Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
Not a member yet
4124 research outputs found
Sort by
INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS NOS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA:: UMA ANÁLISE COMPARATIVA
Get PDFThe aim of this study is to analyze the integration of innovative pedagogical technologies into early childhood education training programs, focusing on play-based learning, project-based learning, augmented reality and virtual reality, and AI-powered tools. The comparative analysis aims to unveil the unique strengths, challenges, and opportunities associated with each approach. The study utilizes a systematic approach, drawing from diverse scientific literature, including articles, conference papers, and books. Through content analysis, the paper identifies key themes, theoretical frameworks, and implementation strategies, followed by a critical analysis of strengths and limitations. The results reveal distinctive strengths: play-based learning excels in holistic development, project-based learning in real-world skills, AR/VR in immersive experiences, and AI-powered tools in personalized learning. Challenges include guidance dependency in play-based learning, varying engagement levels in project-based learning, resource intensiveness in AR/VR, and ethical considerations in AI-powered tools. Opportunities arise in fostering creativity through play-based learning, encouraging critical thinking in project-based learning, providing realistic simulations with AR/VR, and offering adaptive learning experiences with AI-powered tools. In conclusion, the study underscores the immense potential of integrating technologies into training programs. It advocates for the establishment of national standards, comprehensive teacher training, resource facilitation, and international collaboration.O objetivo deste estudo é analisar a integração de tecnologias pedagógicas inovadoras nos programas de formação da educação pré-escolar, centrando-se na aprendizagem baseada no jogo, na aprendizagem baseada em projectos, na realidade aumentada e na realidade virtual e nas ferramentas alimentadas por IA. A análise comparativa tem como objetivo revelar os pontos fortes, os desafios e as oportunidades únicos associados a cada abordagem. O estudo utiliza uma abordagem sistemática, recorrendo a diversa literatura científica, incluindo artigos, documentos de conferências e livros. Através da análise de conteúdo, o documento identifica temas-chave, quadros teóricos e estratégias de implementação, seguidos de uma análise crítica dos pontos fortes e das limitações. Os resultados revelam pontos fortes distintos: a aprendizagem baseada no jogo destaca-se no desenvolvimento holístico, a aprendizagem baseada em projectos nas competências do mundo real, a AR/VR em experiências imersivas e as ferramentas alimentadas por IA na aprendizagem personalizada. Os desafios incluem a dependência de orientação na aprendizagem baseada em jogos, níveis de envolvimento variáveis na aprendizagem baseada em projectos, intensidade de recursos em AR/VR e considerações éticas em ferramentas alimentadas por IA. Surgem oportunidades para fomentar a criatividade através da aprendizagem baseada em jogos, incentivar o pensamento crítico na aprendizagem baseada em projectos, proporcionar simulações realistas com AR/VR e oferecer experiências de aprendizagem adaptáveis com ferramentas alimentadas por IA. Em conclusão, o estudo sublinha o imenso potencial da integração das tecnologias nos programas de formação. Defende o estabelecimento de normas nacionais, a formação abrangente de professores, a facilitação de recursos e a colaboração internacional
MODELO EMERGENTE PARA O ENSINO DE PINTURA: UMA PROPOSTA PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE ARTES VISUAIS
Get PDFThe purpose of this research, within the framework of the model, is to promote the use of unconventional materials in the teaching of painting as a strategy for the transformation of training practice in the workshops of art schools at universities. Theoretically, it was based on Fereiro and Calderón (2005), Frega (2009), Marchán (2012) and Bellido (2015), among others. In turn, it was supported by relevant methodological procedures, such as a type of purposeful research, with a qualitative methodological approach, taking into account documentary analysis units, texts, articles, among others. Among some contributions, the emerging model constitutes a tool that promotes creativity and experimentation with unconventional materials. It is concluded that the strategies on the part of the teacher are the fundamental key to the stimulation, motivation and development of the creative potential of the student.
La presente investigación en el marco del modelo, tiene como propósito fomentar el uso de materiales no convencionales en la enseñanza de la pintura como estrategia para la transformación de la práctica formativa en los talleres de las escuelas de arte de las universidades. Teóricamente, se sustentó en Fereiro y Calderón (2005), Frega (2009), Marchán (2012) y Bellido (2015), entre otros. A su vez, se apoyó en procedimientos metodológicos pertinentes, tales como, un tipo de investigación propositiva, con un enfoque metodológico cualitativo, tomando en cuenta unidades de análisis documentales; textos, artículos, entre otros. Entre algunos aportes, el modelo emergente constituye una herramienta que promueve la creatividad y la experimentación con materiales no convencionales. Se concluye que las estrategias por parte del docente son la clave fundamental para la estimulación, motivación y desarrollo del potencial creativo del estudiante.O objetivo desta pesquisa, no âmbito do modelo, é promover o uso de materiais não convencionais no ensino da pintura como uma estratégia para a transformação da prática de formação nas oficinas das escolas de arte das universidades. Teoricamente, baseou-se em Fereiro e Calderón (2005), Frega (2009), Marchán (2012) e Bellido (2015), entre outros. Por sua vez, foi apoiado por procedimentos metodológicos relevantes, como um tipo de pesquisa intencional, com uma abordagem metodológica qualitativa, levando em conta unidades de análise documental; textos, artigos, entre outros. Entre algumas contribuições, o modelo emergente constitui uma ferramenta que promove a criatividade e an experimentação com materiais não convencionais. Conclui-se que as estratégias por parte do professor são a chave fundamental para o estímulo, a motivação e o desenvolvimento do potencial criativo do aluno
PROGRAMA CHUÁ DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SANITÁRIA
Get PDFThe Minas Gerais Sanitation Company implements the Chuá Environmental and Sanitary Education Program with the aim of encouraging and promoting environmental and sanitary education in the school context. The aim of this article is to analyze how environmental education is instilled in the Chuá Environmental and Sanitation Education Program, based on the magazines Caring for Water, Caring for Life; Chuá Family House and Sewage Villains, made available to students in the early years of elementary school. Using a qualitative approach, based on a bibliographical review and documentary research, it was found that there was a lack of critical and transformative macro-trends in environmental and health education, disseminating information that was decontextualized socio-economically and politically, as well as being based solely on the actions of the students.A Companhia de Saneamento de Minas Gerais implementa o Programa Chuá de Educação Ambiental e Sanitária com o intuito de incentivar e promover a educação ambiental e sanitária no contexto escolar. O objetivo do presente artigo é analisar a forma como a educação ambiental está incutida no Programa Chuá de Educação Ambiental e Sanitária a partir das revistas Cuidando da água, cuidando da vida; Casa da Família Chuá e Vilões do Esgoto, disponibilizadas aos alunos de anos iniciais do Ensino Fundamental. Por meio da abordagem qualitativa, fundamenta na revisão bibliográfica e na pesquisa documental, constatou-se a não apresentação de macrotendências críticas e transformadas da educação ambiental e sanitária ao disseminar informações descontextualizadas socioeconomicamente e politicamente, além de serem pautadas apenas nas ações dos alunos
SENSO COMUM NO FOLCLORE “ASAL USUL NAMA KELANTAN”: APLICAÇÕES DE APRENDIZAGEM BASEADAS EM JOGOS NO ENSINO DA PERSPECTIVA DO ALUNO USANDO KAHOOT
Get PDFMalay Folklore, traditionally transmitted, has long served as a vessel for imparting advice, teachings, and values that accentuate the identity of the Malay community. However, the tide of modernity has altered the delivery of folklore, transitioning it from oral tradition to various graphic media formats. Hence, this study aimed to explore and analyze commen sense in folklore “Asal Usul Nama Kelantan” as a game based learning applications in teaching of student perspective, utilizing the Kahoot application. Employing qualitative methods such as library research, fieldwork, and questionnaires, the study sought to enrich its findings. Additionally, Cultural Theory, as proposed by Chris Barker (2009), was adopted through an ethnographic approach. The Kahoot application was employed to gauge the understanding of common sense among to students at Universitiy Malaysia Kelantan. The findings revealed that the story of Asal Usul Kelantan significant relevance in reinvigorating its heritage for today’s younger generation.O folclore malaio, tradicionalmente transmitido, há muito serve como meio de transmissão de conselhos, ensinamentos e valores que acentuam a identidade da comunidade malaia. No entanto, a maré da modernidade alterou a transmissão do folclore, fazendo a transição da tradição oral para vários formatos de mídia gráfica. Assim, este estudo teve como objetivo explorar e analisar o senso comum no folclore “Asal Usul Nama Kelantan” como um aplicativo de aprendizagem baseado em jogos no ensino da perspectiva do aluno, utilizando o aplicativo Kahoot. Empregando métodos qualitativos, como pesquisa em bibliotecas, trabalho de campo e questionários, o estudo procurou enriquecer suas descobertas. Adicionalmente, a Teoria Cultural, proposta por Chris Barker (2009), foi adotada através de uma abordagem etnográfica. O aplicativo Kahoot foi empregado para avaliar a compreensão do bom senso entre os alunos da Universidade da Malásia Kelantan. As descobertas revelaram que a história de Asal Usul Kelantan tem uma relevância significativa no revigoramento da sua herança para a geração mais jovem de hoje
SOBRE O PAPEL DO APOIO PSICOLÓGICO E PEDAGÓGICO PARA MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR
Get PDFThe objective is to assess the psychological and educational support for individuals with disabilities in higher education, evaluate their present status, and anticipate future advancements in enhancing their quality of life. The article used the methods of prediction, analysis, synthesis, and survey, due to which it was possible to form an idea of assessment and self-assessment of persons with disabilities. The results reflect the essence of inclusion in modern higher education, the process of introduction of which began in the 1970s. Based on theoretical analysis it is proved that inclusive education is intended to form the most favorable environment, to establish humanization of social relations in universities, and to obtain opportunities for quality and accessible higher education for all categories of the population. The conclusions also identify further ways of modernizing the psychological and pedagogical support for the quality of life of persons with disabilities.O objetivo é analisar a prestação de apoio psicológico e pedagógico à qualidade de vida das pessoas com deficiência nas instituições de ensino superior, para determinar o estado atual desta categoria e prever a provável evolução no futuro. O artigo utilizou os métodos de previsão, análise, síntese e inquérito, graças aos quais foi possível formar uma ideia de avaliação e autoavaliação das pessoas com deficiência. Os resultados reflectem a essência da inclusão no ensino superior moderno, cujo processo de introdução teve início na década de 1970. Com base na análise teórica, ficou provado que a educação inclusiva tem como objetivo formar o ambiente mais favorável, estabelecer a humanização das relações sociais nas universidades e obter oportunidades para um ensino superior de qualidade e acessível a todas as categorias da população. As conclusões também identificam outras formas de modernizar o apoio psicológico e pedagógico para a qualidade de vida das pessoas com deficiência
REDES CONFESSIONAIS DE ENSINO E A GESTÃO ESCOLAR: : UMA NOVA ÁREA DE PESQUISA
Get PDFThe objective of this study was to review the literature on school management in confessional education networks, noting the gap in scientific research on this topic. Although Brazilian national laws promote the democratization of school management, it is observed that most studies focus on public networks rather than private educational networks. The research uses specific descriptors to identify the presence of academic works on democratic management in confessional networks. The results reveal a significantly smaller number of studies in this area, indicating the need for further investigations. The literature review is presented as a crucial tool for identifying gaps and guiding future research.O objetivo deste estudo foi revisar a literatura sobre gestão escolar em redes confessionais de ensino, observando a lacuna na investigação científica sobre este tema. Embora as leis nacionais brasileiras promovam a democratização da gestão escolar, observa-se que a maioria dos estudos foca nas redes públicas e não nas redes privadas de ensino. A pesquisa utiliza descritores específicos para identificar a presença de trabalhos acadêmicos sobre gestão democrática em redes confessionais. Os resultados revelam um número significativamente menor de estudos nesta área, indicando a necessidade de mais investigações. A revisão bibliográfica é apresentada como uma ferramenta crucial para identificar lacunas e direcionar futuras pesquisas
O LUGAR E A IMPORTÂNCIA DAS DANÇAS FOLCLÓRICAS NO FOLCLORE TURCO
Get PDFThe subject of the research was determined as the place and importance of folk dances in Turkish folklore. The aim of the research is to reveal the place and importance of folk dances and music, which are among the phenomena in Turkish folklore, in Turkish folklore. The method of the research is a descriptive study and the current situation was tried to be revealed by examining the scientific sources obtained through the scanning method. The importance of the research is considered important in terms of revealing the place and importance of folk dances and music, which are an important element of Turkish culture and civilization, in folklore. Folklore and culture are related to each other due to their similar nature. It constitutes traditional products (customs, traditions, language, religion, oral and written and architectural art, sports, literature, etc.) belonging to the national and spiritual elements of a society with a cultural history in a certain period. Folklore, on the other hand, is a science that researches, examines and compiles the cultural products produced in the past by delving into unknown historical depths to which society and which period they belong. Folk dances are also a culture-art phenomenon within folklore. Folk dances, which are among the Turkish folkloric elements, carry the cultural phenomena that the Turkish nation has revealed throughout its five thousand years of life, from its emergence on the stage of history to the present day. Turks have existed in many different geographies in the world and as a result, Turkish folklore has revealed the products of a very rich cultural accumulation. Among these products, folk dances have an important place. Folk dances are distributed in different types according to regions in Turkey. This distribution has brought great diversity to folk dances and contributed to Turkish folklore. As a result, folk dances, as an intangible cultural heritage, contribute to Turkish folklore by showing their presence in Turkey\u27s geography with different types and diversity qualities, especially the rich accumulation that the Turks have acquired from the time period when they appeared on the stage of history until today. In this direction, the research tried to reveal the place and importance of folk dances in Turkish folklore, taking into account the contributions of our folk dances in Turkish folklore.O assunto da pesquisa foi determinado como o lugar e a importância das danças folclóricas no folclore turco. O objetivo da pesquisa é revelar o lugar e a importância das danças e músicas folclóricas, que estão entre os fenômenos do folclore turco, no folclore turco. O método da pesquisa é um estudo descritivo e a situação atual foi tentada a ser revelada examinando as fontes científicas obtidas através do método de varredura. A importância da pesquisa é considerada importante em termos de revelar o lugar e a importância das danças e músicas folclóricas, que são um elemento importante da cultura e civilização turcas, no folclore. Folclore e cultura estão relacionados entre si devido à sua natureza semelhante. Constitui produtos tradicionais (costumes, tradições, linguagem, religião, arte oral e escrita e arquitetônica, esportes, literatura, etc.) pertencentes aos elementos nacionais e espirituais de uma sociedade com uma história cultural em um determinado período. O folclore, por outro lado, é uma ciência que pesquisa, examina e compila os produtos culturais produzidos no passado, investigando profundezas históricas desconhecidas a qual sociedade e a qual período pertencem. As danças folclóricas também são um fenômeno cultural-artístico dentro do folclore. As danças folclóricas, que estão entre os elementos folclóricos turcos, carregam os fenômenos culturais que a nação turca revelou ao longo de seus cinco mil anos de vida, desde seu surgimento no palco da história até os dias atuais. Os turcos existiram em muitas geografias diferentes no mundo e, como resultado, o folclore turco revelou os produtos de uma acumulação cultural muito rica. Entre esses produtos, as danças folclóricas têm um lugar importante. As danças folclóricas são distribuídas em diferentes tipos de acordo com as regiões da Turquia. Essa distribuição trouxe grande diversidade às danças folclóricas e contribuiu para o folclore turco. Como resultado, as danças folclóricas, como uma herança cultural intangível, contribuem para o folclore turco ao mostrar sua presença na geografia da Turquia com diferentes tipos e qualidades de diversidade, especialmente a rica acumulação que os turcos adquiriram desde o período em que apareceram no palco da história até hoje. Nessa direção, a pesquisa tentou revelar o lugar e a importância das danças folclóricas no folclore turco, levando em consideração as contribuições de nossas danças folclóricas no folclore turco
AUTOPERDÃO E AUTOCOMPAIXÃO EM ATLETAS DE TAEKWONDO: UMA ABORDAGEM PARA O TREINAMENTO E MELHORIA DO DESEMPENHO
Get PDFThe purpose of this study was to examine the levels of self-forgiveness and self-compassion among taekwondo athletes as an approach to training and performance improvement based on a number of variables. Through convenience sampling, 532 taekwondo athletes (246 females, 286 males) were selected. Data were collected using the Self-Forgiveness Scale developed by Griffin Worthington et al. (2018) and adapted to Turkish by Kaya et al. (2021), and the Self-Compassion Scale Short Form adapted to Turkish by Yıldırım and Sarı (2018). The distribution of the participants\u27s background information was displayed using descriptive statistics (e.g., percentages and frequencies) and skewness-kurtosis values were checked for normality. In addition to descriptive statistics, Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests were used due to the non-normality of the data. Participants\u27 self-forgiveness levels varied significantly by gender, age, athletic background, and category. No significant differences were found in the sub dimensions of SFDPS and SCS based on previous injuries (p>0.05). A discussion on the study\u27s limitations took place, and suggestions for future research were provided.O objetivo deste estudo foi examinar os níveis de autoperdão e autocompaixão entre atletas de taekwondo como uma abordagem para treinamento e melhoria de desempenho com base em uma série de variáveis. Por meio de amostragem de conveniência, 532 atletas de taekwondo (246 mulheres, 286 homens) foram selecionados. Os dados foram coletados usando a Escala de Autoperdão desenvolvida por Griffin Worthington et al. (2018) e adaptada para o turco por Kaya et al. (2021), e a Escala de Autocompaixão Short Form adaptada para o turco por Yıldırım e Sarı (2018). A distribuição das informações básicas dos participantes foi exibida usando estatísticas descritivas (por exemplo, porcentagens e frequências) e os valores de assimetria-curtose foram verificados quanto à normalidade. Além das estatísticas descritivas, os testes Mann-Whitney U e Kruskal-Wallis foram usados devido à não normalidade dos dados. Os níveis de autoperdão dos participantes variaram significativamente por gênero, idade, histórico atlético e categoria. Não foram encontradas diferenças significativas nas subdimensões do SFDPS e SCS com base em lesões anteriores (p>0,05). Uma discussão sobre as limitações do estudo ocorreu, e sugestões para pesquisas futuras foram fornecidas
VERIFICANDO A VALIDADE E CONFIABILIDADE DA FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO DE BURNOUT EMOCIONAL DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS TURCOS
Get PDFThe emotional exhaustion assessment scale has been tested for validity and reliability in different cultures. In this study, The short version of the emotional exhaustion Assessment Tool Core (BAT-C) was originally developed by Schaufeli et al. (2020b) and was adapted to Turkish. The Turkish scale was applied to 359 students studying at a state university in the 2022-2023 academic year. The study is significant in data collection and providing university students with emotional exhaustion assessment experiences. The short version of the emotional Exhaustion Assessment Tool Core Scale consists of 4 sub-dimensions. In the adaptation study, the opinions of a total of six experts in the fields of translation and evaluation were taken. Reliability analyses were conducted, and a model fit test and confirmatory factor analysis (CFA) were organized. As reported, the emotional exhaustion Assessment Tool Core Scale\u27s four-dimensional structure was confirmed. In this study, reliability analysis evaluated the scale\u27s internal consistency and Cronbach\u27s alpha value. The scale\u27s overall internal consistency coefficient was determined to be 0.97. The Turkish and short version of the emotional exhaustion Assessment Tool Core Scale was confirmed by CFA analysis to be reliable and valid in the sample groupA escala de avaliação de exaustão emocional foi testada quanto à validade e confiabilidade em diferentes culturas. Neste estudo, a versão curta do Núcleo de Avaliação de Exaustão Emocional (BAT-C) foi originalmente desenvolvida por Schaufeli et al. (2020b) e foi adaptada para o turco. A escala turca foi aplicada a 359 alunos que estudam em uma universidade estadual no ano acadêmico de 2022-2023. O estudo é significativo na coleta de dados e no fornecimento de experiências de avaliação de exaustão emocional aos universitários. A versão curta do Núcleo de Avaliação de Exaustão Emocional consiste em 4 subdimensões. No estudo de adaptação, foram coletadas as opiniões de um total de seis especialistas nas áreas de tradução e avaliação. Análises de confiabilidade foram conduzidas e um teste de ajuste de modelo e análise fatorial confirmatória (CFA) foram organizados. Conforme relatado, a estrutura quadridimensional do Núcleo de Avaliação de Exaustão Emocional foi confirmada. Neste estudo, a análise de confiabilidade avaliou a consistência interna da escala e o valor alfa de Cronbach. O coeficiente geral de consistência interna da escala foi determinado como 0,97. A versão turca e curta da Escala Básica de Avaliação de Exaustão Emocional foi confirmada pela análise CFA como confiável e válida no grupo amostra
AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE PENSAMENTO CRIATIVO DE FUTUROS PROFESSORES POR MEIO DE MODELOS DE APRENDIZAGEM BASEADOS EM PROJETOS
Get PDFThis study examines the impact of project-based learning (pbl) models on assessing and enhancing the creative thinking competencies of pre-service teachers. recognizing creativity as a crucial skill for educators in the 21st century, the research addresses the gap in teacher education programs regarding effective methods for fostering and evaluating creative abilities. a mixed-methods research design was implemented, involving 150 pre-service teachers from various universities who participated in a pbl intervention over one academic semester. data were collected using standardized creative thinking assessments, observational checklists, and reflective journals. quantitative results indicated a significant improvement in creative thinking scores post-intervention, while qualitative findings revealed increased engagement and innovative problem-solving skills among participants. the study concludes that integrating pbl models into teacher education curricula can effectively enhance creative competencies, preparing future educators to foster creativity in their own classrooms. these findings have important implications for curriculum developers and policymakers aiming to modernize teacher training programs.Este estudo examina o impacto dos modelos de aprendizagem baseada em projetos (PBL) na avaliação e aprimoramento das competências de pensamento criativo de futuros professores. Reconhecendo a criatividade como uma habilidade crucial para educadores no século XXI, a pesquisa aborda a lacuna nos programas de formação de professores em relação a métodos eficazes para promover e avaliar habilidades criativas. Um projeto de pesquisa de métodos mistos foi implementado, envolvendo 150 futuros professores de várias universidades que participaram de uma intervenção PBL ao longo de um semestre acadêmico. Os dados foram coletados usando avaliações padronizadas de pensamento criativo, listas de verificação observacionais e diários reflexivos. Os resultados quantitativos indicaram uma melhora significativa nas pontuações de pensamento criativo pós-intervenção, enquanto as descobertas qualitativas revelaram maior engajamento e habilidades inovadoras de resolução de problemas entre os participantes. O estudo conclui que a integração de modelos PBL em currículos de formação de professores pode efetivamente aprimorar as competências criativas, preparando futuros educadores para promover a criatividade em suas próprias salas de aula. Essas descobertas têm implicações importantes para desenvolvedores de currículo e formuladores de políticas que visam modernizar os programas de treinamento de professores