom desenvolvimento de recursos, essas propriedades enfrentam desafios para empregar efetivamente tecnologias avançadas, uma limitação que restringe significativamente a competitividade internacional do agronegócio brasileiro
Além do ensino: a espiritualidade como ferramenta no processo educacional
Get PDFThe theme of spirituality as an educational component reveals a broad field for research, highlighting the urgent need for deeper studies on its impact on students' development in Brazil. The objective of this study was to analyze the influence of spirituality in the educational process, spanning from the 6th grade of Elementary School to the 3rd year of High School in a private school network. The Growing Disciples Inventory (GDI) was applied in schools in the state of São Paulo with 3,572 students. The results of this research highlight the depth and complexity of the influence of spirituality in the educational process. The collected data revealed that the perception of God's unconditional love and a sense of divine purpose are strongly present in the results, but other aspects, such as involvement in community service activities and the promotion of social justice, showed lower levels of engagement.El tema de la espiritualidad como componente educativo revela un amplio campo de investigación, evidenciando la necesidad urgente de estudios más profundos sobre su impacto en el desarrollo de los alumnos en Brasil. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la espiritualidad en el proceso educativo, abarcando desde el 6º grado de la Enseñanza Fundamental hasta el 3º año de la Enseñanza Media en una red de enseñanza privada. Se aplicó el Inventario de Crecimiento de Discípulos (Growing Disciples Inventory, GDI) en escuelas del estado de São Paulo con 3.572 alumnos. Los resultados de la presente investigación destacan la profundidad y complejidad de la influencia de la espiritualidad en el proceso educativo. Los datos recopilados revelaron que la percepción del amor incondicional de Dios y el sentido de propósito divino están fuertemente presentes en los resultados, pero otros aspectos, como la participación en actividades de servicio comunitario y la promoción de la justicia social, mostraron niveles más bajos de compromiso.O tema espiritualidade como componente educacional revela um campo amplo para pesquisa, evidenciando a necessidade urgente de estudos mais aprofundados sobre seu impacto no desenvolvimento dos alunos no Brasil. O objetivo deste estudo foi analisar a influência da espiritualidade no processo educacional, abrangendo desde o 6º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio de uma rede particular de ensino. Foi realizada a aplicação do Inventário de Crescimento de Discípulos (Growing Disciples Inventory, GDI) em escolas no Estado de São Paulo com 3.572 alunos. Os resultados da presente pesquisa destacam a profundidade e a complexidade da influência da espiritualidade no processo educacional. Os dados coletados revelaram que a percepção do amor incondicional de Deus e o sentido de propósito divino, estão fortemente presentes nos resultados, mas outros aspectos, como o envolvimento em atividades de serviço comunitário e a promoção de justiça social, apresentaram níveis de engajamento mais baixo
Vulnerabilidade e condições de saúde de pessoas idosas atendidas na Atenção Básica
Get PDFPopulation aging in Brazil has intensified the demand for comprehensive care in Primary Health Care, especially regarding the identification and management of vulnerability among older adults. This study aimed to analyze the association between vulnerability and health conditions in elderly individuals assisted in Primary Health Care. It is an exploratory, quantitative study conducted with 225 older adults, using the Mini-Mental State Examination (MMSE), the Barthel Index, the VES-13 Scale, and the Edmonton Frailty Scale. The results revealed that vulnerability was significantly associated with functional dependence. On the other hand, independence in Basic Activities of Daily Living (BADLs), preserved cognition, and the absence of frailty were identified as protective factors. It is concluded that strategies aimed at maintaining functionality and cognition should be prioritized in Primary Health Care in order to prevent health deterioration and to promote autonomy and quality of life for the elderly population.El envejecimiento poblacional en Brasil ha intensificado la demanda de cuidados integrales en la Atención Básica, especialmente en lo que respecta a la identificación y el manejo de la vulnerabilidad en personas mayores. Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación entre vulnerabilidad y condiciones de salud de personas mayores atendidas en la Atención Básica. Se trata de una investigación exploratoria, con enfoque cuantitativo, realizada con 225 personas mayores, utilizando los instrumentos Mini Examen del Estado Mental (MEEM), Índice de Barthel, Escala VES-13 y Escala de Fragilidad de Edmonton. Los resultados revelaron que la vulnerabilidad estuvo significativamente asociada con la dependencia funcional. Por otro lado, la independencia en las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD), la cognición preservada y la ausencia de fragilidad se mostraron como factores protectores. Se concluye que deben priorizarse estrategias orientadas al mantenimiento de la funcionalidad y la cognición en la Atención Básica, con el fin de prevenir complicaciones y promover la autonomía y la calidad de vida de la población mayor. envelhecimento populacional no Brasil tem intensificado a demanda por cuidados integrais na Atenção Básica, especialmente no que se refere à identificação e ao manejo da vulnerabilidade em pessoas idosas. Este estudo teve como objetivo analisar a associação entre vulnerabilidade e condições de saúde de idosos atendidos na Atenção Básica. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem quantitativa, realizada com 225 idosos, utilizando os instrumentos Mini-Exame do Estado Mental (MEEM), Índice de Barthel, Escala VES-13 e Escala de Fragilidade de Edmonton. Os resultados revelaram que a vulnerabilidade esteve significativamente associada à dependência funcional. Por outro lado, a independência nas Atividades Básicas de Vida Diária (ABVDs), a cognição preservada e a ausência de fragilidade mostraram-se fatores protetores. Conclui-se que estratégias voltadas à manutenção da funcionalidade e da cognição devem ser priorizadas na Atenção Básica, a fim de prevenir agravos e promover a autonomia e a qualidade de vida da população idosa
Gestão de crises e conflitos: percepções e estratégias de diretores escolares
Get PDFhis study analyzed how school administrators deal with crises and conflicts, considering the dimensions of school management, triggering factors, management plans, and suggestions for addressing such issues. The research, with a qualitative approach, employed semi-structured interviews with seven principals—four women and three men—and content analysis was conducted using the webQDA software (Neri de Souza et al., 2016). The study is primarily grounded in Lück (2009, 2015), Paro (2015, 2018), and Libâneo (2018) regarding school management; Imbernón (2010) and Nóvoa (2009, 2017) on continuing education; and Özgür (2018), Stoten (2021), and Tokel (2018) on crisis and conflict management in schools.. The results highlighted similarities in the perceptions of female and male principals, as well as differences: female principals emphasized pedagogical management and team supervision, while male principals highlighted communication and team supervision. For female principals, the main triggering factors were the lack of participation in crisis committees, communication problems, and internal conflicts; for male principals, the lack of specific training and internal conflicts. It is concluded that investing in effective communication and continuous training is necessary to prepare educators for the appropriate management of crises and conflicts in the school environment.Este estudio analizó cómo los gestores escolares enfrentan crisis y conflictos, considerando las dimensiones de la gestión escolar, factores desencadenantes, planes de gestión y sugerencias para el abordaje. La investigación, de enfoque cualitativo, utilizó entrevistas semiestructuradas con siete directores —cuatro mujeres y tres hombres— y el análisis de contenido se realizó mediante el software webQDA (Neri de Souza et al., 2016). La investigación se fundamenta principalmente en Lück (2009, 2015), Paro (2015, 2018) y Libâneo (2018) en lo que respecta a la gestión escolar; Imbernón (2010) y Nóvoa (2009, 2017) sobre la formación continua; y Özgür (2018), Stoten (2021) y Tokel (2018) sobre la gestión de crisis y conflictos en las escuelas.. Los resultados destacaron similitudes en las percepciones de gestoras y gestores, además de diferencias: las gestoras enfatizaron la gestión pedagógica y la supervisión de equipos, mientras que los gestores destacaron la comunicación y la supervisión de equipos. Para las gestoras, los principales factores desencadenantes fueron la falta de participación en comités de crisis, problemas de comunicación y conflictos internos; para los gestores, la falta de formación específica y los conflictos internos. Se concluye que es necesario invertir en una comunicación eficaz y en la formación continua para preparar a los educadores en el adecuado manejo de crisis y conflictos en el entorno escolar.Este estudo analisou como gestores escolares lidam com crises e conflitos, considerando as dimensões gestão escolar, fatores desencadeadores, planos de gestão e sugestões para enfrentamento. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas com sete diretores, sendo quatro mulheres e três homens, com análise de conteúdo realizada por meio do software webQDA (Neri de Souza et al., 2016). A pesquisa está fundamentada principalmente em Lück (2009, 2015), Paro (2015, 2018), Libâneo (2018) quanto à gestão escolar; Imbernón (2010), Nóvoa (2009; 2017) sobre a formação continuada Özgür (2018), Stoten (2021) e Tokel (2018) sobre a gestão de crises e conflitos em escolas. sobre a gestão de crises e conflitos em escolas. . Os resultados destacaram similaridades nas percepções de gestoras e gestores, além de diferenças: gestoras enfatizaram a gestão pedagógica e a supervisão de equipes, enquanto gestores destacaram a comunicação e a supervisão de equipes. Para as gestoras, os principais fatores desencadeadores foram a falta de participação em comitês de crises, problemas de comunicação e conflitos internos; para os gestores, a falta de formação específica e conflitos internos. Conclui-se que é necessário investir na comunicação eficaz e na formação continuada para preparar os educadores no enfrentamento adequado de crises e conflitos no ambiente escolar
Folha de S.Paulo, lei rouanet e o mercado de patrocínios culturais incentivados: uma análise a partir da sociologia econômica
Get PDFAlthough the relevance of investigations on the Rouanet Law from a public policy perspective is recognized, few studies have focused on the market of incentivized cultural sponsorships.Based on the contributions of economic sociology, this article presents an analysis of the political, cultural, and economic contexts, as well as the discursive trends that influence and characterize this market, based on a corpus of 863 articles published in Folha de São Paulo between 2013 and 2023.The analysis addresses advertising strategies in Folha and the role of the State, the emergence of a conservative political agenda and the disputes around the Rouanet Law, the discursive transformation, and the relevance of the sustainability for the changes in the conception of control.The research shows how the studied market, after surviving intense symbolic attacks, renews its legitimacy through the ideas of sustainability and creative economy.Aunque se reconoce la relevancia de las investigaciones sobre la Ley Rouanet desde una perspectiva de políticas públicas, pocas investigaciones se han centrado en el mercado de patrocinios culturales incentivados.Basado en las contribuciones de la sociología económica, el artículo presenta un análisis de los contextos políticos, culturales y económicos, así como las tendencias discursivas que influyen y caracterizan este mercado, a partir de un corpus formado por 863 artículos publicados en Folha de São Paulo en el período entre 2013 y 2023. El análisis aborda las estrategias publicitarias en Folha y el papel del Estado, la emergencia de una agenda política conservadora y las disputas en torno a la Ley Rouanet, la transformación discursiva y la relevancia del ideario de sostenibilidad en los cambios en la concepción del control.La investigación muestra, sobre todo, cómo el mercado estudiado, después de sobrevivir a intensos ataques simbólicos, renueva su legitimidad a partir de las ideas de sostenibilidad y economía creativa.Embora seja reconhecida a relevância das investigações sobre a Lei Rouanet na perspectiva de política pública, poucas pesquisas têm se debruçado sobre o mercado de patrocínios culturais incentivados. Partindo dos aportes da sociologia econômica, o artigo apresenta uma análise dos contextos políticos, culturais e econômicos, bem como das tendências discursivas que influenciam e caracterizam este mercado, a partir de um corpus formado por 863 matérias publicadas na Folha de São Paulo no período entre 2013 e 2023. A análise aborda as estratégias publicitárias na Folha e o papel do Estado, a emergência de uma agenda política conservadora e as disputas em torno da Lei Rouanet, a transformação discursiva e a relevância do ideário da sustentabilidade nas mudanças da concepção de controle. A pesquisa mostra, sobretudo, como o mercado estudado, após sobreviver a ataques simbólicos intensos, renova a sua legitimidade a partir das ideias de sustentabilidade e de economia criativa
Trajetórias disposicionais universitárias: o estudo dos alunos egressos da UFRB e da UFGD
Get PDFThis article aims to identify capitals, capital reconversions and capital/habitus homologies as elements of reproduction of professional inequalities between generations, located in distinct regional contexts, namely, (UFRB) Universidade Federal do Recôncavo da Bahia and (UFGD) Universidade Federal de Grande Dourados. We sought to identify differences and homologies of capitals and levels of stratification/segmentation between the groups. It was possible to conclude that, while on the one hand the cultural and economic capitals of parents and grandparents are elements that enhance distinction, with regard to jobs, we saw ongoing transformations for social classes that broke the barrier of inequality of access.Este artículo busca identificar capitales, reconversiones de capital y homologías de capital/hábitus como elementos que reproducen desigualdades profesionales intergeneracionales, en contextos regionales distintos: la Universidad Federal de Recôncavo da Bahia (UFRB) y la Universidad Federal de Grande Dourados (UFGD). Buscamos identificar diferencias y homologías en los capitales y los niveles de estratificación/segmentación entre los grupos. Concluimos que, si bien el capital cultural y económico de padres y abuelos es una fuente potencial de distinción, en lo que respecta a los empleos, observamos transformaciones continuas en las clases sociales que derribaron la barrera de la desigualdad de acceso.O presente artigo tem por objetivo identificar capitais, reconversões de capitais e homologias de capitais/habitus como elementos de reprodução das desigualdades profissionais entre gerações, situadas em contextos regionais distintos, a saber, (UFRB) Universidade Federal do Recôncavo da Bahia e (UFGD) Universidade Federal de Grande Dourados. Buscamos identificar diferenças e homologias de capitais e de níveis de estratificação\segmentação entre os grupos. Foi possível concluir que, se por um lado os capitais culturais e econômicos dos pais e avós são elementos potencializadores de distinção, no que diz respeito aos postos de trabalho, vimos transformações em curso para classes sociais que romperam a barreira da desigualdade de acesso