MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana
Not a member yet
205 research outputs found
Sort by
Mujeres negras en la enseñanza del arte y la superación del racismo
Get PDFMulheres negras no ensino de arte e a superação do racismo
ResumoEste artigo reúne contribuições de uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de compreender como as acadêmicas negras do curso de Artes Visuais Licenciatura da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul percebem as relações de raça e preconceito nas artes visuais e em sua formação docente. O desenvolvimento da pesquisa buscou conexões entre o campo artístico e o protagonismo da mulher negra e, por meio de uma metodologia qualitativa analisou três monografias produzidas por acadêmicas negras no período de 2015 a 2018. No processo, foram delineadas três categorias temáticas: A) Reflexões sobre a mulher negra; B) A mulher negra como artista; C) A mulher negra como professora. Nas considerações destaca-se a necessidade de revisão curricular para o ensino de arte com a valorização de artistas negras, respeito e sensibilização com a participação negra na história do Brasil, visando à superação do preconceito e do racismo.Palavras-chave: Formação Docente. Arte Brasileira. Educação para as Relações Étnico-Raciais.
Black women teaching art to overcome racism
AbstractThis article compiles contributions from a research project aimed at comprehending how black female students in the Visual Arts Teaching program at the Faculty of Arts, Letters, and Communication of the Federal University of Mato Grosso do Sul perceive racial relations and prejudice in visual arts and their teacher training. The research sought connections between the artistic domain and the role of black women. Through a qualitative methodology, it analyzed three theses produced by black female students between 2015 and 2018. Throughout this process, three thematic categories were delineated: A) Reflections on black women; B) Black women as artists; C) Black women as teachers. In the conclusion, the need for a curriculum revision in art education is emphasized, focusing on the appreciation of black artists, fostering respect and awareness of black contributions to Brazil’s history, with the aim of overcoming prejudice and racism.Keywords: Teacher Education. Brazilian Art. Education for Ethnic-Racial Relations.
Mujeres negras en la enseñanza del arte y la superación del racismo
ResumenEste artículo reúne las contribuciones de una investigación desarrollada con el propósito de comprender cómo las académicas negras del curso de Licenciatura en Artes Visuales de la Facultad de Artes, Letras y Comunicación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul perciben las relaciones de raza y prejuicio en las artes visuales y en su formación docente. El desarrollo de la investigación buscó establecer conexiones entre el ámbito artístico y el protagonismo de la mujer negra y, mediante una metodología cualitativa, analizó tres monografías producidas por académicas negras en el período de 2015 a 2018. En el proceso, se delinearon tres categorías temáticas: A) Reflexiones sobre la mujer negra; B) La mujer negra como artista; C) La mujer negra como profesora. En las conclusiones, se destaca la necesidad de revisar el plan de estudios para la enseñanza de arte con la valorización de artistas negras, el respeto y la sensibilización sobre la participación negra en la historia de Brasil, con el objetivo de superar el prejuicio y el racismo.Palabras clave: Formación Docente. Arte Brasileña. Educación para las Relaciones Étnico-Raciales.Mulheres negras no ensino de arte e a superação do racismo
ResumoEste artigo reúne contribuições de uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de compreender como as acadêmicas negras do curso de Artes Visuais Licenciatura da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul percebem as relações de raça e preconceito nas artes visuais e em sua formação docente. O desenvolvimento da pesquisa buscou conexões entre o campo artístico e o protagonismo da mulher negra e, por meio de uma metodologia qualitativa analisou três monografias produzidas por acadêmicas negras no período de 2015 a 2018. No processo, foram delineadas três categorias temáticas: A) Reflexões sobre a mulher negra; B) A mulher negra como artista; C) A mulher negra como professora. Nas considerações destaca-se a necessidade de revisão curricular para o ensino de arte com a valorização de artistas negras, respeito e sensibilização com a participação negra na história do Brasil, visando à superação do preconceito e do racismo.Palavras-chave: Formação Docente. Arte Brasileira. Educação para as Relações Étnico-Raciais.
Black women teaching art to overcome racism
AbstractThis article compiles contributions from a research project aimed at comprehending how black female students in the Visual Arts Teaching program at the Faculty of Arts, Letters, and Communication of the Federal University of Mato Grosso do Sul perceive racial relations and prejudice in visual arts and their teacher training. The research sought connections between the artistic domain and the role of black women. Through a qualitative methodology, it analyzed three theses produced by black female students between 2015 and 2018. Throughout this process, three thematic categories were delineated: A) Reflections on black women; B) Black women as artists; C) Black women as teachers. In the conclusion, the need for a curriculum revision in art education is emphasized, focusing on the appreciation of black artists, fostering respect and awareness of black contributions to Brazil’s history, with the aim of overcoming prejudice and racism.Keywords: Teacher Education. Brazilian Art. Education for Ethnic-Racial Relations.
Mujeres negras en la enseñanza del arte y la superación del racismo
ResumenEste artículo reúne las contribuciones de una investigación desarrollada con el propósito de comprender cómo las académicas negras del curso de Licenciatura en Artes Visuales de la Facultad de Artes, Letras y Comunicación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul perciben las relaciones de raza y prejuicio en las artes visuales y en su formación docente. El desarrollo de la investigación buscó establecer conexiones entre el ámbito artístico y el protagonismo de la mujer negra y, mediante una metodología cualitativa, analizó tres monografías producidas por académicas negras en el período de 2015 a 2018. En el proceso, se delinearon tres categorías temáticas: A) Reflexiones sobre la mujer negra; B) La mujer negra como artista; C) La mujer negra como profesora. En las conclusiones, se destaca la necesidad de revisar el plan de estudios para la enseñanza de arte con la valorización de artistas negras, el respeto y la sensibilización sobre la participación negra en la historia de Brasil, con el objetivo de superar el prejuicio y el racismo.Palabras clave: Formación Docente. Arte Brasileña. Educación para las Relaciones Étnico-Raciales.Mulheres negras no ensino de arte e a superação do racismo
ResumoEste artigo reúne contribuições de uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de compreender como as acadêmicas negras do curso de Artes Visuais Licenciatura da Faculdade de Artes, Letras e Comunicação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul percebem as relações de raça e preconceito nas artes visuais e em sua formação docente. O desenvolvimento da pesquisa buscou conexões entre o campo artístico e o protagonismo da mulher negra e, por meio de uma metodologia qualitativa analisou três monografias produzidas por acadêmicas negras no período de 2015 a 2018. No processo, foram delineadas três categorias temáticas: A) Reflexões sobre a mulher negra; B) A mulher negra como artista; C) A mulher negra como professora. Nas considerações destaca-se a necessidade de revisão curricular para o ensino de arte com a valorização de artistas negras, respeito e sensibilização com a participação negra na história do Brasil, visando à superação do preconceito e do racismo.Palavras-chave: Formação Docente. Arte Brasileira. Educação para as Relações Étnico-Raciais.
Black women teaching art to overcome racism
AbstractThis article compiles contributions from a research project aimed at comprehending how black female students in the Visual Arts Teaching program at the Faculty of Arts, Letters, and Communication of the Federal University of Mato Grosso do Sul perceive racial relations and prejudice in visual arts and their teacher training. The research sought connections between the artistic domain and the role of black women. Through a qualitative methodology, it analyzed three theses produced by black female students between 2015 and 2018. Throughout this process, three thematic categories were delineated: A) Reflections on black women; B) Black women as artists; C) Black women as teachers. In the conclusion, the need for a curriculum revision in art education is emphasized, focusing on the appreciation of black artists, fostering respect and awareness of black contributions to Brazil’s history, with the aim of overcoming prejudice and racism.Keywords: Teacher Education. Brazilian Art. Education for Ethnic-Racial Relations.
Mujeres negras en la enseñanza del arte y la superación del racismo
ResumenEste artículo reúne las contribuciones de una investigación desarrollada con el propósito de comprender cómo las académicas negras del curso de Licenciatura en Artes Visuales de la Facultad de Artes, Letras y Comunicación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul perciben las relaciones de raza y prejuicio en las artes visuales y en su formación docente. El desarrollo de la investigación buscó establecer conexiones entre el ámbito artístico y el protagonismo de la mujer negra y, mediante una metodología cualitativa, analizó tres monografías producidas por académicas negras en el período de 2015 a 2018. En el proceso, se delinearon tres categorías temáticas: A) Reflexiones sobre la mujer negra; B) La mujer negra como artista; C) La mujer negra como profesora. En las conclusiones, se destaca la necesidad de revisar el plan de estudios para la enseñanza de arte con la valorización de artistas negras, el respeto y la sensibilización sobre la participación negra en la historia de Brasil, con el objetivo de superar el prejuicio y el racismo.Palabras clave: Formación Docente. Arte Brasileña. Educación para las Relaciones Étnico-Raciales
Activismo en el fútbol y estudios críticos: un ensayo sobre colectivos de hinchas
Get PDFAtivismo no futebol e estudos críticos: um ensaio sobre coletivos de torcedores
ResumoEste ensaio aborda as práticas ativistas de três coletivos de torcedores da cidade de São Paulo e discute de que maneira essas práticas desafiam algumas interpretações oferecidas pelas teorias críticas do futebol. Ao realizar essa discussão, argumento que, embora as referidas intepretações permaneçam, sob certos aspectos, úteis para a análise do futebol, este não deve ser interpretado como uma espécie de “cimento simbólico”. Também argumento que as relações de dominação de classe não são o principal eixo organizador do conflito político no universo do futebol e que, ao consumir as mensagens da indústria futebolística, as pessoas não são, necessariamente, impelidas a agir de forma imitativa e conformista.Palavras-chave: Futebol. Ativismo Esportivo. Estudos Críticos. Coletivos de Torcedores.
Activism in football and critical studies: an essay on football fans' collectives
AbstractThis essay addresses the activist practices of three collectives of football fans in the city of São Paulo and discusses how these practices challenge some interpretations offered by critical theories of football. In doing so, I argue that while these interpretations remain, in some aspects, useful for the analysis of soccer, this sport should not be interpreted as a kind of “symbolic cement”. I also argue that class relations of domination are not the main organizing axis of political conflict in the football universe and that, by consuming the messages of the football industry, people are not necessarily impelled to act in an imitative and conformist way.Keywords: Football. Sports Activism. Critical Studies. Football Fans' Collectives.
Activismo en el fútbol y estudios críticos: un ensayo sobre colectivos de hinchas
ResumenEste ensayo aborda las prácticas activistas de tres colectivos de hinchas de la ciudad de São Paulo y discute cómo estas prácticas desafían algunas interpretaciones ofrecidas por las teorías críticas del fútbol. Al desarrollar esta discusión, sostengo que, si bien esas interpretaciones siguen siendo, bajo ciertos aspectos, útiles para el análisis del fútbol, él no debe ser interpretado como una especie de “cemento simbólico”. También argumento que las relaciones de dominación de clase no son el principal eje organizador del conflicto político en el mundo del fútbol y que, al consumir los mensajes de la industria del fútbol, las personas no necesariamente se ven impulsadas a actuar de manera imitativa y conformista.Palabras clave: Fútbol. Activismo Deportivo. Estudios Críticos. Colectivos de Hinchas.Ativismo no futebol e estudos críticos: um ensaio sobre coletivos de torcedores
ResumoEste ensaio aborda as práticas ativistas de três coletivos de torcedores da cidade de São Paulo e discute de que maneira essas práticas desafiam algumas interpretações oferecidas pelas teorias críticas do futebol. Ao realizar essa discussão, argumento que, embora as referidas intepretações permaneçam, sob certos aspectos, úteis para a análise do futebol, este não deve ser interpretado como uma espécie de “cimento simbólico”. Também argumento que as relações de dominação de classe não são o principal eixo organizador do conflito político no universo do futebol e que, ao consumir as mensagens da indústria futebolística, as pessoas não são, necessariamente, impelidas a agir de forma imitativa e conformista.Palavras-chave: Futebol. Ativismo Esportivo. Estudos Críticos. Coletivos de Torcedores.
Activism in football and critical studies: an essay on football fans' collectives
AbstractThis essay addresses the activist practices of three collectives of football fans in the city of São Paulo and discusses how these practices challenge some interpretations offered by critical theories of football. In doing so, I argue that while these interpretations remain, in some aspects, useful for the analysis of soccer, this sport should not be interpreted as a kind of “symbolic cement”. I also argue that class relations of domination are not the main organizing axis of political conflict in the football universe and that, by consuming the messages of the football industry, people are not necessarily impelled to act in an imitative and conformist way.Keywords: Football. Sports Activism. Critical Studies. Football Fans' Collectives.
Activismo en el fútbol y estudios críticos: un ensayo sobre colectivos de hinchas
ResumenEste ensayo aborda las prácticas activistas de tres colectivos de hinchas de la ciudad de São Paulo y discute cómo estas prácticas desafían algunas interpretaciones ofrecidas por las teorías críticas del fútbol. Al desarrollar esta discusión, sostengo que, si bien esas interpretaciones siguen siendo, bajo ciertos aspectos, útiles para el análisis del fútbol, él no debe ser interpretado como una especie de “cemento simbólico”. También argumento que las relaciones de dominación de clase no son el principal eje organizador del conflicto político en el mundo del fútbol y que, al consumir los mensajes de la industria del fútbol, las personas no necesariamente se ven impulsadas a actuar de manera imitativa y conformista.Palabras clave: Fútbol. Activismo Deportivo. Estudios Críticos. Colectivos de Hinchas.Ativismo no futebol e estudos críticos: um ensaio sobre coletivos de torcedores
ResumoEste ensaio aborda as práticas ativistas de três coletivos de torcedores da cidade de São Paulo e discute de que maneira essas práticas desafiam algumas interpretações oferecidas pelas teorias críticas do futebol. Ao realizar essa discussão, argumento que, embora as referidas intepretações permaneçam, sob certos aspectos, úteis para a análise do futebol, este não deve ser interpretado como uma espécie de “cimento simbólico”. Também argumento que as relações de dominação de classe não são o principal eixo organizador do conflito político no universo do futebol e que, ao consumir as mensagens da indústria futebolística, as pessoas não são, necessariamente, impelidas a agir de forma imitativa e conformista.Palavras-chave: Futebol. Ativismo Esportivo. Estudos Críticos. Coletivos de Torcedores.
Activism in football and critical studies: an essay on football fans' collectives
AbstractThis essay addresses the activist practices of three collectives of football fans in the city of São Paulo and discusses how these practices challenge some interpretations offered by critical theories of football. In doing so, I argue that while these interpretations remain, in some aspects, useful for the analysis of soccer, this sport should not be interpreted as a kind of “symbolic cement”. I also argue that class relations of domination are not the main organizing axis of political conflict in the football universe and that, by consuming the messages of the football industry, people are not necessarily impelled to act in an imitative and conformist way.Keywords: Football. Sports Activism. Critical Studies. Football Fans' Collectives.
Activismo en el fútbol y estudios críticos: un ensayo sobre colectivos de hinchas
ResumenEste ensayo aborda las prácticas activistas de tres colectivos de hinchas de la ciudad de São Paulo y discute cómo estas prácticas desafían algunas interpretaciones ofrecidas por las teorías críticas del fútbol. Al desarrollar esta discusión, sostengo que, si bien esas interpretaciones siguen siendo, bajo ciertos aspectos, útiles para el análisis del fútbol, él no debe ser interpretado como una especie de “cemento simbólico”. También argumento que las relaciones de dominación de clase no son el principal eje organizador del conflicto político en el mundo del fútbol y que, al consumir los mensajes de la industria del fútbol, las personas no necesariamente se ven impulsadas a actuar de manera imitativa y conformista.Palabras clave: Fútbol. Activismo Deportivo. Estudios Críticos. Colectivos de Hinchas
A (baixa) incidência da pedagogia crítico-superadora no campo científico da Educação Física:
Get PDFA (baixa) incidência da pedagogia crítico-superadora no campo científico da Educação Física
ResumoAo identificar a pedagogia crítico-superadora como partícipe de uma compreensão de educação física crítica, o artigo apresenta os resultados de um levantamento bibliográfico em importantes periódicos da educação física brasileira bem como nos anais do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, em particular nos trabalhados apresentados no GTT Escola. O objetivo do estudo foi o de revelar a incidência da pedagogia crítico-superadora no campo científico da educação física. Os poucos trabalhos encontrados demonstram o quão permanece desafiador o trabalho formativo em torno de uma perspectiva de formação humana de caráter emancipatório na educação física escolar. Contudo, quando a pedagogia crítico-superadora comparece em produtos científicos, observa-se uma tendência de valorização de trabalhos de intervenção pedagógica.Palavras-chave: Educação Física Crítica. Pedagogia Crítico-Superadora. Marxismo. Escola.
The (low) incidence of critical-overcoming pedagogy in the scientific field of Physical Education
AbstractThis article presents the results of a bibliographic survey in important Brazilian physical education journals as well as in the annals of the Brazilian Congress of Sport Sciences, identifying the critical-overcoming pedagogy as a component for understanding the critical physical education thinking. The purpose of the study was to show the incidence of critical pedagogy for overcoming difficulties in the scientific field of Physical Education. The few studies founded demonstrated how challenging is to develop an educational work based on principles of human emancipation in school physical education. However, when critical pedagogy for overcoming difficulties appears in scientific papers, there is an appreciation of pedagogical intervention works.Keywords: Critical Physical Education. Critical-Overcoming Pedagogy. Marxism. School.
La (baja) incidencia de la pedagogía crítico-superadora en el campo científico de la Educación Física
ResumenAl identificar la pedagogía crítico-superadora como partícipe de una comprensión de educación física crítica, el artículo presenta los resultados de una investigación bibliográfica en importantes revistas brasileñas de educación física, así como en los Anales del Congreso Brasileño de Ciencias del Deporte, en particular en los trabajos presentados en el GTT Escuela. El objetivo de este estudio fue revelar la incidencia de la pedagogía crítico-superadora en el campo científico de la educación física. Los pocos trabajos encontrados demuestran cuán desafiante sigue siendo el trabajo formativo en torno a una perspectiva de formación humana de carácter emancipador en la educación física escolar. Sin embargo, cuando la pedagogía crítico-superadora aparece en los productos científicos, hay una tendencia a valorar el trabajo de intervención pedagógica.Palabras clave: Educación Física Crítica. Pedagogía Crítico-Superadora. Marxismo. Escuela.A (baixa) incidência da pedagogia crítico-superadora no campo científico da Educação Física
ResumoAo identificar a pedagogia crítico-superadora como partícipe de uma compreensão de educação física crítica, o artigo apresenta os resultados de um levantamento bibliográfico em importantes periódicos da educação física brasileira bem como nos anais do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, em particular nos trabalhados apresentados no GTT Escola. O objetivo do estudo foi o de revelar a incidência da pedagogia crítico-superadora no campo científico da educação física. Os poucos trabalhos encontrados demonstram o quão permanece desafiador o trabalho formativo em torno de uma perspectiva de formação humana de caráter emancipatório na educação física escolar. Contudo, quando a pedagogia crítico-superadora comparece em produtos científicos, observa-se uma tendência de valorização de trabalhos de intervenção pedagógica.Palavras-chave: Educação Física Crítica. Pedagogia Crítico-Superadora. Marxismo. Escola.
The (low) incidence of critical-overcoming pedagogy in the scientific field of Physical Education
AbstractThis article presents the results of a bibliographic survey in important Brazilian physical education journals as well as in the annals of the Brazilian Congress of Sport Sciences, identifying the critical-overcoming pedagogy as a component for understanding the critical physical education thinking. The purpose of the study was to show the incidence of critical pedagogy for overcoming difficulties in the scientific field of Physical Education. The few studies founded demonstrated how challenging is to develop an educational work based on principles of human emancipation in school physical education. However, when critical pedagogy for overcoming difficulties appears in scientific papers, there is an appreciation of pedagogical intervention works.Keywords: Critical Physical Education. Critical-Overcoming Pedagogy. Marxism. School.
La (baja) incidencia de la pedagogía crítico-superadora en el campo científico de la Educación Física
ResumenAl identificar la pedagogía crítico-superadora como partícipe de una comprensión de educación física crítica, el artículo presenta los resultados de una investigación bibliográfica en importantes revistas brasileñas de educación física, así como en los Anales del Congreso Brasileño de Ciencias del Deporte, en particular en los trabajos presentados en el GTT Escuela. El objetivo de este estudio fue revelar la incidencia de la pedagogía crítico-superadora en el campo científico de la educación física. Los pocos trabajos encontrados demuestran cuán desafiante sigue siendo el trabajo formativo en torno a una perspectiva de formación humana de carácter emancipador en la educación física escolar. Sin embargo, cuando la pedagogía crítico-superadora aparece en los productos científicos, hay una tendencia a valorar el trabajo de intervención pedagógica.Palabras clave: Educación Física Crítica. Pedagogía Crítico-Superadora. Marxismo. Escuela.A (baixa) incidência da pedagogia crítico-superadora no campo científico da Educação Física
ResumoAo identificar a pedagogia crítico-superadora como partícipe de uma compreensão de educação física crítica, o artigo apresenta os resultados de um levantamento bibliográfico em importantes periódicos da educação física brasileira bem como nos anais do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, em particular nos trabalhados apresentados no GTT Escola. O objetivo do estudo foi o de revelar a incidência da pedagogia crítico-superadora no campo científico da educação física. Os poucos trabalhos encontrados demonstram o quão permanece desafiador o trabalho formativo em torno de uma perspectiva de formação humana de caráter emancipatório na educação física escolar. Contudo, quando a pedagogia crítico-superadora comparece em produtos científicos, observa-se uma tendência de valorização de trabalhos de intervenção pedagógica.Palavras-chave: Educação Física Crítica. Pedagogia Crítico-Superadora. Marxismo. Escola.
The (low) incidence of critical-overcoming pedagogy in the scientific field of Physical Education
AbstractThis article presents the results of a bibliographic survey in important Brazilian physical education journals as well as in the annals of the Brazilian Congress of Sport Sciences, identifying the critical-overcoming pedagogy as a component for understanding the critical physical education thinking. The purpose of the study was to show the incidence of critical pedagogy for overcoming difficulties in the scientific field of Physical Education. The few studies founded demonstrated how challenging is to develop an educational work based on principles of human emancipation in school physical education. However, when critical pedagogy for overcoming difficulties appears in scientific papers, there is an appreciation of pedagogical intervention works.Keywords: Critical Physical Education. Critical-Overcoming Pedagogy. Marxism. School.
La (baja) incidencia de la pedagogía crítico-superadora en el campo científico de la Educación Física
ResumenAl identificar la pedagogía crítico-superadora como partícipe de una comprensión de educación física crítica, el artículo presenta los resultados de una investigación bibliográfica en importantes revistas brasileñas de educación física, así como en los Anales del Congreso Brasileño de Ciencias del Deporte, en particular en los trabajos presentados en el GTT Escuela. El objetivo de este estudio fue revelar la incidencia de la pedagogía crítico-superadora en el campo científico de la educación física. Los pocos trabajos encontrados demuestran cuán desafiante sigue siendo el trabajo formativo en torno a una perspectiva de formación humana de carácter emancipador en la educación física escolar. Sin embargo, cuando la pedagogía crítico-superadora aparece en los productos científicos, hay una tendencia a valorar el trabajo de intervención pedagógica.Palabras clave: Educación Física Crítica. Pedagogía Crítico-Superadora. Marxismo. Escuela
Escribiendo en el deambular de una investigadora en prácticas sociales y procesos educativos
Get PDFEscrevivências na andarilhagem de uma pesquisadora em práticas sociais e processos educativos
ResumoEste ensaio apresenta uma discussão sobre práticas sociais e processos educativos através das escrevivências de uma pesquisadora, na andarilhagem dos saberes, a partir de situações da realidade, em uma escrita poética pautada pela subjetividade e intersubjetividade que parte do ato de “escre-viver”, inspirado na escritora preta Conceição Evaristo. Partimos de um posicionamento nas discussões das obras de Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel e Nelson Maldonado-Torres em busca de nossa reflexão sobre os aspectos conceituais, em tempos nos quais lutar pela libertação se mostra como questão urgente para a humanidade que se encontra violentada pelo capitalismo, eurocentrismo e colonialismo que afetam a democracia e a cidadania.Palavras-chave: Processos Educativos. Práticas Sociais. Colonialismo.
Writings in the wandering of a researcher in social practices and educational processes
AbstractThis essay presents a discussion of social practices and educational processes through the lived experiences of a researcher, in the wanderings of knowledge, based on situations from reality, in a poetic writing guided by subjectivity and intersubjectivity which comes from the act of writing the experience, inspired by the Black writer Conceição Evaristo. We start from a position in the discussions of the works of Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel and Nelson Maldonado-Torres in search of our reflection on conceptual aspects, in times when fighting for liberation appears as an urgent matter for humanity, which is violated by capitalism, eurocentrism, and colonialism that affect democracy and citizenship.Keywords: Educational Processes. Social Practices. Colonialism.
Escribiendo en el deambular de una investigadora en prácticas sociales y procesos educativos
ResumenEn este ensayo se presenta una discusión sobre prácticas sociales y procesos educativos a través de los escritos y de las vivencias de una investigadora, en el deambular del conocimiento, a partir de situaciones reales, en una escritura poética guiada por la subjetividad y la intersubjetividad que surge del acto de escribir la experiencia, inspirado en la escritora negra Conceição Evaristo. Partimos de un posicionamiento en las discusiones de las obras de Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel y Nelson Maldonado-Torres, en busca de nuestra reflexión sobre los aspectos conceptuales, en tiempos en que la lucha por la liberación se muestra como un tema urgente para la humanidad, vulnerado por el capitalismo, el eurocentrismo y el colonialismo que afectan la democracia y la ciudadanía.Palabras clave: Procesos Educativos. Prácticas Sociales. Colonialismo.Escrevivências na andarilhagem de uma pesquisadora em práticas sociais e processos educativos
ResumoEste ensaio apresenta uma discussão sobre práticas sociais e processos educativos através das escrevivências de uma pesquisadora, na andarilhagem dos saberes, a partir de situações da realidade, em uma escrita poética pautada pela subjetividade e intersubjetividade que parte do ato de “escre-viver”, inspirado na escritora preta Conceição Evaristo. Partimos de um posicionamento nas discussões das obras de Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel e Nelson Maldonado-Torres em busca de nossa reflexão sobre os aspectos conceituais, em tempos nos quais lutar pela libertação se mostra como questão urgente para a humanidade que se encontra violentada pelo capitalismo, eurocentrismo e colonialismo que afetam a democracia e a cidadania.Palavras-chave: Processos Educativos. Práticas Sociais. Colonialismo.
Writings in the wandering of a researcher in social practices and educational processes
AbstractThis essay presents a discussion of social practices and educational processes through the lived experiences of a researcher, in the wanderings of knowledge, based on situations from reality, in a poetic writing guided by subjectivity and intersubjectivity which comes from the act of writing the experience, inspired by the Black writer Conceição Evaristo. We start from a position in the discussions of the works of Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel and Nelson Maldonado-Torres in search of our reflection on conceptual aspects, in times when fighting for liberation appears as an urgent matter for humanity, which is violated by capitalism, eurocentrism, and colonialism that affect democracy and citizenship.Keywords: Educational Processes. Social Practices. Colonialism.
Escribiendo en el deambular de una investigadora en prácticas sociales y procesos educativos
ResumenEn este ensayo se presenta una discusión sobre prácticas sociales y procesos educativos a través de los escritos y de las vivencias de una investigadora, en el deambular del conocimiento, a partir de situaciones reales, en una escritura poética guiada por la subjetividad y la intersubjetividad que surge del acto de escribir la experiencia, inspirado en la escritora negra Conceição Evaristo. Partimos de un posicionamiento en las discusiones de las obras de Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel y Nelson Maldonado-Torres, en busca de nuestra reflexión sobre los aspectos conceptuales, en tiempos en que la lucha por la liberación se muestra como un tema urgente para la humanidad, vulnerado por el capitalismo, el eurocentrismo y el colonialismo que afectan la democracia y la ciudadanía.Palabras clave: Procesos Educativos. Prácticas Sociales. Colonialismo.Escrevivências na andarilhagem de uma pesquisadora em práticas sociais e processos educativos
ResumoEste ensaio apresenta uma discussão sobre práticas sociais e processos educativos através das escrevivências de uma pesquisadora, na andarilhagem dos saberes, a partir de situações da realidade, em uma escrita poética pautada pela subjetividade e intersubjetividade que parte do ato de “escre-viver”, inspirado na escritora preta Conceição Evaristo. Partimos de um posicionamento nas discussões das obras de Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel e Nelson Maldonado-Torres em busca de nossa reflexão sobre os aspectos conceituais, em tempos nos quais lutar pela libertação se mostra como questão urgente para a humanidade que se encontra violentada pelo capitalismo, eurocentrismo e colonialismo que afetam a democracia e a cidadania.Palavras-chave: Processos Educativos. Práticas Sociais. Colonialismo.
Writings in the wandering of a researcher in social practices and educational processes
AbstractThis essay presents a discussion of social practices and educational processes through the lived experiences of a researcher, in the wanderings of knowledge, based on situations from reality, in a poetic writing guided by subjectivity and intersubjectivity which comes from the act of writing the experience, inspired by the Black writer Conceição Evaristo. We start from a position in the discussions of the works of Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel and Nelson Maldonado-Torres in search of our reflection on conceptual aspects, in times when fighting for liberation appears as an urgent matter for humanity, which is violated by capitalism, eurocentrism, and colonialism that affect democracy and citizenship.Keywords: Educational Processes. Social Practices. Colonialism.
Escribiendo en el deambular de una investigadora en prácticas sociales y procesos educativos
ResumenEn este ensayo se presenta una discusión sobre prácticas sociales y procesos educativos a través de los escritos y de las vivencias de una investigadora, en el deambular del conocimiento, a partir de situaciones reales, en una escritura poética guiada por la subjetividad y la intersubjetividad que surge del acto de escribir la experiencia, inspirado en la escritora negra Conceição Evaristo. Partimos de un posicionamiento en las discusiones de las obras de Ailton Krenak, Paulo Freire, Ernani Maria Fiori, Enrique Dussel y Nelson Maldonado-Torres, en busca de nuestra reflexión sobre los aspectos conceptuales, en tiempos en que la lucha por la liberación se muestra como un tema urgente para la humanidad, vulnerado por el capitalismo, el eurocentrismo y el colonialismo que afectan la democracia y la ciudadanía.Palabras clave: Procesos Educativos. Prácticas Sociales. Colonialismo
Comprensiones sobre el desarrollo del contenido de ocio en la educación física escolar
Get PDFCompreensões sobre o desenvolvimento do conteúdo lazer na educação física escolar
ResumoO objetivo da presente pesquisa foi descrever e analisar o desenvolvimento da temática lazer nas aulas de Educação Física de uma turma do Ensino Fundamental em uma escola pública em São Paulo-SP. Para isso, um projeto de intervenção foi conduzido com alunos do 8º ano durante o período de agosto a novembro de 2022. A coleta de dados foi realizada por meio de registros em Notas de Campo, os quais foram analisados através da identificação de Unidades de Dados e subsequente desenvolvimento de Categorias de Codificação. Os resultados obtidos indicaram compreensões relacionadas a duas categorias: A) Opressões presentes no contexto escolar; B) Diálogos reflexivos e consciência da realidade. As considerações decorrentes desta pesquisa convergem para a viabilidade de abordar o lazer por meio de uma unidade temática nas aulas de Educação Física, resultando em realizações significativas no que se refere às reflexões e às experiências críticas relacionadas ao conteúdo estudado.Palavras-chave: Educação Física Escolar. Lazer. Ensino.
Understandings of the development of leisure content in school physical education
AbstractThe objective of this research was to describe and analyze the development of the leisure theme in Physical Education classes for an Elementary School class in a public school in São Paulo-SP. For this purpose, an intervention project was conducted with 8th-grade students during the period from August to November 2022. Data collection was carried out through field notes, which were analyzed through the identification of Data Units and subsequent development of Coding Categories. The obtained results indicated understandings related to two categories: A) Oppressions present in the school context; B) Reflective dialogues and awareness of reality. The considerations resulting from this research converge towards the feasibility of addressing leisure through a thematic unit in Physical Education classes, resulting in significant achievements concerning reflections and critical experiences related to the studied content.Keywords: School Physical Education. Leisure. Teaching.
Comprensiones sobre el desarrollo del contenido de ocio en la educación física escolar
ResumenEl objetivo de esta investigación fue describir y analizar el desarrollo de la temática del ocio en las clases de Educación Física para una clase de la Enseñanza Primaria en una escuela pública en São Paulo-SP. Con este propósito, se llevó a cabo un proyecto de intervención con estudiantes de 8º grado durante el período de agosto a noviembre de 2022. La recolección de datos se realizó a través de registros en Notas de Campo, que se analizaron mediante la identificación de Unidades de Datos y el subsiguiente desarrollo de Categorías de Codificación. Los resultados obtenidos indicaron comprensiones relacionadas con dos categorías: A) Opresiones presentes en el contexto escolar; B) Diálogos reflexivos y conciencia de la realidad. Las consideraciones resultantes de esta investigación convergen hacia la viabilidad de abordar el ocio a través de una unidad temática en las clases de Educación Física, lo que resulta en logros significativos en lo que respecta a reflexiones y experiencias críticas relacionadas con el contenido estudiado.Palabras clave: Educación Física Escolar. Ocio. Enseñanza.Compreensões sobre o desenvolvimento do conteúdo lazer na educação física escolar
ResumoO objetivo da presente pesquisa foi descrever e analisar o desenvolvimento da temática lazer nas aulas de Educação Física de uma turma do Ensino Fundamental em uma escola pública em São Paulo-SP. Para isso, um projeto de intervenção foi conduzido com alunos do 8º ano durante o período de agosto a novembro de 2022. A coleta de dados foi realizada por meio de registros em Notas de Campo, os quais foram analisados através da identificação de Unidades de Dados e subsequente desenvolvimento de Categorias de Codificação. Os resultados obtidos indicaram compreensões relacionadas a duas categorias: A) Opressões presentes no contexto escolar; B) Diálogos reflexivos e consciência da realidade. As considerações decorrentes desta pesquisa convergem para a viabilidade de abordar o lazer por meio de uma unidade temática nas aulas de Educação Física, resultando em realizações significativas no que se refere às reflexões e às experiências críticas relacionadas ao conteúdo estudado.Palavras-chave: Educação Física Escolar. Lazer. Ensino.
Understandings of the development of leisure content in school physical education
AbstractThe objective of this research was to describe and analyze the development of the leisure theme in Physical Education classes for an Elementary School class in a public school in São Paulo-SP. For this purpose, an intervention project was conducted with 8th-grade students during the period from August to November 2022. Data collection was carried out through field notes, which were analyzed through the identification of Data Units and subsequent development of Coding Categories. The obtained results indicated understandings related to two categories: A) Oppressions present in the school context; B) Reflective dialogues and awareness of reality. The considerations resulting from this research converge towards the feasibility of addressing leisure through a thematic unit in Physical Education classes, resulting in significant achievements concerning reflections and critical experiences related to the studied content.Keywords: School Physical Education. Leisure. Teaching.
Comprensiones sobre el desarrollo del contenido de ocio en la educación física escolar
ResumenEl objetivo de esta investigación fue describir y analizar el desarrollo de la temática del ocio en las clases de Educación Física para una clase de la Enseñanza Primaria en una escuela pública en São Paulo-SP. Con este propósito, se llevó a cabo un proyecto de intervención con estudiantes de 8º grado durante el período de agosto a noviembre de 2022. La recolección de datos se realizó a través de registros en Notas de Campo, que se analizaron mediante la identificación de Unidades de Datos y el subsiguiente desarrollo de Categorías de Codificación. Los resultados obtenidos indicaron comprensiones relacionadas con dos categorías: A) Opresiones presentes en el contexto escolar; B) Diálogos reflexivos y conciencia de la realidad. Las consideraciones resultantes de esta investigación convergen hacia la viabilidad de abordar el ocio a través de una unidad temática en las clases de Educación Física, lo que resulta en logros significativos en lo que respecta a reflexiones y experiencias críticas relacionadas con el contenido estudiado.Palabras clave: Educación Física Escolar. Ocio. Enseñanza.Compreensões sobre o desenvolvimento do conteúdo lazer na educação física escolar
ResumoO objetivo da presente pesquisa foi descrever e analisar o desenvolvimento da temática lazer nas aulas de Educação Física de uma turma do Ensino Fundamental em uma escola pública em São Paulo-SP. Para isso, um projeto de intervenção foi conduzido com alunos do 8º ano durante o período de agosto a novembro de 2022. A coleta de dados foi realizada por meio de registros em Notas de Campo, os quais foram analisados através da identificação de Unidades de Dados e subsequente desenvolvimento de Categorias de Codificação. Os resultados obtidos indicaram compreensões relacionadas a duas categorias: A) Opressões presentes no contexto escolar; B) Diálogos reflexivos e consciência da realidade. As considerações decorrentes desta pesquisa convergem para a viabilidade de abordar o lazer por meio de uma unidade temática nas aulas de Educação Física, resultando em realizações significativas no que se refere às reflexões e às experiências críticas relacionadas ao conteúdo estudado.Palavras-chave: Educação Física Escolar. Lazer. Ensino.
Understandings of the development of leisure content in school physical education
AbstractThe objective of this research was to describe and analyze the development of the leisure theme in Physical Education classes for an Elementary School class in a public school in São Paulo-SP. For this purpose, an intervention project was conducted with 8th-grade students during the period from August to November 2022. Data collection was carried out through field notes, which were analyzed through the identification of Data Units and subsequent development of Coding Categories. The obtained results indicated understandings related to two categories: A) Oppressions present in the school context; B) Reflective dialogues and awareness of reality. The considerations resulting from this research converge towards the feasibility of addressing leisure through a thematic unit in Physical Education classes, resulting in significant achievements concerning reflections and critical experiences related to the studied content.Keywords: School Physical Education. Leisure. Teaching.
Comprensiones sobre el desarrollo del contenido de ocio en la educación física escolar
ResumenEl objetivo de esta investigación fue describir y analizar el desarrollo de la temática del ocio en las clases de Educación Física para una clase de la Enseñanza Primaria en una escuela pública en São Paulo-SP. Con este propósito, se llevó a cabo un proyecto de intervención con estudiantes de 8º grado durante el período de agosto a noviembre de 2022. La recolección de datos se realizó a través de registros en Notas de Campo, que se analizaron mediante la identificación de Unidades de Datos y el subsiguiente desarrollo de Categorías de Codificación. Los resultados obtenidos indicaron comprensiones relacionadas con dos categorías: A) Opresiones presentes en el contexto escolar; B) Diálogos reflexivos y conciencia de la realidad. Las consideraciones resultantes de esta investigación convergen hacia la viabilidad de abordar el ocio a través de una unidad temática en las clases de Educación Física, lo que resulta en logros significativos en lo que respecta a reflexiones y experiencias críticas relacionadas con el contenido estudiado.Palabras clave: Educación Física Escolar. Ocio. Enseñanza
Ataques a la dignidad humana: ensayo sobre la violencia y la liberación
Get PDFAtaques à dignidade humana: ensaio sobre violência e libertação
ResumoEste ensaio discute a importância de combater o preconceito, a discriminação e a violência para promover uma sociedade justa e igualitária. Estimulado pelo papel da mídia na cobertura das recentes ameaças e ataques violentos a instituições de ensino no território brasileiro, a argumentação também envolve a falta de empatia que algumas pessoas têm demonstrado com trabalhadores de aplicativos de entrega, em ambos os casos tornando perceptível a discriminação racial e o racismo estrutural como um fator subjacente para atitudes de violência. Na abordagem do tema, essas questões deflagram reflexões que intencionam superar aspectos de opressão que ainda na contemporaneidade são pautados por uma perspectiva da dominação colonial que envolve ideologicamente o país. O desenvolvimento da proposta se volta para a valorização da estética como uma forma de libertação e reconhecimento histórico e social das culturas de mulheres e homens.Palavras-chave: Discriminação. Estética da Libertação. Humanização.
Attacks on human dignity: an essay on violence and liberation
AbstractThis essay discusses the importance of combating prejudice, discrimination, and violence to promote a fair and equal society. Stimulated by the role of the media in covering recent threats and violent attacks on educational institutions in Brazilian territory, the argument also involves the lack of empathy that some people have shown towards delivery app workers, in both cases making racial discrimination and structural racism as an underlying factor for violent attitudes noticeable. In approaching this topic, these issues trigger reflections that intend to overcome aspects of oppression that even in contemporary times are based on a perspective of colonial domination that ideologically involves the country. The proposal's development focuses on the appreciation of aesthetics as a way of liberation and historical and social recognition of women's and men's cultures.Keywords: Discrimination. Aesthetics of Liberation. Humanization.
Ataques a la dignidad humana: ensayo sobre la violencia y la liberación
ResumenEste ensayo discute la importancia de combatir el prejuicio, la discriminación y la violencia para promover una sociedad justa e igualitaria. Estimulado por el papel de los medios de comunicación en la cobertura de las recientes amenazas y ataques violentos a instituciones educativas en el territorio brasileño, la argumentación también aborda la falta de empatía que algunas personas han demostrado hacia los trabajadores de aplicaciones de entrega, en ambos casos haciendo evidente la discriminación racial y el racismo estructural como un factor subyacente para actitudes violentas. Al abordar este tema, estas cuestiones desencadenan reflexiones que buscan superar aspectos de opresión que aún en la contemporaneidad son impulsados por una perspectiva de dominación colonial que involucra ideológicamente al país. El desarrollo de la propuesta se centra en la valoración de la estética como una forma de liberación y reconocimiento histórico y social de las culturas de mujeres y hombres.Palabras clave: Discriminación. Estética de la Liberación. Humanización.Ataques à dignidade humana: ensaio sobre violência e libertação
ResumoEste ensaio discute a importância de combater o preconceito, a discriminação e a violência para promover uma sociedade justa e igualitária. Estimulado pelo papel da mídia na cobertura das recentes ameaças e ataques violentos a instituições de ensino no território brasileiro, a argumentação também envolve a falta de empatia que algumas pessoas têm demonstrado com trabalhadores de aplicativos de entrega, em ambos os casos tornando perceptível a discriminação racial e o racismo estrutural como um fator subjacente para atitudes de violência. Na abordagem do tema, essas questões deflagram reflexões que intencionam superar aspectos de opressão que ainda na contemporaneidade são pautados por uma perspectiva da dominação colonial que envolve ideologicamente o país. O desenvolvimento da proposta se volta para a valorização da estética como uma forma de libertação e reconhecimento histórico e social das culturas de mulheres e homens.Palavras-chave: Discriminação. Estética da Libertação. Humanização.
Attacks on human dignity: an essay on violence and liberation
AbstractThis essay discusses the importance of combating prejudice, discrimination, and violence to promote a fair and equal society. Stimulated by the role of the media in covering recent threats and violent attacks on educational institutions in Brazilian territory, the argument also involves the lack of empathy that some people have shown towards delivery app workers, in both cases making racial discrimination and structural racism as an underlying factor for violent attitudes noticeable. In approaching this topic, these issues trigger reflections that intend to overcome aspects of oppression that even in contemporary times are based on a perspective of colonial domination that ideologically involves the country. The proposal's development focuses on the appreciation of aesthetics as a way of liberation and historical and social recognition of women's and men's cultures.Keywords: Discrimination. Aesthetics of Liberation. Humanization.
Ataques a la dignidad humana: ensayo sobre la violencia y la liberación
ResumenEste ensayo discute la importancia de combatir el prejuicio, la discriminación y la violencia para promover una sociedad justa e igualitaria. Estimulado por el papel de los medios de comunicación en la cobertura de las recientes amenazas y ataques violentos a instituciones educativas en el territorio brasileño, la argumentación también aborda la falta de empatía que algunas personas han demostrado hacia los trabajadores de aplicaciones de entrega, en ambos casos haciendo evidente la discriminación racial y el racismo estructural como un factor subyacente para actitudes violentas. Al abordar este tema, estas cuestiones desencadenan reflexiones que buscan superar aspectos de opresión que aún en la contemporaneidad son impulsados por una perspectiva de dominación colonial que involucra ideológicamente al país. El desarrollo de la propuesta se centra en la valoración de la estética como una forma de liberación y reconocimiento histórico y social de las culturas de mujeres y hombres.Palabras clave: Discriminación. Estética de la Liberación. Humanización.Ataques à dignidade humana: ensaio sobre violência e libertação
ResumoEste ensaio discute a importância de combater o preconceito, a discriminação e a violência para promover uma sociedade justa e igualitária. Estimulado pelo papel da mídia na cobertura das recentes ameaças e ataques violentos a instituições de ensino no território brasileiro, a argumentação também envolve a falta de empatia que algumas pessoas têm demonstrado com trabalhadores de aplicativos de entrega, em ambos os casos tornando perceptível a discriminação racial e o racismo estrutural como um fator subjacente para atitudes de violência. Na abordagem do tema, essas questões deflagram reflexões que intencionam superar aspectos de opressão que ainda na contemporaneidade são pautados por uma perspectiva da dominação colonial que envolve ideologicamente o país. O desenvolvimento da proposta se volta para a valorização da estética como uma forma de libertação e reconhecimento histórico e social das culturas de mulheres e homens.Palavras-chave: Discriminação. Estética da Libertação. Humanização.
Attacks on human dignity: an essay on violence and liberation
AbstractThis essay discusses the importance of combating prejudice, discrimination, and violence to promote a fair and equal society. Stimulated by the role of the media in covering recent threats and violent attacks on educational institutions in Brazilian territory, the argument also involves the lack of empathy that some people have shown towards delivery app workers, in both cases making racial discrimination and structural racism as an underlying factor for violent attitudes noticeable. In approaching this topic, these issues trigger reflections that intend to overcome aspects of oppression that even in contemporary times are based on a perspective of colonial domination that ideologically involves the country. The proposal's development focuses on the appreciation of aesthetics as a way of liberation and historical and social recognition of women's and men's cultures.Keywords: Discrimination. Aesthetics of Liberation. Humanization.
Ataques a la dignidad humana: ensayo sobre la violencia y la liberación
ResumenEste ensayo discute la importancia de combatir el prejuicio, la discriminación y la violencia para promover una sociedad justa e igualitaria. Estimulado por el papel de los medios de comunicación en la cobertura de las recientes amenazas y ataques violentos a instituciones educativas en el territorio brasileño, la argumentación también aborda la falta de empatía que algunas personas han demostrado hacia los trabajadores de aplicaciones de entrega, en ambos casos haciendo evidente la discriminación racial y el racismo estructural como un factor subyacente para actitudes violentas. Al abordar este tema, estas cuestiones desencadenan reflexiones que buscan superar aspectos de opresión que aún en la contemporaneidad son impulsados por una perspectiva de dominación colonial que involucra ideológicamente al país. El desarrollo de la propuesta se centra en la valoración de la estética como una forma de liberación y reconocimiento histórico y social de las culturas de mujeres y hombres.Palabras clave: Discriminación. Estética de la Liberación. Humanización
El ser perspectivo en movimiento: angustia y rutinas de las prácticas corporales en el distanciamiento social de la pandemia del COVID-19
Get PDFO Ser perspectivo em movimento: angústia e rotinas de práticas corporais no distanciamento social da pandemia de COVID-19
ResumoEste ensaio discute a reconfiguração psicossocial advinda com a imersão dos indivíduos nos espaços de suas casas, no distanciamento social e enfrentamento da pandemia da COVID-19. Destacamos algumas consequências de novos engendramentos espaço-temporais para a saúde mental. Esboçamos alternativas para os impasses colocados pela pandemia, através da problematização do papel da síntese do corpo próprio no tempo presente. Os resultados desta reflexão estão fundamentados no referencial existencial-fenomenológico de Merleau-Ponty, nas noções de corpo próprio, temporalidade e de instituição. Concluímos que certas práticas corporais podem oferecer suporte para uma reestruturação simbólica e temporal. Pôr-se em movimento tem adquirido um papel salutar em meio às mudanças drásticas da subjetividade da nossa época. Mudanças que instauraram e têm mantido uma atmosfera de crise e de busca por novas perspectivas de ação no mundo pós-pandemia.Palavras-chave: Práticas Corporais. Saúde Mental. COVID-19. Temporalidade. Merleau-Ponty.
The perspective being in motion: anguish and routines of body practices in the social distancing of the COVID-19
AbstractThis paper discusses the psychosocial reconfiguration arising from the immersion of individuals in the spaces of their homes, social distancing and coping with the COVID-19 pandemic. We highlight some consequences of new spatio-temporal engenders for mental health. We outline alternatives to the impasses posed by the pandemic, through the questioning of the role of the synthesis of the own body in the present time. The results of this reflection are based on the existential-phenomenological framework of Merleau-Ponty, on the notions of one’s own body, temporality and institution. We conclude that certain bodily practices can support a symbolic and temporal restructuring. Putting oneself in motion has acquired a salutary role in the midst of the drastic changes in the subjectivity of our time. Changes that have established and have maintained an atmosphere of crisis and the search for new perspectives for action in the post-pandemic world.Keywords: Body Practices. Mental Health. COVID-19. Temporality. Merleau-Ponty.
El ser perspectivo en movimiento: angustia y rutinas de las prácticas corporales en el distanciamiento social de la pandemia del COVID-19
ResumenEste ensayo aborda la reconfiguración psicosocial derivada de la inmersión de los individuos en los espacios de sus hogares, el distanciamiento social y el enfrentamiento a la pandemia de la COVID-19. Destacamos algunas consecuencias de los nuevos engendros espacio-temporales para la salud mental. Esbozamos alternativas a los impasses que plantea la pandemia, a través del cuestionamiento del papel de la síntesis del propio cuerpo en el presente. Los resultados de esta reflexión se basan en el marco existencial-fenomenológico de Merleau-Ponty, en las nociones de cuerpo propio, temporalidad e institución. Concluimos que ciertas prácticas corporales pueden sustentar una reestructuración simbólica y temporal. Ponerse en movimiento ha adquirido un rol saludable en medio de los cambios drásticos en la subjetividad de nuestro tiempo. Transformaciones que han instaurado y mantenido un ambiente de crisis y de búsqueda de nuevas perspectivas de actuación en el mundo pospandemia.Palabras clave: Prácticas Corporales. Salud Mental. COVID-19. Temporalidad. Merleau-Ponty.O Ser perspectivo em movimento: angústia e rotinas de práticas corporais no distanciamento social da pandemia de COVID-19
ResumoEste ensaio discute a reconfiguração psicossocial advinda com a imersão dos indivíduos nos espaços de suas casas, no distanciamento social e enfrentamento da pandemia da COVID-19. Destacamos algumas consequências de novos engendramentos espaço-temporais para a saúde mental. Esboçamos alternativas para os impasses colocados pela pandemia, através da problematização do papel da síntese do corpo próprio no tempo presente. Os resultados desta reflexão estão fundamentados no referencial existencial-fenomenológico de Merleau-Ponty, nas noções de corpo próprio, temporalidade e de instituição. Concluímos que certas práticas corporais podem oferecer suporte para uma reestruturação simbólica e temporal. Pôr-se em movimento tem adquirido um papel salutar em meio às mudanças drásticas da subjetividade da nossa época. Mudanças que instauraram e têm mantido uma atmosfera de crise e de busca por novas perspectivas de ação no mundo pós-pandemia.Palavras-chave: Práticas Corporais. Saúde Mental. COVID-19. Temporalidade. Merleau-Ponty.
The perspective being in motion: anguish and routines of body practices in the social distancing of the COVID-19
AbstractThis paper discusses the psychosocial reconfiguration arising from the immersion of individuals in the spaces of their homes, social distancing and coping with the COVID-19 pandemic. We highlight some consequences of new spatio-temporal engenders for mental health. We outline alternatives to the impasses posed by the pandemic, through the questioning of the role of the synthesis of the own body in the present time. The results of this reflection are based on the existential-phenomenological framework of Merleau-Ponty, on the notions of one’s own body, temporality and institution. We conclude that certain bodily practices can support a symbolic and temporal restructuring. Putting oneself in motion has acquired a salutary role in the midst of the drastic changes in the subjectivity of our time. Changes that have established and have maintained an atmosphere of crisis and the search for new perspectives for action in the post-pandemic world.Keywords: Body Practices. Mental Health. COVID-19. Temporality. Merleau-Ponty.
El ser perspectivo en movimiento: angustia y rutinas de las prácticas corporales en el distanciamiento social de la pandemia del COVID-19
ResumenEste ensayo aborda la reconfiguración psicosocial derivada de la inmersión de los individuos en los espacios de sus hogares, el distanciamiento social y el enfrentamiento a la pandemia de la COVID-19. Destacamos algunas consecuencias de los nuevos engendros espacio-temporales para la salud mental. Esbozamos alternativas a los impasses que plantea la pandemia, a través del cuestionamiento del papel de la síntesis del propio cuerpo en el presente. Los resultados de esta reflexión se basan en el marco existencial-fenomenológico de Merleau-Ponty, en las nociones de cuerpo propio, temporalidad e institución. Concluimos que ciertas prácticas corporales pueden sustentar una reestructuración simbólica y temporal. Ponerse en movimiento ha adquirido un rol saludable en medio de los cambios drásticos en la subjetividad de nuestro tiempo. Transformaciones que han instaurado y mantenido un ambiente de crisis y de búsqueda de nuevas perspectivas de actuación en el mundo pospandemia.Palabras clave: Prácticas Corporales. Salud Mental. COVID-19. Temporalidad. Merleau-Ponty.O Ser perspectivo em movimento: angústia e rotinas de práticas corporais no distanciamento social da pandemia de COVID-19
ResumoEste ensaio discute a reconfiguração psicossocial advinda com a imersão dos indivíduos nos espaços de suas casas, no distanciamento social e enfrentamento da pandemia da COVID-19. Destacamos algumas consequências de novos engendramentos espaço-temporais para a saúde mental. Esboçamos alternativas para os impasses colocados pela pandemia, através da problematização do papel da síntese do corpo próprio no tempo presente. Os resultados desta reflexão estão fundamentados no referencial existencial-fenomenológico de Merleau-Ponty, nas noções de corpo próprio, temporalidade e de instituição. Concluímos que certas práticas corporais podem oferecer suporte para uma reestruturação simbólica e temporal. Pôr-se em movimento tem adquirido um papel salutar em meio às mudanças drásticas da subjetividade da nossa época. Mudanças que instauraram e têm mantido uma atmosfera de crise e de busca por novas perspectivas de ação no mundo pós-pandemia.Palavras-chave: Práticas Corporais. Saúde Mental. COVID-19. Temporalidade. Merleau-Ponty.
The perspective being in motion: anguish and routines of body practices in the social distancing of the COVID-19
AbstractThis paper discusses the psychosocial reconfiguration arising from the immersion of individuals in the spaces of their homes, social distancing and coping with the COVID-19 pandemic. We highlight some consequences of new spatio-temporal engenders for mental health. We outline alternatives to the impasses posed by the pandemic, through the questioning of the role of the synthesis of the own body in the present time. The results of this reflection are based on the existential-phenomenological framework of Merleau-Ponty, on the notions of one’s own body, temporality and institution. We conclude that certain bodily practices can support a symbolic and temporal restructuring. Putting oneself in motion has acquired a salutary role in the midst of the drastic changes in the subjectivity of our time. Changes that have established and have maintained an atmosphere of crisis and the search for new perspectives for action in the post-pandemic world.Keywords: Body Practices. Mental Health. COVID-19. Temporality. Merleau-Ponty.
El ser perspectivo en movimiento: angustia y rutinas de las prácticas corporales en el distanciamiento social de la pandemia del COVID-19
ResumenEste ensayo aborda la reconfiguración psicosocial derivada de la inmersión de los individuos en los espacios de sus hogares, el distanciamiento social y el enfrentamiento a la pandemia de la COVID-19. Destacamos algunas consecuencias de los nuevos engendros espacio-temporales para la salud mental. Esbozamos alternativas a los impasses que plantea la pandemia, a través del cuestionamiento del papel de la síntesis del propio cuerpo en el presente. Los resultados de esta reflexión se basan en el marco existencial-fenomenológico de Merleau-Ponty, en las nociones de cuerpo propio, temporalidad e institución. Concluimos que ciertas prácticas corporales pueden sustentar una reestructuración simbólica y temporal. Ponerse en movimiento ha adquirido un rol saludable en medio de los cambios drásticos en la subjetividad de nuestro tiempo. Transformaciones que han instaurado y mantenido un ambiente de crisis y de búsqueda de nuevas perspectivas de actuación en el mundo pospandemia.Palabras clave: Prácticas Corporales. Salud Mental. COVID-19. Temporalidad. Merleau-Ponty