Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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EDUCAÇÃO SUPERIOR E MOBILIDADE: O IMPACTO DA TECNOLOGIA E DA INOVAÇÃO NAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZADO E COOPERAÇÃO INTERNACIONAIS
Get PDFThe purpose of the article is to determine the impact of technology and innovation on the opportunities for international learning and cooperation in higher education and mobility based on a survey and questionnaire. Methods: the experiment was carried out in stages, using a combined approach with the use of various methods of data collection and analysis. The participants of the study are 120 students of higher education institutions represented by different specialities and levels of education (bachelor, master, postgraduate). The scientific novelty of the work is determined by a comprehensive analysis of the impact of technology and innovation on the opportunities for international learning and cooperation in higher education and mobility of modern students. The study for the first time uses a combined approach, combining different methods of data collection and analysis, and covers a variety of mobility programmes and their popularity among students. The findings indicate that digital technologies have become an integral part of academic mobility, and their use helps students to maximise their time and conveniently interact with international partners. The study also revealed differences in the popularity of different mobility programmes and pointed to factors that may influence their attractiveness for students. The findings of the study indicate that technology greatly facilitates the process of academic mobility of students. They include virtual classes, distance learning, virtual exchanges, and other innovative approaches. These technologies help students to effectively find and choose international study opportunities, interact with partners, and receive information about study opportunities.O objetivo do artigo é determinar o impacto da tecnologia e inovação nas oportunidades de aprendizado e cooperação internacional no ensino superior e mobilidade, com base em uma pesquisa e questionário. Métodos: o experimento foi realizado em etapas, utilizando uma abordagem combinada com o uso de vários métodos de coleta e análise de dados. Os participantes do estudo são 120 estudantes de instituições de ensino superior representados por diferentes especialidades e níveis de educação (bacharelado, mestrado, pós-graduação). A novidade científica do trabalho é determinada por uma análise abrangente do impacto da tecnologia e inovação nas oportunidades de aprendizado e cooperação internacional no ensino superior e na mobilidade dos estudantes modernos. O estudo utiliza, pela primeira vez, uma abordagem combinada, reunindo diferentes métodos de coleta e análise de dados, e abrange uma variedade de programas de mobilidade e sua popularidade entre os estudantes. Os resultados indicam que as tecnologias digitais se tornaram parte integrante da mobilidade acadêmica, e seu uso ajuda os estudantes a maximizar seu tempo e interagir convenientemente com parceiros internacionais. O estudo também revelou diferenças na popularidade de diferentes programas de mobilidade e apontou fatores que podem influenciar sua atratividade para os estudantes. Os resultados do estudo indicam que a tecnologia facilita grandemente o processo de mobilidade acadêmica dos estudantes, incluindo aulas virtuais, aprendizado a distância, intercâmbios virtuais e outras abordagens inovadoras. Essas tecnologias ajudam os estudantes a encontrar e escolher efetivamente oportunidades de estudo internacionais, interagir com parceiros e obter informações sobre oportunidades de estudo
O FOMENTO DO EMPREENDEDORISMO POR MEIO DAS ATIVIDADES EXTENSIONISTAS NAS IES
Get PDFThe aim of this study was to ascertain the impact of Higher Education Institutions (HEIs) on the dissemination of entrepreneurship. To this end, the following intermediate objectives were formulated: to analyse the rates of formalization of small businesses, to verify the extension activity as a means of stimulating local entrepreneurship and to map the participation of the academic community in the action. The guiding question was based on the role of HEIs in fostering small business entrepreneurship. The hypothesis confirmed was that this promotion was carried out through extension activities. The results led to the conclusion that extension activities can be a means of fostering entrepreneurship, as well as providing the materialization of scientific knowledge in the practical experience of the students involved in the process.O objetivo deste estudo foi averiguar o impacto das Instituições de Ensino Superior (IES) na disseminação do Empreendedorismo. Para isso, foram formulados os seguintes objetivos intermediários: analisar os índices de formalização dos pequenos negócios, verificar a atividade de extensão como meio de estímulo ao empreendedorismo local e mapear a participação da comunidade acadêmica na ação. A questão norteadora foi baseada no papel das IES no fomento ao empreendedorismo de pequenos negócios. A hipótese confirmada foi que esse fomento foi realizado por meio da atividade de extensão. Os resultados permitiram concluir que a atividade extensionista pode ser um meio de fomento do Empreendedorismo além de propiciar a materialização do conhecimento científico na vivência prática dos alunos envolvidos no processo
O MODELO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR COMO BASE PARA UMA EDUCAÇÃO SEM BARREIRAS
Get PDFThe modern educational paradigm recognises inclusive preschool education as an important aspect that requires attention. The relevance lies in rethinking the attitude of society and the state towards children with special educational needs, taking into account changes in pedagogical theory and practice. The article is aimed at highlighting the key aspects of inclusive preschool education, as well as analysing changes in the modern pedagogical paradigm aimed at improving conditions for children with special educational needs. The article analyses the essence of inclusive education, identifying key aspects such as an individual approach to children and creating conditions for their equal participation in joint groups. This was made possible by using the method of documentary research and analysis of the current regulatory framework. The authors emphasise the importance of inclusive preschool education as a key step towards creating a more inclusive and equal society. The article highlights that inclusive education provides an opportunity for children with special educational needs to become equal members of society, reducing the risks of isolation and segregation. The authors examine other aspects of inclusive preschool education, such as the professional training of teachers and specialists, the organisation of developmental environments for children with different needs, and the importance of partnerships with families. The article emphasises that inclusive preschool education is a key step towards creating a more inclusive and equal society.O paradigma educativo moderno reconhece a educação pré-escolar inclusiva como um aspeto importante que requer atenção. A relevância reside no facto de se repensar a atitude da sociedade e do Estado em relação às crianças com necessidades educativas especiais, tendo em conta as mudanças na teoria e na prática pedagógicas. O artigo tem como objetivo realçar os aspectos fundamentais da educação pré-escolar inclusiva, bem como analisar as mudanças no paradigma pedagógico moderno destinadas a melhorar as condições das crianças com necessidades educativas especiais. O artigo analisa a essência da educação inclusiva, identificando aspectos-chave como a abordagem individual das crianças e a criação de condições para a sua participação igualitária em grupos conjuntos. Para tal, recorreu-se ao método da pesquisa documental e à análise do atual quadro normativo. Os autores salientam a importância da educação pré-escolar inclusiva como um passo fundamental para a criação de uma sociedade mais inclusiva e igualitária. O artigo salienta que a educação inclusiva oferece uma oportunidade para as crianças com necessidades educativas especiais se tornarem membros iguais da sociedade, reduzindo os riscos de isolamento e segregação. Os autores analisam outros aspectos da educação pré-escolar inclusiva, como a formação profissional de professores e especialistas, a organização de ambientes de desenvolvimento para crianças com diferentes necessidades e a importância das parcerias com as famílias. O artigo sublinha que a educação pré-escolar inclusiva é um passo fundamental para a criação de uma sociedade mais inclusiva e igualitária
UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O SENSO DE PERTENCIMENTO DOS ALUNOS: UM ESTUDO DE CASO EM UMA UNIVERSIDADE NO VIETNÃ
Get PDFThis study aimed to examine students\u27 perceptions of belonging in their first year studying at “AUTHOR” University, explore significant factors affecting students\u27 sense of belonging and find out how students’ sense of belonging influences their educational outputs. A mix method approach which combined both quantitative and qualitative analysis was used in this research. In the quantitative phase, 266 first-year students were asked to give their responses on a questionnaire which consisted of three sections. Section one was an adaption from The Psychological Sense of School Membership Scale (Goodenow, 1993) while the other sections involved items on factors affecting students\u27 sense of belonging and the influences of students\u27 belonging on educational outputs. In the qualitative phase, 20 first-year students (10 on-campus and 10 off-campus) took part in the semi-structure interviews. The results showed that the factors affecting students\u27 sense of belonging to the university were academic factors (classroom comfort and instructor support), social factors (co-curricular involvement, peer connection, faculty support, and campus climate) and environmental factors (campus facilities and living space). Institutional factors, on the other hand, did not contribute to students\u27 sense of belonging. Eventually, the findings revealed that students’ sense of belonging had a significant effect on their academic achievement, motivation and positive well-being. Meanwhile, loneliness and stress were relieved.Este estudo teve como objetivo examinar as perceções de pertença dos estudantes no seu primeiro ano de estudo numa universidade no Vietname, explorar fatores significativos que afetam o sentimento de pertença dos estudantes e descobrir como o sentimento de pertença dos estudantes influencia os seus resultados educativos. Uma abordagem de método misto que combinou análises quantitativas e qualitativas foi utilizada nesta pesquisa. Na fase quantitativa, 266 alunos do primeiro ano foram convidados a responder a um questionário composto por três secções. A primeira secção foi uma adaptação da Escala de Sentido Psicológico de Membro Escolar (Goodenow, 1993), enquanto as outras secções envolviam itens sobre factores que afectam o sentimento de pertença dos alunos e as influências da pertença dos alunos nos resultados educativos. Na fase qualitativa, 20 alunos do primeiro ano (10 presenciais e 10 extracampus) participaram das entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostraram que os fatores que afetam o sentimento de pertencimento dos alunos à universidade foram fatores acadêmicos (conforto da sala de aula e apoio do instrutor), fatores sociais (envolvimento extracurricular, conexão com colegas, apoio do corpo docente e clima do campus) e fatores ambientais (instalações do campus). e espaço vital). Os fatores institucionais, por outro lado, não contribuíram para o sentimento de pertencimento dos estudantes. Eventualmente, as descobertas revelaram que o sentimento de pertença dos alunos teve um efeito significativo no seu desempenho académico, motivação e bem-estar positivo. Enquanto isso, a solidão e o estresse foram aliviados
UMA INVESTIGAÇÃO BASEADA EM PROVAS DOS RELATÓRIOS DO CERT-IN SOBRE CIBERAMEAÇAS NO SECTOR DA SAÚDE
Get PDFThe pandemic underscored the significance of a digital health system. Healthcare sector has become one of the most important infrastructures since then. Undoubtedly, the digital health is the ultimate way to ensure accessibility, inclusiveness and delivery of healthcare services in an affordable and efficient manner. However, rising cyber-threat is one of the biggest concerns for healthcare organizations. The data breach incidents on Indian Council of Medical Research and on Covid-19 vaccine database in 2023 highlight the utter need to address the issue. To mitigate such incidents, India has established Computer Emergency and Response Team (CERT-In) which has been endowed with primary responsibility to prevent, treat, respond and report such threats. Although, CERT-In is responsible to report any cyber-incident but there is no information concerning the affected organizations and on frequency and severity of such cyber-incidents. It is doubtful as to how any authority is supposed to respond in lack of data or policy makers formulate a comprehensive framework to deal with the issue. CERT-In faces challenges in accurately reporting cyber incidents and contain discrepancies compared to other organizations\u27 data and lacking detailed incident information. This research aims to analyze government records and secondary sources to understand the cyber-threat landscape, particularly in the healthcare industry. Using normative and comparative methods, it suggests measures which can be adopted by CERT-In based on assessments of U.S. and E.U. reporting practices. Findings stress the need for improved reporting practices and transparency in cybersecurity assessments to enhance data accuracy and completeness, urging policymakers and stakeholders to take action against cyber threats. A pandemia ressaltou a importância de um sistema de saúde digital. Desde então, o setor de saúde se tornou uma das infraestruturas mais importantes. Sem dúvida, a saúde digital é a melhor maneira de garantir a acessibilidade, a inclusão e a prestação de serviços de saúde de forma acessível e eficiente. Entretanto, a crescente ameaça cibernética é uma das maiores preocupações das organizações de saúde. Os incidentes de violação de dados no Conselho Indiano de Pesquisa Médica e no banco de dados de vacinas contra a Covid-19 em 2023 destacam a necessidade absoluta de resolver o problema. Para mitigar esses incidentes, a Índia criou a Equipe de Emergência e Resposta a Computadores (CERT-In), que tem a responsabilidade principal de prevenir, tratar, responder e relatar essas ameaças. Embora o CERT-In seja responsável por relatar qualquer incidente cibernético, não há informações sobre as organizações afetadas e sobre a frequência e a gravidade desses incidentes cibernéticos. É duvidoso como qualquer autoridade deve responder à falta de dados ou como os formuladores de políticas devem formular uma estrutura abrangente para lidar com o problema. O CERT-In enfrenta desafios para relatar com precisão os incidentes cibernéticos e contém discrepâncias em relação aos dados de outras organizações, além de não ter informações detalhadas sobre os incidentes. Esta pesquisa tem como objetivo analisar registros governamentais e fontes secundárias para entender o cenário de ameaças cibernéticas, especialmente no setor de saúde. Usando métodos normativos e comparativos, ela sugere medidas que podem ser adotadas pelo CERT-In com base em avaliações das práticas de notificação dos EUA e da UE. Os resultados enfatizam a necessidade de melhores práticas de relatório e transparência nas avaliações de segurança cibernética para aumentar a precisão e a integridade dos dados, incentivando os formuladores de políticas e as partes interessadas a tomar medidas contra as ameaças cibernéticas
ESGOTAMENTO PROFISSIONAL ENTRE PROFESSORAS DE LÍNGUA INGLESA NAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS GERAIS UCRANIANAS: O TEMPO DE GUERRA IMPORTA?
Get PDFThis research represents a continuation of previous research focusing on the professional burnout experienced by general secondary English teachers in emergency situations. Through the implementation of the Maslach Burnout Inventory, empirical data were collected from a sample of 70 female English language teachers working in general secondary schools in Ukraine. The results revealed notable patterns in the components of professional burnout, including emotional exhaustion, depersonalization of personality, and reduction of professional achievements. Specifically, teachers’ significant proportion reported experiencing high to medium levels of emotional exhaustion, medium to low levels of depersonalization, and medium to low levels of reduction in professional achievements amidst the backdrop of war. Conversely, teachers’ minority reported low-level emotional exhaustion but high-level reduction in professional achievements and depersonalization. Statistical analysis indicated significant differences in emotional exhaustion (medium level), depersonalization of personality (high and low levels), and reduction of professional achievements (high level) between prewar and wartime contexts. However, no significant correlation was found between professional experience and professional burnout among female English language teachers. The implications of these empirical findings are discussed in relation to existing literature on the professional burnout experienced by English language teachers in general secondary schools, with emphasis placed on both theoretical considerations and practical implications.Esta investigação representa uma continuação de pesquisas anteriores centradas no esgotamento profissional vivenciado por professores de inglês do ensino secundário geral em situações de emergência. Através da implementação do Maslach Burnout Inventory, foram recolhidos dados empíricos de uma amostra de 70 professoras de língua inglesa que trabalham em escolas secundárias gerais na Ucrânia. Os resultados revelaram padrões notáveis nos componentes do esgotamento profissional, incluindo exaustão emocional, despersonalização da personalidade e redução das realizações profissionais. Especificamente, uma proporção significativa de professores relatou experimentar níveis elevados a médios de exaustão emocional, níveis médios a baixos de despersonalização e níveis médios a baixos de redução nas realizações profissionais num contexto de guerra. Por outro lado, a minoria de professores relatou um baixo nível de exaustão emocional, mas um alto nível de redução nas realizações profissionais e na despersonalização. A análise estatística indicou diferenças significativas na exaustão emocional (nível médio), na despersonalização da personalidade (níveis alto e baixo) e na redução das realizações profissionais (nível alto) entre os contextos pré-guerra e de guerra. No entanto, não foi encontrada nenhuma correlação significativa entre experiência profissional e esgotamento profissional entre professoras de língua inglesa. As implicações destas conclusões empíricas são discutidas em relação à literatura existente sobre o esgotamento profissional experimentado pelos professores de língua inglesa nas escolas secundárias gerais, com ênfase tanto nas considerações teóricas como nas implicações práticas
A APRENDIZAGEM COMBINADA É A CHAVE PARA A EDUCAÇÃO FUTURA? UM ESTUDO DE CASO DAS PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES PROFISSIONAIS SAUDITAS
Get PDFThe current study has endeavored to explore the level of perception and attitude within ESP Saudi learners toward the application of Blackboard blended based learning. The obtained data included quantitative questionnaires and qualitative semi-structured interviews to reach the aim of the study. In general, questionnaires have revealed students’ positive perception and attitudes toward blended learning as a leaning technique experience. This was accompanied by some level of boredom, social isolation, teachers’ late response and technical issues in the students’ responses. However, semi-structured interviews displayed students’ relatively positive perception toward blended learning. Although, they thought it should be used in limited circumstances such as severe weather conditions. The reported issues by students were confronted, investigated, and provided with suggestions and recommendations to be overcome by the educational authorities. O presente estudo tem se esforçado para explorar o nível de percepção e atitude dos alunos sauditas do ESP em relação à aplicação do aprendizado combinado do Blackboard. Os dados obtidos incluíram questionários quantitativos e entrevistas qualitativas semiestruturadas para atingir o objetivo do estudo. Em geral, os questionários revelaram a percepção e as atitudes positivas dos alunos em relação à aprendizagem combinada como uma experiência técnica de aprendizagem. Isto foi acompanhado por algum nível de tédio, isolamento social, resposta tardia dos professores e problemas técnicos nas respostas dos alunos. No entanto, as entrevistas semiestruturadas mostraram uma percepção relativamente positiva dos alunos em relação à aprendizagem combinada. Embora eles pensassem que deveria ser usado em circunstâncias limitadas, como condições climáticas severas. Os problemas relatados pelos alunos foram confrontados, investigados e acompanhados de sugestões e recomendações a serem superadas pelas autoridades educacionais
DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO EM LINHA NA UCRÂNIA: EXPERIÊNCIA DE IMPLEMENTAÇÃO E FORMAS DE DESENVOLVIMENTO FUTURO
Get PDFDue to the rapid development of technologies, the study of the problem of the implementation of online education acquires special importance. In Ukraine, this process is accompanied by separate challenges and opportunities that require detailed analysis. The main goal of the study is to study the prospects and problems of the development of online education in Ukraine through the analysis of qualitative and quantitative data collected from literary sources and surveys of participants. Therefore, the study uses a mixed approach to studying the problem. The date range of literature selection: from 2018 to 2024, including some works from 2015. The survey was conducted from January 2024 to May 2024 among 77 participants: 45 students and 32 teachers from various educational institutions of Ukraine. Therefore, the analysis showed that the implementation of the online system faces challenges, in particular, infrastructure problems, technical difficulties and energy interruptions are noticeable. Also, based on the survey, students noted a low level of motivation. The conclusions emphasize the importance of implementing innovative solutions in the online education support environment and offer various recommendations for further steps in the system of improving this approach. Thus, the study contains an important practical component for the development of the following mechanisms for improving the quality of online education in Ukraine.Devido ao rápido desenvolvimento das tecnologias, o estudo do problema da implementação do ensino em linha adquire especial importância. Na Ucrânia, este processo é acompanhado por desafios e oportunidades distintos que exigem uma análise pormenorizada. O principal objetivo do estudo é estudar as perspectivas e os problemas do desenvolvimento do ensino em linha na Ucrânia através da análise de dados qualitativos e quantitativos recolhidos de fontes literárias e de inquéritos aos participantes. Por conseguinte, o estudo utiliza uma abordagem mista para estudar o problema. O intervalo de datas da seleção da literatura: de 2018 a 2024, incluindo alguns trabalhos de 2015. O inquérito foi realizado de janeiro de 2024 a maio de 2024 entre 77 participantes: 45 estudantes e 32 professores de várias instituições de ensino da Ucrânia. Por conseguinte, a análise mostrou que a implementação do sistema em linha enfrenta desafios, em particular, problemas de infra-estruturas, dificuldades técnicas e interrupções de energia. Além disso, com base no inquérito, os estudantes notaram um baixo nível de motivação. As conclusões sublinham a importância da implementação de soluções inovadoras no ambiente de apoio à educação em linha e oferecem várias recomendações para novas etapas no sistema de melhoria desta abordagem. Assim, o estudo contém uma componente prática importante para o desenvolvimento dos seguintes mecanismos de melhoria da qualidade do ensino em linha na Ucrânia
O PAPEL MEDIADOR DA INOVAÇÃO ESTRATÉGICA NA RELAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS DE RECURSOS HUMANOS E A CRIAÇÃO DE VANTAGEM COMPETITIVA NO ENSINO SUPERIOR : UM ESTUDO APLICADO NA UNIVERSIDADE ISLÂMICA IMÃ MUHAMMAD BIN SAUD
Get PDFThe study aimed to identify the current situation and the extent to which strategic innovation contributes to enhancing human resource practices and creating competitiveness for higher education institutions. The problem of the study was represented in the following question: Does strategic innovation in human resource practices create a competitive advantage for higher education institutions? The study adopted a descriptive analytical approach alongside a historical method, and it was applied to the employees of Imam Muhammad bin Saud Islamic University, with a sample size of 66 individuals. Using the statistical program (SPSS), the data was analyzed, leading to several results and recommendations, the most important of which are: The study indicated that more than 87% of the participants had not received training courses on strategic innovation, and the same percentage (87%) had not received training courses on competitive advantage. The respondents expressed neutrality regarding several aspects, including: the university successfully promotes a decentralized approach by delegating authority to employees to determine performance levels, and the university is concerned with analyzing data related to competitors to understand their strengths and weaknesses. We also reached several recommendations, including: We recommend that the university administration focus on enhancing training courses for employees, especially regarding competitive advantage enablers such as strategic innovation, agility, and other modern methods to create excellence and improve the university\u27s image globally and locally. There must be clear strategic policies formulated to retain creative individuals, with a necessity to clarify these policies to the employees. Additionally, we recommend the need to respond to labor market requirements and the ideas of business owners to prepare students according to labor market needs.O estudo teve como objetivo identificar a situação atual e até que ponto a inovação estratégica contribui para melhorar as práticas de recursos humanos e criar competitividade para instituições de ensino superior. O problema do estudo foi representado na seguinte questão: A inovação estratégica nas práticas de recursos humanos cria uma vantagem competitiva para instituições de ensino superior? O estudo adotou uma abordagem analítica descritiva juntamente com um método histórico, e foi aplicado aos funcionários da Universidade Islâmica Imam Muhammad bin Saud, com um tamanho de amostra de 66 indivíduos. Usando o programa estatístico (SPSS), os dados foram analisados, levando a vários resultados e recomendações, os mais importantes dos quais são: O estudo indicou que mais de 87% dos participantes não receberam cursos de treinamento em inovação estratégica, e a mesma porcentagem (87%) não recebeu cursos de treinamento em vantagem competitiva. Os entrevistados expressaram neutralidade em relação a vários aspectos, incluindo: a universidade promove com sucesso uma abordagem descentralizada delegando autoridade aos funcionários para determinar os níveis de desempenho, e a universidade está preocupada em analisar dados relacionados aos concorrentes para entender seus pontos fortes e fracos. Também chegamos a várias recomendações, incluindo: Recomendamos que a administração da universidade se concentre em aprimorar os cursos de treinamento para funcionários, especialmente em relação aos facilitadores de vantagem competitiva, como inovação estratégica, agilidade e outros métodos modernos para criar excelência e melhorar a imagem da universidade global e localmente. Deve haver políticas estratégicas claras formuladas para reter indivíduos criativos, com a necessidade de esclarecer essas políticas para os funcionários. Além disso, recomendamos a necessidade de responder às exigências do mercado de trabalho e às ideias dos empresários para preparar os alunos de acordo com as necessidades do mercado de trabalho
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA GLOBAL: EXPERIÊNCIA INTERNACIONAL E SUGESTÕES PARA A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA GLOBAL NA ATUAL DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO CÍVICA DO VIETNÃ
Get PDFGlobal citizenship education has become an urgent requirement for all countries in the context of increasing globalisation. Global citizenship education helps students understand global issues and equips them with the necessary skills to live and work in a diverse and interconnected world. Many countries have implemented global citizenship education programs, offering valuable experience and lessons. This article focuses on studying global citizenship education in the general education curriculum of Singapore, South Korea. The article has established that in the four countries (Singapore, Vietnam, South Korea, and Australia), global citizenship education is emphasized greatly in the education system. The four countries under study have taken deliberate steps to ensure that their education systems produce citizens who can fit anywhere in the world. Further, the article has noted some weaknesses in the global citizen education of the countries under study, as noted by different scholars. Global Citizenship Education policymakers can use this article\u27s findings to improve their countries\u27 curriculums. Further, apart from drawing comparisons from the four countries, the article has analysed how Vietnam can improve its Global Citizenship Education.A educação para a cidadania global se tornou um requisito urgente para todos os países no contexto da crescente globalização. A educação para a cidadania global ajuda os alunos a entender questões globais e os equipa com as habilidades necessárias para viver e trabalhar em um mundo diverso e interconectado. Muitos países implementaram programas de educação para a cidadania global, oferecendo experiências e lições valiosas. Este artigo se concentra no estudo da educação para a cidadania global no currículo de educação geral de Cingapura, Coreia do Sul. O artigo estabeleceu que nos quatro países (Cingapura, Vietnã, Coreia do Sul e Austrália), a educação para a cidadania global é muito enfatizada no sistema educacional. Os quatro países em estudo tomaram medidas deliberadas para garantir que seus sistemas educacionais produzam cidadãos que possam se encaixar em qualquer lugar do mundo. Além disso, o artigo observou algumas fraquezas na educação para a cidadania global dos países em estudo, conforme observado por diferentes acadêmicos. Os formuladores de políticas de educação para a cidadania global podem usar as descobertas deste artigo para melhorar os currículos de seus países. Além disso, além de fazer comparações entre os quatro países, o artigo analisou como o Vietnã pode melhorar sua educação para a cidadania global