Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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A trajetória dos documentos integralistas no Rio Grande do Sul
Get PDFAfter the conception of the largest non-European fascist organization in the 1930s, stemming from the Brazilian Integralist Action (Ação Integralista Brasileira – AIB) and outlawed in 1937, integralism underwent various articulations: there was restructuring during the democratic period with the Popular Representation Party (Partido de Representação Popular – PRP) (1945-1965), the integration of integralists in the coup that led to the 1964 civil-military dictatorship, their entry into the regime\u27s supporting party, the National Renewal Alliance (Aliança Renovadora Nacional – ARENA), and, finally, the rise of neo-integralist groups in contemporary times and their connections to Bolsonarism. The movement traversed the 20th century in Brazilian politics, with some of its ideas still relevant today. As a result, there is considerable academic and public production on integralism, with the conservation and availability of documents contributing to increased research. Therefore, this article aims to analyze the trajectory of integralist documentation in Rio Grande do Sul, one of the richest regions, considering the archival preservation efforts by former integralists within the scope of the Civic-Cultural Minuano Association (Associação Cívico-Cultural Minuano – ACCM) and the Documentation Center on Brazilian Integralist Action and Popular Representation Party (Centro de Documentação sobre a Ação Integralista Brasileira e o Partido de Representação Popular – CD-AIB/PRP). The focus is on observing the process of creating the collection, as well as the policies of organization and preservation that later gave rise to the Documentary Collection Brazilian Integralist Action/Popular Representation Party – Documentation and Cultural Memory Space of the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (AIB/PRP-DELFOS-PUCRS). Após a concepção da maior organização fascista extraeuropeia na década de 1930, que se deu a partir da Ação Integralista Brasileira (AIB) e foi posta na ilegalidade em 1937, o integralismo passou por diversas rearticulações: houve a reestruturação no período democrático com o Partido de Representação Popular (PRP) (1945-1965), a inserção dos integralistas no golpe que deu início a ditadura civil-militar de 1964 e o seu ingresso no partido de sustentação do regime, Aliança Renovadora Nacional (ARENA), e, por fim, a ascensão de grupos neointegralistas na atualidade e as suas relações com o bolsonarismo. O movimento atravessou o século XX na política brasileira, com algumas de suas ideias vigentes ainda na contemporaneidade Desse modo, há uma considerável produção acadêmica e pública sobre o integralismo, sendo a conservação e a disponibilização de documentos um fator contribuinte para o aumento no número de investigações. Em vista disso, este artigo tem como objetivo analisar a trajetória da documentação integralista no Rio Grande do Sul, que é uma das mais ricas, tendo em vista a conservação documental que ocorreu por parte de antigos integralistas, no âmbito da Associação Cívico-Cultural Minuano (ACCM) e do Centro de Documentação sobre a Ação Integralista Brasileira e o Partido de Representação Popular (CD-AIB/PRP). Busca-se observar o processo de concepção do acervo, bem como as políticas de organização e preservação que deram origem, posteriormente, ao Acervo Documental Ação Integralista Brasileira/Partido de Representação Popular – Espaço de Documentação e Memória Cultural da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (AIB/PRP-DELFOS-PUCRS)
Programa terapêutico VIVA na V/IDA Mulheres: ESCREVIVÊNCIAS, BENEFÍCIOS E REFLEXÕES
Get PDFThis article brings as an investigative object the authorial therapeutic program VIVA na V/IDA Mulheres (Live in Life, Women) and the Integrative Practices of Health Care (PICS). This is a bibliographic review study presented as a final requirement of the lato sensu postgraduate course in Integrative Health Care Practices (PICS) of an educational network, reference in Brazil. This concern has been heightened for more than 20 years due to the studies on Gender, Education, Religion and Health and for 10 years I have been deepening the look at the context of women and their various integrative practices in health care. From this path, I created a Therapeutic Program called: VIVA na V/IDA Mulheres (Live in Life, Women). In this sense, we start with the following investigative question: What are the experiences and benefits that the Viva na V/ida Therapeutic Program provides to women? The objective of this article is to analyze and reflect on the experiences and benefits that the VIVA na V/IDA Therapeutic Program provides to women, based on a literature review. We conclude that integrative health care practices, taking into account an integrative approach in the therapeutic process, by involving the integrality of the human being associated with its totality, brings benefits to women who have emotional vulnerability as they have challenges in different contexts of life. The effectiveness of this Therapeutic Program is pointed out because it contains several approaches in a quick and practical way, taking into account the range of techniques used and their completeness and temporality, mainly in welcoming and self-care so that women can exercise self-management of their emotions.O presente artigo traz como objeto investigativo o programa terapêutico autoral VIVA na V/IDA Mulheres e as Práticas Integrativas do Cuidado à Saúde (PICS). Trata-se um estudo de revisão bibliográfica apresentado como requisito final da pós-graduação lato Sensu em Práticas Integrativas do Cuidado à Saúde (PICS) de uma rede educacional de referência brasileira. Essa inquietação vem sendo aguçada há mais de 20 anos por conta dos estudos de Gênero, Educação, Religião e Saúde e há 10 anos venho aprofundando o olhar no contexto da mulher e as suas diversas praticas integrativas no cuidado à saúde. A partir desse percurso, criei um Programa Terapêutico denominado: VIVA na V/IDA MULHERES. Nesse sentido, partimos da seguinte questão investigativa: Quais as vivências e os benefícios que o Programa Terapêutico Viva na V/ida proporciona às mulheres? O objetivo do presente artigo é analisar e refletir as vivências e os benefícios que o Programa Terapêutico VIVA na V/IDA proporciona às mulheres, com amparo de uma revisão de literatura. Conclui-se que as práticas integrativas de cuidado à saúde, levando em consideração uma abordagem integrativa, no processo terapêutico, ao envolver a integralidade do ser humano associada à sua totalidade, traz benefícios às mulheres que têm como desafios a vulnerabilidade emocional nos diversos contextos de vida. Aponta-se a eficácia desse Programa Terapêutico por conter diversas abordagens de forma rápida e prática, levando em conta a abrangência de técnicas utilizadas e de sua integralidade e temporalidade, principalmente no acolhimento e autocuidado para que mulheres exercitem o autogerenciamento das suas emoções
COMO INFLUENCIADORES DIGITAIS ESTÃO TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO FINANCEIRA DOS UNIVERSITÁRIOS
Get PDFDue to the emergence of new alternatives to learning in Personal Finance through digital media, dominated by digital influencers, it was noticed a need to assess the impact they are having on their audience. In this context, this paper had the objective to verify the collaboration of the media and the digital influencers for the knowledge of the personal finances and its application on the undergraduates. Through an online survey, a total of 167 valid answers were obtained and enabled an analysis of key points of the subject. The data allowed to identify that 94.61% of the undergraduates have interest in acquiring more knowledge about the subject and that 63,74% of the undergraduates who make investments have had some impact from the digital influencers of personal finance. Whereas, the most remembered and followed influencers, Nathalia Arcuri is the most relevant influencer, being remembered by 50.90%, followed by Thiago Nigro with 38.32% and Gustavo Cerbasi with 26.95%. However, regarding investment recommendations by digital influencers, 57.14% say they only opt for their own studies and 39.56% say they carry out their own studies and also follow the recommendation. Showing the impact that digital influencers can have on the choices of university students, while highlighting the crucial role of financial education in the development of financial citizenship.Devido ao surgimento de novas alternativas de aprendizagem em finanças pessoais por meio de mídias digitais, dominadas pelos influenciadores digitais, criou-se a necessidade de avaliar a colaboração que eles estão tendo com o seu público. Desta forma, o presente trabalho teve como objetivo verificar a contribuição das mídias e dos influenciadores digitais para o conhecimento das finanças pessoais e sua aplicação por universitários. Por meio de um questionário aplicado de forma digital, identificou-se que 94,61% dos graduandos possuem interesse em adquirir mais conhecimento sobre o tema e que 63,74% daqueles que realizam investimentos, tiveram algum impacto de influenciadores digitais de finanças pessoais. Enquanto aos influenciadores mais lembrados e seguidos, Nathalia Arcuri é a influenciadora com maior relevância, sendo lembrada por 50,90%, seguida por Thiago Nigro com 38,32% e Gustavo Cerbasi com 26,95%. No entanto, quanto às recomendações de investimento pelos influenciadores digitais, 57,14% afirmam optar apenas por estudos próprios e 39,56% afirmam realizar estudos próprios e também seguir a recomendação. Denotando o impacto que os influenciadores digitais podem ter nas escolhas dos universitários, ao mesmo tempo em que destaca o papel crucial da educação financeira no desenvolvimento da cidadania financeira
COMPREENDENDO E APOIANDO A EDUCAÇÃO ESPECIAL: EXPERIÊNCIAS DE ADMINISTRADORES ESCOLAR
Get PDFThis study aims to determine school administrators’ attitudes toward special education, their level of knowledge, their collaboration experiences, and their in-service training needs. The study group of the research, which was conducted with a case study based on qualitative research methods, consisted of eight school administrators who served in public schools in the academic year of 2022-2023. Five themes were identified by analyzing the data obtained through the interview technique. The results of the study revealed that the school administrators described individuals with special needs as individuals who differ from their peers in certain areas and need special attention and education. The school administrators considered themselves inadequate in the field of special education. In the collaboration theme, they emphasized the significance of family collaboration but indicated that they were not supported as needed. Moreover, the administrators needed in-service trainings and seminars. Consequently, the role of administrators in special education has a direct impact on the education and development of students with special needs. They should have a broad accumulation of knowledge, exhibit strong leadership skills and act with an empathetic approach. In this sense, it is expected that the organization of in-service trainings and seminars will enhance the quality of special education services by improving the knowledge and skills of administrators.Este estudo tem como objetivo determinar as atitudes dos administradores escolares em relação à educação especial, seu nível de conhecimento, suas experiências de colaboração e suas necessidades de treinamento em serviço. O grupo de estudo da pesquisa, que foi conduzido com um estudo de caso baseado em métodos de pesquisa qualitativa, consistiu em oito administradores escolares que atuaram em escolas públicas no ano acadêmico de 2022-2023. Cinco temas foram identificados pela análise dos dados obtidos por meio da técnica de entrevista. Os resultados do estudo revelaram que os administradores escolares descreveram indivíduos com necessidades especiais como indivíduos que diferem de seus pares em certas áreas e precisam de atenção e educação especiais. Os administradores escolares se consideraram inadequados no campo da educação especial. No tema colaboração, eles enfatizaram a importância da colaboração familiar, mas indicaram que não foram apoiados conforme necessário. Além disso, os administradores precisavam de treinamentos e seminários em serviço. Consequentemente, o papel dos administradores na educação especial tem um impacto direto na educação e no desenvolvimento de alunos com necessidades especiais. Eles devem ter um amplo acúmulo de conhecimento, exibir fortes habilidades de liderança e agir com uma abordagem empática. Nesse sentido, espera-se que a organização de treinamentos e seminários em serviço melhore a qualidade dos serviços de educação especial ao melhorar o conhecimento e as habilidades dos administradores
A influência de Chassot no Ensino de Química: Uma análise de dissertações e teses brasileiras
Get PDFO presente artigo analisou as citações a Attico Chassot em 1512 teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, a partir das palavras-chave “ensino”, “aprendizado”, “aprender” e “educação química”. O número absoluto de teses e dissertações selecionadas indicou um crescimento da área de Educação Química no Brasil nos últimos 30 anos, acompanhando a tendência observada anteriormente na literatura. Constatou-se que Chassot é citado em 34% das publicações, apresentando grande influência na formação de mestres e doutores na área de Ensino de Química. Suas obras mais citadas foram os livros “Alfabetização Cientifica: questões e desafios para educação”, “Para que(m) é útil o ensino?”, “A ciência através dos tempos”, “Catalisando transformações na educação” e “A educação no ensino de Química”, que corresponderam a cerca de 68% das citações, seguidos por artigos científicos, que corresponderam a 23%. Dentre os temas mais discutidos por Chassot em suas publicações, notou-se uma maior influência em História da Ciência e da Química, formação e atuação de professores e a estruturação do ensino no Brasil
Diário reflexivo: processo inicial de escrita de duas mentoras iniciantes
Get PDFWe aimed to identify and characterize the levels of reflection expressed in the initial process of writing reflective diaries of two experienced teachers, during their first year as mentors in a Mentoring Program. We adopted written narratives as the research instrument. The data revealed that the writing process involved, mainly, elements coming from professional and formative experiences prior to the mentoring practice. Also, although there is no sequence in \u27hierarchical levels\u27 in the reflective processes concerning the writing of the diaries, the critical reflective narratives are evidenced around specific knowledge from the areas of training and teaching performance of the mentors, in the construction of meanings for the practice in mentoring.Objetivou-se identificar e caracterizar os níveis de reflexão expressados no processo inicial de escrita de diários reflexivos de duas professoras experientes, ao longo do primeiro ano de atuação como mentoras em um Programa de Mentoria. Adotamos as narrativas escritas como instrumento de pesquisa. Os dados revelaram que o processo de escrita envolveu, principalmente, elementos advindos de experiências profissionais e formativas anteriores à prática de mentoria. Ainda, embora não haja uma sequência em ‘níveis hierárquicos’ nos processos reflexivos concernentes à escrita dos diários, as narrativas de caráter reflexivo crítico se evidenciam em torno de conhecimentos específicos das áreas de formação e atuação docente das mentoras, na construção de significados para a prática na mentoria
Colonialismo, subalternização do trabalho e mulheres negras: Uma análise a partir dos Fundamentos da Educação Ambiental
Get PDF O presente artigo tem como objetivo principal trazer as discussões sociais e anticoloniais para o cerne da Educação Ambiental, procurando analisar qual a possível relação do trabalho subalternizado com a lógica colonial e porque as mulheres racializadas são a maioria a realizarem este tipo de trabalho. Trazendo assim também as camadas vulnerabilizadas da população para dentro das discussões ambientais. Procurando uma maior corporificação teórica e conceitual, esta escrita também fará uma breve análise sobre processos históricos como a colonização europeia, e como a lógica colonial ainda está intrínseca à estrutura social de territórios colonizados. Foram escolhidas para embasar as reflexões deste trabalho, leituras como: “O discurso sobre o colonialismo” do autor Aimé Césaire, capítulos do livro “O ponto zero da revolução: Trabalho doméstico, reprodução e futa feminista” de Silvia Federici e também escritas da Antropóloga e ativista Lélia Gonzalez e Patricia Hill Collins. Também apareceram no decorrer desta escrita alguns pesquisadores da área da Educação Ambiental crítica, autores que ressaltam a importância das questões sociais não serem dissociadas das discussões da Educação Ambiental. A partir das análises das leituras mencionadas neste artigo percebemos como a lógica colonial, vigente nos séculos XV e XVIII, ainda influência na estrutura social atual de territórios colonizados e faz com que mulheres em sua grande maioria racializadas, estejam à margem da pobreza e condicionadas ao trabalho subalternizado, sendo assim fortemente afetadas por questões ambientais
Contribuições do curso normal em ensino médio da rede pública para a constituição da profissão docente
Get PDFAbstract: The article aims to discuss the importance of experiential knowledge in shaping the teaching profession and, consequently, in fostering meaningful learning, based on the perspectives of teachers working in a Teacher Training Program at a public school in southern Brazil. It is a qualitative, descriptive research study that presents the findings of a doctoral thesis. Through a case study involving observations and a focus group, the study gathered insights from teachers at a public high school-level teacher training program about the essential elements for an initial training course that values experiential knowledge and promotes a culture of professionalization. The research analysis was guided by interpretative hermeneutics. The results show that the formation of experiential knowledge is forged through a combination of empirical and theoretical fields, which is crucial for the establishment of the teaching profession and for enabling teaching to foster meaningful learning. This relationship is realized through the sharing of knowledge, collective growth, and professional development, contributing to the construction of critical training that emphasizes continuous growth and professionalization. In this perspective, teaching and learning are always challenging endeavors that impact the human development of everyone involved in the educational process.
Keywords: teaching formation; integration between theory and practice; teaching challenges; pedagogical practices.Resumo: O artigo tem como objetivo discutir a importância dos saberes da experiência para a constituição da profissão docente e, consequentemente, para um ensino que resulte em aprendizagem significativa, a partir do entendimento de docentes que atuam no Curso Normal em uma escola pública do Sul do Brasil. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e descritiva, que apresenta os resultados de uma tese de doutorado, a qual, em um estudo de caso e por meio de observações e grupo focal, ouviu docentes de uma escola pública do Curso Normal em Nível Médio sobre os elementos indispensáveis para um curso de formação inicial que valoriza o saber da experiência para uma cultura de profissionalização. A hermenêutica interpretativa norteou a análise realizada nesta pesquisa. Os resultados mostram que a constituição dos saberes da experiência se forja a partir da combinação entre os campos empírico e teórico, fundamental para a constituição da profissão docente e, consequentemente, para que a docência possa provocar uma aprendizagem significativa. Essa relação se efetiva a partir da possibilidade de compartilhamento de conhecimentos, crescimento conjunto e amadurecimento profissional, o que contribui para a construção de uma formação crítica, que se baseia na busca constante pelo crescimento e pela própria profissionalização. Nessa perspectiva, ensinar e aprender serão sempre propostas desafiadoras, que impactarão no desenvolvimento humano de todos aqueles que fazem parte do processo educativo.
Palavras-chave: constituição da docência; articulação entre teoria e prática; desafios do ensino; práticas pedagógicas.
 
Gestão das pessoas com deficiência: revisão bibliométrica dos últimos dezesseis anos
Get PDFBased on the Management of People with Disabilities in the organizational context, this bibliometric review aims to present the production of scientific articles on the topic, within Applied Social Sciences, at national and international level. To this end, bibliometrics was used as it a technique that measures the production and dissemination of knowledge on a given subject. Thus, the searches were carried out in the national database of Scielo and Spell and in the international databases of Scopus and Web of Science in the period from 2007 to 2022. The results demonstrate a low volume in the publication of articles on this topic, in addition to a series of details related to it. In this way, this research presents an overview, points out the gaps present in scientific production on the topic and highlights its importance for People Management and organizations.Tendo como base a Gestão das Pessoas com Deficiência no contexto organizacional, esta revisão bibliométrica tem como objetivo apresentar a produção de artigos científicos sobre o tema, dentro das Ciências Sociais Aplicadas, em nível nacional e internacional. Para tanto, utilizou-se a bibliometria por ser uma técnica que mede a produção e a disseminação do conhecimento sobre determinado assunto. Assim, as buscas foram realizadas na base de dados nacional da Scielo e nas bases de dados internacionais da Scopus e Web of Science no período de 2007 até 2022. Os resultados demonstram um baixo volume na publicação de artigos nessa temática, além de uma série de detalhamentos relacionados a ela. Dessa forma, esta pesquisa apresenta um panorama, aponta as lacunas presentes na produção científica sobre o tema e salienta sua importância para a Gestão das Pessoas e as organizações
EGIDIO ROCCI: : MEMÓRIAS DE UM ESCAFANDRISTA URBANO
Get PDFTo think about the work of Egidio Rocci is also to delve into an urban experience through the city as a subsidy for art and memory. To do this, we will use the artist\u27s poetics, investigating his search for matter and for fragments that are the "remains" of the modern city. This work aims to discuss the lines of artistic heritage, artification and heritage of emotions as a field of theoretical delimitation. In this way, the city is not just restricted to the urban space, it is perpetuated in the metaphor of the artist as an urban scavenger, who dresses himself in the city and who was always prepared to dive into his work and into the memory that resides in the objects left by the city. In his work, the material used was found in spaces in the city of São Paulo or in a kind of construction waste from the São José dos Campos City Hall.Pensar na obra de Egidio Rocci é também mergulhar em uma experiência urbana através da cidade como um subsidio para a arte e a memória. Para tanto, utilizaremos a poética do artista, investigando a sua busca pela matéria e por fragmentos que são os “restos” da cidade moderna. Este trabalho tem o intuito de discutir as linhas do patrimônio artístico, artificação e patrimônio das emoções como campo de delimitação teórica. Deste modo a cidade não se restringe apenas ao espaço urbano, ela se perpetua na metáfora do artista como um escafandrista urbano, que se veste da cidade e que estava sempre preparado para mergulhos na sua obra e na memória que reside nos objetos deixados pela cidade. Nas suas obras a matéria utilizada era encontrada em espaços da cidade de São Paulo ou em uma espécie de lixo de construção proveniente da Prefeitura de São José dos Campos