Universidade Estadual Paulista São Paulo (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras (FCLAr): Portal de Periódicos
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Um estudo sobre o efeito da eficiência da aplicação da tecnologia XR e da imersão do público em palcos virtuais de sketches on-line para melhor compreensão dos alunos
Full text linkThis article examines the use of Extended Reality (XR) technologies to enhance learning through interactive simulations, reenactments, and scientific visualizations. It presents a structured framework for understanding how XR is applied in cultural heritage education to improve motivation, comprehension, and user experience. The study focuses on how technical students understand XR 3D visualization and proposes a unified training approach to strengthen both theoretical and practical skills. It also evaluates how this instruction shapes students’ perceptions of XR across different contexts. Results show significant improvement in participants’ technical abilities and more positive attitudes toward XR after completing the course. The findings suggest that targeted XR training better prepares students for the technological demands of their fields. The paper also offers insights for optimizing XR use in architectural design education and provides strategic recommendations for curriculum development and technological innovation to support evolving professional practices.Este artículo analiza el uso de tecnologías de Realidad Extendida (XR) para mejorar el aprendizaje mediante simulaciones interactivas, reconstrucciones y visualizaciones científicas. Presenta un marco organizado para comprender cómo se aplica la XR en la enseñanza del patrimonio cultural con el fin de mejorar la motivación, la comprensión y la experiencia del usuario. El estudio se centra en cómo los estudiantes de cursos técnicos comprenden la visualización 3D en XR y propone un enfoque de formación unificado para fortalecer tanto las habilidades teóricas como las prácticas. También evalúa cómo esta instrucción influye en la percepción que los estudiantes tienen de la XR en distintos contextos. Los resultados muestran una mejora significativa en las habilidades técnicas de los participantes y actitudes más positivas hacia la XR tras la finalización del curso. Los hallazgos sugieren que la formación especializada en XR prepara mejor a los estudiantes para las demandas tecnológicas de sus áreas. El artículo también ofrece aportes para optimizar el uso de la XR en la enseñanza del diseño arquitectónico y presenta recomendaciones estratégicas para el desarrollo curricular y la innovación tecnológica, con el objetivo de apoyar la evolución de las prácticas profesionales.Este artigo examina o uso de tecnologias de Realidade Estendida (XR) para aprimorar o aprendizado por meio de simulações interativas, reconstituições e visualizações científicas. Apresenta uma estrutura organizada para compreender como a XR é aplicada no ensino de patrimônio cultural para melhorar a motivação, a compreensão e a experiência do usuário. O estudo concentra-se em como estudantes de cursos técnicos compreendem a visualização 3D em XR e propõe uma abordagem de treinamento unificada para fortalecer tanto as habilidades teóricas quanto as práticas. Também avalia como essa instrução molda a percepção dos alunos sobre a XR em diferentes contextos. Os resultados mostram uma melhora significativa nas habilidades técnicas dos participantes e atitudes mais positivas em relação à XR após a conclusão do curso. As descobertas sugerem que o treinamento direcionado em XR prepara melhor os alunos para as demandas tecnológicas de suas áreas. O artigo também oferece insights para otimizar o uso da XR no ensino de projeto arquitetônico e fornece recomendações estratégicas para o desenvolvimento curricular e a inovação tecnológica, visando apoiar a evolução das práticas profissionais
Dos algoritmos à responsabilidade: como estudantes de medicina autorregulam a aprendizagem na interseção entre direito e tecnologia
Full text linkThis study investigates how medical students develop self-regulated learning strategies when engaging in the legal and computational dimensions of medicine in an increasingly digital educational environment. Thirteen undergraduate students participated in semi-structured interviews, analyzed using Braun and Clarke’s thematic approach. Three themes emerged: algorithmic planning and legal foresight, ethical debugging and adaptive reasoning, and reflective compliance and professional accountability. Students initially viewed the material as technical but gradually reframed it as a process of ethical self-governance. They learned to plan with moral foresight, test the validity of their reasoning, and evaluate decisions through the lens of accountability. The findings extend traditional SRL theory by showing how metacognitive regulation evolves into ethical reasoning when students engage with interdisciplinary content. Embedding self-regulation within technology–law curricula can foster reflective, responsible learners prepared to act with integrity in an era of data-driven medical practice.Este estudio investiga cómo los estudiantes de medicina desarrollan estrategias de aprendizaje autorregulado al se envolver en las dimensiones jurídicas y computacionales de la medicina en un entorno educativo cada vez más digital. Trece estudiantes de pregrado participaron en entrevistas semiestructuradas, analizadas mediante el enfoque temático de Braun y Clarke. Surgieron tres temas: planificación algorítmica y previsión jurídica; depuración ética y razonamiento adaptativo; y cumplimiento reflexivo y responsabilidad profesional. Inicialmente, los estudiantes percibieron el material como técnico, pero progresivamente lo reinterpretaron como un proceso de autogobernanza ética. Aprendieron a planificar con previsión moral, verificar la validez de su razonamiento y evaluar decisiones desde la perspectiva de la responsabilidad. Los hallazgos amplían la teoría tradicional del aprendizaje autorregulado al demostrar cómo la regulación metacognitiva evoluciona hacia el razonamiento ético cuando los estudiantes interactúan con contenidos interdisciplinares. Integrar la autorregulación en los currículos de tecnología y derecho puede fomentar aprendices reflexivos y responsables, preparados para actuar con integridad en una era de práctica médica guiada por datos.O estudo investiga como estudantes de medicina desenvolvem estratégias de aprendizagem autorregulada ao estudar dimensões legais e computacionais da prática médica em um contexto de crescente digitalização. Treze alunos participaram de entrevistas semiestruturadas, analisadas por meio da abordagem temática de Braun e Clarke. Três temas emergiram: planejamento algorítmico e previsão legal, depuração ética e raciocínio adaptativo, e conformidade reflexiva e responsabilidade profissional. Os estudantes inicialmente trataram o conteúdo como tarefa técnica, mas passaram a entendê-lo como um processo de autogoverno ético, aprendendo a planejar com responsabilidade moral, testar a validade de seus raciocínios e avaliar decisões segundo parâmetros de accountability. Os achados ampliam a teoria tradicional de aprendizagem autorregulada ao mostrar que a metacognição pode evoluir para um raciocínio ético diante de conteúdos interdisciplinares. Integrar a autorregulação às disciplinas de tecnologia e direito pode formar profissionais mais reflexivos, responsáveis e preparados para a prática médica orientada por dados
A psicologia na educação básica da rede pública do Piauí: uma análise de editais de concursos e processos seletivos
Full text linkThis exploratory and descriptive documentary research examines the work of educational school psychologists in the state of Piauí, through the analysis of public tenders or selection processes. The objective of this selection and analysis was to understand the concepts/duties of the position, theoretical perspectives, and central issues present in the tenders in order to verify to what degree they reflect the provisions of Law No. 13,935/2019. Six announcements were selected, published between 2020 and 2024, covering six regions of Piauí. An analysis was carried out around the following categories: service provision, hiring modalities, and implementation of Law No. 13,935/2019. The main results pointed to: significant disparity in hiring conditions; predominance of temporary contracts; reduced number of vacancies; and lack of knowledge about the real role of psychology professionals in educational institutions. These aspects directly impact the continuity and effectiveness of the work of school educational psychology, highlighting the need to comply with legislation and implement public policy.Esta investigación documental de carácter exploratorio y descriptivo aborda la actuación de los psicólogos escolares en el estado de Piauí, mediante el análisis de convocatorias de oposiciones públicas o procesos de selección. El objetivo de esta selección y análisis fue comprender las concepciones/atribuciones del cargo, las perspectivas teóricas y las cuestiones centrales presentes en las convocatorias, con el fin de verificar en qué medida reflejan las disposiciones de la Ley n.º 13.935/2019. Se seleccionaron seis convocatorias, publicadas entre 2020 y 2024, que abarcaban seis regiones de Piauí. Se realizó un análisis en torno a las siguientes categorías: oferta del servicio, modalidades de contratación y aplicación de la Ley n.º 13.935/2019. Los principales resultados apuntaron a: una disparidad significativa en las condiciones de contratación; predominio de contratos temporales; oferta reducida de puestos y desconocimiento sobre la función real del profesional de la psicología en las instituciones educativas. Estos aspectos repercuten directamente en la continuidad y la eficacia del trabajo de la psicología escolar educativa, destacando la necesidad de cumplir con la legislación e implementar políticas públicas.Esta pesquisa documental, de base exploratória e descritiva, trata da atuação de psicólogas escolares e educacionais no estado do Piauí, por meio da análise de editais de concursos públicos e processos seletivos. O objetivo dessa seleção e análise foi compreender as concepções e atribuições do cargo, as perspectivas teóricas e as questões centrais presentes nos editais, a fim de verificar em que grau eles refletem as disposições da Lei nº 13.935/2019. Foram selecionados seis editais publicados entre 2020 e 2024, contemplando seis regiões do Piauí. Realizou-se uma análise em torno das seguintes categorias: oferta do serviço, modalidades de contratação e efetivação da lei. Os principais resultados apontaram: disparidade significativa nas condições de contratação; predominância de contratos temporários; número reduzido de vagas; e desconhecimento sobre a real função do profissional de Psicologia em instituições educativas. Esses aspectos impactam diretamente a continuidade e a eficácia do trabalho da Psicologia Escolar e Educacional, evidenciando a necessidade de cumprimento da legislação e de efetivação da política pública
Ansiedade em adolescentes: percepção familiar e realidade
Full text linkEste estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los familiares acerca de la ansiedad en adolescentes, así como investigar la autopercepción de estos jóvenes con respecto a sus propios niveles de ansiedad. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, y se llevó a cabo mediante la aplicación de dos instrumentos: un cuestionario dirigido a los familiares y otro a los adolescentes, ambos vinculados a una escuela de programación y emprendimiento integrada en un proyecto social. La muestra estuvo compuesta por 36 familias y 212 estudiantes, con edades entre 12 y 19 años. Los datos fueron recolectados a través de un formulario en línea, administrado por los docentes de la institución, y analizados con la ayuda del software estadístico JASP (versión 17.1). Los resultados muestran una discrepancia entre la percepción de los adolescentes y la de las familias sobre los niveles de ansiedad de los estudiantes.This study aimed to analyze family members’ perceptions of anxiety in adolescents, as well as to investigate the self-perception of these young people regarding their own levels of anxiety. The research adopted a quantitative approach, exploratory and descriptive in nature, and was conducted through the application of two instruments: a questionnaire for family members and another for adolescents, both linked to a programming and entrepreneurship school within a social project. The sample consisted of 36 families and 212 students, aged between 12 and 19 years. Data were collected through an online form administered by the institution’s teachers and analyzed using the statistical software JASP (version 17.1). The results indicate a discrepancy between adolescents’ and families’ perceptions of the students’ anxiety levels.Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de familiares acerca da ansiedade em adolescentes, bem como investigar a autopercepção desses jovens em relação aos próprios níveis de ansiedade. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa, de natureza exploratória e descritiva, e foi conduzida por meio da aplicação de dois instrumentos: um questionário voltado aos familiares e outro direcionado aos adolescentes, ambos vinculados a uma escola de programação e empreendedorismo inserida em um projeto social. A amostra foi composta por 36 famílias e 212 estudantes, com idades entre 12 e 19 anos. Os dados foram coletados por meio de formulário online, administrado pelos professores da instituição, e analisados com o auxílio do software estatístico JASP (versão 17.1). Os resultados apontam uma discrepância entre a percepção dos adolescentes e das famílias sobre os níveis de ansiedade dos estudantes
A influência da interação do cuidador na expressão de gesto e fala da criança: um estudo de caso
Full text linkChildren’s language encompasses an inseparable mix of gestures, looks, verbal expressions, and vocal production. In this context, the question is how the interactional environment contributes to language acquisition development. This study aims to analyze joint attention scenes between father and daughter to identify the caregiver’s role in the development of a child’s gestures and speech. The methodology is based on the construction of the Multimodal Envelope, which corresponds to the look-gesture-vocal production set, through which a video is analyzed in which the father encourages his daughter’s storytelling. As a result, we obtained an overview of how the child’s speech and gesture support is strengthened by the father’s actions, exposing the daughter to interaction contexts in which she is the main interlocutor. It is expected that this work can contribute to future investigations on the importance of the caregiver in scenes of joint attention during the process of language acquisition.El lenguaje infantil abarca una mezcla indisoluble de gestos, miradas, expresiones faciales y producción vocal. En este contexto, se plantea la pregunta de cómo el entorno interactivo contribuye al desarrollo de la adquisición del lenguaje. Así, este trabajo tiene como objetivo analizar escenas de atención conjunta entre padre e hija, para identificar el papel del cuidador en el desarrollo de los gestos y el habla del niño. La metodología utilizada se basa en la elaboración del Sobre Multimodal, que corresponde al conjunto mirada-gesto-producción vocal, a través del cual se analiza un video en el que el padre estimula la narración de historias por parte de la hija. Como resultado, obtenemos un panorama de cómo el apoyo a las palabras y gestos de la niña se ve fortalecido por la actuación del padre, quien expone a la hija a contextos de interacción en los que ella ocupa el papel de principal interlocutora. Se espera que este trabajo contribuya a investigaciones futuras sobre la importancia del cuidador en las escenas de atención conjunta durante el proceso de adquisición del lenguaje.A linguagem infantil abrange uma mistura indissociável de gestos, olhares, expressões faciais e produção vocal. Nesse contexto, questiona-se como o meio interacional contribui para o desenvolvimento da aquisição da linguagem. Assim, este trabalho objetiva analisar cenas de atenção conjunta entre pai e filha, para identificar o papel do cuidador no desenvolvimento de gestos e falas da criança. A metodologia utilizada baseia-se na elaboração do Envelope Multimodal, correspondendo ao conjunto olhar-gesto-produção vocal, através do qual se analisa um vídeo em que o pai estimula a contação de história pela filha. Como resultado, obtivemos um panorama de como o suporte de falas e gestos da criança é fortalecido pela atuação do pai que expõe a filha a contextos de interação em que ela ocupa o papel de principal interlocutora. Espera-se que este trabalho contribua para investigações futuras sobre a importância do cuidador nas cenas de atenção conjunta durante o processo de aquisição da linguagem
Apropiación social del conocimiento como metodología para el diseño de trayectorias de vida en jóvenes rurales de Colombia
Full text linkThis study explored the aspirations and challenges faced by rural Colombian youth in shaping their life projects upon completing secondary education. Conducted in the ZOMAC municipality (Zones Most Affected by Armed Conflict) of Rionegro, Santander, the research employed participatory action research and social appropriation of knowledge (SAK) methodologies. These approaches facilitated collaboration with 120 students to design pathways for their future. The findings highlight higher education as a prominent aspiration, yet significant barriers persist, including inadequate vocational guidance, economic constraints, and limited access to information on admission and financial aid opportunities. Family support and the municipality’s proximity to the regional capital emerge as critical enabling factors. The study underscores the need for structured interventions to enhance university access and retention, alongside fostering entrepreneurship skills and socio-emotional development. To design the six resulting pathways, data triangulation and thematic analysis were employed. It is concluded that the participatory approach of ASC connects these pathways with the expectations, needs and opportunities of the environment.
Este estudio analiza las aspiraciones y desafíos de jóvenes rurales con relación a su proyecto de vida luego de finalizar la etapa escolar. Se trabajó con la comunidad de Rionegro, Santander, considerado municipio ZOMAC (Zonas más Afectadas por el Conflicto Armado) por el gobierno. El proyecto empleó enfoques de investigación-acción participativa y apropiación social del conocimiento -ASC- para interactuar con 120 estudiantes y diseñar trayectorias para su futuro. La educación superior es vista como objetivo deseable, aunque existen barreras significativas como escasa orientación vocacional, limitaciones económicas y falta de información sobre oportunidades de acceso y financiación. Las familias emergen como apoyo importante, al igual que la relativa cercanía con la ciudad capital del departamento. Los hallazgos sugieren la importancia de un acompañamiento estructurado que facilite el ingreso y permanencia en la universidad, así como en emprendimiento y competencias socioemocionales. Para el diseño de las seis trayectorias resultantes, se utilizó la triangulación de datos y el análisis temático, concluyendo que el enfoque participativo de la ASC permite conectarlas con las expectativas, necesidades y oportunidades presentes en el entorno.
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.199540
Proposta de um instrumento de meta-avaliação somativa para a autoavaliação das Instituições de Educação Superior
Full text linkSelf-evaluation is the starting point of the evaluation process in higher education. It is an ongoing process of institutional self-knowledge and self-criticism, which is an essential tool for reflecting on the institution’s identity and for supporting decision-making and action planning. However, for self-evaluation to achieve its objectives, it must also be evaluated (meta-evaluated). Given the importance of understanding and analyzing the procedures and results of the Institutional Self-Assessment reports prepared by Higher Education Institutions, the aim of this research was to develop a summative meta-evaluation instrument designed to verify the degree of compliance of the AAI reports with the guidelines of the National Higher Education Evaluation System (Sinaes) and the quality standards established by the Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (JCSEE).A autoavaliação é o ponto inicial do processo avaliativo no âmbito da educação superior. Trata-se de um processo contínuo de autoconhecimento e autocrítica institucional, que se configura como uma ferramenta essencial para a reflexão sobre a identidade da instituição e para apoiar a tomada de decisões e o planejamento de suas ações. No entanto, para que a autoavaliação atinja os seus objetivos, é necessário que também seja avaliada (meta-avaliada). Diante da importância de compreender e analisar os procedimentos e resultados dos relatórios de Autoavaliação Institucional elaborados pelas Instituições de Educação Superior. Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um instrumento de meta-avaliação somativa, destinado a verificar o grau de conformidade dos relatórios de AAI com as diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e os padrões de qualidade estabelecidos pelo Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (JCSEE).
https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.197030
Conspiracionismo eleitoral no Youtube: disputa de enquadramentos sobre urnas eletrônicas pela Brasil Paralelo
Full text linkThis article proposes a framing analysis of the documentary Dossiê Urnas Eletrônicas, published on the eve of the second round of the 2018 elections on the YouTube channel of the production company Brasil Paralelo. The documentary film can be characterized as a conspiracy theory and is useful for analysing the formation of an extreme right-wing discourse against electronic ballot boxes and the Brazilian electoral system. We started from a literature on disinformation, conspiracy theories, and post-truth, as well as an understanding of the historical debate on electronic ballot boxes and the context of the crisis of democracy, to think about the framing carried out by Brasil Paralelo based on two frames: technical (un)reliability and (anti)democracy. The framing analysis sought to identify specific processes of selection, salience, and omission, as well as the use of cognitive reorganization strategies and elements that make up a conspiratorial atmosphere. It is concluded that Brasil Paralelo, through the documentary, composed the scenario of post-truth and crisis of democracy by stimulating distrust against the electoral system; hijacked technical arguments critical of the electronic voting system; established boundaries between friends and enemies, aligning itself with Bolsonaro; and omitted important facts and events of the political context.Este artículo propone un análisis de encuadre del documental Dossiê Urnas Eletrônicas, publicado en vísperas de la segunda vuelta de las elecciones de 2018 en el canal de YouTube de la productora Brasil Paralelo. El documental puede caracterizarse como una teoría de la conspiración y es útil para analizar la formación de un discurso de extrema derecha contra las urnas electrónicas y el sistema electoral brasileño. Partimos de la literatura sobre desinformación, teorías de la conspiración y posverdad, así como de la comprensión del debate histórico sobre las urnas electrónicas y del contexto de la crisis de la democracia, para reflexionar sobre el framing llevado a cabo por Brasil Paralelo a partir de dos marcos: la (in)confiabilidad técnica y la (anti)democracia. El análisis de framing buscó identificar procesos específicos de selección, saliencia y omisión, así como el uso de estrategias de reorganización cognitiva y elementos que componen una atmósfera conspirativa. Concluimos que Brasil Paralelo, a través del documental, ha instigado un escenario de posverdad y crisis de la democracia al estimular la desconfianza en el sistema electoral; ha secuestrado argumentos técnicos críticos sobre el sistema de voto electrónico; ha establecido fronteras entre amigos y enemigos, alineándose con Bolsonaro; y ha omitido hechos y acontecimientos importantes del contexto político.Este artigo propõe uma análise de enquadramento do documentário Dossiê Urnas Eletrônicas, publicado às vésperas do segundo turno das eleições de 2018, no canal do YouTube da produtora Brasil Paralelo. O filme documentário pode ser caracterizado como uma teoria conspiratória e é útil para analisar a formação de um discurso de extrema direita contra as urnas eletrônicas e o sistema eleitoral brasileiro. Partiu-se de uma literatura sobre desinformação, teorias conspiratórias e pós-verdade, bem como da compreensão do debate histórico sobre as urnas eletrônicas e o contexto de crise da democracia, para refletir sobre o enquadramento realizado pela Brasil Paralelo a partir de dois frames: (in)confiabilidade técnica e (anti)democracia. Buscou-se identificar, na análise de enquadramento, processos específicos de seleção, saliência e omissão, bem como o uso de estratégias de reorganização cognitiva e elementos que compõem uma atmosfera conspiratória. Conclui-se que a Brasil Paralelo, por meio do documentário, compôs o cenário de pós-verdade e crise da democracia ao estimular a desconfiança contra o sistema eleitoral; sequestrou argumentos técnicos críticos ao sistema eletrônico de votação; estabeleceu fronteiras entre amigos e inimigos, alinhando-se ao bolsonarismo; e omitiu fatos e eventos importantes do contexto político