MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana
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Corporeidad y motricidad en la pedagogía del deporte: conocimiento y actitud indispensables para la enseñanza fundamental
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Corporeidade e motricidade são mais que termos conceituais, pois revelam atitudes necessárias para a incorporação desses conceitos. Visando enfocar a imprescindível presença destas no Ensino Fundamental, o presente artigo se propõe associar corporeidade e motricidade a uma pedagogia do esporte como elementos importantes para o trabalho de professores de Educação Física na escola. Com este foco o texto ficou estruturado da seguinte forma: no primeiro momento adentramos ao entendimento de corporeidade e motricidade para evitar equívocos na interpretação desses conceitos, o que já ocorre no mundo acadêmico brasileiro; no segundo momento afirmamos a importância da pedagogia do esporte para a criança e o adolescente do Ensino Fundamental.Palavras-chave: Corporeidade. Motricidade. Pedagogia do Esporte. Ensino Fundamental.Corporeity and motricity in sport pedagogy: indispensable knowledge and attitude for elementary school educationAbstract
Corporeity and motricity are more than conceptual terms, since they reveal the necessary attitudes for the incorporation of these concepts. Aiming to focus the essential presence of these in Elementary School, the present article proposes to associate corporeity and motricity with sport pedagogy as an important element for Physical Education teachers in school settings. With this focus the text was structured in the following way: in the first moment we present our understanding of corporeity and motricity to avoid misunderstandings in the interpretation of these concepts, which already occurs in the Brazilian academic world; in the second moment we affirm the importance of sport pedagogy for children and adolescents in the Elementary School level.Keywords: Corporeity. Motricity. Sport Pedagogy. Elementary School.
Corporeidad y motricidad en la pedagogía del deporte: conocimiento y actitud indispensables para la enseñanza fundamentalResumen
Corporeidad y motricidad son más que términos conceptuales, pues revelan actitudes necesarias para la incorporación de esos conceptos. Con el objetivo de enfocar la imprescindible presencia de éstas en la Enseñanza Fundamental, el presente artículo se propone asociar corporeidad y motricidad a una pedagogía del deporte como elementos importantes para el trabajo de profesores de Educación Física en la escuela. Con este enfoque el texto quedó estructurado de la siguiente forma: en el primer momento adentramos al entendimiento de corporeidad y motricidad para evitar equívocos en la interpretación de esos conceptos, lo que ya ocurre en el mundo académico brasileño; en el segundo momento afirmamos la importancia de la pedagogía del deporte para el niño y el adolescente de la Enseñanza Fundamental.Palabras clave: Corporeidad. Motricidad. Pedagogía del Deporte. Enseñanza Fundamental.Resumo
Corporeidade e motricidade são mais que termos conceituais, pois revelam atitudes necessárias para a incorporação desses conceitos. Visando enfocar a imprescindível presença destas no Ensino Fundamental, o presente artigo se propõe associar corporeidade e motricidade a uma pedagogia do esporte como elementos importantes para o trabalho de professores de Educação Física na escola. Com este foco o texto ficou estruturado da seguinte forma: no primeiro momento adentramos ao entendimento de corporeidade e motricidade para evitar equívocos na interpretação desses conceitos, o que já ocorre no mundo acadêmico brasileiro; no segundo momento afirmamos a importância da pedagogia do esporte para a criança e o adolescente do Ensino Fundamental.Palavras-chave: Corporeidade. Motricidade. Pedagogia do Esporte. Ensino Fundamental.Corporeity and motricity in sport pedagogy: indispensable knowledge and attitude for elementary school educationAbstract
Corporeity and motricity are more than conceptual terms, since they reveal the necessary attitudes for the incorporation of these concepts. Aiming to focus the essential presence of these in Elementary School, the present article proposes to associate corporeity and motricity with sport pedagogy as an important element for Physical Education teachers in school settings. With this focus the text was structured in the following way: in the first moment we present our understanding of corporeity and motricity to avoid misunderstandings in the interpretation of these concepts, which already occurs in the Brazilian academic world; in the second moment we affirm the importance of sport pedagogy for children and adolescents in the Elementary School level.Keywords: Corporeity. Motricity. Sport Pedagogy. Elementary School.
Corporeidad y motricidad en la pedagogía del deporte: conocimiento y actitud indispensables para la enseñanza fundamentalResumen
Corporeidad y motricidad son más que términos conceptuales, pues revelan actitudes necesarias para la incorporación de esos conceptos. Con el objetivo de enfocar la imprescindible presencia de éstas en la Enseñanza Fundamental, el presente artículo se propone asociar corporeidad y motricidad a una pedagogía del deporte como elementos importantes para el trabajo de profesores de Educación Física en la escuela. Con este enfoque el texto quedó estructurado de la siguiente forma: en el primer momento adentramos al entendimiento de corporeidad y motricidad para evitar equívocos en la interpretación de esos conceptos, lo que ya ocurre en el mundo académico brasileño; en el segundo momento afirmamos la importancia de la pedagogía del deporte para el niño y el adolescente de la Enseñanza Fundamental.Palabras clave: Corporeidad. Motricidad. Pedagogía del Deporte. Enseñanza Fundamental.Resumo
Corporeidade e motricidade são mais que termos conceituais, pois revelam atitudes necessárias para a incorporação desses conceitos. Visando enfocar a imprescindível presença destas no Ensino Fundamental, o presente artigo se propõe associar corporeidade e motricidade a uma pedagogia do esporte como elementos importantes para o trabalho de professores de Educação Física na escola. Com este foco o texto ficou estruturado da seguinte forma: no primeiro momento adentramos ao entendimento de corporeidade e motricidade para evitar equívocos na interpretação desses conceitos, o que já ocorre no mundo acadêmico brasileiro; no segundo momento afirmamos a importância da pedagogia do esporte para a criança e o adolescente do Ensino Fundamental.Palavras-chave: Corporeidade. Motricidade. Pedagogia do Esporte. Ensino Fundamental.Corporeity and motricity in sport pedagogy: indispensable knowledge and attitude for elementary school educationAbstract
Corporeity and motricity are more than conceptual terms, since they reveal the necessary attitudes for the incorporation of these concepts. Aiming to focus the essential presence of these in Elementary School, the present article proposes to associate corporeity and motricity with sport pedagogy as an important element for Physical Education teachers in school settings. With this focus the text was structured in the following way: in the first moment we present our understanding of corporeity and motricity to avoid misunderstandings in the interpretation of these concepts, which already occurs in the Brazilian academic world; in the second moment we affirm the importance of sport pedagogy for children and adolescents in the Elementary School level.Keywords: Corporeity. Motricity. Sport Pedagogy. Elementary School.
Corporeidad y motricidad en la pedagogía del deporte: conocimiento y actitud indispensables para la enseñanza fundamentalResumen
Corporeidad y motricidad son más que términos conceptuales, pues revelan actitudes necesarias para la incorporación de esos conceptos. Con el objetivo de enfocar la imprescindible presencia de éstas en la Enseñanza Fundamental, el presente artículo se propone asociar corporeidad y motricidad a una pedagogía del deporte como elementos importantes para el trabajo de profesores de Educación Física en la escuela. Con este enfoque el texto quedó estructurado de la siguiente forma: en el primer momento adentramos al entendimiento de corporeidad y motricidad para evitar equívocos en la interpretación de esos conceptos, lo que ya ocurre en el mundo académico brasileño; en el segundo momento afirmamos la importancia de la pedagogía del deporte para el niño y el adolescente de la Enseñanza Fundamental.Palabras clave: Corporeidad. Motricidad. Pedagogía del Deporte. Enseñanza Fundamental
Relaciones entre experiencias personales y educación física sensibles a la diversidad cultural
Get PDFoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4Resumo
Realizou-se uma pesquisa com o objetivo de conhecer quais elementos possam ter contribuído para a constituição de uma docência da Educação Física atenta à diversidade cultural. Como procedimento metodológico, optou-se pela pesquisa pedagógica qualitativa. O material resultante da realização de entrevistas semiestruturadas foi confrontado com a teorização cultural. Partindo da análise das concepções de professores da rede pública, que colocam em ação o currículo cultural da Educação Física, inferiram-se as possíveis relações entre a experiência pessoal, o olhar para a contemporaneidade e a atuação pedagógica. Podemos inferir que os elementos que contribuíram para a constituição de uma docência da Educação Física atenta à diversidade cultural podem ter sido gerados por uma trajetória de vida marcada pelo enfrentamento de situações socialmente adversas.Palavras-chave: Educação Física. Cultura. Currículo. Diversidade Cultural.
Relationships between personal experiences and physical education sensitive to cultural diversityAbstract
Research was performed aiming to know which are the elements that must have contributed to build a Physical Education teaching practice that is concerned with the cultural diversity. As to the methodology, the pedagogical qualitative research. The material obtained from the semi-structured interviews was compared to the cultural theories. From the analysis of the conceptions of the teachers of the Public Schools, who put into action the cultural syllabus of the Physical Education teaching, were derived the possible relationships among the personal experience, the regard to the contemporaneity and the pedagogical practice. From the many analysis we could derive which are the elements that contributed to creating a teaching practice in Physical Education, which are concerned with the cultural diversity, and may have been generated by a life trajectory marked by socially difficult situations.Keywords: Physical Education. Culture. Curriculum. Cultural Diversity. Relaciones entre experiencias personales y educación física sensibles a la diversidad culturalResumen
La investigación se realizó con el objetivo de conocer cuáles son los elementos que deben haber contribuido para construir una práctica docente de Educación Física que se preocupa por la diversidad cultural. En cuanto a la metodología, se adoptó la investigación cualitativa pedagógica. El material obtenido de las entrevistas semiestructuradas se comparó con las teorías culturales. A partir del análisis de las concepciones de los docentes de las escuelas públicas que pusieron en práctica el currículo cultural de la Educación Física, se derivaron las posibles relaciones entre la experiencia personal, el respeto a la contemporaneidad y la práctica pedagógica. De los muchos análisis que pudimos deducir cuáles son los elementos que contribuyeron a la creación de una práctica docente en Educación Física, que se preocupan por la diversidad cultural y que pueden haber sido generadas por una trayectoria vital marcada por situaciones socialmente difíciles.Palabras clave: Educación Física. Cultura. Currículum. Diversidad Cultural.Resumo
Realizou-se uma pesquisa com o objetivo de conhecer quais elementos possam ter contribuído para a constituição de uma docência da Educação Física atenta à diversidade cultural. Como procedimento metodológico, optou-se pela pesquisa pedagógica qualitativa. O material resultante da realização de entrevistas semiestruturadas foi confrontado com a teorização cultural. Partindo da análise das concepções de professores da rede pública, que colocam em ação o currículo cultural da Educação Física, inferiram-se as possíveis relações entre a experiência pessoal, o olhar para a contemporaneidade e a atuação pedagógica. Podemos inferir que os elementos que contribuíram para a constituição de uma docência da Educação Física atenta à diversidade cultural podem ter sido gerados por uma trajetória de vida marcada pelo enfrentamento de situações socialmente adversas.Palavras-chave: Educação Física. Cultura. Currículo. Diversidade Cultural.
Relationships between personal experiences and physical education sensitive to cultural diversityAbstract
Research was performed aiming to know which are the elements that must have contributed to build a Physical Education teaching practice that is concerned with the cultural diversity. As to the methodology, the pedagogical qualitative research. The material obtained from the semi-structured interviews was compared to the cultural theories. From the analysis of the conceptions of the teachers of the Public Schools, who put into action the cultural syllabus of the Physical Education teaching, were derived the possible relationships among the personal experience, the regard to the contemporaneity and the pedagogical practice. From the many analysis we could derive which are the elements that contributed to creating a teaching practice in Physical Education, which are concerned with the cultural diversity, and may have been generated by a life trajectory marked by socially difficult situations.Keywords: Physical Education. Culture. Curriculum. Cultural Diversity. Relaciones entre experiencias personales y educación física sensibles a la diversidad culturalResumen
La investigación se realizó con el objetivo de conocer cuáles son los elementos que deben haber contribuido para construir una práctica docente de Educación Física que se preocupa por la diversidad cultural. En cuanto a la metodología, se adoptó la investigación cualitativa pedagógica. El material obtenido de las entrevistas semiestructuradas se comparó con las teorías culturales. A partir del análisis de las concepciones de los docentes de las escuelas públicas que pusieron en práctica el currículo cultural de la Educación Física, se derivaron las posibles relaciones entre la experiencia personal, el respeto a la contemporaneidad y la práctica pedagógica. De los muchos análisis que pudimos deducir cuáles son los elementos que contribuyeron a la creación de una práctica docente en Educación Física, que se preocupan por la diversidad cultural y que pueden haber sido generadas por una trayectoria vital marcada por situaciones socialmente difíciles.Palabras clave: Educación Física. Cultura. Currículum. Diversidad Cultural.Resumo
Realizou-se uma pesquisa com o objetivo de conhecer quais elementos possam ter contribuído para a constituição de uma docência da Educação Física atenta à diversidade cultural. Como procedimento metodológico, optou-se pela pesquisa pedagógica qualitativa. O material resultante da realização de entrevistas semiestruturadas foi confrontado com a teorização cultural. Partindo da análise das concepções de professores da rede pública, que colocam em ação o currículo cultural da Educação Física, inferiram-se as possíveis relações entre a experiência pessoal, o olhar para a contemporaneidade e a atuação pedagógica. Podemos inferir que os elementos que contribuíram para a constituição de uma docência da Educação Física atenta à diversidade cultural podem ter sido gerados por uma trajetória de vida marcada pelo enfrentamento de situações socialmente adversas.Palavras-chave: Educação Física. Cultura. Currículo. Diversidade Cultural.
Relationships between personal experiences and physical education sensitive to cultural diversityAbstract
Research was performed aiming to know which are the elements that must have contributed to build a Physical Education teaching practice that is concerned with the cultural diversity. As to the methodology, the pedagogical qualitative research. The material obtained from the semi-structured interviews was compared to the cultural theories. From the analysis of the conceptions of the teachers of the Public Schools, who put into action the cultural syllabus of the Physical Education teaching, were derived the possible relationships among the personal experience, the regard to the contemporaneity and the pedagogical practice. From the many analysis we could derive which are the elements that contributed to creating a teaching practice in Physical Education, which are concerned with the cultural diversity, and may have been generated by a life trajectory marked by socially difficult situations.Keywords: Physical Education. Culture. Curriculum. Cultural Diversity. Relaciones entre experiencias personales y educación física sensibles a la diversidad culturalResumen
La investigación se realizó con el objetivo de conocer cuáles son los elementos que deben haber contribuido para construir una práctica docente de Educación Física que se preocupa por la diversidad cultural. En cuanto a la metodología, se adoptó la investigación cualitativa pedagógica. El material obtenido de las entrevistas semiestructuradas se comparó con las teorías culturales. A partir del análisis de las concepciones de los docentes de las escuelas públicas que pusieron en práctica el currículo cultural de la Educación Física, se derivaron las posibles relaciones entre la experiencia personal, el respeto a la contemporaneidad y la práctica pedagógica. De los muchos análisis que pudimos deducir cuáles son los elementos que contribuyeron a la creación de una práctica docente en Educación Física, que se preocupan por la diversidad cultural y que pueden haber sido generadas por una trayectoria vital marcada por situaciones socialmente difíciles.Palabras clave: Educación Física. Cultura. Currículum. Diversidad Cultural
El “mover-se” y la temporalidad: una aproximación entre danza y lenguaje
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O texto faz uma aproximação da dança na perspectiva da linguagem com o “se-movimentar” e suas relações com a temporalidade. Discute sobre os lugares da exploração dos gestos, da aprendizagem da cultura de movimento e da criação nas experiências com a dança no contexto pedagógico. Entrelaçando tempo e “se-movimentar”, observamos que a expressão criadora se dá na troca eu-outro-mundo. O entendimento de um tempo estendido, não fragmentado, nos mostra que uma motricidade original se projeta entrecruzando passado-presente-futuro. Nessa perspectiva, podemos pensar numa prática de ensino que não opõe as transcendências de limites da aprendizagem (forma direta, forma aprendida, forma criativa inventiva), uma vez que há o jogo da transitividade entre elas.Palavras-chave: Dança. Linguagem. “Se-movimentar”. Temporalidade. The “self-move” and temporality: an approximation between dance and languageAbstract
The text draws an approximation of dance from the perspective of language with the “self-movement” and its relations with temporality. It discusses about the places of the exploration of the gestures, the learning of the culture of movement and the creation in the experiences with the dance in the pedagogical context. Interweaving time and “self-movement”, we observe that the creative expression takes place in the I-other-world exchange. The understanding of an extended, non-fragmented time shows us that an original motricity projects itself cross-crossing past-present-future. In this perspective, we may think of a teaching practice that does not oppose the transcendences of learning limits (direct form, learned form, inventive creative form), since, between them, there is the play of transitivity.Keywords: Dance. Language. “Self-move”. Temporality.El “mover-se” y la temporalidad: una aproximación entre danza y lenguajeResumen
El texto realiza una aproximación de la danza en la perspectiva del leguaje con el “mover-se” y sus relaciones con la temporalidad. Discute sobre los lugares de la exploración de los gestos, del aprendizaje de la cultura de movimiento y de la creación en las experiencias con la danza en el contexto pedagógico. Entrelazando tiempo y “mover-se”, observamos que la expresión creadora se da en el intercambio yo-otro-mundo. La comprensión de un tiempo extendido, no fragmentado, nos muestra que una motricidad original se proyecta entrecruzando pasado-presente-futuro. En esa perspectiva, podemos pensar en una práctica de enseñanza que no opone las trascendencias de límites del aprendizaje (forma directa, forma aprendida, forma creativa inventiva), una vez que existe el juego de la transitividad entre ellas.Palabras clave: Danza. Lenguaje. “Mover-se”. Temporalidad.Resumo
O texto faz uma aproximação da dança na perspectiva da linguagem com o “se-movimentar” e suas relações com a temporalidade. Discute sobre os lugares da exploração dos gestos, da aprendizagem da cultura de movimento e da criação nas experiências com a dança no contexto pedagógico. Entrelaçando tempo e “se-movimentar”, observamos que a expressão criadora se dá na troca eu-outro-mundo. O entendimento de um tempo estendido, não fragmentado, nos mostra que uma motricidade original se projeta entrecruzando passado-presente-futuro. Nessa perspectiva, podemos pensar numa prática de ensino que não opõe as transcendências de limites da aprendizagem (forma direta, forma aprendida, forma criativa inventiva), uma vez que há o jogo da transitividade entre elas.Palavras-chave: Dança. Linguagem. “Se-movimentar”. Temporalidade. The “self-move” and temporality: an approximation between dance and languageAbstract
The text draws an approximation of dance from the perspective of language with the “self-movement” and its relations with temporality. It discusses about the places of the exploration of the gestures, the learning of the culture of movement and the creation in the experiences with the dance in the pedagogical context. Interweaving time and “self-movement”, we observe that the creative expression takes place in the I-other-world exchange. The understanding of an extended, non-fragmented time shows us that an original motricity projects itself cross-crossing past-present-future. In this perspective, we may think of a teaching practice that does not oppose the transcendences of learning limits (direct form, learned form, inventive creative form), since, between them, there is the play of transitivity.Keywords: Dance. Language. “Self-move”. Temporality.El “mover-se” y la temporalidad: una aproximación entre danza y lenguajeResumen
El texto realiza una aproximación de la danza en la perspectiva del leguaje con el “mover-se” y sus relaciones con la temporalidad. Discute sobre los lugares de la exploración de los gestos, del aprendizaje de la cultura de movimiento y de la creación en las experiencias con la danza en el contexto pedagógico. Entrelazando tiempo y “mover-se”, observamos que la expresión creadora se da en el intercambio yo-otro-mundo. La comprensión de un tiempo extendido, no fragmentado, nos muestra que una motricidad original se proyecta entrecruzando pasado-presente-futuro. En esa perspectiva, podemos pensar en una práctica de enseñanza que no opone las trascendencias de límites del aprendizaje (forma directa, forma aprendida, forma creativa inventiva), una vez que existe el juego de la transitividad entre ellas.Palabras clave: Danza. Lenguaje. “Mover-se”. Temporalidad.Resumo
O texto faz uma aproximação da dança na perspectiva da linguagem com o “se-movimentar” e suas relações com a temporalidade. Discute sobre os lugares da exploração dos gestos, da aprendizagem da cultura de movimento e da criação nas experiências com a dança no contexto pedagógico. Entrelaçando tempo e “se-movimentar”, observamos que a expressão criadora se dá na troca eu-outro-mundo. O entendimento de um tempo estendido, não fragmentado, nos mostra que uma motricidade original se projeta entrecruzando passado-presente-futuro. Nessa perspectiva, podemos pensar numa prática de ensino que não opõe as transcendências de limites da aprendizagem (forma direta, forma aprendida, forma criativa inventiva), uma vez que há o jogo da transitividade entre elas.Palavras-chave: Dança. Linguagem. “Se-movimentar”. Temporalidade. The “self-move” and temporality: an approximation between dance and languageAbstract
The text draws an approximation of dance from the perspective of language with the “self-movement” and its relations with temporality. It discusses about the places of the exploration of the gestures, the learning of the culture of movement and the creation in the experiences with the dance in the pedagogical context. Interweaving time and “self-movement”, we observe that the creative expression takes place in the I-other-world exchange. The understanding of an extended, non-fragmented time shows us that an original motricity projects itself cross-crossing past-present-future. In this perspective, we may think of a teaching practice that does not oppose the transcendences of learning limits (direct form, learned form, inventive creative form), since, between them, there is the play of transitivity.Keywords: Dance. Language. “Self-move”. Temporality.El “mover-se” y la temporalidad: una aproximación entre danza y lenguajeResumen
El texto realiza una aproximación de la danza en la perspectiva del leguaje con el “mover-se” y sus relaciones con la temporalidad. Discute sobre los lugares de la exploración de los gestos, del aprendizaje de la cultura de movimiento y de la creación en las experiencias con la danza en el contexto pedagógico. Entrelazando tiempo y “mover-se”, observamos que la expresión creadora se da en el intercambio yo-otro-mundo. La comprensión de un tiempo extendido, no fragmentado, nos muestra que una motricidad original se proyecta entrecruzando pasado-presente-futuro. En esa perspectiva, podemos pensar en una práctica de enseñanza que no opone las trascendencias de límites del aprendizaje (forma directa, forma aprendida, forma creativa inventiva), una vez que existe el juego de la transitividad entre ellas.Palabras clave: Danza. Lenguaje. “Mover-se”. Temporalidad
Motricidade, em-ação e fenomenologia: a articulação conceitual da existência
Get PDFResumen
El presente trabajo pretende hacer un análisis de vinculación entre la en-acción, la motricidad y la fenomenología con el propósito de establecer los vínculos y articulaciones tanto a nivel conceptual como programático de los campos de estudio nombrados. En este sentido, se ha concretado que desde la perspectiva de sus bases se encuentran en la misma raíz, y que sus posibilidades de encuentro son absolutamente complementarias. La fenomenología como punto de partida del enfoque en-activo de la motricidad crea las condiciones óptimas para la confluencia y reciprocidad de métodos y categorías de análisis de la problemática existencial de la actualidad. El núcleo o eje central del enfoque en-activo es constituido por los siguientes aspectos: autonomía, encarnación, experiencia, hacer-sentido y emergencia.Palabras clave: En-acción. Motricidad Humana. Fenomenología.
Motricity, en-action and phenomenology: the conceptual articulation of existence
Abstract
The present work intends to analyze the relations between en-action, motricity and phenomenology aiming to establish links and articulations both conceptually and programmatically of the mentioned fields of study. In this sense, based in the analysis of their perspectives and foundations, it was found the same basis, indicating that they are absolutely complementary. Phenomenology as a starting point for the en-action approach to human motricity creates the ideal conditions for the confluence and reciprocity of methods and categories of analysis of today's existential problems. The nucleus or central axis of the en-action approach consists of the following aspects: autonomy, incarnation, experience, sense-making and emergency.Keywords: En-action. Human Motricity. Phenomenology.
Motricidade, em-ação e fenomenologia: a articulação conceitual da existência
Resumo
O presente trabalho pretende uma análise de vinculação entre as perspectivas teóricas em-ação, motricidade e fenomenologia com o propósito de estabelecer articulações, tanto em nível conceitual como programático dos campos de estudo mencionados. Nesse sentido, assevera-se que desde a perspectiva de seus fundamentos se encontram a mesma raiz, e que as possibilidades de encontro são absolutamente complementares. A fenomenologia como ponto de partida do enfoque da em-ação da motricidade cria condições ótimas para a confluência e reciprocidade de métodos e categorias de análise da problemática existencial na atualidade. O núcleo ou eixo central do enfoque da em-ação é constituído pelos seguintes aspectos: autonomia, encarnação, experiência, fazer-sentido e emergência.Palavras-chave: Em-ação. Motricidade Humana. Fenomenologia.Resumen
El presente trabajo pretende hacer un análisis de vinculación entre la en-acción, la motricidad y la fenomenología con el propósito de establecer los vínculos y articulaciones tanto a nivel conceptual como programático de los campos de estudio nombrados. En este sentido, se ha concretado que desde la perspectiva de sus bases se encuentran en la misma raíz, y que sus posibilidades de encuentro son absolutamente complementarias. La fenomenología como punto de partida del enfoque en-activo de la motricidad crea las condiciones óptimas para la confluencia y reciprocidad de métodos y categorías de análisis de la problemática existencial de la actualidad. El núcleo o eje central del enfoque en-activo es constituido por los siguientes aspectos: autonomía, encarnación, experiencia, hacer-sentido y emergencia.Palabras clave: En-acción. Motricidad Humana. Fenomenología.
Motricity, en-action and phenomenology: the conceptual articulation of existence
Abstract
The present work intends to analyze the relations between en-action, motricity and phenomenology aiming to establish links and articulations both conceptually and programmatically of the mentioned fields of study. In this sense, based in the analysis of their perspectives and foundations, it was found the same basis, indicating that they are absolutely complementary. Phenomenology as a starting point for the en-action approach to human motricity creates the ideal conditions for the confluence and reciprocity of methods and categories of analysis of today's existential problems. The nucleus or central axis of the en-action approach consists of the following aspects: autonomy, incarnation, experience, sense-making and emergency.Keywords: En-action. Human Motricity. Phenomenology.
Motricidade, em-ação e fenomenologia: a articulação conceitual da existência
Resumo
O presente trabalho pretende uma análise de vinculação entre as perspectivas teóricas em-ação, motricidade e fenomenologia com o propósito de estabelecer articulações, tanto em nível conceitual como programático dos campos de estudo mencionados. Nesse sentido, assevera-se que desde a perspectiva de seus fundamentos se encontram a mesma raiz, e que as possibilidades de encontro são absolutamente complementares. A fenomenologia como ponto de partida do enfoque da em-ação da motricidade cria condições ótimas para a confluência e reciprocidade de métodos e categorias de análise da problemática existencial na atualidade. O núcleo ou eixo central do enfoque da em-ação é constituído pelos seguintes aspectos: autonomia, encarnação, experiência, fazer-sentido e emergência.Palavras-chave: Em-ação. Motricidade Humana. Fenomenologia.Resumen
El presente trabajo pretende hacer un análisis de vinculación entre la en-acción, la motricidad y la fenomenología con el propósito de establecer los vínculos y articulaciones tanto a nivel conceptual como programático de los campos de estudio nombrados. En este sentido, se ha concretado que desde la perspectiva de sus bases se encuentran en la misma raíz, y que sus posibilidades de encuentro son absolutamente complementarias. La fenomenología como punto de partida del enfoque en-activo de la motricidad crea las condiciones óptimas para la confluencia y reciprocidad de métodos y categorías de análisis de la problemática existencial de la actualidad. El núcleo o eje central del enfoque en-activo es constituido por los siguientes aspectos: autonomía, encarnación, experiencia, hacer-sentido y emergencia.Palabras clave: En-acción. Motricidad Humana. Fenomenología.
Motricity, en-action and phenomenology: the conceptual articulation of existence
Abstract
The present work intends to analyze the relations between en-action, motricity and phenomenology aiming to establish links and articulations both conceptually and programmatically of the mentioned fields of study. In this sense, based in the analysis of their perspectives and foundations, it was found the same basis, indicating that they are absolutely complementary. Phenomenology as a starting point for the en-action approach to human motricity creates the ideal conditions for the confluence and reciprocity of methods and categories of analysis of today's existential problems. The nucleus or central axis of the en-action approach consists of the following aspects: autonomy, incarnation, experience, sense-making and emergency.Keywords: En-action. Human Motricity. Phenomenology.
Motricidade, em-ação e fenomenologia: a articulação conceitual da existência
Resumo
O presente trabalho pretende uma análise de vinculação entre as perspectivas teóricas em-ação, motricidade e fenomenologia com o propósito de estabelecer articulações, tanto em nível conceitual como programático dos campos de estudo mencionados. Nesse sentido, assevera-se que desde a perspectiva de seus fundamentos se encontram a mesma raiz, e que as possibilidades de encontro são absolutamente complementares. A fenomenologia como ponto de partida do enfoque da em-ação da motricidade cria condições ótimas para a confluência e reciprocidade de métodos e categorias de análise da problemática existencial na atualidade. O núcleo ou eixo central do enfoque da em-ação é constituído pelos seguintes aspectos: autonomia, encarnação, experiência, fazer-sentido e emergência.Palavras-chave: Em-ação. Motricidade Humana. Fenomenologia
Atletas en movimiento: enfoque teórico a las migraciones de trabajo deportivo
Get PDFResumo
No desporto contemporâneo é comum encontrar atletas a representar equipas de nacionalidades que não a sua, sendo que em algumas modalidades os jogadores estrangeiros se encontram em maioria em relação aos nacionais. Por outro lado é também comum constatar a presença de atletas que, em virtude de mudança de nacionalidade, representam outros países que não o seu. Estas situações resultam de migrações de trabalho desportivo, em que os atletas à semelhança de outros trabalhadores atravessam fronteiras de países, impelidos por forças sociais, políticas e económicas que os transcendem. As abordagens teóricas feitas a este fenómeno, apesar de recentes, permitem uma compreensão ampla das dinâmicas e complexidades. Este texto propõe-se problematizar as migrações de trabalho desportivo no âmbito das migrações gerais, revisitando as elaborações teóricas que interpretaram esta mobilidade de atletas.Palavras-chave: Migrações. Migrações de Trabalho Desportivo. Desporto. Globalização. Sistema-Mundo.
Athletes in motion: theoretical approach to migrations of workers of sportAbstract
In contemporary sport it is common to find athletes representing teams of nationalities other than their own, and in some sports foreign players are majority compared to national players. On the other hand, it is also common to note the presence of athletes who, due to the change of nationality, represent other countries than their country of birth. These situations result from the migration of workers of sport, in which athletes, like other workers, cross country borders driven by social, political and economic forces that transcend them. The theoretical approaches to this phenomenon, although recent, allow a broad understanding of dynamics and complexities. This text proposes to problematize the migrations of workers of sport in the scope of the general migrations, revisiting theoretical elaborations that interpreted this mobility of athletes.Keywords: Migration. Workers of Sport Migration. Sport. Globalization. World-System.
Atletas en movimiento: enfoque teórico a las migraciones de trabajo deportivoResumen
En el deporte contemporáneo es común encontrar atletas a representar equipos de nacionalidades que no la suya, siendo que en algunas modalidades los jugadores extranjeros se encuentran en su mayoría en relación a los nacionales. Por otro lado es también común constatar la presencia de atletas que, en virtud de cambio de nacionalidad, representan otros países que no el suyo. Estas situaciones resultan de migraciones de trabajo deportivo, en que los atletas a semejanza de otros trabajadores atravesan fronteras de países, impulsados por fuerzas sociales, políticas y económicas que los trascienden. Los enfoques teóricos hechos a este fenómeno, a pesar de los recientes, permiten una comprensión amplia de las dinámicas y complejidades. Este texto se propone problematizar las migraciones de trabajo deportivo en el marco de las migraciones generales, revisitando las elaboraciones teóricas que interpretaron esta movilidad de atletas.Palabras clave: Migraciones. Migraciones de Trabajo Deportivo. Deportes. Globalización. Sistema-Mundo.Resumo
No desporto contemporâneo é comum encontrar atletas a representar equipas de nacionalidades que não a sua, sendo que em algumas modalidades os jogadores estrangeiros se encontram em maioria em relação aos nacionais. Por outro lado é também comum constatar a presença de atletas que, em virtude de mudança de nacionalidade, representam outros países que não o seu. Estas situações resultam de migrações de trabalho desportivo, em que os atletas à semelhança de outros trabalhadores atravessam fronteiras de países, impelidos por forças sociais, políticas e económicas que os transcendem. As abordagens teóricas feitas a este fenómeno, apesar de recentes, permitem uma compreensão ampla das dinâmicas e complexidades. Este texto propõe-se problematizar as migrações de trabalho desportivo no âmbito das migrações gerais, revisitando as elaborações teóricas que interpretaram esta mobilidade de atletas.Palavras-chave: Migrações. Migrações de Trabalho Desportivo. Desporto. Globalização. Sistema-Mundo.
Athletes in motion: theoretical approach to migrations of workers of sportAbstract
In contemporary sport it is common to find athletes representing teams of nationalities other than their own, and in some sports foreign players are majority compared to national players. On the other hand, it is also common to note the presence of athletes who, due to the change of nationality, represent other countries than their country of birth. These situations result from the migration of workers of sport, in which athletes, like other workers, cross country borders driven by social, political and economic forces that transcend them. The theoretical approaches to this phenomenon, although recent, allow a broad understanding of dynamics and complexities. This text proposes to problematize the migrations of workers of sport in the scope of the general migrations, revisiting theoretical elaborations that interpreted this mobility of athletes.Keywords: Migration. Workers of Sport Migration. Sport. Globalization. World-System.
Atletas en movimiento: enfoque teórico a las migraciones de trabajo deportivoResumen
En el deporte contemporáneo es común encontrar atletas a representar equipos de nacionalidades que no la suya, siendo que en algunas modalidades los jugadores extranjeros se encuentran en su mayoría en relación a los nacionales. Por otro lado es también común constatar la presencia de atletas que, en virtud de cambio de nacionalidad, representan otros países que no el suyo. Estas situaciones resultan de migraciones de trabajo deportivo, en que los atletas a semejanza de otros trabajadores atravesan fronteras de países, impulsados por fuerzas sociales, políticas y económicas que los trascienden. Los enfoques teóricos hechos a este fenómeno, a pesar de los recientes, permiten una comprensión amplia de las dinámicas y complejidades. Este texto se propone problematizar las migraciones de trabajo deportivo en el marco de las migraciones generales, revisitando las elaboraciones teóricas que interpretaron esta movilidad de atletas.Palabras clave: Migraciones. Migraciones de Trabajo Deportivo. Deportes. Globalización. Sistema-Mundo.Resumo
No desporto contemporâneo é comum encontrar atletas a representar equipas de nacionalidades que não a sua, sendo que em algumas modalidades os jogadores estrangeiros se encontram em maioria em relação aos nacionais. Por outro lado é também comum constatar a presença de atletas que, em virtude de mudança de nacionalidade, representam outros países que não o seu. Estas situações resultam de migrações de trabalho desportivo, em que os atletas à semelhança de outros trabalhadores atravessam fronteiras de países, impelidos por forças sociais, políticas e económicas que os transcendem. As abordagens teóricas feitas a este fenómeno, apesar de recentes, permitem uma compreensão ampla das dinâmicas e complexidades. Este texto propõe-se problematizar as migrações de trabalho desportivo no âmbito das migrações gerais, revisitando as elaborações teóricas que interpretaram esta mobilidade de atletas.Palavras-chave: Migrações. Migrações de Trabalho Desportivo. Desporto. Globalização. Sistema-Mundo.
Athletes in motion: theoretical approach to migrations of workers of sportAbstract
In contemporary sport it is common to find athletes representing teams of nationalities other than their own, and in some sports foreign players are majority compared to national players. On the other hand, it is also common to note the presence of athletes who, due to the change of nationality, represent other countries than their country of birth. These situations result from the migration of workers of sport, in which athletes, like other workers, cross country borders driven by social, political and economic forces that transcend them. The theoretical approaches to this phenomenon, although recent, allow a broad understanding of dynamics and complexities. This text proposes to problematize the migrations of workers of sport in the scope of the general migrations, revisiting theoretical elaborations that interpreted this mobility of athletes.Keywords: Migration. Workers of Sport Migration. Sport. Globalization. World-System.
Atletas en movimiento: enfoque teórico a las migraciones de trabajo deportivoResumen
En el deporte contemporáneo es común encontrar atletas a representar equipos de nacionalidades que no la suya, siendo que en algunas modalidades los jugadores extranjeros se encuentran en su mayoría en relación a los nacionales. Por otro lado es también común constatar la presencia de atletas que, en virtud de cambio de nacionalidad, representan otros países que no el suyo. Estas situaciones resultan de migraciones de trabajo deportivo, en que los atletas a semejanza de otros trabajadores atravesan fronteras de países, impulsados por fuerzas sociales, políticas y económicas que los trascienden. Los enfoques teóricos hechos a este fenómeno, a pesar de los recientes, permiten una comprensión amplia de las dinámicas y complejidades. Este texto se propone problematizar las migraciones de trabajo deportivo en el marco de las migraciones generales, revisitando las elaboraciones teóricas que interpretaron esta movilidad de atletas.Palabras clave: Migraciones. Migraciones de Trabajo Deportivo. Deportes. Globalización. Sistema-Mundo