Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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De barreiras a facilitadores: explorando os facilitadores do pensamento crítico na graduação em medicina
Get PDFCritical thinking is essential in medical education, yet research has often emphasized its barriers rather than what enables it. This qualitative study examined facilitators of critical thinking among thirteen participants, including medical students and faculty at a large university. Data were gathered through semi-structured interviews and analyzed using conventional content analysis. Five key themes emerged: supportive learning environments, interactive teaching strategies, constructive feedback, encouragement of curiosity, and the influence of role modeling. Participants noted that respect and open dialogue created psychological safety; active methods such as problem-based learning and simulations promoted deeper reasoning; and feedback and mentorship fostered reflection and honesty. The study reframes critical thinking as a process shaped by cultural, pedagogical, and relational factors. It highlights the need for educational reforms that integrate these facilitators across the curriculum and recommends further research on adapting such conditions to diverse contexts.El pensamiento crítico es esencial en la educación médica; sin embargo, la investigación suele enfatizar sus barreras en lugar de sus facilitadores. Este estudio cualitativo examinó los facilitadores del pensamiento crítico entre trece participantes, incluidos estudiantes de medicina y docentes de una gran universidad. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas y se analizaron utilizando análisis de contenido convencional. Emergieron cinco temas principales: entornos de aprendizaje acogedores, estrategias de enseñanza interactivas, retroalimentación constructiva, fomento de la curiosidad y la influencia de modelos de comportamiento. Los participantes señalaron que el respeto y el diálogo abierto generaron seguridad psicológica; los métodos activos, como el aprendizaje basado en problemas y las simulaciones, promovieron un razonamiento más profundo; y la retroalimentación y la mentoría impulsaron la reflexión y la honestidad. El estudio reformula el pensamiento crítico como un proceso moldeado por factores culturales, pedagógicos y relacionales. Destaca la necesidad de reformas educativas que integren estos facilitadores en todo el currículo y recomienda más investigaciones sobre la adaptación de estas condiciones a diversos contextos.O pensamento crítico é essencial na educação médica, contudo, as pesquisas frequentemente enfatizam suas barreiras em vez de seus facilitadores. Este estudo qualitativo examinou os facilitadores do pensamento crítico entre treze participantes, incluindo estudantes de medicina e docentes de uma grande universidade. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados utilizando análise de conteúdo convencional. Cinco temas principais emergiram: ambientes de aprendizagem acolhedores, estratégias de ensino interativas, feedback construtivo, incentivo à curiosidade e a influência de modelos de comportamento. Os participantes observaram que o respeito e o diálogo aberto criaram segurança psicológica; métodos ativos, como a aprendizagem baseada em problemas e simulações, promoveram um raciocínio mais profundo; e o feedback e a mentoria fomentaram a reflexão e a honestidade. O estudo reformula o pensamento crítico como um processo moldado por fatores culturais, pedagógicos e relacionais. Ele destaca a necessidade de reformas educacionais que integrem esses facilitadores em todo o currículo e recomenda mais pesquisas sobre a adaptação dessas condições a diversos contextos
Abordagens modernas para o desenvolvimento da competência profissional do tradutor sob a influência do desenvolvimento da IA
Get PDFThis article explores student post-editing of machine translation as a means of developing the professional competence of future translators. The study aims to substantiate the use of AI-based machine translation systems in forming essential professional skills. A didactic experiment with translation students was conducted, where participants post-edited machine-translated texts to identify errors and propose corrections. The findings show that such training helps students recognize the limitations of technological tools and develop critical editing abilities, emphasizing that translators cannot rely solely on automation. The study also highlights the potential of AI-driven online resources, which can support translator education by providing interactive editing environments. It is concluded that AI represents a valuable digital learning technology, capable of performing routine tasks, simulating professional scenarios, and enhancing individual learning pathways. Integrating AI and neural network tools into translator training can expand opportunities for communication, personalization, and student motivation.Este artículo explora la posedición de la traducción automática por parte de estudiantes como medio para desarrollar la competencia profesional de futuros traductores. El estudio busca fundamentar el uso de sistemas de traducción automática basados en IA para la formación de habilidades profesionales esenciales. Se realizó un experimento didáctico con estudiantes de traducción, donde los participantes poseditaron textos traducidos automáticamente para identificar errores y proponer correcciones. Los hallazgos muestran que esta capacitación ayuda a los estudiantes a reconocer las limitaciones de las herramientas tecnológicas y a desarrollar habilidades de edición crítica, enfatizando que los traductores no pueden depender únicamente de la automatización. El estudio también destaca el potencial de los recursos en línea basados en IA, que pueden apoyar la formación de traductores al proporcionar entornos de edición interactivos. Se concluye que la IA representa una valiosa tecnología de aprendizaje digital, capaz de realizar tareas rutinarias, simular escenarios profesionales y optimizar las trayectorias de aprendizaje individuales. La integración de herramientas de IA y redes neuronales en la formación de traductores puede ampliar las oportunidades de comunicación, personalización y motivación de los estudiantes.Este artigo explora a pós-edição de tradução automática por estudantes como meio de desenvolver a competência profissional de futuros tradutores. O estudo visa fundamentar o uso de sistemas de tradução automática baseados em IA na formação de habilidades profissionais essenciais. Foi realizado um experimento didático com estudantes de tradução, no qual os participantes pós-editaram textos traduzidos por máquina para identificar erros e propor correções. Os resultados mostram que esse treinamento ajuda os estudantes a reconhecer as limitações das ferramentas tecnológicas e a desenvolver habilidades críticas de edição, enfatizando que os tradutores não podem depender apenas da automação. O estudo também destaca o potencial de recursos online baseados em IA, que podem apoiar a formação de tradutores, proporcionando ambientes de edição interativos. Conclui-se que a IA representa uma valiosa tecnologia de aprendizagem digital, capaz de executar tarefas rotineiras, simular cenários profissionais e aprimorar os caminhos de aprendizagem individuais. A integração de ferramentas de IA e redes neurais na formação de tradutores pode ampliar as oportunidades de comunicação, personalização e motivação dos alunos
Trabalhadores terceirizados e o consumo de substâncias psicoativas na indústria da construção civil
Get PDFO consumo de substâncias psicoativas (SPA) pelos trabalhadores tem sido um tema prevalente na indústria da construção civil. A partir da pesquisa de campo com duas empresas terceirizadas alocadas na construção de um viaduto na cidade de Limeira/SP, este artigo buscou analisar a relação entre a atividade, o ambiente de trabalho e o consumo de SPA entre os terceirizados. Foi realizado acompanhamento in loco do trabalho, na perspectiva da ergonomia da atividade e, posteriormente, entrevistas coletivas semiestruturadas analisadas segundo a Psicodinâmica do Trabalho (PDT). Os resultados apontam que o uso de álcool e SPA ocorrem de maneira naturalizada entre os trabalhadores, como forma de enfrentar os riscos, as condições adversas de trabalho e como forma de pertencimento ao coletivo. O risco de acidentes de trabalho, questões como enfrentamento das saudades da família e diferenças culturais também se constituem como importantes marcadores na experiência relatada
Liberdade de expressão no contexto do multiculturalismo
Get PDFThis article aims to develop the notion of freedom of expression and human rights in the context of multiculturalism. On the one hand, it is questioned whether the recognition of these rights would be linked solely to a certain culture, in an isolated way and incommunicable to others. On the other, the need for multicultural societies to be founded on a universal “common civic ethics” to be, in fact, a society. The aim is, therefore, to examine how such rights can converge to an idea that encompasses multiculturalism itself, in which intercultural dialogue and freedom of expression itself will play a fundamental role.Este artículo tiene como objetivo desarrollar la noción de libertad de expresión y derechos humanos en el contexto del multiculturalismo. Por un lado, se cuestiona si el reconocimiento de estos derechos estaría vinculado únicamente a una determinada cultura, de forma aislada e incomunicable a otras. Por el otro, la necesidad de que las sociedades multiculturales se basen en una “ética cívica común” universal para ser, de hecho, una sociedad. El objetivo es, por tanto, examinar cómo dichos derechos pueden converger hacia una idea que abarque el propio multiculturalismo, en la que el diálogo intercultural y la propia libertad de expresión jugarán un papel fundamental.O presente artigo tem como objetivo desenvolver a noção de liberdade de expressão e os direitos humanos no contexto do multiculturalismo. De um lado, questiona-se se o reconhecimento destes direitos estaria ligado unicamente à determinada cultura, de forma isolada e incomunicável às demais. Do outro, a necessidade de que as sociedades multiculturais devam se fundar sobre uma “ética cívica comum”, universal, para ser, de fato, uma sociedade. Busca-se, deste modo, examinar de que maneira tais direitos podem convergir a uma ideia que contemple o multiculturalismo em si, em que o diálogo intercultural e a própria liberdade de expressão terão papel fundamental
Vinte anos do Assentamento Sepé Tiaraju: o primeiro PDS instituído em São Paulo
Get PDFThe aim was to discuss the perspective of a new production paradigm that could replace commonly found factors in family farming production and the possibility of actions reflected in signs geared towards Agroecology. This study aimed to characterize the Sepé Tiarajú settlement, located between the municipalities of Serra Azul and Serrana-SP, established as a PDS (Sustainable Development Project), in terms of the number of families, plant production system based on Agroecology, cooperatives, SAFs (Agroforestry Systems), food, self-consumption, relationship with natural resources, and public policies – discussing, through them, rural development perspectives for the settlement. Currently, the settlement has two cooperatives – Cooperecos and Cooperfit, and an association – Fraterra. The organizational balance, expressed in the good relationship between the cooperatives justified by affinity, is reflected throughout the entire settlement. The actors in this territory are committed to prohibiting pesticides throughout the entire plant production cycle. The increasing number of SAFs is due to previous experiences and participation in social programs. The Cooperecos leaders are participating in the “Coopera Mais Brasil” program, officially launched in April 2024 in the city of Luziânia-GO. Public marketing programs, especially the PNAE, have priority, although they go through periods of slowdown. For instance, the 2022 PAA was completed, and its continuity is awaited.El objetivo fue discutir la perspectiva de un nuevo paradigma de producción que pudiera reemplazar los factores comúnmente encontrados en la producción de la agricultura familiar y la posibilidad de acciones reflejadas en signos orientados hacia la Agroecología. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar el asentamiento Sepé Tiaraju, ubicado entre los municipios de Serra Azul y Serrana-SP, establecido como un PDS (Proyecto de Desarrollo Sostenible), en términos del número de familias, sistema de producción vegetal basado en Agroecología, cooperativas, SAFs (Sistemas Agroforestales), alimentación, autoconsumo, relación con los recursos naturales y políticas públicas, discutiendo, a través de ellos, perspectivas de desarrollo rural para el asentamiento. Actualmente, en el asentamiento existen dos cooperativas: Cooperecos y Cooperfit, y una asociación: Fraterra. El balance organizativo, expresado en la buena relación entre las cooperativas justificada por afinidad, se refleja en todo el conjunto del asentamiento. Los actores de este territorio están comprometidos con la prohibición de los pesticidas en todo el ciclo del sistema productivo vegetal. El número creciente de SAFs se debe a experiencias anteriores y la participación en programas de carácter social. Los líderes de Cooperecos están participando en el programa “Coopera Mais Brasil”, lanzado oficialmente en abril de 2024 en la ciudad de Luziânia-GO. Los programas públicos de comercialización, especialmente el PNAE, tienen prioridad, aunque pasan por períodos de desaceleración. Por ejemplo, el PAA de 2022 fue concluido, y se espera su continuidad.Buscou-se discutir a perspectiva de um novo paradigma de produção, que venha substituir fatores comumente encontrados na produção da agricultura familiar, e a possibilidade de ações expressas em sinais voltados à Agroecologia. O objetivo deste trabalho foi realizar uma caracterização do assentamento Sepé Tiarajú, localizado entre os municípios de Serra Azul e Serrana-SP, constituído na modalidade de PDS (Projeto de Desenvolvimento Sustentável), no tocante ao número de famílias, sistema de produção vegetal com base na Agroecologia, cooperativas, SAFs (Sistemas Agroflorestais), à alimentação, ao autoconsumo, à relação com os recursos naturais, com as políticas públicas – discutindo, através dos mesmos, perspectivas de desenvolvimento rural para o assentamento. Atualmente no referido assentamento existem duas cooperativas - Cooperecos e Cooperfit e uma associação – Fraterra, o saldo organizativo expresso na boa relação entre as cooperativas, justificada por afinidade, reflete-se em todo o conjunto do assentamento. Os atores deste território são empenhados na proibição dos agrotóxicos em todo ciclo do sistema produtivo vegetal. O número crescente de SAFs acontece devido às experiências anteriores e participação em programas de natureza social. Os dirigentes da Cooperecos estão participando do programa “Coopera Mais Brasil” lançado oficialmente em abril/2024 na cidade de Luziânia-GO. Os programas públicos de comercialização especialmente o PNAE têm prioridade, embora passem por períodos de desaquecimento. Por exemplo, o PAA de 2022 foi concluído, estando na expectativa da sua continuidade
Aspectos socioespaciais e territoriais dos povos e as escolas do Pantanal: diversidades, contradições e desafios de uma educação entre distâncias geográficas e sociais
Get PDFThe spatial dimension has been increasingly valued in social analysis, playing an essential role in understanding various natural and social processes. This study adopts a socio-spatial approach to explore the spatial and environmental factors that make the Pantanal a region of heterogeneous uses and appropriations. From this analysis, it becomes possible to understand the multiple territorialities that make up the Pantanal’s social and educational space, including riverside, quilombola, indigenous and migrant communities. The paper discusses how these territorialities face social and environmental challenges specific to the region and examines factors such as the distances, both geographical and social, that impact on the management and running of their schools, as well as the situations of social exclusion, spatial invisibility and territorial stigmatization that affect them.
https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.1932002A dimensão espacial tem recebido crescente valorização nas análises sociais, desempenhando um papel essencial na compreensão de diversos processos naturais e sociais. Este estudo adota uma abordagem socioespacial para explorar os fatores espaciais e ambientais que fazem do Pantanal uma região de usos e apropriações heterogêneos. A partir dessa análise, torna-se possível entender as múltiplas territorialidades que compõem o espaço social e educacional pantaneiro, incluindo comunidades ribeirinhas, quilombolas, indígenas e migrantes. O trabalho discute como essas territorialidades enfrentam desafios sociais e ambientais específicos da região e examina fatores como as distâncias, tanto geográficas quanto sociais, que impactam a gestão e o funcionamento de suas escolas, além das situações de exclusão social, invisibilidade espacial e estigmatização territorial que as afetam.
https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.193200
Conselhos municipais de segurança alimentar e nutricional nas regiões Central e Sudoeste do Estado de São Paulo: panorama e balanço a partir de publicações
No full textThe article presents an overview of the functioning of municipal food and nutritional security councils (SAN) in the Central and Southwest regions of the State of São Paulo; and, an overview of publications on the topic. The exploratory, descriptive and qualitative study carried out a documentary and bibliographical survey. Using the SAN municipal councils descriptor, 124 scientific works were analyzed and organized into 3 thematic axes: historical construction of SAN councils, decentralization, social participation and intersectorality; management, indicators and innovative social participation strategies; and, municipal case studies on SAN councils in the Central and Southwest regions. In the overview, the low presence of SAN councils was noted compared to other types of councils. Despite the efforts made in implementing SAN public policies, the challenges of intersectorality and greater social participation in councils remain.El artículo presenta un panorama del funcionamiento de los Consejos Municipales de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SAN) en las regiones Centro y Suroeste del Estado de São Paulo y un balance de publicaciones sobre el tema. El estudio exploratorio, descriptivo y cualitativo realizó un levantamiento documental y bibliográfico. A partir del descriptor "Consejos Municipales de SAN", se analizaron 124 trabajos científicos organizados en 3 ejes temáticos: construcción histórica de los consejos de SAN, descentralización, participación social e intersectorialidad; gestión, indicadores y estrategias innovadoras para la participación social; y estudios de casos municipales sobre consejos de SAN en las regiones Centro y Sudoeste paulista. En el panorama se constató la baja presencia de los consejos de SAN frente a otros tipos de consejos. A pesar de los esfuerzos alcanzados en la implementación de las políticas públicas de SAN, persisten los desafíos de la intersectorialidad y de una mayor participación social en los consejos.O artigo apresenta um panorama sobre o funcionamento dos conselhos municipais de segurança alimentar e nutricional (SAN) nas regiões Central e Sudoeste do Estado de São Paulo; e, um balanço sobre as publicações acerca do tema. O estudo de caráter exploratório, descritivo e qualitativo realizou um levantamento documental e bibliográfico. A partir do descritor conselhos municipais de SAN, foram analisados 124 trabalhos científicos e organizados em 3 eixos temáticos: construção histórica dos conselhos de SAN, descentralização, participação social e intersetorialidade; gestão, indicadores e estratégias inovadoras de participação social; e, estudos de casos municipais sobre conselhos de SAN nas regiões Central e Sudoeste. No panorama, foi constatada a baixa presença dos conselhos de SAN frente aos demais tipos de conselhos. Apesar dos esforços alcançados na implementação das políticas públicas de SAN, permanecem os desafios da intersetorialidade e da maior participação social nos conselhos
Voz Lésbica e Fluxo de Consciência em Mrs. Dalloway, To the lightgouhse e The Waves
Get PDFThis article argues that the prominence of stream-of-consciousness as the center of the compositional strategy in a considerable part of Virginia Woolf's mature work is part of a movement towards the expression of a lesbian becoming forbidden by patriarchal culture (Wittig, 1992; Rich, 1980), notably present in modern literature (Souhami, 2020). The novels Mrs. Dalloway (1925), To the Lighthouse (1927), and The Waves (1931) will be read from a lesbian critical point of view (Brossard, 1985) which, inspired by the reflection on the author's relationship with the unspeakability of the body and existence (Freitas, 2022), aims to approach this sphere considering its desiring dimension. To this end, the incursions of the narrative voice into the inner lives of three characters from the aforementioned novels will be discussed: Clarissa Dalloway, Lily Briscoe and Rhoda.Este artículo sostiene que la prominencia de el flujo de conciencia como centro de la estrategia de composición en una parte considerable de la obra madura de Virginia Woolf forma parte de un movimiento hacia la expresión de un devenir lésbico prohibido por la cultura patriarcal (Wittig, 1992; Rich, 1980), notablemente presente en la literatura moderna (Souhami, 2020). Las novelas Mrs Dalloway (1925), To the Lighthouse (1927) y The Waves (1931) serán leídas desde un punto de vista crítico lésbico (Brossard, 1985) que, inspirado en la reflexión sobre la relación de la autora con lo indecible del cuerpo y de la existencia (Freitas, 2022), pretende aproximarse a esta esfera considerando su dimensión deseante. Para ello, se discutirán las incursiones de la voz narrativa en la vida interior de tres personajes de las novelas mencionadas: Clarissa Dalloway, Lily Briscoe y Rhoda.Neste artigo, argumenta-se que a proeminência do fluxo de consciência enquanto centro da estratégia de composição em parte considerável da obra madura de Virginia Woolf compõe um movimento em direção à expressão de um devir lésbico interdito pela cultura patriarcal (Wittig, 1992; Rich, 1980), notadamente presente na literatura moderna (Souhami, 2020). Os romances Mrs. Dalloway (1925), To the Lighthouse (1927) e The Waves (1931) serão lidos a partir de uma apreciação crítica lésbica (Brossard, 1985) que, inspirada na reflexão acerca da relação da autora com indizibilidade do corpo e da existência (Freitas, 2022), visa abordar tal âmbito considerando sua dimensão desejante. Para tanto, serão discutidas as incursões da voz narrativa na vida interior de três personagens dos romances supracitados: Clarissa Dalloway, Lily Briscoe e Rhoda
Os fios que tecem o imaginário: Uma leitura de "A cortina da babá Lugton" à luz da literatura fantástica
Get PDFThe aim of this article is to analyze, in view of fantastic literature, the short story “Nurse Lugton’s Curtain” (1924), by the English writer Virginia Woolf (1882-1941). Although Woolf was not the author of works that fundamentally belong to the fantastic literature, her concern with portraying the depth and imaginative capacity of the human mind, together with her characteristic modernist experimentalism, ended up creating, in our view, some narratives that can be read through the fantastic literary mode. Thus, “Nurse Lugton’s Curtain” stands out for bringing the theme of inanimate objects coming to life and the creation of imaginary worlds in such a way that it creates an ambiguity between reality and imagination that remains unresolved for this brief moment in the story. Thus, this story presents what Roas (2014), Ceserani (2006) and Furtado (1980) define as the fundamental element of all fantastic narratives, that is, producing the uncertainty of reality, so that the relationship between the real and the impossible remains inexplicable. Therefore, the accurate investigation of this short story is discussed in this article in order to demonstrate how Virginia Woolf's work dialogues with the tradition of fantastic literature while simultaneously giving it a unique form and subverting elements of it.O objetivo deste artigo é analisar à luz da literatura fantástica o conto “A cortina da babá Lugton” (1924), da escritora inglesa Virginia Woolf (1882-1941). Apesar de Woolf não ser autora de obras que fundamentalmente pertencem ao fantástico, sua preocupação em retratar a profundidade e capacidade imaginativa da mente humana, além de seu experimentalismo característico do modernismo, acabou por produzir, a nosso ver, algumas narrativas que se aproximam do modo literário fantástico. Assim, “A cortina da babá Lugton” se destaca ao trazer o tema dos objetos inanimados que ganham vida e a criação de mundos imaginários, permitindo uma nunca resolvida ambiguidade entre realidade e imaginação por um breve momento no conto. Tem-se assim, aquilo que Roas (2014), Ceserani (2006) e Furtado (1980) definem como o elemento fundamental de todas as narrativas do fantástico, isto é, produzir a incerteza do real de modo que a relação entre real e impossível permaneça inexplicável. Sendo assim, a investigação acurada deste conto faz-se apropriada no intuito de demonstrar como a obra de Virginia Woolf dialoga com a tradição da literatura fantástica ao mesmo tempo em que dá uma roupagem singular e subverte elementos desta
Preparando educadores na saúde: o papel das metodologias ativas de ensino-aprendizagem e da educação interprofissional
Get PDFThis study explores the influence of active teaching-learning methodologies (ATLMs) on the training of health educators, addressing emerging curricular, technological, and interprofessional demands. An action research was conducted in ATLM courses with interprofessional classes of postgraduate students, preceptors, and professors. We collected data on participants’ perceptions to evaluate the application of ATLMs in the context of interprofessional education. The key findings demonstrate that ATLMs enable more humane, dialogic, and participatory learning environments, fostering the development of critical, collaborative, and socially responsible professionals. Additionally, the appreciation for using portfolios and formative assessments stands out, allowing ongoing reflection about the educational process. In conclusion, ATLMs can transform health education and are crucial to explore strategies for improving their application in continuing and permanent education.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.2028402Este estudo investiga a influência das Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem (MAEAs) na formação de educadores na Saúde, abordando as novas exigências curriculares, tecnológicas e interprofissionais. Foi realizada uma pesquisa-ação em cursos de MAEAs em turmas interprofissionais, compostas por pós-graduandos, preceptores e docentes. As percepções dos participantes foram coletadas para avaliar a aplicação das MAEAs no contexto da Educação Interprofissional. Os principais resultados indicam que as MAEAs favorecem ambientes de aprendizado mais humanizados, dialógicos e participativos, contribuindo para a formação de profissionais críticos, colaborativos e socialmente responsáveis. Além disso, destaca-se a valorização do uso de portfólios e da avaliação formativa, que permitem uma reflexão contínua sobre o processo educativo. Conclui-se que a adoção das MAEAs pode transformar a educação na saúde, sendo necessário explorar formas de otimizar sua aplicação em contextos de educação continuada e permanente.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.202840