Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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Brecha digital y diversidad cultural: un estudio de la inclusión tecnológica en la Educación Superior para pueblos originarios
Full text linkThe digital divide in higher education exacerbates existing inequalities, particularly among Indigenous communities with limited access to technology, internet, and digital skills. In Mexico, this issue is intensified by infrastructural shortcomings and cultural barriers, which negatively impact the academic trajectories of Indigenous students. This study analyzes the impact of the digital divide on students from a university in the northwest region of the country, aiming to identify the main technological and cultural barriers they face and how these influence their academic performance and retention in higher education. A qualitative approach was used, including in-depth interviews and biographical narratives from three students belonging to the Pa ipai and Kumiai communities. Content analysis revealed patterns related to access, usage, and digital literacy, as well as cultural tensions surrounding the use of technology. Ethical guidelines were followed throughout the study, ensuring informed consent and participant anonymity. Results indicate that lack of infrastructure, limited connectivity, and low digital skills hinder active participation in virtual learning environments. Additionally, cultural differences and community traditions create tensions regarding the use of ICT, affecting technology adoption in rural Indigenous contexts. The study concludes that it is essential to implement strategies that respect cultural particularities and are supported by public policies aimed at improving infrastructure and digital competence. Such actions are crucial to uphold the right to education, reduce the digital divide, and foster a more inclusive and equitable higher education system for Indigenous communities.La brecha digital en la educación superior agrava las desigualdades, especialmente en comunidades indígenas con acceso limitado a tecnologías, internet y competencias digitales. En México, esta problemática se intensifica por deficiencias en infraestructura y barreras culturales, afectando la trayectoria académica de los estudiantes indígenas. Este estudio analiza el impacto de la brecha digital en alumnos de una universidad del noroeste del país, con el objetivo de identificar las principales barreras tecnológicas y culturales que enfrentan, y cómo estas afectan su desempeño académico y permanencia en la educación superior. Se empleó un enfoque cualitativo mediante entrevistas en profundidad y relatos biográficos de tres estudiantes de las comunidades Pa ipai y Kumiai. El análisis de contenido permitió identificar patrones relacionados con el acceso, uso y competencia digital, así como tensiones culturales en torno al uso de tecnologías. El estudio cumplió criterios éticos, garantizando el consentimiento informado y el anonimato. Los resultados muestran que la falta de infraestructura, la conectividad limitada y las escasas competencias digitales dificultan la participación en entornos virtuales. Asimismo, las diferencias culturales y las tradiciones comunitarias generan tensiones frente al uso de las TIC, afectando su apropiación en contextos rurales indígenas. Se concluye que es esencial implementar estrategias que consideren las particularidades culturales y que estén acompañadas de políticas públicas que fortalezcan la infraestructura y el desarrollo de habilidades digitales. Estas acciones son clave para garantizar el derecho a la educación, reducir la brecha digital y promover una educación superior más inclusiva y equitativa para las comunidades indígenas
AVALIAÇÃO DA QUALIDADE FÍSICO-QUÍMICA DE OVOS VERMELHOS COMERCIALIZADOS EM PAU DOS FERROS-RN
Full text linkThe egg is understood as a functional food and is consumed throughout the world. It is considered perishable, as it can undergo changes in its physical-chemical appearance and these changes are often associated with the condition of the sales environment. Thus, the objective of this study was to evaluate the physical-chemical quality of red eggs sold in Pau dos Ferros – RN. The experimental design followed a 2x2 factorial scheme, referring to two commercial brands in two storage times (0 and 21 days – at 7ºC refrigeration), totaling the use of 48 eggs. Procedures such as weighing whole eggs (POI), shell (PCS) and yolk (PG), measuring the pH of the yolk (pH G) and albumen (pH A), in addition to the foaming capacity of the albumen were carried out. That said, it was evident that storage and temperature conditions affected the weight of the whole egg from brand B, in addition to the pH of the white and yolk of both brands. Regarding the percentages of yolk and albumen, statistical differences were also verified (p<0.05). Furthermore, the properties of egg foam decreased significantly, leading to a reduction in durability and beating rates after the conservation period. O ovo é entendido como um alimento funcional, sendo consumido em todo o mundo. É considerado perecível, pois pode sofrer alterações no seu aspecto físico-químico e que muitas vezes estas mudanças estão associadas com a condição do ambiente de venda. Assim, objetivou-se com este estudo, avaliar a qualidade físico-química de ovos vermelhos comercializados em Pau dos Ferros – RN. O delineamento experimental seguiu um esquema fatorial 2x2, referente a duas marcas comerciais em dois tempos de armazenamento (0 e 21 dias – a 7ºC de refrigeração), totalizando o uso de 48 ovos. Foram realizados procedimentos como pesagem dos ovos inteiros (POI), da casca (PCS) e da gema (PG), medição do pH da gema (pH G) e do albúmen (pH A), além da capacidade de formação de espumas do albúmen. Posto isso, foi evidenciado que o armazenamento e as condições de temperatura interferiram no peso do ovo inteiro da marca B, além do pH da clara e da gema de ambas as marcas. Sobre as porcentagens da gema e do albúmen, também foram verificadas diferenças estatísticas (p<0,05). Ademais, as propriedades da espuma dos ovos decaíram significativamente, conferindo a redução dos índices de durabilidade e batidas após o período de conservação
A VALORIZAÇÃO DA HERANÇA AFRICANA POR MEIO DA LITERATURA INFANTIL: UMA ABORDAGEM DAS AÇÕES DO PROJETO INFÂNCIA E TEMAS SENSÍVEIS
Full text linkThis work aims to reflect on the experiences lived in the extension project Childhood and Sensitive Themes, linked to the Pedagogy course at the Faculty of Education, Sciences and Letters of Iguatu (FECLI), State University of Ceará (UECE). Throughout 2024, the project sought to promote the appreciation of African heritage for humanity and contribute to the construction of the ethnic-racial identity of the participating children. To this end, a literary sequence was carried out with classes of kindergarten, from an Early Childhood Education Center (CEI), in the city of Iguatu-CE. The experiences at the CEI highlighted the need for continuous training for teachers and pedagogical staff, so that they can address the topic consistently in their daily school life, preventing and combating racism. Furthermore, it is important to highlight the importance of providing children with contact with narratives that value their ancestry and the ethnic traits they possess, strengthening the construction of a racial identity that challenges and resists racist rhetoric.Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as experiências vivenciadas no projeto de extensão Infância e Temas Sensíveis, vinculado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI), Universidade Estadual do Ceará (UECE). Ao longo do ano de 2024, o projeto buscou promover a valorização da herança africana para a humanidade e contribuir para a construção da identidade étnico-racial das crianças participantes. Para isso, foi realizada uma sequência literária com turmas do Infantil IV e V, de um Centro de Educação Infantil (CEI), do município de Iguatu-CE. As vivências no CEI evidenciaram a necessidade de uma formação contínua para professores e equipe pedagógica, a fim de que possam abordar a temática de maneira consistente no cotidiano escolar, prevenindo e combatendo o racismo. Além disso, ressalta-se a relevância de proporcionar às crianças o contato com narrativas que valorizem sua ancestralidade e os traços étnicos que possuem, fortalecendo a construção de uma identidade racial que desafie e resista à retórica racista
UMA ABORDAGEM DE METÁFORA CONCEITUAL PARA O ENSINO DE LITERATURA: UM ESTUDO DE CASO DO POEMA ‘WAVES
Full text linkConceptual metaphor is used widely in both daily and written language. In educational contexts, applying the conceptual metaphor theory to teaching and learning has been proven to have a good impact on learners, enhancing their performance and facilitating their learning process. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of a conceptual metaphor-based approach to the teaching of literature. This is an empirical study using two tests delivered to experimental and control groups of eleventh graders at a high school in Vietnam. The experimental group received the conceptual metaphor instruction while the control group got the traditional instruction. The research results indicate that the students in the experimental group outperformed those in the control group in terms of test performance. This finding confirms that this new approach to literature teaching produces positive results, which enables learners to understand a literary work better and enhances their metaphor awareness thus improving their learning outcomes. The results also illustrate the universality of conceptual metaphor rooted in human thought. This research has implications for both teachers and students who want to take a new approach to literature teaching and learning.A metáfora conceitual é amplamente usada na linguagem diária e escrita. Em contextos educacionais, a aplicação da teoria da metáfora conceitual ao ensino e à aprendizagem provou ter um bom impacto nos alunos, melhorando seu desempenho e facilitando seu processo de aprendizagem. O objetivo deste estudo é avaliar a eficácia de uma abordagem baseada em metáfora conceitual para o ensino de literatura. Este é um estudo empírico usando dois testes entregues a grupos experimentais e de controle de alunos do décimo primeiro ano em uma escola secundária no Vietnã. O grupo experimental recebeu a instrução de metáfora conceitual enquanto o grupo de controle recebeu a instrução tradicional. Os resultados da pesquisa indicam que os alunos do grupo experimental superaram aqueles do grupo de controle em termos de desempenho no teste. Esta descoberta confirma que esta nova abordagem ao ensino de literatura produz resultados positivos, o que permite que os alunos entendam melhor uma obra literária e aprimore sua consciência de metáfora, melhorando assim seus resultados de aprendizagem. Os resultados também ilustram a universalidade da metáfora conceitual enraizada no pensamento humano. Esta pesquisa tem implicações para professores e alunos que desejam adotar uma nova abordagem ao ensino e à aprendizagem de literatura
REVISÃO BIBLIOMÉTRICA SOBRE OS BENEFÍCIOS DA ARTETERAPIA
Full text linkConsidering mental health as a fundamental aspect for humans, this study aims to conduct a bibliometric analysis based on a sample of the 50 most relevant scientific publications, according to the Scopus database, addressing the benefits of art therapy. The methodology integrates qualitative content analysis and the development of mind maps to synthesize key findings derived from the selected literature. The analysis provides insights into the global landscape of academic production in the field of art therapy, highlighting United States as a leading contributor to scientific research in this domain. Our results indicate that art therapy offers several therapeutic benefits, including improvements in depression and interpersonal communication, enhancement of self-awareness and self-esteem, as well as the promotion of spiritual well-being.Considerando a saúde mental como fator de primordial importância para o ser humano, este trabalho tem como objetivo realizar um estudo bibliométrico, a partir de uma amostra de 50 documentos científicos de maior relevância, segundo Scopus, que abordam os benefícios da Arteterapia. A metodologia envolve análise qualitativa de conteúdo e construção de mapas mentais, sintetizando os resultados extraídos da literatura selecionada. Através das análises, é possível reconhecer o que vem sendo produzido mundialmente sobre Arteterapia e constatar a liderança dos EUA entre os países que mais investem na produção científica nessa área. Os resultados da pesquisa apontam a melhoria da depressão e da comunicação, a promoção do autoconhecimento e da autoestima e o bem-estar espiritual, como alguns dos benefícios proporcionados pela Arteterapia
Umas Neurobiologia do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: uma revisão narrativa
No full textIntroduction: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is characterized by persistent patterns of inattention, hyperactivity and impulsivity, which affect the personal and social functioning of its sufferers. ADHD has multiple factors associated with its pathophysiology, without there being, until now, an exclusive cause. Objectives: The aim of this study is to analyze gene-environment interactions and neurobiological mechanisms involved in the etiology of ADHD, in order to contribute to a better understanding of the disorder. Methods: searches were carried out in databases such as MedLine, Pubmed and Scielo, using the descriptors; Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD; neurobiology of ADHD. Results: The studies reviewed highlighted morphofunctional alterations in specific brain regions when associated with ADHD. In addition, the combination of different genetic and environmental factors can influence the development of the disorder. Conclusions: an in-depth understanding of the neurobiology of ADHD is essential for the development of more effective interventions to improve the quality of life of those with the disorder.Introducción: El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se caracteriza por patrones persistentes de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, que afectan al funcionamiento personal y social de quienes lo padecen. El TDAH tiene múltiples factores asociados a su fisiopatología, sin que hasta el momento se haya encontrado una causa única. Objetivos: El objetivo de este estudio es analizar las interacciones gen-ambiente y los mecanismos neurobiológicos implicados en la etiología del TDAH, para contribuir a una mejor comprensión del trastorno. Metodología: Se realizaron búsquedas en bases de datos como MedLine, Pubmed y Scielo, utilizando los descriptores; Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD; neurobiology of ADHD. Resultados: Los estudios revisados destacaron alteraciones morfofuncionales en regiones cerebrales específicas cuando asociadas al TDAH. Además, la combinación de diferentes factores genéticos y ambientales puede influir en el desarrollo del trastorno. Conclusiones: un conocimiento profundo de la neurobiología del TDAH es esencial para desarrollar intervenciones más eficaces que mejoren la calidad de vida de quienes padecen el trastorno.Introdução: o transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é caracterizado por padrões persistentes de desatenção, hiperatividade e impulsividade, o que afeta o funcionamento pessoal e social de seus portadores. O TDAH apresenta múltiplos fatores associados a sua fisiopatologia, sem haver, até então, uma causa exclusiva.
Objetivos: o objetivo deste trabalho é analisar as interações gene-ambiente e mecanismos neurobiológicos envolvidos na etiologia do TDAH, a fim de contribuir para uma melhor compreensão do transtorno.
Metodologia: foram realizadas pesquisas em bases de dados como MedLine, Pubmed e Scielo, com o uso dos descritores; Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD; neurobiology of ADHD.
Resultados: os estudos revisados destacaram alterações morfofuncionais de regiões cerebrais específicas, quando em associação ao TDAH. Além disso, a combinação de diferentes fatores genéticos e ambientais podem influenciar no desenvolvimento do transtorno.
Conclusões: a compreensão aprofundada da neurobiologia do TDAH é essencial para o desenvolvimento de intervenções mais eficazes, a fim de melhorar a qualidade de vida dos portadores do transtorno
Planejamento Familiar e Esterilização Cirúrgica Voluntária: uma análise comparativa entre o Brasil e o Chile
Full text linkA presente pesquisa objetiva fazer uma análise comparativa entre as normativas e a realidade social brasileira e chilena no pertinente à inserção da esterilização cirúrgica voluntária como método de planejamento familiar. Para tanto, vale-se de métodos próprios do Direito Comparado, a saber o estrutural e o de comparação contextualizada, realizando uma revisão narrativa sobre a esterilização voluntária fundada em levantamento bibliográfico e documental. O texto foi organizado de modo a, em um primeiro momento, abordar o planejamento familiar enquanto um campo de estudo em emergência e constante mudança, situando a esterilização cirúrgica voluntária neste contexto. Em um segundo momento, cotejar as normativas brasileira e chilena sobre o tema, elucidando seus principais aspectos e expondo o estado da arte das discussões sobre a esterilização em cada um dos países em análise. Após, compara-se as ordens jurídico-sociais, buscando aferir os aspectos sensíveis, as semelhanças e as distinções observadas ao longo da pesquisa
Inclusão no ensino superior por meio de uma revisão sistemática
Full text linkEste artigo teve como objetivo analisar como o processo de inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior brasileiro vem se configurando, com base em artigos científicos publicados entre 2013 e 2023. Foi realizada uma revisão sistemática de literatura com o auxílio do Portal SciELO, que permitiu constituir um corpus de pesquisa a partir dos descritores “ensino superior” e “inclusão” e “deficiência”. De uma amostra inicial de 52 documentos, após a exclusão de estudos não vinculados à temática, constituiu-se um corpus de 13 artigos selecionados para leitura. Esses materiais foram analisados com base nos fundamentos da Análise de Conteúdo de Bardin (Bardin, 2016). Foram construídas duas categorias, após análise: Categoria 1 - As barreiras que limitam o acesso ao ensino superior e Categoria 2 - Desafios a serem enfrentados pelas IES (Instituições de Ensino Superior). Encontramos 14 UC (Unidades de Contextos) na categoria 1 e 29 na categoria 2. Na categoria 1 se observou que há necessidade de melhorar a acessibilidade arquitetônica nas IFEs e maior captação de recursos materiais e humanos. Na categoria 2, observou-se a necessidade de oferecer maior apoio e acolhimento aos alunos, consolidando práticas e a consciência inclusiva de todos, com o objetivo de transformar as práticas sociais e garantir a permanência desses estudantes na instituição. Isso pode ser alcançado por meio do incentivo e do envolvimento de professores, servidores e estudantes para auxiliar e promover a inclusão, visando à permanência no Ensino Superior