Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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OS BENEFÍCIOS DO USO DA METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA EM CONDIÇÕES DE GUERRA
Get PDFIn the context of a full-scale war, participants in the educational process are implementing innovative strategies for adapting to new realities, based on the development and application of models of blended learning. The purpose of the academic paper is to study the features of the blended learning methodology in crisis situations with the identification of advantages and risks. The research was conducted using general scientific methods of cognition: analysis, synthesis, comparison, abstraction, specification, generalization, and formalization. In the course of the research, the existing models of the mixed type of educational process and the means of their practical implementation in educational institutions were analyzed. The problems of blended learning in the crisis period of military conflict are actualized, its features are presented. The risks accompanying the process of implementing the blended learning methodology are identified, and variations of measures to prevent them are proposed. It has been proven that the quality of the blended learning process depends on the teacher’s digital competencies in the online process. It has been established that the trend under study enriches the students’ learning experience and stimulates their motivation to study. The level of efficiency of blended learning is analyzed in comparison with distance and traditional learning. It has been determined that blended learning is much more effective than traditional and distance learning subject to careful planning of the educational process and a reasonable selection of tools. The essence of the methodology of blended learning as an innovative technology of the educational process and its effective anti-crisis format is proven. The practical significance of the research results lies in the possibility of their productive use in the process of optimizing the system of education in war conditions by improving existing and developing new methods and algorithms of blended learning.No contexto de uma guerra em larga escala, os participantes no processo educativo estão implementando estratégias inovadoras para se adaptarem a novas realidades, com base no desenvolvimento e aplicação de modelos de aprendizagem híbrida. O objetivo do artigo acadêmico é estudar as características da metodologia de aprendizagem híbrida em situações de crise, com a identificação de vantagens e riscos. A pesquisa foi conduzida utilizando métodos científicos gerais de cognição: análise, síntese, comparação, abstração, especificação, generalização e formalização. Ao longo da pesquisa, foram analisados os modelos existentes do tipo de processo educativo misto e os meios de sua implementação prática em instituições educativas. Os problemas da aprendizagem híbrida no período de crise de conflito militar são atualizados, e suas características são apresentadas. Os riscos que acompanham o processo de implementação da metodologia de aprendizagem híbrida são identificados, e são propostas variações de medidas para preveni-los. Foi comprovado que a qualidade do processo de aprendizagem híbrida depende das competências digitais do professor no processo online. Foi estabelecido que a tendência em estudo enriquece a experiência de aprendizado dos alunos e estimula sua motivação para estudar. O nível de eficiência da aprendizagem híbrida é analisado em comparação com a aprendizagem a distância e tradicional. Foi determinado que a aprendizagem híbrida é muito mais eficaz do que a aprendizagem tradicional e a distância, sujeita ao planejamento cuidadoso do processo educativo e à seleção razoável de ferramentas. A essência da metodologia de aprendizagem híbrida como uma tecnologia inovadora do processo educativo e seu formato eficaz contra crises são comprovados. A importância prática dos resultados da pesquisa reside na possibilidade de sua utilização produtiva no processo de otimização do sistema de educação em condições de guerra, por meio da melhoria de métodos existentes e desenvolvimento de novos métodos e algoritmos de aprendizagem híbrida
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ABORDAGEM ADAPTATIVA À APRENDIZAGEM NA ERA DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO
Get PDFThis study focuses on global trends in the development of education, with a special emphasis on distance learning. The current state and prospects for the development of this form of education both abroad and in Ukraine are considered. Emphasis is placed on the analysis of key challenges and potential threats to the national interests of Ukraine in the context of the lag in the implementation and integration of distance learning. Special attention is paid to recommendations for the popularization of distance learning in Ukraine. Specific measures aimed at improving the quality and accessibility of distance education are proposed. This includes the development and implementation of the latest technological solutions, educational programs that meet international standards, as well as expanding the network of access to educational resources for all categories of the population. The study also includes an analysis of successful world practices in the field of distance education that can be adapted for the Ukrainian context. Studying the experience of other countries makes it possible to determine effective strategies and methods that will contribute to the development of the educational sphere in Ukraine, making it more competitive and modern.Este estudo centra-se nas tendências globais no desenvolvimento da educação, com especial ênfase no ensino à distância. São considerados o estado atual e as perspectivas para o desenvolvimento desta forma de educação tanto no estrangeiro como na Ucrânia. A ênfase é colocada na análise dos principais desafios e ameaças potenciais aos interesses nacionais da Ucrânia no contexto do atraso na implementação e integração do ensino à distância. É dada especial atenção às recomendações para a popularização do ensino à distância na Ucrânia. São propostas medidas específicas destinadas a melhorar a qualidade e a acessibilidade do ensino à distância. Isto inclui o desenvolvimento e implementação de soluções tecnológicas de última geração, programas educacionais que atendam aos padrões internacionais, bem como a ampliação da rede de acesso a recursos educacionais para todas as categorias da população. O estudo também inclui uma análise de práticas mundiais bem sucedidas no domínio da educação a distância que podem ser adaptadas ao contexto ucraniano. O estudo da experiência de outros países permite determinar estratégias e métodos eficazes que contribuirão para o desenvolvimento da esfera educacional na Ucrânia, tornando-a mais competitiva e modern
PERFIL DE ESTUDANTES DE MESTRADO E DOUTORADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO BRASIL: UMA ANÁLISE INTERSECTORIAL
Get PDFThis study aims to identify the profile of master\u27s and doctoral students in Accounting Sciences in Brazil through an intersectional analysis, which contributes to understanding the set of social markers that each individual has. As for the methodological aspects, this is a descriptive-exploratory documentary study with a mixed approach. The open database of the Foundation for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) was analyzed for the base year 2021, which has the most recent information on the characteristics of postgraduate students in the country. As for the results, of the total sample of 1,829 students with active enrollment in 36 programs, a low presence and representation of students over 50 years of age and foreigners was identified, as well as the lack of graduate programs in Accounting Sciences in the Northern Region of Brazil until December 2021. In addition, the CAPES database lacked information related to gender, race, class and condition, with regard to People with Disabilities (PwD) and types of disability. At the end of the study, it was suggested that graduate programs and CAPES include this other socio-demographic data so that studies and public policies can be developed with a view to the inclusion and permanence of dissident students in master\u27s and doctoral programs in the country.O presente estudo objetiva identificar o perfil de estudantes de mestrado e doutorado em Ciências Contábeis no Brasil por meio de uma análise interseccional, que contribui para a compreensão sobre o conjunto de marcadores sociais que cada indivíduo possui. Quanto aos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa documental, de natureza descritiva-exploratória com abordagem mista. Foi analisada a base de dados abertos da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) referente ao ano-base 2021, que possui informações mais recentes acerca das características de estudantes de pós-graduação no país. Quanto aos resultados, do total da amostra de 1.829 estudantes com matrícula ativa em 36 programas, foi identificada uma baixa presença e representatividade de estudantes com mais de 50 anos de idade e de estrangeiros, bem como, a inexistência de programas de pós-graduação em Ciências Contábeis na Região Norte do Brasil até dezembro de 2021. Além disso, constatou-se a ausência na base de dados da CAPES de informações relacionadas a gênero, raça, classe e condição, no tocante as Pessoas com Deficiência (PcD) e os tipos de deficiência. Ao final do estudo, foi sugerido aos programas de pós-graduação e a CAPES a inserção desses demais dados sociodemográficos para que estudos e políticas públicas possam ser desenvolvidas pensando na inclusão e permanência de estudantes dissidentes, nos programas de mestrado e doutorado no país
GARANTIR O DIREITO DAS CRIANÇAS À EDUCAÇÃO: EQUILÍBRIO ENTRE RESPONSABILIDADE LEGAL E A ARBITRARIEDADE DA AUTORIDADE PARENTAL
Get PDFIn Saudi Arabia, the right to education for children is considered of utmost importance through the official education system, which provides a legal framework to protect them. This system mandates the provision of basic education for all children without any discrimination. and it is essential for parents to actively participate in this field by cooperating with educational authorities and providing a supportive environment for children\u27s learning. Despite these legal guarantees, there remain challenges related to effectively implementing these policies, and there may be instances of arbitrariness or negligence in providing education by parents. Therefore, establishing effective mechanisms for monitoring implementation and holding responsible parties accountable is necessary. Additionally, emphasis is placed on raising awareness about children\u27s rights and the importance of obtaining a good education within society. Consequently, ensuring this right requires integrated efforts between the government and civil society to improve the quality of education and its provision.
Na Arábia Saudita, o direito à educação das crianças é considerado da maior importância através do sistema de ensino oficial, que proporciona um quadro jurídico para as proteger. Este sistema obriga à oferta de ensino básico a todas as crianças sem qualquer discriminação e é essencial que os pais participem ativamente neste domínio, cooperando com as autoridades educativas e proporcionando um ambiente favorável à aprendizagem das crianças. Apesar destas garantias legais, continuam a existir desafios relacionados com a aplicação efectiva destas políticas, podendo haver casos de arbitrariedade ou negligência na prestação de educação por parte dos pais. Por conseguinte, é necessário estabelecer mecanismos eficazes de controlo da aplicação e de responsabilização dos responsáveis. Além disso, a tónica é colocada na sensibilização para os direitos das crianças e para a importância de obter uma boa educação na sociedade. Consequentemente, a garantia deste direito exige esforços integrados entre o governo e a sociedade civil para melhorar a qualidade do ensino e a sua oferta
UMA INVESTIGAÇÃO DOS EFEITOS DOS MÉTODOS DE ENSINO UTILIZADOS NO ENSINO SECUNDÁRIO NO TRNC SOBRE OS ALUNOS DE ACORDO COM AS OPINIÕES DOS ADMINISTRADORES ESCOLARES
Get PDFThe main objective of this research is to determine the suitability of the teaching methods used in accordance with contemporary conditions, ensure their proper implementation, and aim to create a positive impact on students. A qualitative research model was implemented in the study. Among the qualitative research approaches, the semi structured interview method was applied. In the research, purposive sampling was used as a type of sampling method, specifically snow ball-sampling. A semi-structured interview form was developed by the researcher for the study. The collected data were analyzed to reach the results. According to the obtained data, the secondary education institutions in the Turkish Republic of Northern Cyprus (KKTC) suffer from a lack of technological infrastructure and physical inadequacies. Results show that school administrators have expressed the view that the underlying causes of the problems lie in the lack of infrastructure, overcrowded classrooms, and insufficient physical facilities.O principal objetivo desta pesquisa é determinar a adequação dos métodos de ensino utilizados de acordo com as condições contemporâneas, garantir a sua implementação adequada e visar criar um impacto positivo nos alunos. Um modelo de pesquisa qualitativa foi implementado no estudo. Dentre as abordagens de pesquisa qualitativa, aplicou-se o método de entrevista semiestruturada. Na pesquisa, a amostragem proposital foi utilizada como um tipo de método de amostragem, especificamente a amostragem de bola de neve. Um formulário de entrevista semiestruturada foi elaborado pela pesquisadora para o estudo. Os dados coletados foram analisados para chegar aos resultados. De acordo com os dados obtidos, as instituições de ensino secundário na República Turca do Norte de Chipre (KKTC) sofrem de falta de infra-estruturas tecnológicas e de inadequações físicas. Os resultados mostram que os administradores escolares expressaram a opinião de que as causas subjacentes dos problemas residem na falta de infra-estruturas, salas de aula sobrelotadas e instalações físicas insuficientes
TECNOLOGIAS INOVADORAS, DE INFORMAÇÃO E DIGITAIS NO PROCESSO EDUCATIVO DO ENSINO BÁSICO NAS REALIDADES DE AGRESSÃO MILITAR EM GRANDE ESCALA: EXPERIÊNCIA UCRANIANA
Get PDFThe aim of the study is to analyze the Ukrainian experience of the introduction of innovative, information digital technologies in the educational process of elementary school in the conditions of Russia\u27s large-scale military invasion. The study was conducted based on an experiment in which it was possible to prove the effectiveness of the use of innovative, information, digital technologies in the use in the elementary school. The results substantiated the benefits of using these technologies under martial law. It was proved that the productivity of learning in the experimental group increased by 15%, that is, thanks to the measurements of assessments it was possible to confirm the effectiveness of the appeal to innovative teaching methods. The conclusions note that the formation of these skills as the Russian invasion continues will be a relevant problem for future research.O objetivo do estudo é analisar a experiência ucraniana da introdução de tecnologias inovadoras, de informação e digitais no processo educativo do ensino básico nas condições da invasão militar em grande escala da Rússia. O estudo foi realizado com base numa experiência em que foi possível comprovar a eficácia da utilização de tecnologias inovadoras, informáticas e digitais no ensino básico. Os resultados comprovaram os benefícios da utilização destas tecnologias no âmbito da lei marcial. Foi provado que a produtividade da aprendizagem no grupo experimental aumentou em 15%, ou seja, graças às medições das avaliações foi possível confirmar a eficácia do recurso a métodos de ensino inovadores. As conclusões indicam que a formação destas competências, à medida que a invasão russa continua, será um problema relevante para a investigação futura
O FUTURO DO GOVERNO ABERTO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS NO VIETNÃ
Get PDFThe article examines the potential and obstacles of adopting open government principles in Vietnam. Utilizing a thorough document analysis of governmental reports, policy directives, and academic documents, the study highlights significant progress through legislative reforms and digital technology adoption in Vietnam. This country is undergoing a shift towards transparent governance, motivated by its strong economic growth and political development. Notwithstanding these progressions, Vietnam encounters various obstacles. These factors encompass discrepancies in technology infrastructure, cultural and institutional opposition, concerns around privacy andsecurity, and limitations in available resources. Furthermore, the challenge of aligning new policies with current legislation and ensuring efficient implementation presents additional complexities. The study suggests that enhancing legal and regulatory frameworks, digital infrastructure, fostering a culture of transparency in public agencies, building inclusive participation methods, and prioritizing anti-corruption measures will help Vietnam overcome obstacles in developing an open government.O artigo examina o potencial e os obstáculos da adoção de princípios de governo aberto no Vietnã. Utilizando uma análise completa de documentos de relatórios governamentais, diretrizes de políticas e documentos acadêmicos, o estudo destaca o progresso significativo por meio de reformas legislativas e adoção de tecnologia digital no Vietnã. Esse país está passando por uma mudança em direção à governança transparente, motivada por seu forte crescimento econômico e desenvolvimento político. Apesar desses avanços, o Vietnã encontra vários obstáculos. Esses fatores abrangem discrepâncias na infraestrutura tecnológica, oposição cultural e institucional, preocupações com privacidade e segurança e limitações nos recursos disponíveis. Além disso, o desafio de alinhar novas políticas com a legislação atual e garantir uma implementação eficiente apresenta complexidades adicionais. O estudo sugere que o aprimoramento das estruturas legais e regulatórias, da infraestrutura digital, a promoção de uma cultura de transparência nos órgãos públicos, a criação de métodos de participação inclusivos e a priorização de medidas anticorrupção ajudarão o Vietnã a superar os obstáculos no desenvolvimento de um governo aberto
GERENCIAMENTO DE MUDANÇAS NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM: O PAPEL DA LIDERANÇA E DO GERENCIAMENTO INOVADOR
Get PDFThe research analyzes change management within the learning environment considering effective educational leadership and progressive innovative management. The following research tasks are derived from the research aim and they deal with the analysis of the effect of leadership upon change management; the relationships between change management and innovative management; and the design of optimal model of change management within the learning environment. The combination of both qualitative and quantitative methods was used. The qualitative phase involved interviews, focus groups, and observations to collect the data on the respondents’ perceptions towards the change process. The quantitative phase included surveys to gather data on specific aspects of the change process. To conduct the investigation, 119 instructors, administrators, and students in five educational institutions of Ukraine were selected. The survey was conducted between October 1, 2023 and December 12, 2023. To verify the hypotheses, ANOVA principle was applied. The outcomes demonstrated that change management is closely related to leadership and innovative management. The survey enabled to develop the optimal model of change management within the learning environment which included change vision, effective leadership style, innovative management practice, change planning, and building an organizational culture oriented towards changes. The scientific sources stress that in a long-term perspective the optimal model of change management will contribute the sustainable development of the educational institution. The results can be used to develop the education policies and curriculum as well as to train future leaders for different sectors of economy.A pesquisa analisa a gestão de mudanças no ambiente de aprendizagem, considerando a liderança educacional eficaz e a gestão inovadora progressiva. As seguintes tarefas de pesquisa são derivadas do objetivo da pesquisa e tratam da análise do efeito da liderança sobre a gestão de mudanças; das relações entre a gestão de mudanças e a gestão inovadora; e do projeto de um modelo ideal de gestão de mudanças no ambiente de aprendizagem. Foi usada a combinação de métodos qualitativos e quantitativos. A fase qualitativa envolveu entrevistas, grupos de foco e observações para coletar os dados sobre as percepções dos entrevistados em relação ao processo de mudança. A fase quantitativa incluiu pesquisas para coletar dados sobre aspectos específicos do processo de mudança. Para conduzir a investigação, foram selecionados 119 instrutores, administradores e alunos em cinco instituições educacionais da Ucrânia. A pesquisa foi realizada entre 1º de outubro de 2023 e 12 de dezembro de 2023. Para verificar as hipóteses, foi aplicado o princípio ANOVA. Os resultados demonstraram que a gestão de mudanças está intimamente relacionada à liderança e à gestão inovadora. A pesquisa permitiu desenvolver o modelo ideal de gestão de mudanças no ambiente de aprendizagem, que incluía visão de mudanças, estilo de liderança eficaz, prática de gestão inovadora, planejamento de mudanças e construção de uma cultura organizacional orientada para mudanças. As fontes científicas enfatizam que, em uma perspectiva de longo prazo, o modelo ideal de gestão de mudanças contribuirá para o desenvolvimento sustentável da instituição educacional. Os resultados podem ser usados para desenvolver as políticas educacionais e o currículo, bem como para treinar futuros líderes para diferentes setores da economia
ESTUDANDO A EDUCAÇÃO DE ALUNOS DA UNIVERSIDADE PRÍNCIPE SETAM BIN ABDULAZIZ, PROVÍNCIA DE AL-KHARJ, EM RELAÇÃO A QUESTÕES AMBIENTAIS
Get PDFEducation of environmental awareness of climate change and promoting positive environmental behaviors across all aspects of life are crucial for fostering sustainable practices. Individuals with a good understanding of climate change are more likely to engage in environmentally supportive behaviors and maintain positive attitudes, thus contributing to a sustainable future. This research aimed to education of students of Prince Setam bin Abdulaziz University, Al-Kharj province, regarding environmental issues. Additionally, it sought to examine the relationship between climate change awareness and positive environmental attitudes and explore the possibility of predicting climate change awareness based on positive thinking. A total of 388 students participated in the study. Researchers administered a climate change awareness questionnaire and a positive environmental attitudes scale. They employed a descriptive-analytical method, specifically the predictive correlational approach, to illuminate the relationship patterns among the research variables and predict their associations. The findings revealed a high level of climate change awareness and positive environmental attitudes among the sample. Moreover, statistically significant positive correlations were found between climate change awareness and positive thinking. Additionally, the results demonstrated the potential to predict climate change awareness from positive environmental attitudes within the sample. According to the results, it can be said that the education of students can be useful in improving the productivity of the environment.A educação da conscientização ambiental sobre as mudanças climáticas e a promoção de comportamentos ambientais positivos em todos os aspectos da vida são cruciais para promover práticas sustentáveis. Indivíduos com uma boa compreensão das mudanças climáticas são mais propensos a se envolver em comportamentos de apoio ambiental e manter atitudes positivas, contribuindo assim para um futuro sustentável. Esta pesquisa teve como objetivo educar alunos da Universidade Prince Setam bin Abdulaziz, província de Al-Kharj, sobre questões ambientais. Além disso, buscou examinar a relação entre a conscientização sobre as mudanças climáticas e atitudes ambientais positivas e explorar a possibilidade de prever a conscientização sobre as mudanças climáticas com base no pensamento positivo. Um total de 388 alunos participaram do estudo. Os pesquisadores administraram um questionário de conscientização sobre as mudanças climáticas e uma escala de atitudes ambientais positivas. Eles empregaram um método descritivo-analítico, especificamente a abordagem correlacional preditiva, para iluminar os padrões de relacionamento entre as variáveis da pesquisa e prever suas associações. As descobertas revelaram um alto nível de conscientização sobre as mudanças climáticas e atitudes ambientais positivas entre a amostra. Além disso, correlações positivas estatisticamente significativas foram encontradas entre a conscientização sobre as mudanças climáticas e o pensamento positivo. Além disso, os resultados demonstraram o potencial de prever a conscientização sobre as mudanças climáticas a partir de atitudes ambientais positivas dentro da amostra. De acordo com os resultados, pode-se dizer que a educação dos alunos pode ser útil para melhorar a produtividade do ambiente
A AUTONOMIA DA ESCOLA É EFICAZ PARA O DESEMPENHO ACADÊMICO SUSTENTÁVEL? AMOSTRA DO EXAME PISA
Get PDFThis study compares whether there is a significant difference between the PISA averages of countries with strong school autonomy and countries with weak school autonomy. The study is a mixed research method study. The study group was selected from OECD countries with strong and weak school autonomy using a counter-sampling technique. The five OECD countries with the strongest school autonomy are Finland, Netherlands, Czech Republic, UK and Estonia. The five OECD countries with the weakest school autonomy are France, Spain, Greece, Turkey and Mexico. In all PISA exams between 2006 and 2022, there is a significant difference (p<.05) between countries with strong school autonomy and countries with weak school autonomy in the mean scores of math, science and reading. In countries with strong school autonomy, the levels of school self-determination and parental involvement in lifelong learning activities are higher than the OECD average. Countries with weak school autonomy, this rates are below the OECD average. In countries with strong school autonomy, teacher-administration collaboration, teamwork in school, student monitoring, and teacher participation in professional development activities are mandated by school management or required by law.Este estudo compara se há uma diferença significativa entre as médias do PISA de países com forte autonomia escolar e países com fraca autonomia escolar. O estudo é um estudo de método de pesquisa misto. O grupo de estudo foi selecionado entre os países da OCDE com autonomia escolar forte e fraca usando uma técnica de contra-amostragem. Os cinco países da OCDE com maior autonomia escolar são Finlândia, Holanda, República Tcheca, Reino Unido e Estônia. Os cinco países da OCDE com a autonomia escolar mais fraca são França, Espanha, Grécia, Turquia e México. Em todos os exames do PISA entre 2006 e 2022, há uma diferença significativa (p<0,05) entre países com forte autonomia escolar e países com fraca autonomia escolar nas pontuações médias de matemática, ciências e leitura. Em países com forte autonomia escolar, os níveis de autodeterminação da escola e de envolvimento dos pais em atividades de aprendizagem ao longo da vida são mais altos do que a média da OCDE. Nos países com pouca autonomia escolar, essas taxas estão abaixo da média da OCDE. Em países com forte autonomia escolar, a colaboração professor-administração, o trabalho em equipe na escola, o monitoramento dos alunos e a participação dos professores em atividades de desenvolvimento profissional são obrigatórios para a administração da escola ou exigidos por lei