Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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AVALIAÇÃO DE INICIATIVAS DE ADMINISTRADORES ESCOLARES PARA OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Get PDFThe concept of sustainable development is defined as a form of development that aims to meet the needs of the present without compromising the needs of future generations. The increasing importance of sustainable development is beginning to show itself in the education curriculum. One of the most important goals pointed out by UNESCO, it is important that school administrators, who are the most important actors of education, have educational knowledge, skills and attitudes for sustainable development. In this research, it is aimed to evaluate the opinions of school administrators in vocational high schools on sustainable development goals and to determine the deficiencies in this subject and to contribute in this direction by collecting the necessary data for taking the right steps. Qualitative research methods were applied in the research, and 15 school administrators working in Northern Cyprus vocational high schools participated in the research. The semi-structured interview form prepared by the researcher was used for data collection. The data obtained in the research were analyzed with the content analysis method. As a result of the research, it is seen that school administrators have knowledge about sustainable development. Among the opinions of school administrators who put forward their views on the 17th article of sustainable development, providing equal rights to the society, providing economic contributions, providing access to clean water and energy, recycling, ensuring the sustainability of agricultural development, and cooperation with stakeholders come to the fore.O conceito de desenvolvimento sustentável é definido como uma forma de desenvolvimento que visa a atender às necessidades do presente sem comprometer as necessidades das gerações futuras. A crescente importância do desenvolvimento sustentável está começando a se manifestar no currículo educacional. Como uma das metas mais importantes apontadas pela UNESCO, é importante que os administradores escolares, que são os atores mais importantes da educação, tenham conhecimentos, habilidades e atitudes educacionais para o desenvolvimento sustentável. Nesta pesquisa, o objetivo é avaliar as opiniões dos administradores escolares de escolas de ensino médio profissionalizante sobre as metas de desenvolvimento sustentável, determinar as deficiências nesse assunto e contribuir nessa direção coletando os dados necessários para tomar as medidas certas. Os métodos de pesquisa qualitativa foram aplicados na pesquisa, e 15 administradores escolares que trabalham em escolas de ensino médio profissionalizante do norte do Chipre participaram da pesquisa. O formulário de entrevista semiestruturado preparado pelo pesquisador foi usado para a coleta de dados. Os dados obtidos na pesquisa foram analisados com o método de análise de conteúdo. Como resultado da pesquisa, observou-se que os administradores escolares têm conhecimento sobre desenvolvimento sustentável. Entre as opiniões dos administradores escolares que expuseram seus pontos de vista sobre o 17º artigo do desenvolvimento sustentável, destacam-se o fornecimento de direitos iguais à sociedade, as contribuições econômicas, o acesso a água limpa e energia, a reciclagem, a garantia da sustentabilidade do desenvolvimento agrícola e a cooperação com as partes interessadas
UMA ANÁLISE DA POLÍTICA DE "ENSINO OBRIGATÓRIO DE NOVE ANOS" DE TAIWAN
Get PDFEducation is extremely important to the development of society. The purpose of this article is to discuss the reasons for the formation of the "nine-year compulsory education" policy in Taiwan, and on the other hand, to explore the process of the formation of the "nine-year compulsory education" policy, which was expanded to the whole of Taiwan with Kinmen as a pilot program. Finally, it discusses the connotation and concept of the "nine-year compulsory education" policy and its impact.A educação é extremamente importante para o desenvolvimento da sociedade. O objetivo deste artigo é discutir as razões que levaram à criação da política de "ensino obrigatório de nove anos" em Taiwan e, por outro lado, explorar o processo de criação da política de "ensino obrigatório de nove anos", que foi alargada a todo o Taiwan, tendo Kinmen como programa-piloto. Por último, analisa a conotação e o conceito da política de "ensino obrigatório de nove anos" e o seu impacto
UM ESTUDO DOS ERROS GRAMATICAIS NA UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE DE TRADUÇÃO PARA ESTUDANTES DE CONTRATOS ECONÔMICOS
Get PDFAlong with the strong development of the ongoing fourth industrial revolution, automatic translation software also plays a very important role in helping people get closer together without being hindered by language. Google Translate software is one of the early software and is gradually improving itself. The birth of this software has helped people who do not know each other\u27s languages to communicate and read documents to get closer. However, the correct translation is still a problem due to many reasons. In order to clarify grammatical errors when using google translate software to translate from English to Vietnamese, the author will conduct a study on the situation in economic contracts through 100 English contracts collected from foreign companies. cooperation between vnguowif Vietnam and foreigners. The purpose of this study is to point out common mistakes and suggest ways to prevent students from using the software. Besides, it also helps software developers have a scientific basis to perfect it in the future.Juntamente com o forte desenvolvimento da quarta revolução industrial em curso, o software de tradução automática também desempenha um papel muito importante para ajudar as pessoas a aproximarem-se sem serem prejudicadas pela língua. O software Google Translate é um dos primeiros softwares e está a melhorar gradualmente. O nascimento deste software ajudou as pessoas que não conhecem as línguas umas das outras a comunicar e a ler documentos para se aproximarem. No entanto, a tradução correta continua a ser um problema devido a muitas razões. A fim de clarificar os erros gramaticais quando se utiliza o software Google Translate para traduzir do inglês para o vietnamita, o autor realizará um estudo sobre a situação dos contratos econômicos através de 100 contratos ingleses recolhidos junto de empresas estrangeiras. Cooperação entre o Vietnã e os estrangeiros. O objetivo deste estudo é apontar os erros comuns e sugerir formas de evitar que os estudantes utilizem o software. Além disso, também ajuda os criadores de software a ter uma base científica para o aperfeiçoar no futuro
O PAPEL DA TUTORIA NA PROMOÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS FUTUROS PROFESSORES
Get PDFRelevance of the research. Identification of the individual with the chosen profession indicates a significant level of professional growth and readiness to systematically develop, improve professional skills, deepen knowledge, that is, to recognize oneself as part of an important professional process. The description of this phenomenon in the scientific literature is understood as the acquisition of professional identity. A professional identity for future teachers is a guideline that needs to be perceived while studying in a higher educational institution since it shows the teacher’s readiness to work with children and reveals the possible quality result of this work. It is quite difficult to acquire a professional identity through independent self-development; consequently, the support and assistance of a teacher or a mentor is of particular importance in this case. The purpose of the research is to reveal the role of mentoring in the formation of future teachers’ professional identity. The research methods are as follows: theoretical (analysis, synthesis, generalization), empirical (sociological survey, description), generalization. The academic paper is focused on revealing the specifics of the formation of future teachers’ professional identity and analyzing the role of a mentor as a coach, advisor, and professional friend for future teachers. The research analyzes approaches to the interpretation of the concept of a mentor and mentoring as a process, as well as related concepts such as a coach, a tutor, and a facilitator. The understanding of the phenomenon of mentoring in Western European scientific thinking has been characterized. The primary focus of the academic paper is on the reformation of Ukrainian education, the New Ukrainian School Concept, and the importance of mentoring at the current stage of educational transformation.The research results emphasize that the functions of a mentor for future teachers are indispensable and important. According to the survey, the majority of respondents indicate that they are willing to seek help from their mentors and can become such mentors for junior students. Conclusions. The academic paper proves that professional identification is an important personal formation that characterizes a high level of professionalism of a specialist, in particular, a teacher. The function and role of mentoring is a way for future teachers to achieve professional identity. The survey conducted among master’s students confirms the importance of mentoring for future teachers in general and for acquiring professional identity. A mentor has to concentrate on working with students from the beginning of their studies and progressively take on a more involved role by the end of their final year in order to be effective in carrying out these duties. A pesquisa que você descreveu concentra-se na relevância e importância da identidade profissional para futuros professores, especialmente no contexto do mentoreamento. Aqui estão alguns pontos-chave e a significância geral da pesquisa: Identidade Profissional na Educação: A pesquisa enfatiza que se identificar com uma profissão escolhida, especialmente no ensino, significa crescimento profissional e compromisso com a melhoria contínua. Essa identificação é chamada de aquisição de identidade profissional. Papel da Identidade Profissional para Futuros Professores: A identidade profissional serve como um princípio orientador durante o ensino superior para futuros professores. Indica a prontidão deles para trabalhar com crianças e revela o possível resultado de qualidade desse trabalho. Importância do Mentoreamento: A pesquisa destaca o papel do mentor como treinador, conselheiro e amigo profissional para futuros professores. O estudo analisa abordagens para a interpretação do conceito de mentor e mentoring, bem como conceitos relacionados como coach, tutor e facilitador. Resultados da Pesquisa: Os resultados da pesquisa enfatizam que as funções do mentor para futuros professores são indispensáveis e importantes. A maioria dos respondentes indica disposição para buscar ajuda de seus mentores e expressa o desejo de se tornarem mentores para estudantes mais jovens. Conclusões: O artigo acadêmico comprova que a identificação profissional é uma formação pessoal importante que caracteriza um alto nível de profissionalismo, especialmente para um professor. A função e o papel do mentoreamento são apresentados como uma maneira para futuros professores alcançarem identidade profissional. A pesquisa entre estudantes de mestrado confirma a importância do mentoreamento para futuros professores em geral e para a aquisição de identidade profissional. Conclui-se que um mentor deve concentrar-se no trabalho com os alunos desde o início de seus estudos e assumir progressivamente um papel mais envolvente até o final de seu último ano para ser eficaz nessa função
O EFEITO DA APRENDIZAGEM COMBINADA BASEADA EM PROBLEMAS E DA AUTONOMIA DE APRENDIZAGEM NOS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS EM CONTABILIDADE
Get PDFThis study aimed to investigate the effect of problem-based blended learning and learning autonomy on students’ learning outcomes. A quantitative approach was adopted in the form of a quasi-experimental design in this study. Sixty students who took accounting classes were selected as a research sample by using a simple random technique. The data were gained through observations, surveys, and tests. The study instruments were observation sheets, questionnaires, and multiple-choice tests. The data were analyzed descriptively and inferentially with the assistance of SPSS 25. The findings revealed that; ; 1) there is a different learning outcome gained by the students taught with problem-based blended learning and the students taught with conventional learning, 2) there is an interactional effect between problem-based blended learning and learning autonomy on students’ learning outcomes, 3) students with high learning autonomy taught by the problem-based blended learning outperform students taught by the conventional method, 4) students with low learning autonomy taught by the conventional method outperform students taught by problem-based blended learning. Those findings implicate the implementation of problem-based blended learning in enhancing students’ learning outcomes through learning autonomy.O objetivo deste estudo foi investigar o efeito da aprendizagem combinada baseada em problemas e da autonomia de aprendizagem nos resultados de aprendizagem dos alunos. Neste estudo, foi adotada uma abordagem quantitativa na forma de um projeto quase experimental. Sessenta alunos que frequentavam aulas de contabilidade foram selecionados como amostra de pesquisa por meio de uma técnica aleatória simples. Os dados foram obtidos por meio de observações, pesquisas e testes. Os instrumentos de estudo foram fichas de observação, questionários e testes de múltipla escolha. Os dados foram analisados de forma descritiva e inferencial com o auxílio do SPSS 25. As descobertas revelaram que; 1) há um resultado de aprendizagem diferente obtido pelos alunos ensinados com a aprendizagem combinada baseada em problemas e os alunos ensinados com a aprendizagem convencional; 2) há um efeito interativo entre a aprendizagem combinada baseada em problemas e a autonomia de aprendizagem nos resultados de aprendizagem dos alunos; 3) os alunos com alta autonomia de aprendizagem ensinados pela aprendizagem combinada baseada em problemas superam os alunos ensinados pelo método convencional; 4) os alunos com baixa autonomia de aprendizagem ensinados pelo método convencional superam os alunos ensinados pela aprendizagem combinada baseada em problemas. Essas descobertas implicam a implementação da aprendizagem combinada baseada em problemas no aprimoramento dos resultados de aprendizagem dos alunos por meio da autonomia de aprendizagem
DEPENDÊNCIA DE INTERNET E AUTOESTIMA: INFLUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES NA SAÚDE MENTAL DO ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO
Get PDFThe university environment brings several challenges to young students and directly influences the vulnerabilities that affect their mental health. During this period, students also access the internet a lot for studies and work, as well as for leisure, increasing the risk of internet addiction. Under a theoretical framework, it is possible to identify self-esteem as a factor linked to abusive internet use. This research aimed to analyze the relationship between self-esteem and internet addiction among university students. This is a cross-sectional, quantitative study on a sample of 378 higher education university students in the University Center of São Paulo. The instruments used were: socio-demographic questionnaire, IATT – Internet Addiction Test and Rosemberg Self-Esteem Scale. The analyses were carried out using the IBM SPSS Statistics Version 21 statistical program. The results indicated a relationship between self-esteem and internet addiction, indicating a higher prevalence of internet addiction in students who have unsatisfactory self-esteem.O ambiente universitário traz diversos desafios aos jovens estudantes e influencia diretamente nas vulnerabilidades que afetam sua saúde mental. Durante esse período os estudantes também acessam muito a internet para estudos e trabalho, assim como para lazer, aumentado o risco para dependência de internet. Sob referencial teórico, é possível identificar a autoestima como um fator ligado ao uso abusivo de internet. Esta pesquisa teve por objetivo analisar a relação entre autoestima e dependência da internet de estudantes universitários. Trata-se de um estudo transversal, com caráter quantitativo em uma amostra de 378 estudantes universitários de ensino superior em Centro Universitário de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram: questionário sociodemográfico, IATT – Internet Addiction Teste e Escala de Autoestima de Rosemberg. As análises foram realizadas através do programa estatístico IBM SPSS Statistics Version 21. Os resultados indicaram relação entre a autoestima a dependência de internet, indicando maior prevalência de dependência de internet em estudantes que apresentam autoestima insatisfatória
TENDÊNCIAS E DESAFIOS DOS ESTUDOS EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS FOCADOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA
Get PDFThis study analyzed the trends and challenges of Brazilian scientific productions that employ the Theory of Social Representations (TSR) in the study of Special Education, with an inclusive perspective. A descriptive study was conducted, examining theses and dissertations on the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) Platform, of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT) from 2015 to 2020. A bibliometric analysis of the productions found was carried out, and then the IRaMuTeq software was used to better identify and classify the contents of the manuscript abstracts. There was a predominance of studies in the Southeast and South regions of Brazil, which highlights the urgent need to deepen research that integrates SRT and Special Education in an inclusive way in other regions of the country, considering all types of disabilities and including non-school environments. It also highlights the importance of further studying these domains using different approaches to social representations. This study points to the urgency of a more comprehensive and in-depth analysis of these issues, promoting a broader and more inclusive understanding of Special Education in the Brazilian context.
Este estudo analisou as tendências e desafios das produções científicas brasileiras que empregam a Teoria das Representações Sociais (TRS) no estudo da Educação Especial, com uma perspectiva inclusiva. Uma pesquisa descritiva foi conduzida, examinando teses e dissertações na Plataforma da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) de 2015 a 2020. Foi realizada uma análise bibliométrica das produções encontradas, e em seguida, o software IRaMuTeq foi utilizado para uma melhor identificação e classificação dos conteúdos dos resumos dos manuscritos. Observou-se uma predominância dos estudos nas regiões Sudeste e Sul do Brasil, o que destaca a urgência de aprofundar as investigações que integram a TRS e a Educação Especial de forma inclusiva em outras regiões do país, considerando todos os tipos de deficiências e incluindo ambientes não escolares. Além disso, ressalta-se a importância de aprofundar o estudo desses domínios a partir de diferentes abordagens das representações sociais. Este estudo aponta para a urgência de uma análise mais abrangente e aprofundada desses temas, promovendo uma compreensão mais ampla e inclusiva da Educação Especial no contexto brasileiro
UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA PESQUISA TPACK SOBRE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA
Get PDFDevelopments in the field of educational technology have accelerated research on Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). As the number of the TPACK studies has been burgeoning, the need for a categorization study of the past research has emerged. Therefore, the objective of this systematic review study is to present a categorization table of TPACK studies in three main themes, namely, understanding TPACK, measuring TPACK and developing TPACK. In the study, the distribution of the articles in terms of the publishing year, country, methodology and the participants were aimed to investigate. For this purpose, 39 journal articles which were browsed in the Web of Science index and published between the years of 2013 and 2024 were examined. The results revealed that the number of the TPACK studies decreased from the year of 2021 on, the United States of America was the leading country with the most TPACK studies, quantitative design was the most preferred research design, and the majority of the studies were conducted with pre-service teachers for developing their TPACK level.Os desenvolvimentos no campo da tecnologia educacional aceleraram a pesquisa em Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e de Conteúdo (TPACK). À medida que o número de estudos TPACK tem aumentado, surgiu a necessidade de um estudo de categorização das pesquisas anteriores. Portanto, o objetivo deste estudo de revisão sistemática é apresentar uma tabela de categorização dos estudos TPACK em três temas principais, a saber, compreensão do TPACK, medição do TPACK e desenvolvimento do TPACK. No estudo, objetivou-se investigar a distribuição dos artigos quanto ao ano de publicação, país, metodologia e participantes. Para tanto, foram examinados 39 artigos de periódicos navegados no índice Web of Science e publicados entre os anos de 2013 e 2024. Os resultados revelaram que o número de estudos TPACK diminuiu a partir do ano de 2021, os Estados Unidos da América foram o país líder com o maior número de estudos TPACK, o desenho quantitativo foi o desenho de investigação preferido e a maioria dos estudos foram realizados com professores em formação para desenvolver seu nível TPACK
FORMAÇÃO DE FUTUROS EDUCADORES PRIMÁRIOS PARA O DESEMPENHO DE FUNÇÕES PROFISSIONAIS NO QUADRO DA «NOVA ESCOLA UCRANIANA»
Get PDFIn the context of the reform of the education system in Ukraine, the preparation of future primary school teachers is gaining special significance. The New Ukrainian School (NUS) concept requires teachers to adopt new approaches and methods that meet modern educational standards. The study aims to analyse and identify critical aspects of the preparation of future primary school teachers in the context of NUS. The study used theoretical methods of analysis and synthesis, induction and deduction, and classification and systematisation of data. The study results showed that integrating modern pedagogical methods and technologies, such as project-based learning and information and communication technologies (ICT), contributes to developing critical thinking and creativity in future teachers. It was found that an essential aspect of preparation is the formation of competencies for working with children with special educational needs. The analysis also showed that many teachers have difficulties using ICT, indicating the need for more in-depth training. Empirical data confirmed that graduates of pedagogical universities are generally ready to work in NUS conditions but need additional support and mentoring in the first years of their professional activity. The article mentions the need to prepare the future primary school teacher for integrated education. The practical significance of the results lies in developing recommendations for improving educational programs in pedagogical universities, which will ensure high-quality preparation of future primary school teachers and the successful implementation of NUS principles in practice.No contexto da reforma do sistema educativo na Ucrânia, a preparação dos futuros professores do ensino primário está a adquirir uma importância especial. O conceito da Nova Escola Ucraniana (NUS) exige que os professores adoptem novas abordagens e métodos que satisfaçam os padrões educativos modernos. O estudo tem por objetivo analisar e identificar os aspectos críticos da preparação dos futuros professores do ensino primário no contexto da NUS. O estudo utilizou métodos teóricos de análise e síntese, indução e dedução, e classificação e sistematização de dados. Os resultados do estudo mostraram que a integração de métodos e tecnologias pedagógicas modernas, como a aprendizagem baseada em projectos e as tecnologias da informação e da comunicação (TIC), contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade dos futuros professores. Verificou-se que um aspeto essencial da preparação é a formação de competências para trabalhar com crianças com necessidades educativas especiais. A análise mostrou também que muitos professores têm dificuldades em utilizar as TIC, o que indica a necessidade de uma formação mais aprofundada. Os dados empíricos confirmaram que os diplomados das universidades de pedagogia estão, em geral, preparados para trabalhar nas condições das NUS, mas necessitam de apoio e orientação adicionais nos primeiros anos da sua atividade profissional. O artigo refere a necessidade de preparar o futuro professor do ensino primário para o ensino integrado. O significado prático dos resultados reside no desenvolvimento de recomendações para melhorar os programas educativos nas universidades pedagógicas, o que garantirá uma preparação de alta qualidade dos futuros professores do ensino primário e a implementação bem sucedida dos princípios das NUS na prática
TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NA UCRÂNIA NO CONTEXTO DA GLOBALIZAÇÃO
Get PDFGiven the impact of globalization processes on the development of higher education, it becomes an urgent task to identify the key aspects of this impact. Therefore, the aim is to characterize the peculiarities of the transformation of higher education in Ukraine within the framework of globalization trends. The collection of literature was based on a strict selection based on the criteria for its inclusion. The study includes analytical materials, reports, articles, monographs, and book chapters. The data analysis involved the use of methods such as contingent analysis and comparison. In the results, it was determined that globalization has positive aspects: the digitalization of education, student mobility, and greater integration of Ukrainian higher education into the global learning space. In the global learning environment, the tendency to form a narrow-profile specialist contradicts the basic needs of society, which requires professionals who are able to use and effectively synthesize the acquired knowledge and skills. However, globalization also has negative aspects (outflow of human resources, increased competition among higher education institutions). The conclusions emphasize the difficulties of further optimization of higher education, which are primarily due to the lack of funding for higher education. Therefore, creating favorable conditions for the realization of the creative potential of specialists is extremely important. This can be done by increasing spending on higher education and providing support for young talent in Ukraine.Dado o impacto dos processos de globalização no desenvolvimento do ensino superior, torna-se uma tarefa urgente identificar os principais aspetos deste impacto. Assim sendo, pretende-se caracterizar as peculiaridades da transformação do ensino superior na Ucrânia no quadro das tendências de globalização. A recolha da literatura baseou-se numa seleção rigorosa baseada nos critérios para a sua inclusão. O estudo inclui materiais analíticos, relatórios, artigos, monografias e capítulos de livros. A análise dos dados envolveu a utilização de métodos como a análise contingente e a comparação. Nos resultados, verificou-se que a globalização tem aspetos positivos: a digitalização da educação, a mobilidade dos estudantes e uma maior integração do ensino superior ucraniano no espaço global de aprendizagem. No ambiente global de aprendizagem, a tendência para formar um especialista de perfil restrito contraria as necessidades básicas da sociedade, que exige profissionais que sejam capazes de utilizar e sintetizar eficazmente os conhecimentos e competências adquiridos. Contudo, a globalização também tem aspectos negativos (saída de recursos humanos, aumento da concorrência entre instituições de ensino superior). As conclusões sublinham as dificuldades de uma maior optimização do ensino superior, que se devem principalmente à falta de financiamento para o ensino superior. Assim, é extremamente importante criar condições favoráveis para a concretização do potencial criativo dos especialistas. Isto pode ser feito aumentando as despesas com o ensino superior e apoiando os jovens talentos na Ucrânia