Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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Geograficando Andalgalá: la escuela como el lugar de conocimiento, creación y reconstrucción de la propia historia
Get PDFEn el marco del proyecto de investigación y transferencia acreditado por la Universidad Nacional de Catamarca (2022-2023) del cual soy si directora, nos propusimos como objetivo reunir y sistematizar historias y conocimientos del lugar (Andalgalá) que no ingresaron o tienen poca presencia en la escuela, y hacen al sentido de pertenencia e identidad de sus habitantes. Pretendimos reconstruir un archivo de una memoria que está sólo en la oralidad. Nuestro punto de apoyo para realizar tal estudio fueron escuelas de diferentes niveles (primario, medio y superior), todas de gestión estatal. La elección se fundó en ser las instituciones educativas el ámbito de mayor familiaridad de gran parte de los integrantes del equipo (docentes). Con la sospecha que ciertos contenidos/saberes que hacen a las memorias del territorio no serían parte de los contenidos de las asignaturas como ciencias sociales en la primaria, o historia y geografía en la secundaria, por decir las más generales, e incluso de los espacios específicos el el nivel superior, nuestra hipótesis era que no ingresaban al aula por estar demasiados ancladas en las particularidades y cotidianeidad del lugar. Desde esta premisa, identificamos y definimos algunos tópicos o temas recurrentes que configurarían esas memorias del territorio vinculadas a las formas de cocinar, alimentarse, curarse, y también incluíamos las creencias e historias del lugar. Con esa propuesta fuimos a las escuelas de Andalgalá para trabajar con los estudiantes estas aspectos, desde metodologías cualitativas y aportes de la pedagogía latinoamericana bajo el formato taller, y los primeros resultados, son compartidos en este escrito.
Palabras claves: tópicos, memorias del territorio, escuela, historias locale
A política pública de formação profissional em Viçosa/MG-Brasil, na perspectiva de seus sujeitos.
Get PDFO interesse pelas questões da juventude vem assumindo no Brasil crescente relevância. Diante disso, objetivou-se refletir acerca da agenda governamental relacionada às juventudes em Viçosa-MG e contextualizar o sentido das experiências de aprendizagem profissional, pelos sujeitos da aprendizagem (egressos), considerando o Programa Jovem de Futuro, do mesmo município. No desenvolvimento da pesquisa privilegiou-se a abordagem qualitativa, com aplicação de entrevistas individuais semiestruturadas. Dentre os resultados da investigação, evidenciou-se que a política municipal de assistência juvenil se constituiu como espaço concebido com o objetivo de propiciar aos jovens viçosenses possibilidades de formação multidisciplinar. No que se refere ao arcabouço utilizado pelo programa, o mesmo contribui para que os jovens interpelados estabelecessem novos circuitos de participação e atuação, ampliando as esferas de sociabilidade desses sujeitos. Ao mesmo tempo, foram observadas mudanças, por parte do programa, que influenciaram nas escolhas profissionais desses jovens. Conclui-se que os projetos podem ter condições reais de modificar a vida de seu público-alvo e das comunidades
Educação de Jovens e Adultos: um olhar para componentes curriculares da Licenciatura em Matemática em Universidades do Nordeste
Get PDFYouth and Adult Education (EJA) is a teaching modality that aims to serve individuals who, for various reasons, did not complete Basic Education within the regulatory time frame. Therefore, this article aims to analyze the offer of curricular components that deal with EJA in Mathematics Degree courses at State Universities in the Northeast, bearing in mind that EJA, in the educational sphere, is seen as the regular modality, in which it is important that educational practices are developed based on the context in which students are inserted. The research developed had a qualitative and bibliographical nature, data collection was carried out through the Course Pedagogical Project - PPC of Mathematics Degree courses at State Universities in the Northeast. Data analysis was based on categories that emerged from reading the syllabi, namely: a) Educational Practices at EJA; b) Challenges and Perspectives in Educator Training; and, c) History of EJA. It is observed that subjects that specifically deal with EJA, in some universities, are not yet offered. Furthermore, when they are offered, they are optional, allowing the student to take the course or not. In this sense, it is important to reflect on the importance that EJA is made visible in order to think about educational practices that meet the needs of individuals immersed in the teaching and learning process, as well as that public policies are promoted in favor of the modality, guaranteeing the rights and functions for development that aims to promote efficient learning and the retention of students in the educational setting.A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que visa atender indivíduos que por diversos motivos não concluíram a Educação Básica no tempo regulamentar. Desse modo, esse artigo tem por objetivo analisar a oferta de componentes curriculares que tratam sobre a EJA nos cursos de Licenciatura em Matemática, nas Universidades Estaduais do Nordeste, tendo em vista que a EJA, no âmbito educacional, é vista como a modalidade regular, na qual é importante que as práticas educativas sejam desenvolvidas a partir do contexto que os estudantes estão inseridos. A pesquisa desenvolvida teve cunho qualitativo e bibliográfico, a coleta dos dados foi realizada por meio dos Projeto Pedagógico do Curso - PPC dos cursos de Licenciatura em Matemática em Universidades Estaduais do Nordeste. A análise dos dados deu-se a partir de categorias que emergiram diante das leituras das ementas, sendo elas: a) Práticas Educativas na EJA; b) Desafios e Perspectivas na Formação de Educadores; e, c) Histórico da EJA. Observa-se que disciplinas que tratem especificamente da EJA, em algumas universidades, ainda não são ofertadas. Ademais, quando são oferecidas, têm cunho optativo, propiciando que o licenciando curse ou não. Nesse sentido, cabe a reflexão sobre a importância que a EJA seja visibilizada com intuito de pensamos em práticas educativas que atendam às necessidades dos indivíduos imersos no processo de ensino e aprendizagem, assim como que as políticas públicas sejam impulsionadas em prol da modalidade, garantido os direitos e as funções para o desenvolvimento que vise promover uma aprendizagem eficiente e a permanência dos estudantes no cenário educacional
Imagem corporal de docentes com deficiência: a busca disruptiva de uma corporeidade contestável
Get PDFA sociedade contemporânea neoliberalista busca incessantemente padrões para que as pessoas se encaixem, na busca pelo reconhecimento e homogeneidade, já as vertentes humanistas, construtivistas e que defendem a inclusão vão contra ao que é idêntico e sim a favor da diferença. O objetivo deste estudo é compreender como é a imagem corporal de docentes universitários com deficiência atuantes em universidades comunitárias do sul do Brasil. A metodologia foi baseada na Hermenêutica de Gadamer através de entrevistas com docentes com deficiência das universidades comunitárias do Sul do Brasil constituintes do Comung. Os resultados demonstram que os docentes percebem suas imagens corporais diferentes e lutam para que a universidade e a sociedade acolham as diferenças, bem como sabem que existe um padrão mas ele deve ser quebrado para que a humanidade venha antes de quaisquer características que fujam da homogeneidade e ocorra a desconstrução e a disrupção de um padrão corporal contestável
Reverberações pedagógicas e sensíveis no ato de olhar de jovens adolescentes: O olhar como prática do mundo tecnológico contemporâneo
Get PDFThis article was adapted from the doctoral thesis entitled “The virtualized-poetic body: An essay on the experience of creation and corporeity of young teenagers with online theater”, from the year 2024. Here, we sought to reflect on how The gaze, especially of young teenagers, relates to the technological and contemporary world through their corporeity. As a method, an online theater workshop was held in 2023 with Final Year students from municipal schools in a coastal city in Rio Grande do Sul. From this experience, it was possible to perceive some important issues in the corporeity of these teenagers in relation to artistic and sensitive expressiveness, their social relationships in a remote digital environment (synchronous or asynchronous), as well as the possibilities of appropriating the world with these experiments. It is concluded that the gaze, instigated through the signs of Art, allows a [self]discovery of senses and meanings that expands the potential of attentive recognition and the consequent inventive cognition about the world in which one lives.O presente artigo foi adaptado da tese de doutorado intitulada “O corpo virtualizado-poético: Um ensaio sobre a experiência de criação e corporeidade de jovens adolescentes com o teatro online”, do ano de 2024. Aqui, buscou-se refletir a respeito de como o olhar, especialmente dos jovens adolescentes, se relaciona com o mundo tecnológico e contemporâneo a partir da sua corporeidade. Como método, foi realizada uma oficina de teatro online no ano de 2023 com estudantes dos Anos Finais de escolas municipais de uma cidade litorânea do Rio Grande do Sul. A partir dessa experiência, foi possível perceber algumas questões importantes na corporeidade desses adolescentes em relação à expressividade artística e sensível, suas relações sociais em ambiente remoto digital (síncrono ou assíncrono), bem como as possibilidades de apropriação do mundo com esses experimentos. Conclui-se que o olhar, instigado através dos signos da Arte, permite uma [auto]descoberta de sentidos e significados que amplia as potencialidades do reconhecimento atento e a consequente cognição inventiva sobre o mundo em que se habita
O direito ao debate sobre o que é educação de qualidade
Get PDFThe subject of this article is the quality of education from a historical and conceptual perspective. The research problem is the breadth ascribed to the conceptual discussion on quality education. What, after all, is quality of education and what elements need to be considered in this debate? It is known that since it was first implemented, the discourse on quality education has ranged from both the perspective of management and measuring educational results and from the didactic-pedagogical point of view and its consequences for the learning process. Therefore, the main objective of this research is to elucidate historical and conceptual aspects of the quality of education, from the first movements in 1958 to international regulatory marks in the 21st century. The goal is to establish lines of reasoning that are helpful in the discussion about the nature of quality of education and its practical applicability. The methodology of this article is qualitative, and its objectives are exploratory. The technical research procedure was bibliographical research. The results of the research point to the fact that the discussion on quality education requires treatment from a multidimensional perspective, considering conceptual aspects and extra and intra-school dimensions, envisioning to identify internal and external influences in enhancing or weakening educational quality.O objeto de pesquisa do presente artigo é a educação de qualidade vista de uma perspectiva histórica e conceitual. O problema da investigação é a amplitude que se atribui à discussão conceitual sobre a educação de qualidade. O que é, afinal, uma educação de qualidade e que elementos precisam ser considerados nesse debate? Sabe-se que desde a sua implementação, o discurso sobre a educação de qualidade percorreu caminhos tanto sobre a qualidade educacional da perspectiva gerencial e de mensuração de resultados educacionais, quanto do ponto de vista didático-pedagógico e decorrências no processo de aprendizagem. Por isso, o objetivo principal deste artigo é elucidar aspectos históricos e conceituais sobre a educação de qualidade, desde os primeiros movimentos em 1958, até os marcos regulatórios internacionais no século XXI. A ideia é estabelecer linhas de raciocínio que auxiliem na discussão sobre a natureza da educação de qualidade e sua aplicabilidade prática. A metodologia deste artigo é do tipo qualitativa e quanto aos seus objetivos é de natureza exploratória. O procedimento técnico de investigação foi a pesquisa bibliográfica. Os resultados da pesquisa apontam para o fato de que a discussão sobre a educação de qualidade exige tratamento sob olhar multidimensional, contemplando-se aspectos conceituais e dimensões extra e intraescolar, visando identificar influências internas e externas na potencialização ou fragilização da qualidade educacional
Gestão Social: um estudo bibliométrico sobre a sustentabilidade social em respeito à diversidade social
Get PDFThe importance of promoting studies on Social Sustainability, both in organizations and in society, concerns the search for equality, access to social rights, basic infrastructure, social protection and quality of life for all citizens. On the other hand, another issue of great relevance in relation to the social aspect concerns Social Diversity, since it defends characteristics, individual and personal choices, which distinguish individuals from others by reason of gender, culture, descent, religion, disability, social class, among other aspects. Therefore, knowing the relevance of both subjects, a bibliometric research was carried out next to Capes Portal Portal, aiming to answer the following research question: Over the last 10 years, in the academic world, what comes next being discussed on topics such as Sustainability and Social Diversity?A importância em promover estudos voltados a Sustentabilidade Social tanto nas organizações como na sociedade, diz respeito a busca por igualdade, acesso aos direitos sociais, infraestrutura básica, proteção social e a qualidade de vida para todos os cidadãos. Por outro lado, outro tema de grande relevância, no que se refere ao aspecto social, diz respeito a Diversidade Social, pois defende características, escolhas individuais e pessoais, que distinguem uns indivíduos dos demais, em razão de gênero, cultura, descendência, religião, deficiência, classe social, entre outros aspectos. Logo, conhecendo-se a relevância de ambos os temas, realizou-se então uma pesquisa bibliométrica junto do site Portal de Periódicos da CAPES, visando responder o seguinte questionamento de pesquisa: Segundo a Plataforma Periódicos CAPES, o que vem sendo discutido a respeito de temas como a Sustentabilidade e a Diversidade Social
Potencialidades e desafios do ensino em tempos de pandemia segundo a percepção de professores: Revisão Sistemática da Literatura
Get PDFEm pleno século XXI uma pandemia paralisou o mundo, visibilizando e acentuando fragilidades já existentes também no campo da Educação, afetando significativa e especialmente, a conduta e desempenho de professores, com a adoção de medidas profiláticas e de contenção da COVID-19. A educação de qualidade para todos os cidadãos, tendo se popularizado como garantia e meta prioritária da Agenda para o Desenvolvimento Sustentável até 2030 e a elaboração de politicas educacionais eficazes sinaliza a necessidade de se apreender o que se sabe e o que ainda é necessário saber acerca das potencialidades e desafios do ensino em tempos de pandemia. Com base nisso, este artigo objetiva apresentar um panorama da pesquisa sobre possibilidades e desafios do ensino em tempos de COVD-19 segundo a percepção docente. A literatura foi revisada de forma sistemática, respeitando critérios de captura de fontes (a partir da base Scopus), seleção e análise do conhecimento. 23 artigos foram finalmente selecionados para leitura e análise integral. Os resultados mostram que a investigação está concentrada, sobretudo no continente europeu, principalmente na Espanha. Duas temáticas centrais são realçadas: 1) a avaliação do nível de estresse, esgotamento, saúde mental, bem- estar, permanência e qualidade de vida no trabalho docente; e 2) o impacto da pandemia nas práticas de ensino; novas experiências e desafios relacionados a competências, questões técnicas, sociais, relacionais e de gênero. Em termos metodológicos, mostraram-se expressivas as pesquisas sob abordagem quali e quantitativa. Cinco grandes desafios para a execução de seu trabalho docente em tempos de pandemia foram identificados por professores de diferentes níveis de ensino: i) falta de contato pessoal com os alunos; ii) carga de trabalho adicional e mais stress, iii) equipamento técnico inexistente; iv) falta de competências digitais; e v) incapacidade de oferecer apoio individual aos alunos em risco. Soluções exigem não só a aquisição de dispositivos digitais, mas também o desenvolvimento de currículos bem pensados e planejados do ponto de vista pedagógico e a oferta de oportunidades para melhorar as competências digitais. É necessário criar condições de trabalho sustentáveis para contrariar os efeitos a longo prazo da pesada carga de trabalho sobre os professores.
 
A perspectiva social-democrata: o reformismo que abraça o capital
Get PDFThis article discusses and analyzes elements of social policies from the Social-Democratic model, with emphasis on the trajectory of this perspective and its actions in the States of Social Welfare. The timeline presented here helps in understanding its genesis, going through the height of post World War II Europe and reaching today in Brazil, how the reformism used by Social Democracy serves as a strong arm of neoliberalism in the service of capital and, consequently, is contrary to the working class, thus increasing, systematically and permanently, poverty and social inequality. Finally, this work seeks in its contribution to discard situations of our present moment, where we can see results of operations of Social-democracy on the national stage after the redemocratization of 1985, more precisely in the governments of Fernando Henrique Cardoso and Luiz Inácio Lula da Silva.Este artigo discorre e analisa elementos de políticas sociais a partir do modelo Social-democrata, com ênfase na trajetória desta perspectiva e suas ações nos Estados de Bem-Estar Social. A linha do tempo aqui apresentada auxilia no entendimento, da sua gênese, passando pelo auge na Europa pós-Segunda Guerra Mundial e chegando aos dias de hoje no Brasil, o quanto o reformismo utilizado pela Social-Democracia serve como um braço forte do neoliberalismo a serviço do capital e, consequentemente, é contrário à classe trabalhadora, aumentando desta maneira, de forma sistêmica e permanente, a pobreza e a desigualdade social. Por fim, este trabalho busca em sua contribuição descortinar situações do nosso presente momento, onde podemos enxergar resultados de operações da Social-democracia no cenário nacional após a redemocratização de 1985, mais precisamente nos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva
Habitação de Interesse social no Brasil: Estratégias para Atender às Demandas das Comunidades do Interior de Minas Gerais.
Get PDFThe text addresses the persistent challenge of the housing deficit in Brazil, with an emphasis on the difficulties faced in regions such as the interior of Minas Gerais. This complex phenomenon is the result of several factors, including extreme poverty, lack of social housing, urban migration, real estate speculation and the impacts of conflicts or natural disasters. Urbanization and demographic growth over the decades have exacerbated the problem, highlighting the lack of decent housing as a symptom of the failure to realize the right to adequate housing. Brazil, with a considerable housing deficit, highlights the urgency of effective public policies, especially in the Southeast region, which leads in population density. The text highlights legal milestones, such as the Cities Statute and the National Social Housing System, but highlights persistent challenges, including real estate speculation and community resistance. The Minha Casa, Minha Vida program and the recent Law No. 14.118, which created the Casa Verde e Amarela program, are mentioned as attempts to address these challenges. The text concludes by mentioning specific challenges faced by Conceição de Aparecida, MG, in implementing social housing, and highlights a proposed project that not only seeks to mitigate the housing deficit, but also to incorporate principles of sustainability, aiming to improve living conditions and contribute to a more sustainable future through an approach that promotes not only affordable housing, but also a sustainable and adaptable community.El texto aborda el persistente desafío del déficit habitacional en Brasil, haciendo hincapié en las dificultades a las que se enfrentan regiones como el interior de Minas Gerais. Este complejo fenómeno es el resultado de varios factores, como la pobreza extrema, la falta de vivienda social, la migración urbana, la especulación inmobiliaria y los impactos de conflictos o catástrofes naturales. La urbanización y el crecimiento demográfico a lo largo de las décadas han agravado el problema, poniendo de relieve la falta de vivienda digna como síntoma de la no realización del derecho a una vivienda adecuada. Brasil, con un considerable déficit de vivienda, subraya la urgencia de políticas públicas eficaces, especialmente en la región Sudeste, que lidera la densidad de población.El texto destaca hitos legales, como el Estatuto de las Ciudades y el Sistema Nacional de Vivienda Social, pero subraya los retos persistentes, como la especulación inmobiliaria y la resistencia de las comunidades. El programa Minha Casa, Minha Vida y la reciente Ley 14.118, que creó el programa Casa Verde e Amarela, se mencionan como intentos de abordar estos retos. El texto concluye mencionando los retos específicos a los que se enfrenta Conceição de Aparecida, MG, a la hora de implantar viviendas sociales, y destaca un proyecto propuesto que no sólo pretende mitigar el déficit de viviendas, sino también incorporar principios de sostenibilidad, con el objetivo de mejorar las condiciones de vida y contribuir a un futuro más sostenible mediante un enfoque que promueva no sólo viviendas asequibles, sino también una comunidad sostenible y adaptable.O texto aborda o persistente desafio do déficit habitacional no Brasil, com ênfase nas dificuldades enfrentadas em regiões como o interior de Minas Gerais. Esse fenômeno complexo é resultado de diversos fatores, incluindo pobreza extrema, falta de habitações sociais, migração urbana, especulação imobiliária e impactos de conflitos ou desastres naturais. A urbanização e o crescimento demográfico ao longo das décadas exacerbaram o problema, destacando a falta de moradia digna como um sintoma da não realização do direito à habitação adequada. O Brasil, com um considerável déficit habitacional, destaca a urgência de políticas públicas eficazes, especialmente na região Sudeste, que lidera em densidade populacional. O texto destaca marcos legais, como o Estatuto das Cidades e o Sistema Nacional de Habitação de Interesse Social, mas ressalta desafios persistentes, incluindo especulação imobiliária e resistência comunitária. O programa Minha Casa, Minha Vida e a recente Lei nº 14.118, que criou o programa Casa Verde e Amarela, são mencionados como tentativas de enfrentar esses desafios. O texto conclui mencionando desafios específicos enfrentados por Conceição de Aparecida, MG, na implementação de habitações sociais, e destaca um projeto proposto que não apenas busca mitigar o déficit habitacional, mas também incorporar princípios de sustentabilidade, visando melhorar as condições de vida e contribuir para um futuro mais sustentável através de uma abordagem que promove não apenas moradias acessíveis, mas também uma comunidade sustentável e adaptável