Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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O programa nacional de alfabetização (PNA) e a participação da educação nas reformas de base do governo João Goulart (1963-1964)
Get PDFEm 1961, após a renúncia de Jânio Quadros ao cargo de presidente da República, o vice-presidente João Goulart, voltando de uma viagem da China, foi impedido de assumir pelo alto comando do Exército, temeroso de que o político pudesse implantar um governo de caráter comunista no país, em um contexto de intensas disputas promovidas pela Guerra Fria. Após um acordo que envolveu a instituição do Parlamentarismo, foi autorizada a posse de João Goulart, sendo que esse sistema foi mantido até 1963, após ser revogado por um plebiscito popular. A partir daí, o governo passou a estruturar melhor as chamadas Reformas de Base, que seriam ações voltadas para a reestruturação de várias áreas do Brasil, sendo a Reforma Agrária a mais discutida entre elas. No entanto, a Educação também foi um dos principais aspectos dessas Reformas, sendo que a principal ação foi a instituição, no início de 1964, do Programa Nacional de Alfabetização (PNA), uma adaptação de um projeto de alfabetização implantado em algumas regiões do Nordeste, pelo professor da Universidade de Recife, Paulo Freire. Nesse processo estruturado a nível regional, o método consistia em alfabetizar um grande grupo de adultos em apenas 45 dias, utilizando elementos como a linguagem e visão de mundo próprio dessas pessoas, aliados a uma perspectiva política no ensino, estimulando a criticidade e a luta por melhores condições de vida para esses grupos. Assim, o objetivo dessa apresentação é discutir a instituição do PNA dentro do contexto político da época e pensando na sua efêmera duração, uma vez que ele foi extinto junto com o governo de João Goulart por um golpe de estado, em abril de 1964
A relevância dos estudos de Paulo Freire na formação de professores de Língua Portuguesa
Get PDFEste trabalho discute a importância dos estudos de Paulo Freire e busca identificar referências ao educador presentes nas publicações científicas (Biblioteca Digital de Teses e Dissertações/BDTD), entre os anos de 2018 e 2021. A metodologia é bibliográfica e problematiza quanto à questão da formação de professores de Língua Portuguesa. Os resultados indicam que não há pesquisas elaboradas à luz do pensamento de Freire imbricados à Língua Portuguesa e formação docente, fato que suscita apreender que temáticas e valores freirianos não estão contemplados como deveriam, dado que a formação no campo da linguagem é o espaço-tempo da formação crítica e reflexiva
Avaliação da Profundidade Ótica dos Aerossóis dos produtos MODIS 3k e 10k para um site de Floresta na Amazônia
Get PDFOs aerossóis atmosféricos são partículas sólidas ou líquidas suspensas na atmosfera que podem influenciar diretamente o clima ao alterar o balanço radiativo da Terra. A Profundidade Óptica do Aerossol (AOD) representa a extinção da radiação na coluna atmosférica sendo um parâmetro fundamental para entender os impactos dos aerossóis sobre o clima. Este trabalho teve como objetivo avaliar sistematicamente as estimativas de AOD dos produtos MODIS (Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer), o MODIS 3k e o MODIS 10k. As medidas de AOD AERONET (Aerosol Robotic Network) foram utilizadas como referência para avaliação dos produtos MODIS. As estimativas foram avaliadas entre 2002 e 2017 sobre a região de Alta Floresta - MT, na Amazônia. Os resultados mostraram que ambos produtos subestimaram os valores de AOD. Foi verificado que na estação chuvosa, a baixa magnitude da AOD provoca grande dispersão entre as medidas da AERONET x MODIS, provocando tanto efeitos de subestimação quanto de superestimação. No entanto, na estação seca o ajuste linear melhora consideravelmente, resultado direto do aumento da carga de aerossóis e consequentemente da magnitude dos valores de AOD. Não foi encontrada uma diferença estatisticamente significativa para as distribuições de dispersão e erros em comparação aos diferentes produtos, 3 k e 10k. Esse resultado evidencia que o produto 3k, devido a sua melhor resolução espacial, pode ser aplicado em análises locais tais como a análise de plumas de fumaça emitidas pelas queimadas na área de estudo
POLÍTICAS PÚBLICAS INERENTES À ESCUTA QUALIFICADA DE MULHERES EM SITUAÇÃO DE VIOLÊNCIA
Get PDF Com intuito de compreender a efetividade das políticas públicas inerentes às mulheres em situação de violência, esta pesquisa analisou como a escuta qualificada desta população é realizada nos principais serviços de acolhimento da rede. Para tanto, produziu-se uma revisão sistemática da literatura, norteada pelo protocolo PRISMA, nas bases de dados BVS, Scielo, Lilacs e Pepsic. Aplicados os filtros de seleção e com os dados apreciados por análise temática, resultaram dez artigos, subdivididos em três categorias temáticas: prática profissional acerca da escuta qualificada; relações sociais e políticas públicas, interface com a saúde. Houve dificuldade de busca pela alternância de nomenclatura do termo, variando entre escuta qualificada e escuta significativa. O intervalo temporal utilizado para busca dos artigos percorreu de 2006 até 2022. Os artigos selecionaram possuem predominância de publicação nos últimos quatros anos, origem de escrita do estado de São Paulo e de Goiás. Evidenciou-se que os principais resultados encontrados estão centrados nas temáticas relacionadas a dificuldade de implantação das políticas públicas e sua posterior efetivação, na não articulação em rede dos centros de saúde e, somado a isso, resistências na capacitação de profissionais da área. Por fim, observou-se que os resultados sobre a não formação específica para atuação na escuta qualificada de mulheres em situação de violência potencializa ocorrências de revitimização institucional, pouca sensibilidade e, dificuldade em prestar devido encaminhamento.
AVALIAÇÃO DO PETG PARA UTILIZAÇÃO EM EMBARCAÇÕES TRANSPARENTES
Get PDFA impressão 3d tem sido utilizada nos mais diversos setores, empregando uma vasta variabilidade de materiais. Um dos materiais mais utilizados nesta técnica, é o Polietileno Tereftalato Glicol (PETG), um polímero que possui alta transparência. Em virtude desta propriedade, este trabalho pretende avaliar a possibilidade de utilização do PETG na fabricação de protótipos dos chamados “clear boats”, que consistem em embarcações de pequeno porte, transparentes, que tem sido utilizada em países tropicais, para aumentar a interação de passageiros com a natureza. Os resultados demostram que a fabricação destes protótipos é viável, uma vez que o material apresentou as características requeridas para esta aplicação (elevada transparência e resistência mecânica). Além disto, foram realizadas simulações computacionais utilizando o Método de Elementos Finitos (MEF), que mostrou que a embarcação é capaz de resistir aos carregamentos estáticos e dinâmicos a que estas embarcações normalmente estão sujeitas
INDICADORES DE RISCO PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL (IRDI) E A LEI 13.438 SOB O VIÉS DA PSICANÁLISE
Get PDFThis study on child development risk indicators (IRDI) as an instrument used to prevent psychic risks from the school perspective. It aims to describe the benefits of the application of child development risk indicators (IRDI) provided for in Law 13,438, with a view to preventing risks to the psychic development of children. Its justification is tied to the expressive number of Brazilians who are considered people with disabilities, and that with the application of IRDI, as prevention to psychic risks there may be long-term changes in this statistic. Furthermore, this study is anchored in the authors Kupfer and Bernardino for the concept of child risk indicators (2018), Jerusalinsky and Bernardino in the term psychic malleability (2005) and Winnicott with regard to sufficiently good motherhood. The methodology corresponds to a descriptive qualitative literature review research with the search for journals in the scientific platform Google Scholar scholar with the descriptor "IRDI and Psychoanalysis". The results indicate that, through the application of the IRDI protocol and observation of the 31 risk indicators with a view to the 4 axes, it is possible to establish a roadmap for early interventions regarding prevention. Furthermore, its applicability in the educational area allows children and their families to have the proper referrals for more efficient interventions reducing the risks of child development with psychic impairments.Este estudo em sua temática versa sobre os Indicadores de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI) como instrumento utilizado na prevenção de riscos psíquicos na perspectiva escolar. Tem por objetivo descrever os benefícios da aplicação dos Indicadores de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI) previstos na Lei 13.438, com vistas à prevenção de riscos para o desenvolvimento psíquico das crianças. Sua justificativa se atrela ao número expressivo de brasileiros que são considerados pessoas com deficiência, e que com a aplicação do IRDI, como prevenção a riscos psíquicos podem haver mudanças a longo prazo nesta estatística. Ainda, este estudo ancora-se nos autores/as Kupfer e Bernardino para o conceito de indicadores de risco infantil (2018), Jerusalinsky e Bernardino no termo maleabilidade psíquica (2005) e Winnicott no que se refere à maternagem suficientemente boa. A metodologia corresponde a uma pesquisa qualitativa descritiva de revisão de literatura com a busca de periódicos na plataforma científica Google Acadêmico Scholar com o descritor “IRDI e Psicanálise”. Os resultados indicam que, por meio da aplicação do protocolo IRDI e observação dos 31 indicadores de risco com vistas aos 4 eixos, torna-se possível estabelecer um roteiro de intervenções precoces quanto à prevenção. E ainda, sua aplicabilidade na área educacional possibilita que crianças e suas famílias tenham os devidos encaminhamentos para intervenções mais eficientes reduzindo os riscos de desenvolvimento infantil com prejuízos psíquicos
Entre a promoção digital e a impressa: caso de ensino sobre escolhas de marketing educacional.
Get PDFO marketing educacional vem ganhando espaço dentro do planejamento das instituições de ensino, junto deste o dilema de promoção digital ou tradicional, o que leva a discussão do caso de ensino abordando as escolhas possíveis no âmbito do marketing direcionado a instituição fictícia denominada ‘Aprendendo Sempre’. Objetiva-se diferenciar os meios de abordagem impresso e digital, especificar se os meios impressos ainda possuem retorno do público alvo, analisar se a contratação de agências externas é o melhor caminho em detrimento do investimento em setor institucional específico de marketing e por fim discutir as mídias digitais e impressas de maior impacto e alcance ao público. As constantes mudanças de cenários e a aceleração que as tecnologias, mídias digitais e redes sociais trazem ao mundo educacional tornam a questão de adaptação fundamental, assim como a circulação entre os diferentes meios de comunicação para atingir os também diferentes tipos de públicos, manter o tradicional é sempre importante, mas pode não ser considerado o fundamental em campanhas de marketing educacional, precisa-se circular e buscar todos os meios possíveis de alcance aos públicos alvos das campanhas de conversão de matrículas. O presente caso de ensino baseado em instituição fictícia tem por objetivo instigar alunos da área de marketing a traçar estratégias de campanhas de marketing tradicionais, digitais e mistas
TRANSFORMANDO O STATUS E O PAPEL DO PROFESSOR NO INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR NO AMBIENTE EDUCACIONAL DIGITAL
No full textThe purpose of this study was to investigate the role of teachers in the modern educational process. To achieve this goal, a large-scale survey of teachers (N=419) and students (N=1372) was conducted in 2022 at Kazan (Volga Region) Federal University (Russia), one of the leading universities in Russia. The research provides insights into the transformation of teaching status and role. The function of transferring theoretical knowledge is gradually giving way to a more student-centered approach, characterized by an increased emphasis on mentoring. The study identifies both traditional and emerging roles performed by higher education teachers in the context of digitalization within the modern information society.O objetivo deste estudo foi investigar o papel dos professores no processo educacional moderno. Para atingir esse objetivo, foi realizada uma pesquisa em larga escala com professores (N=419) e alunos (N=1372) em 2022 na Universidade Federal de Kazan (Região do Volga) (Rússia), uma das principais universidades da Rússia. A pesquisa fornece insights sobre a transformação do status e do papel do ensino. A função de transferir conhecimento teórico está gradualmente dando lugar a uma abordagem mais centrada no aluno, caracterizada por uma maior ênfase na orientação. O estudo identifica as funções tradicionais e emergentes desempenhadas pelos professores de ensino superior no contexto da digitalização na moderna sociedade da informação
A ANÁLISE DO DISCURSO CRÍTICO DA REPRESENTAÇÃO DE GÊNERO NOS LIVROS DE INGLÊS DE HIGH SCHOOLS IRANIANO: : O MODELO FAIRCLOUGH EM FOCO
Get PDFThe present study adopted an exploratory critical discourse analysis (CDA) approach to examine gender representation in Iranian government mandatory high school ELT textbooks using Fairclough model. Considering the model, female and male characters’ visibility, semantic, domestic, and social roles, activities, and pictorial representations in the textbooks were scrutinized. These factors were described, interpreted, and explained both qualitatively and quantitatively. Additionally, a semi-structured interview was conducted with 30 experienced high school educators and their responses were coded, scrutinized, and interpreted. The findings revealed the permanence of male dominance in the textbooks and that the gender bias in educational materials would have strong socio-cultural effects on students’ mind sets, future careers, and fields of study. The findings highlight the must to address gender inequalities as one of the most crucial socio-cultural concerns of Iran EFL educational textbooks.O presente estudo adotou uma abordagem exploratória de análise crítica do discurso (CDA) para examinar a representação de gênero nos livros didáticos de ELT do ensino médio obrigatório do governo iraniano usando o modelo Fairclough. Considerando o modelo, a visibilidade dos personagens femininos e masculinos, papéis semânticos, domésticos e sociais, atividades e representações pictóricas nos livros didáticos foram escrutinados. Esses fatores foram descritos, interpretados e explicados qualitativa e quantitativamente. Além disso, uma entrevista semiestruturada foi realizada com 30 educadores experientes do ensino médio e suas respostas foram codificadas, examinadas e interpretadas. As descobertas revelaram a permanência do domínio masculino nos livros didáticos e que o viés de gênero nos materiais educacionais teria fortes efeitos socioculturais nas mentalidades dos alunos, futuras carreiras e campos de estudo. As descobertas destacam a necessidade de abordar as desigualdades de gênero como uma das preocupações sócio-culturais mais cruciais dos livros didáticos educacionais de EFL do Irã
FORMAÇÃO DE UMA ABORDAGEM INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (EXPERIÊNCIA UCRANIANA)
Get PDFThe purpose of the study is to rethink the standardized course curriculum in accordance with an inclusive approach. The method of analyzing secondary data made it possible to put forward the hypothesis that a modern Ukrainian school should be both regular and adapted to the needs of all students who attend it, considering their differences and special educational needs. Results. The article analyzes the formation of an inclusive approach to the education of children with special educational needs in Ukrainian education based on the professional activity of a teacher\u27s assistant (accompanying person), reveals the dilemmas faced by a school attendant in search of his professional identity, which puts him on the verge of another profession - the profession of a teacher. The novelty of the work lies in the disclosure of the problems of interprofessional relations and the field of activity of teacher assistants, which has not yet been disclosed. Based on the experience of the focus group, the author presents her own approach to inclusive education of children with special educational needs. Conclusions. The analysis has revealed a diverse typology of teacher assistants\u27 positions in inclusive schools in Ukraine, which reflects the delimitation of territories and borders, which complicates cooperation. It is recommended to create a national reference system of skills for teacher assistants to clearly define their scope of work in working with children with special educational needs and establish joint work trajectories with teachers. This will help to integrate knowledge, skills, and attitudes across the education sector, improve their performance and change their skills.O objetivo do estudo é repensar o currículo dos cursos normalizados de acordo com uma abordagem inclusiva. O método de análise de dados secundários permitiu apresentar a hipótese de que uma escola ucraniana moderna deve ser simultaneamente regular e adaptada às necessidades de todos os alunos que a frequentam, tendo em conta as suas diferenças e necessidades educativas especiais. Resultados. O artigo analisa a formação de uma abordagem inclusiva da educação de crianças com necessidades educativas especiais no ensino ucraniano com base na atividade profissional de um assistente de professor (acompanhante), revela os dilemas enfrentados por um assistente escolar na procura da sua identidade profissional, o que o coloca à beira de uma outra profissão - a profissão de professor. A novidade do trabalho reside na revelação dos problemas das relações interprofissionais e do campo de atividade dos assistentes de professores, que ainda não tinha sido divulgado. Com base na experiência do grupo de discussão, a autora apresenta a sua própria abordagem à educação inclusiva de crianças com necessidades educativas especiais. Conclusões. A análise revelou uma tipologia diversificada de cargos de assistentes de professores em escolas inclusivas na Ucrânia, o que reflecte a delimitação de territórios e fronteiras, o que complica a cooperação. Recomenda-se a criação de um sistema nacional de referência de competências para os assistentes de professores, a fim de definir claramente o âmbito do seu trabalho com crianças com necessidades educativas especiais e estabelecer trajectórias de trabalho conjuntas com os professores. Isto ajudará a integrar conhecimentos, competências e atitudes em todo o sector da educação, a melhorar o seu desempenho e a mudar as suas competências