Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE DESENVOLVIMENTO DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DA MALÁSIA NO DESENVOLVIMENTO ESTUDANTIL NA MALÁSIA
Get PDFThe education system based on the National Education Philosophy (FPK) is the backbone of national development that provides knowledge and skills to each generation to drive economic growth and prosper the country. Therefore, Malaysia needs to implement major changes in the education system to improve the holistic development of students. However, this desire is faced with the decline of discipline among school students which is a major challenge in the world of education in Malaysia. Hence, this study was carried out to examine the strategy or approach of the Malaysian Ministry of Education (KPM) in shaping the development of students to reduce discipline problems in schools. KPM as a ministry managing the education system in Malaysia has implemented several strategies such as the Specialized Circular Letter (SPI), Student Excellence Personality Program (SUMUR), Student Database Application (APDM) and so on to shape student development and curb student discipline problems. Nevertheless, the issue of disciplinary misconduct involving students continues to occur mandating this study to be carried out to identify the effectiveness of the strategy by KPM based on the findings of previous studies. In addition, this study also provides a new approach through the Student Development Model which is formulated based on the combination of two ideas, namely the idea of IMS and the idea of Flexible Education with Soul (FlexS) which is aligned with FPK.O sistema educacional baseado na Filosofia Nacional de Educação (FPK) é a espinha dorsal do desenvolvimento nacional que fornece conhecimento e habilidades a cada geração para impulsionar o crescimento econômico e prosperar o país. Portanto, a Malásia precisa implementar grandes mudanças no sistema educacional para melhorar o desenvolvimento holístico dos alunos. No entanto, esse desejo é confrontado com o declínio da disciplina entre os alunos, o que é um grande desafio no mundo da educação na Malásia. Portanto, este estudo foi realizado para examinar a estratégia ou abordagem do Ministério da Educação da Malásia (KPM) em moldar o desenvolvimento dos alunos para reduzir os problemas de disciplina nas escolas. O KPM como um ministério que gerencia o sistema educacional na Malásia implementou várias estratégias, como a Carta Circular Especializada (SPI), o Programa de Personalidade de Excelência Estudantil (SUMUR), o Aplicativo de Banco de Dados Estudantil (APDM) e assim por diante para moldar o desenvolvimento dos alunos e conter os problemas de disciplina dos alunos. No entanto, a questão da má conduta disciplinar envolvendo alunos continua a ocorrer, exigindo que este estudo seja realizado para identificar a eficácia da estratégia do KPM com base nas descobertas de estudos anteriores. Além disso, este estudo também fornece uma nova abordagem por meio do Modelo de Desenvolvimento do Aluno, que é formulado com base na combinação de duas ideias, a saber, a ideia de IMS e a ideia de Educação Flexível com Alma (FlexS), que está alinhada com FPK
Avaliação da força de preensão manual e de membros inferiores de pacientes com Doença Renal Crônica durante uma sessão de hemodiálise
No full textA hemodiálise mesmo sendo vital para o paciente com doença renal crônica pode ocasionar propensão ao sedentarismo e a degradação muscular. Objetivo: analisar o comportamento da força de preensão manual e força de resistência de membros inferiores em pacientes com insuficiência renal crônica durante uma sessão de hemodiálise. Método: Aplicou-se o teste de força de preensão manual em cinco momentos (antes do ínicio da HD, uma, duas, três e quatros horas após o começo da mesma) e o teste de sentar e levantar em 30 segundos antes e após o tratamento em 36 pacientes de uma Clínica Renal localizada no estado do Rio Grande do Sul. Os dados analisados pelos testes de Mann-Whitney e Wilcoxon com intervalo de confiança de 95%. Resultados: A força de preensão manual dos pacientes reduziu consideravelmente do início do tratamento (25,4±9,2) para o final (23,7±10,1), sendo a primeira hora com maior índice de baixa. O teste de sentar e levantar não apresentou diferenças significativas. Conclusão: Foi possível evidenciar que o tratamento hemodialítico tem forte influência sobre os níveis de força de preensão manual de pacientes renais crônicos, o mesmo não acontece para os níveis de resistência de membros inferiores
Blood Flow Restriction Resistance Training as An Alternative To Resistance Training Alone To Improve Strength In Elderly: A Systematic Review With Meta-Analysis
Get PDFThe purpose of this research was to perform a systematic review with meta-analysis to compare the effects of resistance training with blood flow restriction (BFR) to the effects of non-training (CON) and traditional resistance training (RT) on strength in elderly people. This was a systematic review with meta-analysis of randomized clinical trials (RCTs), published in English, from inception to 2022, conducted using MEDLINE (PubMed), EMBASE, Web of Science and Cochrane Library. The methodological quality was assessed using GRADE protocol. The risk of bias was assessed using RoB2 software. Standardized mean differences (SMD), mean difference, were pooled using a random-effects model. A p < 0.05 was considered statistically significant. Eight RCT’s were included. We found no significant differences in the effects between BFR and RT (SMD = -0.18 [-0.56 to 0.19]; p = 0.34; I2 = 12%). Also, evidence from our research shows that the effect of BFR is better than non-training (CON) for strengthening in older adults (SMD = 0.63 [0.24 to 1.01]; p = 0.001; I2 = 11%). Our primary findings show that training with BFR may be an alternative methodology of training for the elderly and this training strategy may be interesting for health professionals working with elderly people with low tolerance to high intensity RT.O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática com meta-análise para comparar os efeitos do treinamento resistido com restrição do fluxo sanguíneo (RFS) aos efeitos do não treinamento (CON) e do treinamento resistido (TR) tradicional na força muscular em idosos. Esta foi uma revisão sistemática com meta-análise de ensaios clínicos randomizados (ECR’s), publicados em inglês, até fevereiro de 2022, conduzidos no MEDLINE (PubMed), EMBASE, Web of Science e Cochrane Library. A qualidade de evidência foi avaliada por meio do sistema GRADE. O risco de viés foi avaliado através da ferramenta RoB2. Diferenças médias padronizadas (SMD) e diferenças médias foram reunidas utilizando um modelo de efeitos aleatórios. Valores de p<0,05 foram considerados como diferença estatisticamente significativa. Oito ECR’s foram incluídos nesta revisão. Não foram encontradas diferenças nos efeitos da força muscular ao comparar os treinamentos com RFS e TR tradicional (SMD= -0,18 [-0,56 a 0,19]; p=0,34; I²=12%). Por outro lado, nossos achados demonstraram que o efeito do treinamento com RFS foi superior ao CON para força muscular em idosos (SMD= 0,63 [0,24 - 1,01]; p=0,001; I2=11%). O treinamento com RFS parece ser uma alternativa de treinamento eficaz no ganho de força muscular em idosos, tornando-se uma estratégia promissora para profissionais de saúde na abordagem dessa população com baixa tolerância ao T
O conceito de Segurança Jurídica problematizado: contribuições da linguística e do anarquismo epistemológico
Get PDFO presente artigo pretendeu empreender uma análise linguística dos conceitos de Segurança Jurídica, refletindo-os dentro de uma problemática decisória à luz do Anarquismo Epistemológico de Feyerabend. Identificaram-se dois grupos principais de noções para as quais se podem direcionar a opção de conceituação: uma positivista, cujo significado reside na padronização e normatividade da lei; outra neoconstitucionalista ou novo-paradigmática, cujo significado decorre da opção principiológica da confiança no Estado e sua não-perversidade. Trazida para dentro do processo decisório, as contribuições linguísticas apontam para que a interpretação seja feita: a) usando-se da linguagem comum ao máximo que possível; b) descrevendo ao máximo os contextos de produção e veiculação da mensagem; c) sendo redundante, dispondo o mesmo conteúdo da mensagem sob diversas formas. Já pela perspectiva anarcoepistemológica, delineia-se uma nova ética que observa: a) como a Idealista, os valores da proposição de contexto ideal desejado; b) como a realista-consequencialista, as condições e conflitos reais do momento da decisão; c) diferentemente deste última, preocupa-se especialmente com os efeitos sobre a estrutura, metacomunicando-os, e as oportunidades de subverter o status quo, assumindo como externalidade positiva a desestabilização imediata desde que voltada a uma intervenção e mudança em direção ao ideal
Vitimização anti-indígena e a rotulação social do ser negro no discurso jurídico: desafiando a criminologia e a colonialidade da justiça
Get PDFEste estudo busca compreender as relações entre a cultura institucional do judiciário brasileiro e o racismo estrutural, a partir de uma perspectiva criminológica contracolonial. Para isso, com o marco teórico articulado nos estudos pós-coloniais e contracoloniais, realizam-se análises críticas a respeito do colonialismo científico criminológico e seus reflexos no discurso jurídico. A pesquisa é qualitativa, com emprego do método descritivo, onde foram analisados dois casos judiciais, a partir dos quais foram travadas discussões étnicas-raciais envolvendo as violências institucionais e estruturais contra povos negros e indígenas. A conclusão, considerando a influência do colonialismo no ser, poder e saber, aponta para a urgência de que teorias criminológicas passem a considerar o processo histórico de escravismo e extermínio das populações negras e indígenas no país, sobretudo, a partir de uma epistemologia situada, de modo a confrontar os espaços institucionais que auxiliam na manutenção hegemônica de apenas um grupo no poder: homens brancos com poder aquisitivo
Tecnologias sociais aplicadas à educação: contribuições de uma analise conjuntural e local
Get PDFAs Tecnologias Sociais (TS) fundam-se em conhecimento popular, criatividade e na disponibilidade de recursos da localidade qual emerge. As TS possuem objetivos explícitos de melhoria da qualidade de vida, inclusão social e empoderamento das parcelas menos favorecidas da população. Esta pesquisa discute os efeitos das TS no comportamento humano, daqueles que com elas interagem. Frente ao exposto, o presente estudo tem como objetivo analisar a contribuição das TS na educação especificamente, verificar as TS implantadas por uma instituição em estudantes de uma cidade no interior do Estado de Sergipe. Para tanto recorre a uma abordagem qualitativa com caráter exploratório mediante o emprego de uma revisão documental e bibliográfica. Os principais resultados reforçam a relevância da TS como expressão de dissolução alternativa ao que vem sendo entregado a sociedade pelos formatos hegemonicamente consolidados
A HERANÇA CULTURAL E SUAS CONTRADIÇÕES: TRAJETÓRIAS ESCOLARES INTERGERACIONAIS DE UMA FAMÍLIA DOS MEIOS POPULARES: INTERGENERATIONAL SCHOOL TRAJECTORIES OF A LOW-INCOME FAMILY
No full textThe article aims to discuss the processes of transmission of cultural heritage and its contradictions. To this end, it analyses the schooling trajectories of three generations of a family from working class that experienced a process of upward social mobility through schooling. The fathers, mothers, children, and uncles of two generations of the same family were interviewed. The analysis showed that the members of the second generation of the family had successful school and social careers and that the third generation also followed a schooling path that signaled that they valued schooling as a way of maintaining the social position achieved by their nuclear families. The exceptions are two trajectories of dropping out or not entering higher education. Based on these, the paper discusses the complexity of the transmission of cultural heritage process and the contradictions existing in it.O artigo tem como objetivo discutir os processos de transmissão da herança cultural e, em especial, as suas contradições. Para isso, são analisadas as trajetórias escolares de três gerações de uma família oriunda dos meios populares que viveu um processo de mobilidade social ascendente por meio da escolarização. Foram entrevistados os pais, as mães, os/as filhos/as e tios/as de duas gerações de uma mesma família. A análise evidenciou que os membros da segunda geração da família tiveram trajetórias escolares e sociais bem-sucedidas e que a terceira geração também segue um percurso escolar que sinaliza a valorização da educação escolar como modo de manutenção da posição social alcançada por suas famílias nucleares. Exceções são duas trajetórias de abandono ou não ingresso no Ensino Superior. A partir delas, o trabalho discute a complexidade do processo de transmissão da herança cultural e as contradições nela existentes
A colonização do mundo da vida amazônico: visibilidades de um mundo administrado pelas lentes de Jürgen Habermas
Get PDFNeste ensaio teórico, de reflexão crítica, temos por base a Teoria da Ação Comunicativa habermasiana, objetivando relacionar os problemas socioambientais amazônicos ao processo de colonização sistêmica como reflexo de um mundo administrado. Na Amazônia, a interferência sistêmica, que constitui a colonização, é evidenciada no desacoplamento entre mundo da vida e sistema pela atividade dos imperativos sistêmicos: dinheiro e poder. Essas interferências, viabilizadas pela racionalidade instrumental, causam prejuízos à cultura local, afetando a interação entre sociedade e natureza. De modo a refletir sobre outra via possível na promoção da emancipação, Habermas nos apresenta a racionalidade comunicativa como capaz de enfrentar a absolutização da racionalidade instrumental. Em termos educacionais, podemos lançar mão da educação ambiental crítica para problematizar o modelo hegemônico de desenvolvimento societário e favorecer a reconstrução dos saberes ambientais no alcance comunicativo, fundamental à formação crítica de sujeitos
O Prejuízos na saúde mental e nos papéis ocupacionais de universitários durante a pandemia
No full textThe COVID-19 pandemic has brought students not only concern about illness and risk of death, but has suddenly altered their routines due to the need to perform remote teaching activities in their homes, thus altering the performance of their occupational roles and potentially compromising their mental health. Objective: To identify symptoms of anxiety and depression in university students in remote teaching activities and possible consequences on the performance of their occupational roles during the pandemic. Method: Participated in the research 112 university students of health and humanities courses of a public university in the State of São Paulo. Four instruments were used: Sociodemographic questionnaire with aspects of routine and academic life; Occupational Roles Identification List; Patient Health Questionnaire (PHQ 9); Patient Health Questionnaire (PHQ 4). The data of the sociodemographic questionnaire were analyzed by means of calculations of descriptive statistics and the data of the instruments according to their analysis protocol. Results: It was found that 67.8% of the university students presented symptoms of depression and 29.5% of anxiety. Changes were identified in the eating routine, sleep, practice of physical activities, increase in domestic activities, change in interpersonal relationships and academic difficulties, decrease in the roles of student, religious, worker, volunteer and hobby, and increased activities in the roles of family member, domestic services and caregiver. Thus, support measures are needed for university students aimed at restructuring their routines, rescuing relationships and healthy management of academic life, their occupational roles and mitigating emotional symptoms.
A pandemia de COVID-19 trouxe aos estudantes não só a preocupação com o adoecimento e risco de contaminação e morte, mas alterou repentinamente suas rotinas devido a necessidade da realização das atividades remotas de ensino em suas casas, interferindo assim o desempenho de seus papéis ocupacionais e, consequentemente podendo comprometer a saúde mental destes. Objetivo: Identificar sintomas de ansiedade e depressão em universitários em atividades remotas de ensino e possíveis consequências no desempenho de seus papéis ocupacionais durante a pandemia. Método: Participaram da pesquisa 112 universitários de cursos de saúde e humanas de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Foram utilizados quatro instrumentos sendo: Questionário sociodemográfico com aspectos da rotina e vida acadêmica; Lista de Identificação de Papéis Ocupacionais; Questionário sobre saúde do paciente (PHQ 9); Patient Health Questionnaire (PHQ 4). Os dados do questionário sociodemográfico foram analisados por meio de cálculos de estatística descritiva e os dados dos instrumentos conforme protocolo de análise destes. Resultados: Verificou-se que 67,8% dos universitários apresentaram sintomas de depressão e 29,5% de ansiedade. Identificou-se alterações na rotina alimentar, de sono, na prática de atividades físicas, acréscimo das atividades domésticas, alteração nos relacionamentos interpessoais e dificuldades acadêmicas, diminuição dos papéis de estudante, religioso, trabalhador, voluntário e passatempo e aumento de atividades nos papéis de membro da família, serviços domésticos e cuidador. Assim, são necessárias medidas de suporte para os universitários voltadas à reestruturação das suas rotinas, ao resgate das relações e de gestão saudável da vida acadêmica, de seus papéis ocupacionais e à mitigação dos sintomas emocionais
Os entrelaçamentos da ação docente na implantação do novo ensino médio da Rede La Salle
Get PDFO presente estudo sobre a implementação dos itinerários formativos do Novo Ensino Médio na Rede La Salle emerge de inquietações relacionadas à necessidade de atender às disposições da Lei 13.415/17. O objetivo central foi investigar o processo de implantação desses itinerários, analisando os desafios enfrentados pela docência. Para tanto, utilizou-se a metodologia de Grupo Focal, que favoreceu a interação com professores da Rede La Salle, e os dados obtidos foram tratados por meio da Análise Textual Discursiva. O estudo visou mapear tanto as experiências exitosas quanto os aspectos que demandam aprimoramento no processo de implementação da proposta. Foram identificados fatores cruciais que impactam a prática docente, com destaque para a formação continuada, a metodologia empregada e os processos avaliativos. Neste artigo, aborda-se uma das categorias de análise da tese de doutorado, com foco nos entrelaçamentos entre a ação docente e as vivências dos professores durante a transição para o Novo Ensino Médio. Como aporte teórico utilizou-se Nóvoa (2017), Tardif (2014), Freire (1992), Libâneo (1992), Pimenta (2000) e Zabala (1998). Os relatos evidenciam que, em algumas situações, as ações propostas pelas escolas não contemplaram plenamente as necessidades dos professores. Ressalta-se a importância de uma formação continuada que articule teoria e prática, promovendo espaços para a troca de experiências entre os docentes. Esses espaços colaborativos constituem uma base essencial para a construção do saber, permitindo que os professores ressignifiquem suas práticas e se apropriem de maneira significativa das mudanças pedagógicas impostas pela nova legislação