Periódicos Científicos Unilasalle (Canoas, Rio Grande do Sul)
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A A brincadeira de papéis sociais e o desenvolvimento psíquico da criança na idade pré-escolar
No full textThis research aims to discuss the importance of social role play and how it contributes to the psychological development of children aged four to six. In order to do this, the Cultural Historical Theory was taken as a theoretical contribution, carrying out a theoretical-bibliographic study in which social role play is the dominant activity in pre-school education. The theoretical reflections learned during the research allowed us to understand the relevance of the role and motive in the development of the game and the periods of psychological progress related to it. The introduction of didactic elements and teaching actions articulating content-form-recipient indicate that the intentional and planned organization of teaching work is a key element that promotes the processes intertwined in this activity, as it prepares for the transition to the new period of psychological development, the school one.O objetivo principal desta pesquisa consiste em discutir a importância da brincadeira de papéis sociais e como ela contribui para o desenvolvimento psíquico da criança de quatro a seis anos. Para isso, tomou-se como aporte teórico a Teoria Histórico-Cultural, realizando uma pesquisa de cunho teórico-bibliográfico em que a brincadeira de papéis sociais é a atividade dominante da educação pré-escolar. As reflexões teóricas apreendidas durante a pesquisa permitiram compreender a relevância do papel e do motivo no desenvolvimento da brincadeira e os períodos de avanços psíquicos relacionados a ela. A apresentação de elementos didáticos e ações de ensino, articulando conteúdo-forma-destinatário, indica que a organização intencional e planejada do trabalho docente é elemento fundamental que promove os processos imbricados nessa atividade, pois prepara para a transição do novo período de desenvolvimento psíquico, o escolar
Psicoterapia de orientação psicanalítica de adolescente imigrante venezuelana
Full text linkAdolescence is a transitional phase from childhood to adulthood including social, cultural, psychological, and biological changes. Hormonal and physical modifications can lead to a state of conflict due to the loss of the childlike body and the distress of the unknown. The present paper aims to conduct a case study of Greta, a 13-year-old patient, a Venezuelan immigrant, with a diagnostic hypothesis of Conversion Disorder/Hysteria. She was attended by an intern in the Clinical and Psychotherapeutic Processes Class at a private university\u27s in the metropolitan region. This case was supervised by a faculty member specialized in Psychoanalytic Psychotherapy. Brief Focal Psychotherapy was taken from March 2023 to December 2023, with weekly appointments. Greta was also undergoing physical therapy at the same institution due to issues of reduced mobility, as she used a wheelchair for movement, which led to the referral for psychotherapy. A strong therapeutic alliance was established throughout the sessions, and symbolic resources such as Story Drawings, the Therapeutic House and the Therapeutic Box were utilized.A adolescência é uma fase de transição, da infância para a vida adulta, em que ocorre uma série de modificações sociais, culturais, psicológicas e biológicas. As modificações hormonais e físicas podem ocasionar um estado de conflito pela perda do corpo infantil, pela angústia do desconhecido. O presente estudo teve como objetivo descrever o caso Greta, uma paciente de 13 anos, imigrante venezuelana, com hipótese diagnóstica de Transtorno Conversivo/Histeria, atendida por uma estagiária de processos clínicos e psicoterapêuticos em um Serviço-escola de Universidade privada da região metropolitana. Este estudo de caso foi supervisionado por uma docente de abordagem psicanalítica. A Psicoterapia Breve Focal iniciou em Março/2023 e encerrou em Dezembro/2023, com frequência semanal. Greta fazia fisioterapia no mesmo local, devido às questões de mobilidade reduzida, em razão da mesma utilizar cadeira de rodas para o deslocamento, o que levou ao encaminhamento para psicoterapia. Ao longo das sessões foi estabelecida uma boa aliança terapêutica, utilizou-se recursos lúdicos como os Desenhos Estórias, Casa e a Caixa Terapêutica
TOUR VIRTUAL 3D NO IFMT TANGARÁ DA SERRA: APLICAÇÃO DE REALIDADE VIRTUAL APLICADA COMO FERRAMENTA DE ENSINO
No full textThis work aims to develop a virtual tour of the IFMT Tangará da Serra campus facilities using 3D modeling and Virtual Reality (VR) to be applied in the discipline of introduction to Computer Graphics of the technical course of Maintenance and Support in Informatics integrated to High School. VR allows the interaction and navigation of users in 3D environments maintained by computer, using mapping channels and analysis of user behavior, enabling the exchange of information between the virtual environment and the user, affecting one or more human senses. It is an interaction and entertainment technology that can be successfully applied to assist in teaching strategies in high school subjects. With the evolution of education, that is, the improvement of the processes of exploration, discovery, observation and construction of knowledge, new teaching tools have been emerging, among which virtual learning environments stand out because they allow people to conduct experiments or perform tasks in a new and different way that they could not do in the physical/real world, such as flying, visiting places that do not exist or are difficult to access through the manipulation and analysis of the object of study itself. Thus, VR will be fundamental in this process of educational evolution, where the use of digital tools such as ICTs (Information and Communication Technologies) is increasingly sought for the successful application of active teaching methodologies in the classroom. Therefore, the objective of this project refers to the development of an interactive VR system to be used with 3D VR glasses, designed, modeled and rendered using the free software Blender, to present a virtual tour of the facilities of the IFMT Tangará da Serra campus. This tool will be very useful for demonstrating computer graphics concepts to students, as well as to the external community, as a form of institutional promotion and marketing.Este trabalho tem-se como proposta o desenvolvimento de um tour virtual das instalações do campus do IFMT Tangará da Serra usando modelagem 3D e Realidade Virtual (RV) para ser aplicado na disciplina de introdução a Computação Gráfica do curso técnico de Manutenção e Suporte em Informática integrado ao Ensino Médio. A RV permite a interação e navegação de usuários em ambientes 3D mantidos por computador, utilizando de canais de mapeamento e análise do comportamento dos usuários, possibilitando a troca de informação entre o ambiente virtual e o usuário, afetando um ou vários sentidos humanos. É uma tecnologia de interação e entretenimento que pode ser aplicada com êxito para auxiliar nas estratégias de ensino em disciplinas do ensino médio. Com a evolução da educação, isto é, o aperfeiçoamento dos processos de exploração, descoberta, observação e construção de conhecimento, novas ferramentas de ensino vêm surgindo, de onde destacam-se os ambientes virtuais de aprendizagem por permitirem de uma maneira nova e diferente que pessoas possam fazer e realizar experimentos ou tarefas que elas não poderiam fazer no mundo físico/real, como voar, visitar lugares que não existem ou de difícil acesso através da manipulação e análise do próprio objeto de estudo. Assim a RV será fundamental nesse processo de evolução educacional, onde busca-se cada vez mais o uso de ferramentas digitais como TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) para a aplicação bem-sucedida de metodologias ativas de ensino em sala de aula. Por conseguinte, o objetivo deste projeto refere-se ao desenvolvimento de um sistema interativo de RV para ser utilizado com óculos 3D RV, projetado, modelado e renderizado usando o software livre Blender, para apresentar um tour virtual das instalações do campus do IFMT Tangará da Serra. Esta ferramenta será muito útil para demonstração dos conceitos de computação gráfica aos alunos, bem como comunidade externa, como uma forma de divulgação e marketing institucional
A A “palavramundo” no interior do sistema prisional: a leitura da palavra e a leitura de mundo em uma penitenciária guarulhense
No full textAs part of the extension project "Penal Remission through Reading: from educational rights to access to justice," in the capacity of monitoring since 2022, we sought to understand the possibilities of emancipatory education, that is, education with a culture of freedom, which is carried out in conjunction with popular culture, with strategies aimed at the principles of emancipation and critical awareness of individuals inside a Guarulhos penitentiary. To this end, opinions about the reading of "Dom Casmurro" were analyzed: i) those presented orally after the reading circle\u27s monitor-mediator asked, "folks, do you think Capitu cheated on Bentinho, yes or no?"; ii) and the opinions that were recorded on the last page of the review document, according to the question: "Did you like the book? Why? (9 lines)". Based on the opinions presented, it was possible to conclude that the reading of Dom Casmurro allowed the participants to access and express their opinions on this story from their own life understandings, from their world readings. The responses allowed the perception of various predominant elements in the participants\u27 opinions about the work, such as the reader\u27s religiosity or affection for the narrator. Integrando o projeto de extensão “Remição Penal pela Leitura: dos direitos educativos ao acesso à justiça”, na condição de monitoria, desde 2022, buscou-se compreender quais são as possibilidades de haver educação emancipadora, isto é, da educação com a cultura de liberdade, que se faz em conjunto com a cultura popular, com estratégias que visem os princípios da emancipação e consciência crítica dos indivíduos, no interior de uma penitenciária guarulhense. Para isso, foram analisadas as opiniões acerca da leitura de “Dom Casmurro”: i) as apresentadas oralmente após a monitora-mediadora da roda de leitura questionar: “pessoal, vocês acham que a Capitu traiu o Bentinho, sim ou não?”; ii) e as opiniões que foram registradas na última folha do documento das resenhas, conforme a pergunta: “você gostou do livro? Por quê? (9 linhas)”. Com as opiniões apresentadas, foi possível concluir que a leitura de Dom Casmurro fez com que os participantes acessassem e contassem suas opiniões desta história a partir de seus próprios entendimentos de vida, a partir de suas leituras de mundo. As respostas permitiram a percepção de diversos elementos predominantes nas opiniões dos participantes acerca da obra, como, por exemplo, a religiosidade do leitor ou a afeição pelo narrador
Implatação da Pastoral do dízimo em uma Paróquia da Igreja Católica: Tithe Pastoral and Evangelization.
No full textThe practice of tithing in the Catholic Church goes back centuries of tradition and is based on biblical principles. Tithing consists of donating a tenth of the income of the faithful to support church activities, support religious ministers and promote works of charity. Tithing is not restricted to a financial issue, but involves spiritual and community values that are fundamental to living the Christian faith, such as sharing inspired by the example of Christ. The practice of tithing is seen as a form of active participation by the faithful in the mission of the church and in the construction of the Kingdom of God on Earth, according to the teachings of the Catholic Church. This article presents an experience report on the implementation of tithing pastoral care in a Catholic community, showing how this pastoral care leads to the formation of the faithful\u27s awareness of the spiritual dimension of tithing to finance evangelization.A prática do dízimo na Igreja Católica remonta a séculos de tradição e está fundamentada em princípios bíblicos. O dízimo consiste na doação de uma décima parte dos rendimentos dos fiéis para apoiar as atividades da igreja, sustentar os ministros religiosos e promover obras de caridade. O dízimo não se restringe a uma questão financeira, mas envolve valores espirituais e comunitários fundamentais para a vivência da fé cristã, como a partilha inspirada pelo exemplo de Cristo. A prática do dízimo é vista como uma forma de participação ativa dos fiéis na missão da igreja e na construção do Reino de Deus na Terra, segundo os ensinamentos da Igreja Católica. Este artigo traz um relato de experiência sobre a implantação da pastoral do dízimo em uma comunidade católica, mostrando como esta pastoral leva à formação da consciência dos fiéis sobre a dimensão espiritual do dízimo para financiamento da evangelização
Sublimação e Produção Estética em Frida Kahlo
Full text linkThis study investigates how sublimation, from a Freudian perspective, manifests in Frida Kahlo’s aesthetic production, particularly in her self-portraits. It analyzes how the artist transformed traumas and sexual drives into artistic expressions. The methodology includes a review of the sublime in Kant and sublimation in Freud, drawing connections between the authors, followed by a psychoanalytic analysis of selected self-portraits by Kahlo. The study concludes that sublimation allowed the artist to recreate her sexuality and overcome traumas, constructing a symbolic body and expressing her pains in a unique way. This study is part of the project "Aesthetic Education: The Importance of Aesthetic Education in the Training of Psychology Students," funded by Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG)Este estudo investiga como a sublimação, na perspectiva freudiana, se manifesta na produção estética de Frida Kahlo, especialmente em seus autorretratos. Analisa-se como a artista transformou traumas e pulsões sexuais em expressões artísticas. A metodologia inclui uma revisão sobre o sublime em Kant e a sublimação em Freud, traçando conexões entre os autores, seguida de uma análise psicanalítica de autorretratos selecionados de Kahlo. Conclui-se que a sublimação permitiu à artista recriar sua sexualidade e superar traumas, construindo um corpo simbólico e expressando suas dores de forma singular. Este estudo integra o projeto “Educação estética: a importância da educação estética para a formação de estudantes de psicologia”, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG
IDEOLOGIA HUMANÍSTICA E VALORES EDUCACIONAIS NAS DINASTIAS LY E TRAN
Full text linkThe ideology of the Ly and Tran dynasties (11th–13th centuries) was shaped by the unique historical and social conditions of Dai Viet. During this period, the need to establish a strong, independent, and unified state was paramount, especially in the face of external threats from the Nguyen and Mong forces. To foster national solidarity and resilience, the Ly and Tran rulers integrated humanistic principles from Confucianism, Buddhism, and Daoism, forming a distinctive ideology. A key aspect of this ideology was its emphasis on education as a means of cultivating moral character and ethical behavior. The dynasties prioritized the development of an educated elite while also promoting broader educational initiatives that instilled values of altruism, tolerance, and compassion. This commitment to education aimed to elevate both individual and societal well-being, reinforcing the ideals of sublime humanity, dignity, and social harmony. By synthesizing the teachings of Confucianism, Buddhism, and Daoism, the Ly and Tran dynasties established a humanistic tradition that profoundly influenced the cultural and intellectual deve.A ideologia das dinastias Ly e Tran (séculos XI a XIII) foi moldada pelas condições históricas e sociais únicas do Dai Viet. Durante esse período, a necessidade de estabelecer um estado forte, independente e unificado era primordial, especialmente diante das ameaças externas das forças Nguyen e Mong. Para promover a solidariedade e a resiliência nacionais, os governantes Ly e Tran integraram princípios humanísticos do confucionismo, budismo e taoísmo, formando uma ideologia distinta. Um aspecto fundamental dessa ideologia era sua ênfase na educação como meio de cultivar o caráter moral e o comportamento ético. As dinastias priorizavam o desenvolvimento de uma elite educada, ao mesmo tempo em que promoviam iniciativas educacionais mais amplas que incutiam valores de altruísmo, tolerância e compaixão. Esse compromisso com a educação visava elevar o bem-estar individual e social, reforçando os ideais de humanidade sublime, dignidade e harmonia social. Ao sintetizar os ensinamentos do confucionismo, budismo e taoísmo, as dinastias Ly e Tran estabeleceram uma tradição humanística que influenciou profundamente o desenvolvimento cultural e intelectual
ACOLHIMENTO À PESSOA IDOSA VIVENDO COM HIV/AIDS NO SUS: PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL
Full text linkINTRODUCTION: Since the creation of the National Policy for the Elderly (PNI), the Statute for the Elderly (EI) and the National Policy for the Health of the Elderly (PNSPI), combined with scientific development, new and more sophisticated treatments and medications have contributed to the elderly having greater autonomy and living longer, preserving their quality of life. However, specifically regarding the elderly population living with HIV/AIDS (Human Immunodeficiency Virus/Acquired Immunodeficiency Syndrome), these policies do not make any reference. OBJECTIVE: To understand how the reception of elderly people living with HIV/AIDS in the health services of the Unified Health System (SUS) was presented, studied and discussed in technical-scientific productions from 2006 to 2018. METHODOLOGY: Bibliographic and documentary research, with an exploratory qualitative approach, using the Google Scholar database, covering the period from 2006 to 2018. RESULTS: From the material consulted, two categories of analysis were constructed: 1) Changes in the demographic profile of the elderly population and their repercussions on health reception; 2) Recognition of the elderly population living with HIV/AIDS as a subject of rights. CONCLUSION: The study highlights the legal achievements in the area, but points to the need to contemplate, in the National STD/AIDS Policy, aspects related to the elderly population living with HIV/AIDS. The materials analyzed highlight the importance of training health workers to overcome stigmas and prejudices, as well as the need for educational training that considers the issue of elderly sexuality and the specificities of HIV/AIDS in this age group.INTRODUÇÃO: Desde a criação da Política Nacional do Idoso (PNI), do Estatuto do Idoso (EI) e da Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa (PNSPI), aliados ao desenvolvimento científico, novos e mais sofisticados tratamentos e medicamentos vêm contribuindo para que os idosos tenham maior autonomia e passem a viver por mais tempo, preservando a qualidade de vida. Entretanto, em específico sobre a população idosa vivendo com o HIV/Aids (Vírus da Imunodeficiência Humana/Síndrome da Imunodeficiência Adquirida) essas políticas não fazem qualquer referência. OBJETIVO: Compreender como o acolhimento da pessoa idosa vivendo com HIV/Aids, nos serviços de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS), foi apresentado, estudado e discutido em produções técnico-científicas no período de 2006 a 2018. METODOLOGIA: Pesquisa bibliográfica, documental, de abordagem qualitativa exploratória, utilizando a base de dados do Google Acadêmico, abrangendo o período de 2006 a 2018. RESULTADOS: A partir do material consultado foram construídas duas categorias de análise: 1) Alterações no perfil demográfico da população idosa e suas repercussões no acolhimento em saúde; 2) Reconhecimento da população idosa vivendo com HIV/Aids como sujeito de direitos. CONCLUSÃO: O estudo evidencia as conquistas legais na área, mas aponta para a necessidade de contemplar, na Política Nacional de DST/Aids, aspectos relativos à população idosa vivendo com HIV/Aids. Através dos materiais analisados, destaca-se a importância da qualificação dos trabalhadores de saúde para a superação de estigmas e preconceitos, assim como a necessidade de uma formação educativa que considere o tema da sexualidade do idoso e especificidades do HIV/Aids nesse grupo etário
INSEGURANÇA PROFISSIONAL EM PROFESSORES: IMPLICAÇÕES PARA O AMBIENTE EDUCACIONAL
Full text linkImposter syndrome is a troubling behavior that affects people who regard their success as accidental and express unhealthy doubts about their competence. despite its high occurrence, information and prevention tools are scarce. this theoretical essay aims to: broaden the understanding of the cognitive dimension of this syndrome in teachers and to highlight the emotional distress and negative self-image associated with it. the study also aims to raise awareness about this behavior and provide strategies for coping with the syndrome. this includes fostering rational thinking about teaching, reducing the need for external approval, setting more realistic performance expectations, and encouraging self-acceptance. understanding and addressing imposter syndrome is an important step toward promoting teachers\u27 mental health and well-being and improving the educational environment.A síndrome do impostor é um comportamento preocupante que afeta pessoas que consideram o seu sucesso como acidental e expressam dúvidas doentias sobre sua competência. Apesar de sua alta ocorrência, as informações e as ferramentas de prevenção são escassas. Este ensaio teórico tem como objetivo: ampliar a compreensão da dimensão cognitiva dessa síndrome em professores e destacar o sofrimento emocional e a autoimagem negativa associados a ela. O estudo também visa a aumentar a conscientização sobre esse comportamento e fornecer estratégias para lidar com a síndrome. Isso inclui promover o pensamento racional sobre o ensino, reduzir a necessidade de aprovação externa, definir expectativas de desempenho mais realistas e incentivar a autoaceitação. Compreender e abordar a síndrome do impostor é um passo importante para promover a saúde mental e o bem-estar dos professores e melhorar o ambiente educacional
ENSINO BASEADO EM PROJETOS: APLICANDO INOVAÇÕES AO PROCESSO DE ENSINO
Full text linkThe paper aims to provide a comprehensive view of project teaching as an innovative element of the educational process and analyse its practical applications in the school environment. The research was carried out through a comparative study, in which the results of two groups of secondary school students were compared - one that learned through project-based learning and the other that used traditional methods. The results showed that students in the experimental group achieved a higher understanding of the curriculum, better academic results, and a higher motivation to learn compared to the control group. Additionally, project-based learning significantly contributed to developing soft skills such as teamwork, problem-solving, and self-assessment. Despite its many advantages, research identified challenges in implementing this method, such as being time-consuming, the need for methodological support for teachers, and varying levels of student engagement. It is necessary to ensure systematic support for teaching staff and expand the use of digital technologies in project-based learning. The findings indicate that project-based learning represents a promising direction in education that can contribute to modernising school curricula and improving the quality of teaching. Its wider application can help prepare students for the challenges of the 21st century and support their creativity, independence, and adaptability to dynamic changes in society.O artigo tem como objetivo fornecer uma visão abrangente do ensino de projetos como um elemento inovador do processo educacional e analisar suas aplicações práticas no ambiente escolar. A pesquisa foi realizada por meio de um estudo comparativo, no qual os resultados de dois grupos de alunos do ensino médio foram comparados - um que aprendeu por meio do aprendizado baseado em projetos e o outro que usou métodos tradicionais. Os resultados mostraram que os alunos do grupo experimental alcançaram uma maior compreensão do currículo, melhores resultados acadêmicos e uma maior motivação para aprender em comparação ao grupo de controle. Além disso, o aprendizado baseado em projetos contribuiu significativamente para o desenvolvimento de habilidades sociais, como trabalho em equipe, resolução de problemas e autoavaliação. Apesar de suas muitas vantagens, a pesquisa identificou desafios na implementação deste método, como consumo de tempo, necessidade de suporte metodológico para professores e níveis variados de engajamento dos alunos. É necessário garantir suporte sistemático para a equipe docente e expandir o uso de tecnologias digitais no aprendizado baseado em projetos. As descobertas indicam que o aprendizado baseado em projetos representa uma direção promissora na educação que pode contribuir para a modernização dos currículos escolares e a melhoria da qualidade do ensino. Sua aplicação mais ampla pode ajudar a preparar os alunos para os desafios do século XXI e apoiar sua criatividade, independência e adaptabilidade às mudanças dinâmicas da sociedade