Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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Impacto da Ferramenta “Fazendo as Contas” na Capacitação do Projeto São José III - 2ª Fase
Get PDFThe São José Project plays a crucial role in empowering women in rural areas of the state of Ceará, especially through the innovative tool "Fazendo as Contas," aimed at promoting efficient management and commercialization of products. The research sought to assess the effectiveness of the training in the use of this pedagogical and methodological tool within the context of the São José Project III - 2nd phase, through a case study with the farmers of the Cooperativa União dos Agricultores Familiares de Paracuru (Coopuafam). A questionnaire developed by the Gerência de Planejamento, Monitoramento e Avaliação (Geplama) and the Assessoria de Gestão Social (Ageso) was utilized. The results indicated a high satisfaction level among participants with the "Fazendo as Contas" course, highlighting the efficiency of the pedagogical approach in making the content accessible. The tool was considered easy to learn and use, contributing to the effective knowledge-building process. Participants expressed interest in future training stages. The research emphasized the importance of swift information collection to identify and overcome obstacles in the upcoming course stages, while also underscoring the need for awareness regarding the importance of responding to evaluative questionnaires. The recommendations aim at the continuous improvement of the project, contributing to economic development in rural communities in Ceará.O Projeto São José desempenha um importante papel no empoderamento das mulheres em áreas rurais do estado do Ceará, especialmente por meio da ferramenta "Fazendo as Contas," inovadora na promoção da gestão eficiente e comercialização de produtos. A pesquisa buscou avaliar a eficácia da formação no uso da referida ferramenta pedagógica e metodológica no contexto do Projeto São José III - 2ª fase, por meio de um estudo de caso com as agricultoras da Cooperativa União dos Agricultores Familiares de Paracuru (Coopuafam), utilizando um questionário elaborado pela Gerência de Planejamento, Monitoramento e Avaliação (Geplama) e a Assessoria de Gestão Social (Ageso). Os resultados indicaram alta satisfação das participantes com o curso sobre o "Fazendo as Contas," evidenciando a eficiência da abordagem pedagógica ao tornar o conteúdo acessível. A ferramenta foi considerada fácil de aprender e utilizar, contribuindo para o eficaz processo de construção do conhecimento. As participantes expressaram interesse em futuras etapas de formação. A pesquisa ressaltou a importância da coleta ágil de informações para identificar e superar obstáculos nas próximas etapas dos cursos, além de destacar a necessidade de conscientização sobre a importância de responder a questionários avaliativos. As recomendações visam à melhoria constante do projeto, contribuindo para o desenvolvimento econômico nas comunidades rurais do Ceará
As tradições inventadas: O entrelaçamento entre o currículo escolar e o espaço museal como elementos para formação das identidades
Get PDFThis article aims to describe the problems that exist in the construction of students\u27 identity through a Eurocentric educational and heritage policy. It also aims to discuss how the theme is approached within the National Common Curricular Base (BNCC), observing the concepts of identity, curriculum and affirmative policies. In this sense, this work aimed to highlight the importance of education, with regard to regular teaching and non-formal spaces, specifically the museum space in strengthening the identities of students. In order to achieve the proposed objectives, this work opted for the qualitative, descriptive method in which a documentary analysis of the BNCC was carried out, and also, in field observations at the Museu Histórico de Campos dos Goytacazes/RJ, in order to investigate how it has been cultural diversity within this non-formal space and possible Afro and indigenous roles were addressed and contemplated. This article allowed discussions that highlight how teaching, still endowed with invented traditions, acts to corroborate homogeneity and/or the mutilation of identities.O presente artigo visa descrever as problemáticas existentes na construção da identidade dos educandos mediante a uma política educacional e patrimonial eurocêntrica. Visa ainda, discutir como ocorre a abordagem da temática dentro da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), observando os conceitos de identidade, currículo e políticas afirmativas. Neste sentido, este trabalho objetivou evidenciar a importância da educação, no que se refere ao ensino regular e aos espaços não formais, especificamente o espaço museal no fortalecimento das identidades dos educandos. A fim de alcançar os objetivos propostos, este trabalho optou pelo método qualitativo, descritivo em que foi realizada uma análise documental da BNCC, e ainda, em observações de campo no Museu Histórico de Campos dos Goytacazes/RJ, a fim de investigar como tem sido abordada e contemplada a diversidade cultural dentro deste espaço não formal e os possíveis protagonismos afro e indígenas. Este artigo permitiu discussões que ressaltam como o ensino ainda dotado de tradições inventadas atua de modo a corroborar a homogeneidade e/ou à mutilação das identidades
Pedagogia universitária: perspectivas para a docência na educação superior
Get PDFThis article, resulting from qualitative research, with a qualitative approach, with an exploratory-descriptive objective, had the state of the art as a technical procedure. The general objective was to analyze the theses and dissertations present in the Digital Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CDTD/Capes) that included university pedagogy in their title and that focused on university teaching as an analytical-discursive axis. The temporal space consisted of the period from 1987 to 2016. The research corpus was composed of 9 (nine) productions. To analyze the data, we used the technique of discursive textual analysis. As the main findings of the research, the results pointed out: a) the need to strengthen pedagogical training for university teachers; b) the importance of the teaching internship as a training process and as a driver for the implementation of institutional policies; c) among others.O presente artigo, decorrente de uma pesquisa qualitativa, de abordagem qualitativa, com objetivo exploratório-descritivo, teve o estado da arte como procedimento técnico. O objetivo geral consistiu em analisar as teses e dissertações presentes no Catálogo Digital de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CDTD/Capes) que cunharam a pedagogia universitária em seu título e que focalizaram a docência universitária como eixo analítico-discursivo. O espaço temporal consistiu no período de 1987 a 2016. O corpus da pesquisa foi composto por 9 (nove) produções. Para a análise dos dados fizemos o uso da técnica da análise textual discursiva. Como principais achados da pesquisa, os resultados apontaram: a) a necessidade de fortalecimento da formação pedagógica para os docentes universitários; b) a importância do estágio de docência como um processo formativo e o impulsionamento de implementação de políticas institucionais; c) entre outros
Patrimônios difíceis, Memórias Traumáticas: um olhar sobre a comissão da verdade e reconciliação se Serra Leoa
Get PDFThe present paper aims to discuss the concept of difficult heritage from the case study of the Sierra Leone Truth and Reconciliation commission (SLTRC). The use of the concept of difficult heritage to analyze the role and function of SLTRC, spot the complexities around the commission in your function and speeches in front of the witness and victims demandes. O presente escrito visa discutir o conceito de patrimônio difícil a partir do estudo de caso da comissão da verdade e reconciliação de Serra Leoa (CVRSL). Ao utilizar do conceito de patrimônio difícil para análise do papel e função da CVRSL, observa-se as complexidades em torno da comissão em sua função e seus discursos frente às demandas das testemunhas e vítimas
TERRITÓRIO DO MEDO:: DESVENDANDO A LGBTFOBIA NO BRASIL RURAL
Get PDFThis article aims to investigate the main theoretical studies and data on violence in depth and LGBTphobia in rural territories. The study included bibliographical research, through a systemic search in electronic journals, in addition to data collection in academic observatories and civil society organizations on urban and rural violence related to LGBTphobia. The main research findings included: (i) lack of public policies to raise awareness and combat violence against LGBTQIAPN+ people in the countryside; ii) lack of academic research and database on LGBTphobia in rural territories; iii) need to think about policies to strengthen rural social movements, with a view to giving visibility to the struggles of the LGBTQIAPN+ community in these territories and advancing in guaranteeing rights.O presente artigo pretende investigar, os principais estudos teóricos e dados sobre a violência com a fundo a LGBTfobia em territórios rurais. O estudo contou com pesquisa bibliográfica, por meio de busca sistêmica em periódicos eletrônicos, além de levantamento de dados em observatórios acadêmicos e organizações da sociedade civil sobre a violência urbana e rural relacionada à LGBTfobia. Como principais achados da pesquisa, constatou-se: (i) carência de políticas públicas de conscientização e combate da violência contra pessoas LGBTQIAPN+ no campo; ii) falta de pesquisas acadêmicas e banco de dados sobre a LGBTfobia em territórios rurais; iii) necessidade de se pensar políticas de fortalecimento dos movimentos sociais do rural, com vistas a dar visibilidade às lutas da comunidade LGBTQIAPN+ nesses territórios e avançar na garantia de direitos
A INFLUÊNCIA DAS DANÇAS URBANAS COMO FATOR DE PREVENÇÃO E RECUPERAÇÃO DE ADOLESCENTES E JOVENS COM DEPRESSÃO
No full textA depressão é uma condição psicológica que tem um impacto profundo no bem-estar e na saúde mental das pessoas, afetando sua saúde física, emocional e cognitiva. Nesse contexto, a prática da dança pode ser considerada uma ferramenta significativa para ajudar a lidar com a depressão. Este artigo buscou investigar a influência das danças urbanas como um fator de prevenção e recuperação da depressão em adolescentes e jovens. A pesquisa incluiu uma análise quantitativa usando o Inventário de Depressão de Beck (BDI) e uma análise qualitativa por meio de questionários semiestruturados. Os resultados indicam que as danças urbanas desempenham um papel positivo na melhoria do bem-estar físico e emocional desses indivíduos
A A HERANÇA CULTURAL FAMILIAR COMO INFLUÊNCIA NA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA DE HOMENS CONTRA MULHERES:: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE GRUPO REFLEXIVO
No full textA violência contra a mulher tem caráter transgeracional, com base emvivências familiares experenciadas durante a infância e adolescência, reproduzidas navida adulta. O objetivo do presente estudo foi relatar a experiência em um grupo comhomens autores de violência doméstica contra a mulher. Trata-se de um estudoqualitativo, exploratório e descritivo, desenvolvido a partir de diário de campo de umgrupo reflexivo de gênero para autores de violência doméstica. Os homens sãoencaminhados pelo Foro da Comarca de Canoas/RS, para serem atendidos pelo Núcleode Atendimento a Vítimas de Violência (NAVIV), localizado no Serviço Escola daULBRA/Canoas. Os 12 encontros do grupo denominado “Ser H”, ocorreram nasdependências do Fórum no período de maio a julho de 2022, com duração de 1 hora e30 minutos e frequência semanal. Participaram dos encontros 8 homens, com idadesentre 33 e 63 anos, escolaridade variada desde ensino fundamental incompleto atésuperior completo. Os participantes respondiam a processo por violência domésticacontra mulher, cumprindo medidas socioeducativas. Os grupos foram conduzidos porduas estagiárias de Processos de Saúde e Institucionais, de Psicologia,supervisionadas por docentes do Curso. As temáticas trabalhadas nos estavam ligadasà violência, machismo, comunicação assertiva e não violenta e manejo da raiva, alémda transgeracionalidade. O grupo reflexivo de gênero mostrou-se uma importanteferramenta de desconstrução desses padrões violentos e reprodução cultural,permitindo aos participantes refletirem sobre suas histórias e trabalharem na quebra deciclos de violência. No entanto a necessidade de aprofundar as pesquisas nesse campo,a fim de ampliar o conhecimento sobre a transgeracionalidade e para compreender oimpacto desses grupos nas relações familiares e na prevenção da violência doméstica.Percebeu-se a reprodução cultural geracional da violência intrafamiliar, que ocorredevido a diversos fatores, biopsicossocias e comportamentais, e por questões deviolências vivenciadas na infância
O desenvolvimento da gestão de equipe de enfermagem: entendendo o papel do enfermeiro assistencial
No full textIntroduction: The clinical nurse is the professional who, from the beginning of his journey, has the function of being a team leader. Through this, the research aims to: Know the role of the nurse as a team leader; Identify the main challenges in the work of nurses\u27 team management and Know strategies used by nurses in team management. Methodology: Integrative literature review based on the Lilacs, Google acadêmico, Scielo, Pubmed and Biblioteca Virtual da Saúde and a dissertation, published within the last five years. Development: After reading the material, the research was divided into two categories, a) The role of the nurse as a leader of the care team and the development of the management process in his team: the clinical nurse has the function of being the leader of the team, demonstrating proactivity, empathy, ethics, being an influencer, articulator, provider and problem-solver. An efficient nursing is measured by the ability to improve the quality of work, ensuring safety in the execution of its activities.b) Leadership challenges and nurses\u27 strategies in team leadership: the greatest challenges encountered were the leader\u27s relationship of trust and knowledge about his team and the nurse\u27s managerial skills.Final considerations: there are many difficulties in team management, but there are strategies that aim to improve the quality of patient care in the team relationship, such as improving bonding, communication, continuing education, and always being assured of the nursing code of ethics.Introdução: O enfermeiro assistencial é o profissional, que desde o início da sua jornada, tem a função de ser líder de uma equipe. Através disso, a pesquisa tem como objetivos: Conhecer o papel do enfermeiro como líder de equipe; Identificar os principais desafios no trabalho da gestão de equipes do enfermeiro e Conhecer estratégias utilizadas pelos enfermeiros na gestão de equipe. Metodologia: Revisão integrativa de literatura que teve como base de pesquisa as plataformas Lilacs, Google acadêmico, Scielo, Pubmed e Biblioteca Virtual da Saúde e uma dissertação, publicados nos últimos cinco anos. Desenvolvimento: Após a leitura do material, a pesquisa foi dividida em duas categorias, a) O papel do enfermeiro como líder de equipe assistencial e o desenvolvimento do processo de gestão na sua equipe: o enfermeiro assistencial tem como função ser o líder da equipe, demonstrando proatividade, empatia, ética, ser influenciador, articulador, provedor e resolutivo. Uma enfermagem eficiente se mede pela capacidade de melhorar a qualidade no trabalho garantindo segurança na execução de suas atividades. b) Desafios da Liderança e estratégias dos enfermeiros na liderança de equipes: os maiores desafios encontrados foram a relação de confiança e o conhecimento do líder sobre sua equipe e às habilidades gerenciais do enfermeiro. Considerações finais: são muitas as dificuldades no gerenciamento de equipes, mas existem estratégias que visam buscar melhorar a qualidade do atendimento aos pacientes no relacionamento da equipe, como o aprimoramento do vínculo, da comunicação da educação permanente e estar sempre assegurado com o código de ética de enfermagem
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA UCRÂNIA: DESAFIOS, CONDIÇÕES E ESTRATÉGIAS DE IMPLEMENTAÇÃO
Get PDFSince 2017, Ukraine has intensified the processes of reforming and developing inclusive education and creating a learning environment that meets European standards in all educational institutions. At the same time, some challenges and barriers arise while implementing the strategy and conceptual framework of inclusion, which require in-depth study and argumentation. The article aims to study the challenges, conditions, and strategies for implementing inclusive education in Ukraine. The research methodology is based on a legal analysis of international and national legislative acts that contain legal, organizational, financial, personnel, and other conditions for the implementation of inclusive education in Ukraine. The results of a survey of 304 educators at the Inclusive Resource Center of Ternopil National Pedagogical University, named after Volodymyr Hnatiuk, were used to understand the prospects for implementing inclusion in Ukraine. The results prove that Ukraine has prerequisites for the development of inclusive education. The authors have identified the following key conditions that are formed for implementing a multidisciplinary model of inclusion: legal, strategic, financial, organizational, institutional, personnel, social, and sanitary and hygienic conditions for inclusive education. The international and national legal framework regulates a wide range of issues related to the organization and implementation of inclusion in the educational environment of all types of educational institutions. However, some of them, especially those associated with the provision of correctional and rehabilitation services, require amendments and approval. For Ukraine, information, mental, institutional, and physical barriers to the development of inclusive education are typical.Desde 2017, a Ucrânia intensificou os processos de reforma e desenvolvimento da educação inclusiva e de criação de um ambiente de aprendizagem que cumpra os padrões europeus em todas as instituições de ensino. Ao mesmo tempo, surgem alguns desafios e barreiras durante a implementação da estratégia e do quadro conceptual de inclusão, que requerem estudo e argumentação aprofundados. O artigo visa estudar os desafios, condições e estratégias para a implementação da educação inclusiva na Ucrânia. A metodologia de investigação baseia-se numa análise jurídica de atos legislativos internacionais e nacionais que contêm condições jurídicas, organizacionais, financeiras, de pessoal e outras condições para a implementação da educação inclusiva na Ucrânia. Os resultados de um inquérito a 304 educadores do Centro de Recursos Inclusivos da Universidade Pedagógica Nacional de Ternopil, em homenagem a Volodymyr Hnatiuk, foram utilizados para compreender as perspectivas de implementação da inclusão na Ucrânia. Os resultados provam que a Ucrânia tem pré-requisitos para o desenvolvimento da educação inclusiva. Os autores identificaram as seguintes condições-chave que são formadas para a implementação de um modelo multidisciplinar de inclusão: condições legais, estratégicas, financeiras, organizacionais, institucionais, de pessoal, sociais e sanitárias e higiênicas para a educação inclusiva. O quadro jurídico internacional e nacional regula uma vasta gama de questões relacionadas com a organização e implementação da inclusão no ambiente educativo de todos os tipos de instituições educativas. No entanto, alguns deles, especialmente aqueles associados à prestação de serviços correcionais e de reabilitação, requerem alterações e aprovação. Para a Ucrânia, as barreiras informacionais, mentais, institucionais e físicas ao desenvolvimento da educação inclusiva são típicas