Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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ANÁLISE DAS PERSPECTIVAS DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS NA EDUCAÇÃO DO FUTURO: TENDÊNCIAS E RISCOS
Get PDFIn today\u27s world, the importance of values and behavioural skills (soft skills) is becoming increasingly evident for both professional success and personal life. Increasing globalisation in recent decades has made the demands on these skills more complex, as professionals increasingly work in multidisciplinary and intercultural teams, speak multiple languages and operate in diverse geopolitical contexts. The purpose of the study is to conduct a comprehensive literature review on the development of soft skills in future education, identify the main trends that influence the development of these skills, and identify potential risks associated with their integration into educational programs. The article also aims to provide recommendations for educational institutions and teachers on how to effectively implement soft skills in the learning process. Methods - to achieve the research objective, a literature review was conducted, scientific articles, books, reports and other sources related to soft skills and their role in education were collected and analysed. International experience in introducing soft skills into curricula was also studied. The results of the work showed the unevenness of educational responses to these challenges in different countries, which became apparent during the analysis. Education in the area of soft skills development has undergone little change, which is worrying given the importance of these skills in shaping values and behavioural patterns. The Covid-19 pandemic has highlighted the critical need to develop skills such as consideration for others and collective responsibility. This has become not only a necessity but also a matter of survival, highlighting that well-being depends on collective efforts where everyone has a role to play. In the context of the pandemic, it has become clear that education should not only focus on academic knowledge, but also on developing students\u27 ability to influence the world and society in a positive way. Conclusions - Integration of tourism best practices into soft skills curricula can be an important area of focus. This will allow students not only to acquire knowledge, but also to develop skills of adaptation, cooperation and effective communication in different cultural contexts.No mundo de hoje, a importância dos valores e das habilidades comportamentais (soft skills) está se tornando cada vez mais evidente tanto para o sucesso profissional quanto para a vida pessoal. O aumento da globalização nas últimas décadas tornou as exigências em relação a essas habilidades mais complexas, já que os profissionais trabalham cada vez mais em equipes multidisciplinares e interculturais, falam múltiplos idiomas e operam em contextos geopolíticos diversos. O objetivo do estudo é realizar uma revisão abrangente da literatura sobre o desenvolvimento de soft skills na educação futura, identificar as principais tendências que influenciam o desenvolvimento dessas habilidades e identificar os potenciais riscos associados à sua integração nos programas educacionais. O artigo também visa fornecer recomendações para instituições educacionais e professores sobre como implementar efetivamente as soft skills no processo de aprendizado. Métodos - para atingir o objetivo da pesquisa, foi realizada uma revisão de literatura, coletando e analisando artigos científicos, livros, relatórios e outras fontes relacionadas às soft skills e seu papel na educação. Também foi estudada a experiência internacional na introdução das soft skills nos currículos. Os resultados do trabalho mostraram a desigualdade das respostas educacionais a esses desafios em diferentes países, que se tornou evidente durante a análise. A educação na área de desenvolvimento de soft skills sofreu poucas mudanças, o que é preocupante, dado o valor dessas habilidades na formação de valores e padrões comportamentais. A pandemia de Covid-19 destacou a necessidade crítica de desenvolver habilidades como consideração pelos outros e responsabilidade coletiva. Isso se tornou não apenas uma necessidade, mas também uma questão de sobrevivência, destacando que o bem-estar depende de esforços coletivos, onde todos têm um papel a desempenhar. No contexto da pandemia, ficou claro que a educação não deve se concentrar apenas no conhecimento acadêmico, mas também no desenvolvimento da capacidade dos estudantes de influenciar o mundo e a sociedade de maneira positiva. Conclusões - A integração das melhores práticas do turismo nos currículos de soft skills pode ser uma área importante de foco. Isso permitirá que os estudantes não apenas adquiram conhecimento, mas também desenvolvam habilidades de adaptação, cooperação e comunicação eficaz em diferentes contextos culturais
Pensando o lugar e o não lugar sob a perspectiva das vivências trans: corpos abjetos que (não) significam em uma sociedade multicultural
Get PDFPartindo do pressuposto de analisar o lugar destinado aos corpos Trans na sociedade, preliminarmente, importa observar a sociedade e suas modificações no que se refere às identidades, bem como, a maneira como, ao longo do tempo, estas são estigmatizadas quando confrontam padrões historicamente estabelecidos como “normais” para viver socialmente. Com isso, muito embora as identidades se construam na e pela sociedade, é igualmente nela que são postas à prova, o que vai em desencontro de um ideal de respeito à diversidade. Nesta seara de análise social e identitária, atenta-se para o segmento Trans, o qual se vê à margem de uma sociedade excludente, restando como questionamento: qual é o lugar dos corpos Trans? Seria o lugar ou o não lugar? Ou ainda, restaria apenas a margem social para tais vivências? No intuito de responder a esta problemática, este ensaio se dá por análise indutiva e procedimento bibliográfico, buscando, portanto, contribuir academicamente, diante da necessidade de se debater a temática Trans, a fim de se vislumbrar o respeito ao diferente, bem como, fomentar a visibilidade das identidades divergentes
Crise ou exceção permanente? Duas hipóteses para a “inefetividade” do Estado democrático de direito no Brasil
Get PDFO Estado democrático de direito se dissemina globalmente como valor universal, contudo as razões para a “inefetividade” de suas promessas atendem a fatores específicos. Deslocando o olhar das crises conjunturais do constitucionalismo brasileiro em direção às estruturas sociais que impossibilitam a realização das suas pretensões emancipatórias, o presente trabalho analisa duas razões para a exceção permanente vivenciada no Brasil: a desigualdade estrutural que constitui o nosso modo de sociabilidade e a destituição da legalidade comum em tempos de hegemonia do neoliberalismo. Com base na articulação entre a teoria do direito, a filosofia política e a sociologia da modernidade periférica, o estudo conclui que a “lei do abandono” constitui o modo de funcionamento do Estado brasileiro. Desse modo, a luta pelo direito em nossa realidade periférica deve manter a consciência crítica desses limites estruturais como forma de não recair num juridicismo que reproduza e legitime a exceção como regra
Impacto da cirurgia bariátrica no uso de medicamentos e qualidade de vida de obesos
Get PDFObjetivo: avaliar o impacto da cirurgia bariátrica no uso de medicamentos e na qualidade de vida de indivíduos obesos em Petrolina, Pernambuco. Materiais e Métodos: Trata-se de um estudo analítico, prospectivo e observacional com os dados coletados antes e após o procedimento cirúrgico, e aplicado o Questionário de Qualidade de Vida (WHOQOL-bref). Resultados: Participaram 25 indivíduos e 64,0% apresentavam comorbidades. Após a intervenção, ocorreu redução de comorbidades (p = 0,04) e do número de pessoas que utilizavam ou não medicamentos após a cirurgia (p = 0,031). O WHOQOL-bref mostrou melhoria na qualidade de vida depois da realização da cirurgia bariátrica (p<0,001). Além disso, identificou-se que a quantidade de medicamentos se apresentou como fator interferente da qualidade de vida na obesidade antes (p=0,018) e após o procedimento (p=0,021). Conclusão: Observou-se melhoria da qualidade de vida de indivíduos obesos após a cirurgia e destacou a utilização de medicamentos como um contribuinte impactante
Ciberdemocracia e lei por iniciativa popular digital no Brasil: um estudo de caso do app “Mudamos
Get PDFEste trabalho rediscute a democracia direta no Brasil a partir da lei por iniciativa popular e suas potencialidades prometidas pelo surgimento das novas tecnologias de informação e comunicação. Para isso, partiu-se da democracia representativa e do histórico de utilização da iniciativa popular no país para, então, aprofundar-se no aplicativo “Mudamos”, desenvolvido pelo Instituto de Tecnologia e Sociedade do Rio, cuja finalidade é permitir a utilização digital da iniciativa popular através de smartphones. Doravante, foi feita pesquisa empírica qualitativa com técnicas de pesquisa de observação direta e participativa, e coleta documental. O estudo de caso foi método de procedimento com propósitos descritivos e exploratórios, objetivando perquirir a compatibilidade jurídica e tecnológica do app com a realidade brasileira. A conclusão, dada pelo método hipotético-dedutivo, sinalizou a existência de tal compatibilidade, mas com recomendações de aprimoramento
Right to health in Mercosul in the trans pandemic times: possible fraternal communication1
Get PDFDue to the extended duration of the COVID-19 pandemic, we can now define this as a trans pandemic period. In this context, health law plays a crucial role in investigating health-related topics. As an economic and social bloc focused on integrating member countries\u27 actions, MERCOSUR must adopt a unified approach to combat the highly contagious and lethal virus. Informed by Fraternal Law and the General Theory of Social Systems, this paper seeks to: (1) Identify potential examples of fraternal collaboration between MERCOSUR member countries during this pandemic/trans pandemic period, which exposed deep-rooted social inequalities. And (2) Analyze measures that could facilitate the implementation of the human right to health. This study focuses on identifying cooperative initiatives between countries and within individual states, highlighting acts of fraternity, however infrequent. We will draw from two empirical studies. The first, conducted during the pandemic, involved researchers from all four MERCOSUR countries. The second, initiated in November 2022, engages master\u27s, doctoral, and post-doctoral students. In conclusion, it\u27s evident that no country (though the consequences are amplified in nations lacking robust healthcare systems) was adequately prepared for a global pandemic.Due to the extended duration of the COVID-19 pandemic, we can now define this as a trans pandemic period. In this context, health law plays a crucial role in investigating health-related topics. As an economic and social bloc focused on integrating member countries\u27 actions, MERCOSUR must adopt a unified approach to combat the highly contagious and lethal virus. Informed by Fraternal Law and the General Theory of Social Systems, this paper seeks to: (1) Identify potential examples of fraternal collaboration between MERCOSUR member countries during this pandemic/trans pandemic period, which exposed deep-rooted social inequalities. And (2) Analyze measures that could facilitate the implementation of the human right to health. This study focuses on identifying cooperative initiatives between countries and within individual states, highlighting acts of fraternity, however infrequent. We will draw from two empirical studies. The first, conducted during the pandemic, involved researchers from all four MERCOSUR countries. The second, initiated in November 2022, engages master\u27s, doctoral, and post-doctoral students. In conclusion, it\u27s evident that no country (though the consequences are amplified in nations lacking robust healthcare systems) was adequately prepared for a global pandemi
Contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a formação continuada de professores: perspectivas e possibilidades a partir da elaboração do pensamento conceitual
Get PDFNeste artigo, discute-se a formação continuada de professores e a construção de conceitos a partir de uma experiência formativa, de caráter participativo, vivenciada por um grupo de professores de anos iniciais do ensino fundamental da rede estadual de Minas Gerais, situada na cidade de Machado, sul do estado. Objetivou-se analisar os desafios postos ao processo formativo desenvolvido pelo pesquisador com a participação dos professores, amparado nos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural, com foco em (re)elaborações permanentes do pensamento conceitual dos participantes. Tomando o material empírico produzido ao longo dos encontros formativos, pautados em diálogos e estudos teóricos, bem como observações das atividades docentes, apresentam-se os resultados que permitem apontar perspectivas e possibilidades de desenvolvimento do pensamento conceitual dos professores a partir de um modelo de formação pautado em princípios que: i) priorizem a apropriação do conhecimento histórico-científico acumulado; ii) tenha como ponto de partida as necessidades dos professores para criar novas necessidades e iii) considere o professor como corresponsável pelo processo formativo. Os resultados corroboram a tese vigotskiana de que o desenvolvimento do pensamento conceitual é um processo complexo e multideterminado, assim como todo o desenvolvimento humano. No entanto, a intervenção intencional implicada processo formativo, teoricamente fundamentado e mediado pelos diálogos permanentes com os professores mostrou-se potente no que diz respeito a propostas que podem reverberar em mudanças na compreensão do processo de ensino e aprendizagem e na prática profissional. Palavras-chave: Formação Continuada de professores; Pensamento Conceitual; Vigotski
A subjetividade social da escola: do ensino remoto emergencial ao retorno ao ensino presencial
No full text Este artigo objetiva analisar como a subjetividade social da escola foi mobilizada pelos tensionamentos, desafios e complexidades do ensino remoto emergencial no contexto de pandemia da Covid-19 e retorno ao ensino híbrido/presencial. A pesquisa aconteceu em uma escola pública do DF, orientada pelos pressupostos da Teoria da Subjetividade em uma perspectiva cultural-histórica e pela Epistemologia Qualitativa, desenvolvidas por Fernando González Rey. Os instrumentos para produção das informações, consistiram em recursos para a expressão livre dos professores participantes da pesquisa por meio de dinâmicas conversacionais, observações participantes, diário reflexivo, rodas de conversas, diálogos em momentos informais, presenciais e no contexto da virtualidade. Concluímos que a subjetividade social passou por diversas flutuações que se expressaram desde o retorno às atividades escolares, nas relações entre os atores escolares e no protagonismo de alguns profissionais e grupos
Teoria sócio–histórica: uma reflexão a partir dos jogos digitais aplicados ao ensino de química
Get PDFEste estudo tem suporte na teoria sócio-histórica e apresenta reflexões sobre as tecnologias educacionais aplicadas como instrumentos de interação e mediação, e, portanto, capazes de ativar processos mentais por meio de diferentes estímulos e linguagens. Para tal, são reportadas experiências provenientes da instrumentalização do jogo Quizz Química desenvolvidas com o auxílio de um Guia Pedagógico. O guia aborda os conteúdos curriculares, ao mesmo tempo em que suporta a compreensão dos processos cognitivos relacionados. A presente investigação ocorreu na Escola Estadual XXXXX (XXXXX-MG) com estudantes do Ensino Médio Integrado do Curso de Administração. Utilizou-se como metodologia a pesquisa-ação, a qual envolveu a observação da prática pedagógica no ensino de Química e a aplicação de questionários a estudantes e professores. Os estudantes foram unânimes em considerar que a compreensão do conteúdo foi simplificada e afirmaram desejar mais aulas com jogos digitais. Os resultados sugerem elevado potencial mediático e estímulo ao desenvolvimento de habilidades cognitivas, possibilitando melhor apreensão do conteúdo. Entretanto, é importante compreender que esta experiência positiva não significa que o uso de tecnologias digitais por si só modifica o processo de aprendizagem, sendo imprescindível a atuação e mediação do professor para que o objetivo pedagógico seja alcançado
Um Tabuleiro didático no ensino do Bioma Caatinga: O lúdico como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem : Tabuleiro no ensino do Bioma Caatinga
No full textO bioma Caatinga, localizado na região semiárida do Brasil, é o único originalmente brasileiro e apresenta uma heterogeneidade nas suas paisagens, contribuindo deste modo para biodiversidade local. Entretanto, a Caatinga é uma das regiões menos valorizadas e protegidas, a qual, infelizmente, passa por um elevado grau de devastação e exploração devido, sobretudo ao uso irregular de seus recursos naturais. Neste contexto, é de extrema importância o papel da escola no desenvolvimento de estratégias que estimulem os alunos a valorizar e conservar a Caatinga a partir do ensino desse bioma nas aulas de Ciências no ensino fundamental e médio. O presente trabalho tem como objetivo avaliar a utilização de um tabuleiro didático no ensino da Caatinga. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 6° ano do ensino fundamental II da Escola Municipal Carlos Alberto M. D. Sobreira, localizada no município de Princesa Isabel, na Paraíba. Para tanto, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, dividido em três momentos: 1) visita à comunidade escolar, estabelecendo agendamento para os próximos encontros; 2) construção do tabuleiro junto aos alunos em sala de aula; 3) aplicação do jogo resultando na prática pedagógica, onde houve o acompanhamento e observação da vivência em sala de aula. De modo geral, os alunos apresentaram pouco conhecimento sobre as características, biodiversidade e conservação do bioma Caatinga. Mesmo assim, ao longo das atividades, ocorreu um envolvimento e entusiasmo do alunado pela temática trabalhada, os quais participaram da construção do tabuleiro, tiraram dúvidas, trouxeram curiosidades, demostrando assim que estavam interessados e aprendendo o assunto de forma leve e por meio da socialização. Portanto, é possível dizer que o desenvolvimento de práticas pedagógicas como um jogo de tabuleiro pode abordar diversos temas e contribuir para uma aprendizagem significativa dos alunos. Ao mesmo tempo, estimulando o protagonismo dos discentes, o diálogo e a valorização do bioma que estão inseridos