Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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Os sentidos de justiça nas narrativas de familiares-vítima da letalidade policial
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Este trabalho se dispõe a apresentar “os sentidos de justiça” dos familiares-vítima da letalidade policial considerando tanto as maneiras pelas quais os familiares-vítima percebem o Sistema de Justiça, quanto as formas segundo as quais apresentam respostas ao problema da violência estatal. O texto é baseado em uma pesquisa realizada com quatro familiares-vítima na cidade de Feira de Santana-BA, em (2018-2019), e que teve as entrevistas de inspiração etnográfica como principais instrumentos para a construção do corpus empírico. A partir das narrativas dos familiares-vítima, foi possível perceber que, apesar de existir uma narrativa que pode ser explicada pelo agigantamento do “sistema pelo sistema”, também existe uma percepção bastante específica por parte desses cidadãos e cidadãs acerca da letalidade policial e da ação do Estado. Tal percepção se manifesta através da proposição de respostas e soluções criativas para o enfrentamento da violência Estatal, ainda que os familiares-vítima se percebam, nesse contexto, como “formigas diante de elefantes”.
 
In vitro evaluation of the antimicrobial action of ozonated water on Staphylococcus spp. present in dental stainless-steel surfaces
Full text linkPurpose: This in vitro study investigated whether ozonated water has antimicrobial action on Staphylococcus spp. present on the surfaces of stainless-steel trays used in dentistry. Methods: The experiment consisted of 4 groups, two with mechanical disinfection with gauze soaked in ozonized water (OWG) or 70° ethyl alcohol (EAG), and two control groups without intervention (CG) or with simulated disinfection with 0.9% saline solution, placebo group (PG). Each group consisted of 10 stainless steel trays contaminated with strains of Staphylococcus spp. After microbiological reconstitution, serial dilutions between 10-1 and 10-5 of the samples were performed for seeding in Petri dishes and incubation at 37°C for 24 hours. Bacterial absorbance and growth were analyzed by spectrophotometer and the results were expressed in CFU/ml. Results: The EAG (1.60±2.5) and OWG (24±26.77) had lower CFU/ml counts than the two control groups (p=0.000). When comparing the EAG and OWG groups, the lowest counts were in the EAG (p=0.000). From the 10-3 dilution onwards, the OWG showed an antimicrobial effect similar to the EAG. Clinical significance: Considering the limitations of the present study, promising data were verified for the clinical use of ozonated water as a disinfectant agent since it has an antimicrobial effect on Staphylococcus spp. present on stainless steel surfaces for dental use.Objetivo: Este estudo in vitro investigou se a água ozonizada possui ação antimicrobiana sobre Staphylococcus spp. presente de bandejas de aço inox de uso odontológico.
Métodos: O experimento foi composto por 4 grupos, dois com desinfecção mecânica com gaze embebida em água ozonizada (GAO) ou álcool etílico 70° (GAE), e dois grupos controle sem intervenção (GC) ou com desinfecção simulada com solução salina 0,9%, grupo placebo (GP). Cada grupo foi composto por 10 bandejas de aço inoxidável contaminadas com cepas de Staphylococcus spp. Após reconstituição microbiológica, foram realizadas diluições seriadas entre 10-1 e 10-5 das amostras para semeadura em placas de Petri e incubação a 37°C por 24 horas. A absorbância e o crescimento bacteriano foram analisados por espectrofotômetro e os resultados foram expressos em UFC/ml.
Resultados: O GAE (1,60±2,5) e o GAO (24±26,77) apresentaram contagens de UFC/ml mais baixas que os dois grupos controle (p=0,000). Ao comparar os grupos GAE e GAO, as menores contagens foram no GAE (p=0,000). A partir da diluição 10-3, o GAO apresentou efeito antimicrobiano semelhante ao GAE. Significado clínico: Considerando as limitações do presente estudo, foram verificados dados promissores para o uso clínico da água ozonizada como agente desinfetante, uma vez que possui efeito antimicrobiano sobre Staphylococcus spp. presente em superfícies de aço inoxidável para uso odontológico
Entre feminicídios, procedimentos e arquivos: apontamentos para uma perspectiva criminológica, feminista e decolonial a partir da etnografia documental em arquivos históricos do Tribunal de Justiça do Estado de Alagoas
No full textO presente artigo, a partir do uso da etnografia documental, expõe uma análise de um caso de feminicídio ocorrido em Alagoas no século XIX e registrado nos arquivos históricos do Tribunal de Justiça de Alagoas. A partir do estudo deste caso, identificamos como é possível verificar, através do estudo de práticas institucionais em arquivos históricos, como o direito, como parte da burocracia estatal, garante a manutenção do status quo patriarcal. Nesse sentido, observando também o fenômeno da violência feminicida na América Latina a partir do caso Campo Algodoeiro vs México, primeiro caso denominado como feminicídio na Corte Interamericana de Direitos Humanos, procuramos evidenciar as permanências/dissidências de um mandato de masculinidade em tempos históricos distintos com base em conceitos como território e colonialidade de gênero e a sua importância para a construção de uma perspectiva criminológico crítica, decolonial e feminista
Opressões no ensino de química e pesquisa educacional baseada em artes: reflexões pela linguagem do teatro do oprimido
Full text linkDiscussing the training of Chemistry teachers in light of dogmatic conceptions regarding scientific knowledge can provide insight into why pedagogical practices are instruments for reproducing oppressive stereotypes. In order to redefine the training process of Chemistry undergraduates, we believe in the power of the dialogue between Science and Art to reverse this situation. In turn, PEBA enables the insertion of artistic languages as a path to research into hidden problems in the educational field. The objective of this article is to present the reflections of Chemistry undergraduates on oppression, based on the Theater of the Oppressed, present in a veiled manner in the relationship between Chemistry teacher and student. The investigation was conducted with Chemistry undergraduates about their training process permeated by oppressions applied by their teachers. The Theater of the Oppressed was the artistic language used to facilitate the debate of the topics in focus. The methodology was organized into research work cycles in an online workshop, to delimit a research plan. The TO fostered an understanding of their academic and professional backgrounds permeated by teachers\u27 conduct that was instrumental in inefficient Chemistry teaching. The workshop made social actors aware that their training will continue after they complete their undergraduate courses in Chemistry. Through the activities adopted, they understood the importance of revisiting their itineraries and reassessing the subjectivities linked to such elements that are not valid to be incorporated.Debater sobre a formação de professores de Química à luz de concepções dogmáticas quanto ao conhecimento científico, pode suscitar uma percepção sobre o porquê de práticas pedagógicas serem instrumentos de reprodução de estereótipos opressores. Com o propósito de ressignificar o processo formativo dos licenciandos em Química, acreditamos na potência do diálogo entre Ciência e Arte para reverter esta situação. Por sua vez, a PEBA possibilita a inserção de linguagens artísticas como caminho de investigação sobre problemas ocultos no âmbito educacional. O objetivo desse artigo consiste em apresentar as reflexões dos licenciandos em Química sobre opressões, a partir do Teatro do Oprimido, presentes de maneira velada na relação entre professor de Química e estudante. A investigação ocorreu com os licenciandos em Química sobre seu processo formativo permeado por opressões aplicadas por seus professores. O Teatro do Oprimido foi a linguagem artística utilizada para viabilizar o debate dos temas em foco. A metodologia foi organizada em ciclos de trabalho de pesquisa em uma oficina online, para delimitar um plano de investigação. O TO fomentou uma compreensão sobre suas formações acadêmicas e profissionais permeadas por condutas de professores que foram dispositivos para um ensino de Química ineficiente. A oficina facultou a conscientização dos atores sociais de que suas formações terão continuidade após a conclusão de seus cursos de licenciatura em Química. Por meio das atividades adotadas, eles compreenderam a importância de revisitarem seus itinerários e reavaliarem as subjetividades atreladas a tais elementos que não são válidos de serem incorporados
Estruturando modelos de avaliação do índice de efetividade da verticalização no campus Engenheiro Paulo de Frontin do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
Full text linkVerticalization is one of the pillars of the organization of the Federal Institutes of Education, Science, and Technology, representing a distinctive feature in the operations of these institutions by offering education based on various levels and modalities. By providing both basic and higher education in the same location, qualification is decentralized, reducing the need for individuals to relocate to major urban centers through the interiorization of advanced education. The implementation of this model suggests the creation of courses with overlapping thematic axes, enabling intracampus student mobility. Based on this principle, we aim, through bibliographic and documentary reviews of legal and theoretical frameworks associated with the theme, to establish evaluation metrics for verticalization at the Engenheiro Paulo de Frontin campus of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio de Janeiro). To this end, we conducted an analysis of the profile of the courses offered by the campus, considering the technological axes established in the National Course Catalogs of the Ministry of Education and their impacts on indicators of faculty and student verticalization. The results reveal discrepancies between legal guidelines and the verticalization indices observed at the campus, particularly the very low rate of student transition between the courses offered by the institution. This highlights the need to discuss the adoption of course delivery models aligned with legal guidelines and the institutional objectives of the campus.A verticalização compõe um dos pilares da organização dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, configurando-se como um diferencial na atuação dessas instituições ao ofertar uma formação baseada em diversos níveis e modalidades. Com a oferta de educação básica e superior no mesmo local, descentraliza-se a qualificação, reduzindo a necessidade de deslocamento para os grandes centros urbanos por meio da interiorização da formação avançada. A concretização desse modelo sugere a criação de cursos com eixos coincidentes, viabilizando a migração intracampi dos alunos. Com base nesse princípio, pretendemos, a partir de revisões bibliográficas e documentais sobre os dispositivos legais e teóricos associados à temática, estabelecer métricas de avaliação da verticalização no campus Engenheiro Paulo de Frontin do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Para tanto, desenvolvemos uma análise do perfil dos cursos oferecidos pela unidade, considerando os eixos tecnológicos consolidados nos Catálogos Nacionais de Cursos do Ministério da Educação e seus impactos nos indicadores de verticalização docente e discente. Os resultados apontam distorções entre as diretrizes legais e os índices de verticalização materializados no campus, com destaque para a baixíssima transposição discente entre os cursos oferecidos pela unidade, o que implica a necessidade de se discutir a adoção de modelos de oferta alinhados às diretrizes legais e aos objetivos institucionais do campus.
Ensino superior em enfermagem em Moçambique: : concepções curriculares e suas implicações no processo de ensino e aprendizagem
Full text linkAbstract: Curriculum conceptions guide the educational process and serve as a tool for regulating the implementation, development, and evaluation of educational curricula, directing how content should be selected, organized, and presented to students. This research presents a reflection on nursing higher education in Mozambique, aiming to provide a historical overview of nursing education in the country, as well as analyse the curriculum conceptions of both public and private institutions that train nurses in Mozambique through an evaluation of their curricula. It is a critical reflexive documentary research with a qualitative approach, in which four nursing undergraduate curricula were analysed, of witch two from public institutions and two from private institutions. The study demonstrated that the absence of a national common framework for curriculum development may affect the quality of education and, consequently, the consolidation of the basic technical-scientific competencies required for professional nursing practice. This may result in nurses graduating with different competencies, despite receiving equivalent diplomas. The establishment of common guidelines could help reduce disparities among graduates, thereby promoting high-quality nursing education.
Keywords: Curricular concepts; Nursing; Higher education; Mozambique
As concepções curriculares orientam o processo educativo e constituem um instrumento que regula a implementação, desenvolvimento e avaliação dos currículos educacionais, tornando-se direcionadoras de como os conteúdos devem ser selecionados, organizados e apresentados aos estudantes. A presente pesquisa trata de uma reflexão relacionada ao ensino superior de enfermagem em Moçambique, tem como objetivo realizar um apanhado histórico sobre a formação em enfermagem no país, bem como analisar as concepções curriculares de instituições (Públicas e Privadas) que formam enfermeiros em Moçambique, a partir de uma avaliação dos seus currículos. É uma pesquisa do tipo documental crítico reflexiva com abordagem qualitativa, onde foram analisados quatro currículos do curso de licenciatura em enfermagem sendo dois de instituições públicas e os outros dois pertencentes a instituições privadas. A pesquisa demonstrou que a ausência de uma base comum a nível nacional para a construção dos currículos pode influenciar na qualidade de ensino, consequentemente, a consolidação das competências técnicos-científicas básicas para o exercício profissional da enfermagem, levando com que enfermeiros formados tenham competências diferentes, embora recebam diplomas equivalentes. A existência de diretrizes comuns poderá minimizar as desigualdades entre os formandos impulsionando assim um ensino superior de enfermagem de qualidade.
Palavras-chave: Concepções curriculares; Enfermagem; Ensino superior; Moçambiqu
A experiência de visitantes e o papel da mediação em uma exposição sobre o envelhecimento: Um estudo de caso da exposição Cidade 60+
Full text linkThe exhibition Cidade 60+ (City 60+), at the Museum of the Republic, in Rio de Janeiro, aimed to stimulate discussion of some challenges faced by elderly people, bringing visitors closer to the reality faced by this sector of the population. Our objective in this study was to understand the experience of groups visiting the exhibition, with the following research questions: (1) What interactions and conversations between visitors and explainers occurred during the visit? and (2) What is the role of the explainers in stimulating (or not) conversations about the exhibition theme? We carried out a qualitative investigation with ten groups visiting the exhibition aged between 13 and 70 years. Visits were recorded using a subjective camera. Content in video format was coded using a research protocol focusing on visitor interactions with explainers, as well as the nature of the conversations. The results indicate that the exhibition promoted dialogues on themes related to aging, raised by the exhibition. There is also evidence that the explainers played an important role in instigating reflections on the topics.A exposição Cidade 60+, montada no Museu da República, no Rio de Janeiro, visou estimular a discussão de alguns desafios enfrentados por idosos, aproximando os visitantes da realidade enfrentada por esse setor da população. Nosso objetivo neste estudo foi compreender a experiência de grupos visitantes desta exposição, com as seguintes perguntas de pesquisa: (1) Que interações e conversas entre visitantes e mediadores ocorreram durante a visita? e (2) Qual o papel do mediador para estimular (ou não) conversas sobre a temática expositiva? Realizamos uma investigação qualitativa com dez grupos visitantes à exposição com idade entre 13 e 70 anos. As visitas foram gravadas usando uma câmera subjetiva. O conteúdo em formato de vídeo foi codificado utilizando um protocolo de pesquisa que foca nas interações de visitantes com mediadores, bem como na natureza das conversas. Os resultados indicam que a exposição promoveu diálogos sobre os temas relacionados ao envelhecimento, suscitados pela exposição. Há evidências, ainda, de que os profissionais responsáveis pela mediação tiveram um papel importante para instigar reflexões sobre os temas em pauta
Desafios educacionais na Microrregião da AMARP, Santa Catarina: análise e perspectivas para o avanço educacional do Ensino Médio na Rede Estadual de Ensino
Full text linkO estudo, de natureza quali-quantitativa, tem por objetivo identificar o nível de aprendizado dos alunos concluintes do Ensino Médio da rede estadual de ensino dos municípios pertencentes à Microrregião da Associação dos Municípios do Alto Vale do Rio do Peixe (AMARP) entre 2018 e 2022, considerando o número de matrículas e as respectivas taxas de aprovação, reprovação e abandono escolar entre 2018 e 2022 e da distorção idade-série, bem como de desempenho escolar no Ensino Médio entre os anos de 2018 e 2021, enfatizando a liderança educacional de Caçador, Videira e Fraiburgo e ressaltando a necessidade de estratégias para lidar com disparidades nos indicadores educacionais. Os dados revelaram deficiências na proficiência em Matemática e Língua Portuguesa, destacando a urgência de intervenções pedagógicas e formação de professores, considerando as especificidades de cada município. Apesar dos esforços, os resultados do IDEB e do SAEB indicam um caminho significativo a ser percorrido para atingir as metas educacionais, exigindo dedicação contínua às políticas públicas, sobretudo no âmbito estadual. O estudo fornece insights importantes para futuros projetos educacionais na região, visando um cenário educacional mais inclusivo e de qualidade
A representação do patrimônio na literatura afro-brasileira:: uma análise comparativa dos contos olhos d\u27água e Arlinda
No full textBased on the analysis of short stories from Afro-Brazilian Literature, this study aimed to investigate which cultural heritages are disseminated in "Olhos d’água" (2014) by Conceição Evaristo; "Das águas" (2017) by Cristiane Sobral; and "Arlinda" (2017) by Fátima Trinchão. The theoretical discussion is inspired by studies on Social Memory and Afro-Brazilian Literature, focusing on cultural heritages mentioned in the short stories. The results present a literary practice supported by cultural memory. As a result of the discussions, it is observed that, throughout the narratives, in the characters\u27 memories, elements corresponding to the African diaspora are stored. These elements are therefore linked to a cultural heritage. It is also evident that the short stories undertake a commitment to ensure the continuity of history.Desde el análisis de cuentos de la Literatura Afrobrasileña, se buscó, con este estudio, investigar qué patrimonios culturales están diseminados en los cuentos brasileños Olhos d’água (2014), de Conceição Evaristo; Das águas (2017), de Cristiane Sobral; y Arlinda (2017), de Fátima Trinchão. La discusión teórica está inspirada en estudios sobre Memoria Social y Literatura Afrobrasileña, teniendo como enfoque, patrimonios culturales mencionados en los cuentos. Los resultados presentan una escritura literaria teniendo como soporte la memoria cultural. Como resultado de las discusiones, se observa que, al decorrer de las narrativas, en las memorias de los personajes, están almacenados, elementos que corresponden a la diáspora africana. Tales elementos están ligados, por lo tanto, a un patrimonio cultural. Se evidencia también que los cuentos asumen un compromiso de garantizar la continuidad de la historia.A partir da análise de contos da Literatura Afro-brasileira, buscou-se, com este estudo, investigar que patrimônios culturais estão disseminados em Olhos d’água (2014), de Conceição Evaristo; Das águas (2017), de Cristiane Sobral; e Arlinda (2017), de Fátima Trinchão. A discussão teórica é inspirada em estudos sobre Memória Social e Literatura Afro-brasileira, tendo como enfoque, patrimônios culturais mencionados nos contos. Os resultados apresentam um fazer literário tendo como suporte a memória cultural. Como resultado das discussões, observa-se que, no decorrer das narrativas, nas memórias das personagens, estão armazenados, elementos que correspondem à diáspora africana. Tais elementos estão ligados, portanto, a um patrimônio cultural. Evidencia-se também que os contos assumem um compromisso de garantir a continuidade da história. 
Diagnósticos de transtornos mentais na Atenção Básica e seus efeitos psicossociais
Full text linkIt aims to reflect on the psychosocial effects of diagnoses of mental disorders in Primary Care. Qualitative approach, with data from the Field Diary on clinical cases followed up in two Health Centers in Florianópolis, Santa Catarina, Brazil, by the NASF-AB Psychology team. Through the records, three cores of meaning were proposed for the analysis: 1) I am, I have – Diagnoses such as identity or personal characteristic; 2) I was attacked, I will attack – Diagnoses as validation of violence; 3) I need, You have the right – Diagnostics as a guarantee of rights.Objetiva refletir sobre os efeitos psicossociais dos diagnósticos de transtornos mentais na Atenção Básica. Abordagem qualitativa, com dados de Diário de Campo sobre os casos clínicos acompanhados em dois Centros de Saúde de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, pela equipe de Psicologia NASF-AB. Através dos registros, foram propostos três núcleos de sentido para a análise: 1) Eu sou, Eu tenho – Diagnósticos como identidade ou característica pessoal; 2) Fui agredido/a, Irei agredir – Diagnósticos como validação de violências; 3) Eu necessito, Você tem direito – Diagnósticos como garantia de direitos