Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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Direitos fundamentais e educação na perspectiva republicana: entre o público e o privado
Full text linkEducation is a fundamental right and one of the structuring pillars of the Republican organization, essential for the promotion of citizenship and for the consolidation of the public sphere. From this notion, the text aims to analyze the relationship between education and fundamental rights, highlighting the challenges imposed by the growing influence of the private sector in education and the advancement of neoliberal policies. Therefore, it starts from a theoretical and qualitative approach based on the ideas of authors such as Hannah Arendt, Jürgen Habermas, Antônio Gramsci and Claudionei Cassol, Norberto Bobbio, Canotilho, among others, in order to understand the impacts of the commodification of education and to the guarantee of universal access to knowledge. It is argued that the clash between the public and the private in education reflects a dispute over the directions of democracy and social justice, since the instrumentalization of education to meet economic interests compromises its function of citizen and emancipatory formation. Thus, it defends the need to reaffirm the school as a critical and inclusive learning space, in which students can develop intellectual autonomy and a sense of collective responsibility. It is concluded that, in order for education to remain Republican and play its role in promoting social equity and strengthening democracy, it is essential that the state assumes an effective commitment to the valorization of public education, ensuring its quality, accessibility, and transformative function.A educação é um direito fundamental e um dos pilares estruturantes da organização republicana, essencial para a promoção da cidadania e para a consolidação da esfera pública. A partir dessa concepção, o objetivo do texto é analisar a relação entre a educação e os direitos fundamentais, evidenciando os desafios impostos pela crescente influência do setor privado no ensino e o avanço das políticas neoliberais. Para tanto, parte-se de uma abordagem teórica e qualitativa baseada nos conceitos de autores como Hannah Arendt, Jürgen Habermas, Antônio Gramsci e Claudionei Cassol, Norberto Bobbio, Canotilho, entre outros, a fim de compreender os impactos da mercantilização da educação e na garantia do acesso universal ao conhecimento. Argumenta-se que o embate entre o público e o privado na educação reflete uma disputa sobre os rumos da democracia e da justiça social, uma vez que a instrumentalização do ensino para atender interesses econômicos compromete sua função de formação cidadã e emancipatória. Defende-se, assim, a necessidade de reafirmar a escola como um espaço de aprendizado crítico e inclusivo, no qual os estudantes possam desenvolver autonomia intelectual e senso de responsabilidade coletiva. Conclui-se que, para que a educação continue republicana e desempenhe seu papel na promoção da equidade social e no fortalecimento da democracia, é imprescindível que o Estado assuma um compromisso efetivo com a valorização do ensino público, garantindo sua qualidade, acessibilidade e função transformadora
INOVAÇÕES NOS MÉTODOS DE ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM UNIVERSIDADES UCRANIANAS: SITUAÇÃO ATUAL E DESAFIOS
Full text linkIn the modern educational space, innovations play an important role in optimising education. Accordingly, the aim of the study is to classify the chief innovative solutions in physical education and to describe their opportunities and challenges. For this purpose, the concept of descriptive research was used. The main research tools are questionnaires and observations. The participants of the study are students and teachers of higher education institutions (30 people in total). A purposive sample was used to involve them, which involved the deliberate selection of participants according to specific criteria (ability to understand modern technologies, experience of their use). Observation was conducted during lectures and practical classes. The data obtained were categorised and analysed comparatively. The results indicate that yoga, Nordic walks, pump aerobics, fitness aerobics, step aerobics and martial arts are important elements in modern digital learning. The integration of such areas improves the physical fitness of students. An important role is also played by the use of modern technologies: digital, multimedia, interactive, virtual and augmented reality, which contribute to the interest of students in the learning process. The conclusions summarise that despite their potential, the implementation of these technologies faces a number of difficulties: insufficient material and technical base, lack of qualifications, and the fact that some technologies are superficially used. No espaço educacional moderno, as inovações desempenham um papel importante na otimização da educação. Dessa forma, o objetivo do estudo é classificar as principais soluções inovadoras em educação física e descrever suas oportunidades e desafios. Para isso, foi utilizado o conceito de pesquisa descritiva. As principais ferramentas de pesquisa são questionários e observações. Os participantes do estudo são alunos e professores de instituições de ensino superior (30 pessoas no total). Foi usada uma amostra intencional para envolvê-los, o que envolveu a seleção deliberada de participantes de acordo com critérios específicos (capacidade de entender tecnologias modernas, experiência de uso). A observação foi realizada durante as aulas teóricas e práticas. Os dados obtidos foram categorizados e analisados comparativamente. Os resultados indicam que ioga, caminhadas nórdicas, aeróbica com bomba, aeróbica de condicionamento físico, aeróbica com step e artes marciais são elementos importantes no aprendizado digital moderno. A integração dessas áreas melhora o condicionamento físico dos alunos. Um papel importante também é desempenhado pelo uso de tecnologias modernas: digital, multimídia, interativa, realidade virtual e aumentada, que contribuem para o interesse dos alunos no processo de aprendizagem. As conclusões resumem que, apesar de seu potencial, a implementação dessas tecnologias enfrenta uma série de dificuldades: material e base técnica insuficientes, falta de qualificações e o fato de que algumas tecnologias são usadas superficialmente
PEDAGOGIA PÓS-MODERNA: REESCREVER AS REGRAS DE APRENDIZAGEM E ENSINO
Full text linkTraditional education has long been built on modernist principles that emphasize objectivity, rationality, and hierarchical structures. However, postmodernist thought, particularly through the lens of Jacques Derrida’s deconstruction, challenges these foundational assumptions by revealing the inherent power dynamics, exclusions, and biases embedded within educational systems. This article critically examines how deconstruction can be applied to education to create more equitable, inclusive, and context-sensitive learning environments. By questioning dominant narratives, rethinking pedagogical approaches, decentralizing curricula, and integrating dialogic and digital methodologies, this paper argues for a transformation in education that moves beyond rigid, prescriptive frameworks. Through an exploration of philosophical perspectives and practical strategies, this study demonstrates how postmodern critiques can reshape education to be more adaptive, participatory, and socially just in the 21st century.A educação tradicional há muito tempo é construída sobre princípios modernistas que enfatizam objetividade, racionalidade e estruturas hierárquicas. No entanto, o pensamento pós-modernista, particularmente através das lentes da desconstrução de Jacques Derrida, desafia essas suposições fundamentais ao revelar a dinâmica de poder inerente, exclusões e preconceitos embutidos nos sistemas educacionais. Este artigo examina criticamente como a desconstrução pode ser aplicada à educação para criar ambientes de aprendizagem mais equitativos, inclusivos e sensíveis ao contexto. Ao questionar narrativas dominantes, repensar abordagens pedagógicas, descentralizar currículos e integrar metodologias dialógicas e digitais, este artigo argumenta por uma transformação na educação que vai além de estruturas rígidas e prescritivas. Por meio de uma exploração de perspectivas filosóficas e estratégias práticas, este estudo demonstra como as críticas pós-modernas podem remodelar a educação para ser mais adaptável, participativa e socialmente justa no século XXI
APRIMORAMENTO DO ENSINO DE FÍSICA: O IMPACTO DOS SIMULADORES DE COMPUTADOR NO DESEMPENHO E NA COMPREENSÃO CONCEITUAL DOS ALUNOS
Full text linkThis study delves into the advantages of incorporating computer simulations, mainly the PhET simulator, in instructing Newton\u27s laws in contrast to conventional teaching approaches. The research revealed that students who engaged with the simulator exhibited enhanced comprehension of the Newtonian concepts. Additionally, educators noted the simulator\u27s ease of use and efficacy in conveying Newtonian mechanics. The investigation involved examining 120 students from two schools in Morocco, with one group utilizing computer simulations and the other adhering to traditional teaching methods. The normalized learning gain was computed for each group to gauge the learning impact, demonstrating a statistically significant variance favoring the simulation group. These findings underscore the effectiveness of computer simulations in bolstering students\u27 conceptual grasp of Newton\u27s laws. Teachers expressed contentment with the PhET simulator, highlighting its user-friendly interface and pedagogical effectiveness. By engaging with the simulation, students could visualize and experiment with the abstract principles of Newton\u27s laws tangibly, thereby fostering improved knowledge retention. In conclusion, this study underscores the merits of integrating computer simulations, mainly the PhET simulator, in Newton\u27s laws instruction. These outcomes advocate for digital tools to enhance science education and fortify understanding of fundamental scientific concepts. Computer simulations can be an innovative and efficient pedagogical approach to teaching Newton\u27s laws and other scientific principles. By leveraging simulation technology, educators can create engaging and interactive learning experiences that facilitate deeper comprehension and retention of the scientific tenets among students.Este estudo investiga as vantagens de incorporar simulações de computador, principalmente o simulador PhET, na instrução das leis de Newton em comparação com as abordagens de ensino convencionais. A pesquisa revelou que os alunos que se envolveram com o simulador apresentaram maior compreensão dos conceitos newtonianos. Além disso, os educadores observaram a facilidade de uso e a eficácia do simulador na transmissão da mecânica newtoniana. A pesquisa envolveu o exame de 120 alunos de duas escolas no Marrocos, sendo que um grupo utilizou simulações computadorizadas e o outro aderiu aos métodos tradicionais de ensino. O ganho de aprendizado normalizado foi calculado para cada grupo a fim de avaliar o impacto do aprendizado, demonstrando uma variação estatisticamente significativa a favor do grupo de simulação. Essas descobertas ressaltam a eficácia das simulações de computador para reforçar a compreensão conceitual das leis de Newton pelos alunos.Os professores expressaram satisfação com o simulador PhET, destacando sua interface fácil de usar e sua eficácia pedagógica. Ao se envolverem com a simulação, os alunos puderam visualizar e experimentar os princípios abstratos das leis de Newton de forma tangível, promovendo assim uma melhor retenção do conhecimento. Em conclusão, este estudo ressalta os méritos da integração de simulações de computador, principalmente o simulador PhET, no ensino das leis de Newton. Esses resultados defendem o uso de ferramentas digitais para aprimorar o ensino de ciências e fortalecer a compreensão de conceitos científicos fundamentais. As simulações computadorizadas podem ser uma abordagem pedagógica inovadora e eficiente para ensinar as leis de Newton e outros princípios científicos. Ao aproveitar a tecnologia de simulação, os educadores podem criar experiências de aprendizado envolventes e interativas que facilitam a compreensão mais profunda e a retenção dos princípios científicos entre os alunos
INTEGRANDO A RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES NO ENSINO MÉDIO DO VIETNÃ
Full text linkDạy học tích hợp là quan điểm dạy học hướng đến phát triển năng lực cần thiết cho học sinh, đặc biệt là năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huống thực tiễn một cách hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Dạy học tích hợp đã trở thành xu hướng tất yếu trong giáo dục ở Việt Nam và trên thế giới, phù hợp với mục tiêu chuyển từ truyền thụ kiến thức sang “phát triển toàn diện cả phẩm chất và năng lực” cho người học. Nghiên cứu này đề xuất một quy trình dạy học tích hợp trong dạy học môn Toán và minh họa cho quy trình này thông qua việc dạy học tích hợp chủ đề “Giải bài toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình” ở bậc Trung học Phổ thông Việt Nam. Thực tiễn dạy học cho thấy việc áp dụng dạy học tích hợp trong môn Toán có hiệu quả thiết thực, giúp học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn, khơi dậy hứng thú và niềm say mê học tập. Điều này góp phần phát triển năng lực cho học sinh, như năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giải quyết vấn đề và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn.Dạy học tích hợp là một quan điểm sư phạm hướng đến việc hình thành và phát triển các năng lực cần thiết của người học, đặc biệt là năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết hiệu quả các tình huống thực tiễn. Dạy học tích hợp đã trở thành một xu hướng tất yếu và phổ biến trong hệ thống giáo dục Việt Nam và thế giới, thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục, chuyển từ truyền thụ kiến thức sang phát triển toàn diện các năng lực, phẩm chất cho học sinh. Nghiên cứu này đề xuất một quy trình dạy học tích hợp cho môn Toán ở bậc phổ thông và minh họa quy trình này thông qua dạy học tích hợp với nội dung “Giải quyết vấn đề thông qua việc xây dựng các bài toán và hệ thống bài toán” ở bậc phổ thông. Thực tiễn dạy học cho thấy việc áp dụng dạy học tích hợp trong dạy học Toán đã mang lại hiệu quả thiết thực, giúp học sinh vận dụng linh hoạt các kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn, tạo hứng thú và niềm say mê học tập môn học, từ đó góp phần phát triển các năng lực của học sinh như năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giải quyết vấn đề,... và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn.L\u27enseignement intégré est une approche pédagogique visant à former et à développer les compétences nécessaires aux étudiants, notamment leur capacité à appliquer leurs connaissances pour résoudre efficacement des situations pratiques. Il répond aux exigences du contexte actuel de réforme de l\u27éducation. L\u27enseignement intégré est devenu une tendance incontournable et populaire dans l\u27éducation au Vietnam et dans le monde. Il répond à l\u27objectif d\u27innovation pédagogique visant à passer d\u27une simple transmission de connaissances à un développement global de la qualité et des capacités des apprenants. Cette étude propose un processus d\u27enseignement intégré thématique et illustre ce processus par l\u27enseignement intégré sur le thème « Résolution de problèmes mathématiques par l\u27établissement d\u27équations et de systèmes d\u27équations ». La pratique pédagogique montre que l\u27application de l\u27enseignement intégré aux mathématiques a des effets concrets : les étudiants peuvent appliquer avec souplesse des connaissances interdisciplinaires pour résoudre des problèmes pratiques, susciter l\u27intérêt et laO ensino integrado é uma perspectiva de ensino que visa desenvolver as competências necessárias para os alunos, particularmente a capacidade de aplicar os conhecimentos para resolver situações práticas de forma eficaz, atendendo aos requisitos da actual reforma educativa. O ensino integrado tornou-se uma tendência inevitável na educação no Vietname e no mundo, alinhando com o objectivo de mudar da transmissão de conhecimentos para o "desenvolvimento abrangente de qualidades e competências" dos alunos. Este estudo propõe um processo de ensino integrado no ensino da matemática e ilustra este processo através do ensino integrado do tema "Resolução de problemas matemáticos através do estabelecimento de equações e sistemas de equações" nas escolas secundárias do Vietname. A prática de ensino mostra que a aplicação do ensino integrado em matemática tem efeitos práticos, ajudando os alunos a aplicar o conhecimento interdisciplinar de forma flexível para resolver problemas do mundo real, fomentando o interesse e a paixão pela aprendizagem. Isto contribui para o desenvolvimento de competências dos alunos, como a competência em modelação matemática, a competência em resolução de problemas e a capacidade de aplicar os conhecimentos na vida real
Plantas Medicinais e Fitoterápicos no Tratamento de Feridas: Revisão Integrativa
Full text linkObjetivo: Sumarizar estudos científicos que evidenciem a eficácia da utilização de plantas medicinais e fitoterápicos no tratamento de feridas. Métodos: Revisão integrativa de literatura em periódicos indexados nas bases de dados PubMed, Embase, Cinahl, Scopus, BVS e Web of Science. Resultados: Após aplicação do critério de inclusão e exclusão foram selecionados 12 artigos para análise. Destes, três publicações eram originárias do Irã e três da Suíça; enquanto Tailândia, Suécia, China, Estados Unidos, Brasil e Itália tiveram um artigo cada. A população nas amostras foi heterogênea, assim como os tipos de plantas e fitoterápicos utilizados. A análise de feridas foi dividida em duas categorias: crônicas e agudas. Conclusão: Existe uma grande variedade de plantas medicinais e fitoterápicos em estudo para o tratamento de feridas. Porém ainda existem poucos estudos científicos multicêntricos, sistematizados, com análises detalhadas e populações homogêneas, que possam repercutir na utilização clínica abrangente, segura e eficaz
Contaminação química e microbiológica de utensílios para introdução alimentar: hegemonia das pesquisas sobre mamadeiras
Full text linkIntroduction: The anthropology of infant nutrition has been marked by the orientation of exclusive breastfeeding (EBF), emergence of different approaches to introduction of complementary foods (ICF) and inclusion of tools to support the ingestion of food by infants. The scientific literature collaborates with new findings to discuss this thematic. Objectives: To evaluate the impact of using available eating utensils for the ICF process. Materials and Methods: Original articles published between 2017 and 2022 were searched on Google Scholar, using the descriptors “food introduction” OR “infant feeding” AND “utensils”. Results: The nine experimental studies highlighted the occurrence of bacterial contamination of ICF eating utensils associated with poor hygiene practices by caregivers, as well as identification of bisphenol A (BPA) leaching in heated plastic utensils during the preparation of babies\u27 meals and repercussions of the use of eating utensils at ICF. Conclusions: Aspects corcerning the use of eating utensils are not always inherent losses and include poor handling by caregivers. It is inferred that Education in Health and Nutrition constitutes an important intervention strategy and that mandatory guidelines are ineffective.Introdução: A antropologia da nutrição infantil tem sido marcada pela orientação do aleitamento materno exclusivo (AME), surgimento de diferentes abordagens de introdução alimentar complementar (IAC) e inclusão de utensílios de suporte à ingestão de alimentos por bebês. A literatura científica colabora com novos achados para discussão do tema. Objetivos: Avaliar o impacto de utensílios de suporte no processo de IAC. Materiais e Métodos: Foram buscados no Google Acadêmico, utilizando-se os descritores “food introduction” OR “infant feeding” AND “utensils”, artigos originais publicados entre 2017 e 2022. Resultados: Os nove estudos experimentais destacaram a ocorrência de contaminação bacteriana de utensílios de suporte à IAC associada a má prática de higienização pelos cuidadores, bem como identificação de lixiviação de bisfenol A (BPA) em utensílios plásticos aquecidos durante preparo das refeições dos bebês e repercussões do uso de utensílios de suporte na IAC. Conclusões: Os aspectos acerca do uso de utensílios de suporte nem sempre são prejuízos inerentes e incluem má manipulação pelos cuidadores. Infere-se que a Eduçação em Saúde e Nutrição constitui importante estratégia interventiva e que orientações mandatórias são pouco eficazes
Seletividade alimentar e dificuldades alimentares em crianças com transtorno do espectro autista (TEA): estudo observacional
Full text linkIntrodução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento. Crianças com TEA frequentemente apresentam seletividade alimentar e comportamentos rígidos relacionados à alimentação, o que pode resultar em deficiências nutricionais significativas.
Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar o comportamento alimentar e o perfil nutricional de crianças com TEA.
Materiais e Métodos: Foi conduzido um estudo com 20 crianças diagnosticadas com TEA em uma instituição de Criciúma (SC). A amostra foi selecionada de maneira não probabilística e anônima. Utilizou-se a Escala de Avaliação do Comportamento Alimentar no Transtorno do Espectro Autista (LABIRINTO), validada para o português. Os dados foram analisados utilizando o software Excel.
Resultados: As crianças avaliadas apresentaram idade média de 5 anos. Os resultados mostraram que a média de seletividade alimentar foi de 8,1, comportamentos rígidos 10,4 e comportamentos opositores 5,1.
Conclusão: Comportamentos rígidos ligados à alimentação são um desafio significativo para crianças com TEA, e foram averiguados neste estudo. Estratégias para melhorar a aceitação alimentar devem ser encorajadas
O suma qamaña e a Pacha mama como fundamentos axiológicos do novo constitucionalismo latino-americano
Full text linkO novo constitucionalismo latino-americano, por diferentes fatores, consagrou-se como um movimento original e inovador em termos de alcance democrático e incorporação de elementos regionais nos ordenamentos jurídicos que inaugurou. O presente artigo aborda o princípio do suma qamaña ou sumak kawsay e, ainda, a forma de proteção aos direitos da natureza, Pacha Mama, nos textos da Constituição do Equador (2008), e da Bolívia (2009). A metodologia utilizada foi indutiva, pelo procedimento analítico e técnica de pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que, pela presença significativa dos referidos princípios no longo desses textos constitucionais, estes assinalam uma mudança de perspectiva na principiologia dos respectivos ordenamentos jurídicos
Miranda Rights: relativização da garantia constitucional norte-americana como mecanismo para presunção de inocência no ordenamento jurídico brasileiro
Full text linkO presente trabalho pretende fazer um estudo sobre a relativização do princípio da presunção de inocência através da execução provisória da pena. Analisando e buscando compreender as opiniões doutrinárias e jurisprudenciais relacionadas e condizentes quanto à possibilidade da execução da pena antes do trânsito em julgado, mesmo que percorrido o duplo grau de jurisdição, uma vez que, na prática tal garantia tem sido mitigada provocando nos dois casos relativização. Buscar-se-á definição e entendimento do princípio se pautando no caso norte-americano Miranda vs. Arizona em que do julgado posteriormente surgira a enunciação denominada Miranda Rights, sendo possível começar a compreender como essa abordagem do caso Aviso de Miranda complementará a problemática da relativização da presunção de inocência