MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana
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Corpo-para-outrem: reflexão levinasiana que contraria o hitlerismo
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En el presente ensayo desarrollo cómo Emmanuel Levinas desengarza el cuerpo de una condición idealista y biológica para dejarlo expuesto al sufrimiento del Otro (Autrui). Cuerpo que invoca la pasividad de una encarnación que demanda responsabilidad y expone, ante todo, el desgarramiento infinito de una humanidad ausente. El propósito es reconsiderar el cuerpo como agregado desde una filosofía racionalista o como sentimiento de identidad unida a lazos de sangre, sentidos de patria o grupos de pertenencia. Por tanto, presento cada una de estas posturas como preámbulo a estudios posteriores; la tesis central del escrito es la defensa por un cuerpo responsable del Otro o cuerpo para-el-otro.Palabras clave: Fenomenología del Cuerpo. Responsabilidad del Otro. Ciencias Humanas y Sociales.
A Body for-the-other: Levinasian Reflection that contravenes hitlerism
Abstract
In this essay, I develop how Emmanuel Levinas detaches the body from an idealistic and biological condition to leave it exposed to the suffering of the Other (Autrui). Body that invokes the passivity of an incarnation that demands responsibility and exposes, first of all, the infinite tearing of an absent humanity. The purpose is to reconsider the body as an aggregate from a rationalist philosophy or as a feeling of identity united by ties of blood, sense of fatherland or groups of belonging. Therefore, I present each of these positions as a preamble to further studies; the central thesis of the paper is the defense by a body responsible for the Other or body for-the-otherKeywords: Phenomenology of the body. Responsibility of the Other. Human and Social Sciences.
Corpo-para-outrem: reflexão levinasiana que contraria o hitlerismo
Resumo
Neste ensaio, desenvolvo como Emmanuel Levinas desenlaça o corpo de uma condição idealista e biológica para deixá-lo exposto ao sofrimento de Outro (Autrui). Corpo que invoca a passividade de uma encarnação que exige responsabilidade e expõe, acima de tudo, o distanciamento infinito de uma humanidade ausente. O objetivo é reconsiderar o corpo como um agregado de uma filosofia racionalista ou como um sentimento de identidade ligado a laços de sangue, sentidos de pátria ou grupos de pertencimento. Portanto, apresento cada uma dessas posições como um preâmbulo para estudos posteriores; a tese central do manuscrito é a defesa de um corpo responsável por Outro ou de um corpo-para-outro.Palavras-chave: Fenomenologia do Corpo. Responsabilidade com Outro. Ciências Humanas e Sociais.Resumen
En el presente ensayo desarrollo cómo Emmanuel Levinas desengarza el cuerpo de una condición idealista y biológica para dejarlo expuesto al sufrimiento del Otro (Autrui). Cuerpo que invoca la pasividad de una encarnación que demanda responsabilidad y expone, ante todo, el desgarramiento infinito de una humanidad ausente. El propósito es reconsiderar el cuerpo como agregado desde una filosofía racionalista o como sentimiento de identidad unida a lazos de sangre, sentidos de patria o grupos de pertenencia. Por tanto, presento cada una de estas posturas como preámbulo a estudios posteriores; la tesis central del escrito es la defensa por un cuerpo responsable del Otro o cuerpo para-el-otro.Palabras clave: Fenomenología del Cuerpo. Responsabilidad del Otro. Ciencias Humanas y Sociales.
A Body for-the-other: Levinasian Reflection that contravenes hitlerism
Abstract
In this essay, I develop how Emmanuel Levinas detaches the body from an idealistic and biological condition to leave it exposed to the suffering of the Other (Autrui). Body that invokes the passivity of an incarnation that demands responsibility and exposes, first of all, the infinite tearing of an absent humanity. The purpose is to reconsider the body as an aggregate from a rationalist philosophy or as a feeling of identity united by ties of blood, sense of fatherland or groups of belonging. Therefore, I present each of these positions as a preamble to further studies; the central thesis of the paper is the defense by a body responsible for the Other or body for-the-otherKeywords: Phenomenology of the body. Responsibility of the Other. Human and Social Sciences.
Corpo-para-outrem: reflexão levinasiana que contraria o hitlerismo
Resumo
Neste ensaio, desenvolvo como Emmanuel Levinas desenlaça o corpo de uma condição idealista e biológica para deixá-lo exposto ao sofrimento de Outro (Autrui). Corpo que invoca a passividade de uma encarnação que exige responsabilidade e expõe, acima de tudo, o distanciamento infinito de uma humanidade ausente. O objetivo é reconsiderar o corpo como um agregado de uma filosofia racionalista ou como um sentimento de identidade ligado a laços de sangue, sentidos de pátria ou grupos de pertencimento. Portanto, apresento cada uma dessas posições como um preâmbulo para estudos posteriores; a tese central do manuscrito é a defesa de um corpo responsável por Outro ou de um corpo-para-outro.Palavras-chave: Fenomenologia do Corpo. Responsabilidade com Outro. Ciências Humanas e Sociais.Resumen
En el presente ensayo desarrollo cómo Emmanuel Levinas desengarza el cuerpo de una condición idealista y biológica para dejarlo expuesto al sufrimiento del Otro (Autrui). Cuerpo que invoca la pasividad de una encarnación que demanda responsabilidad y expone, ante todo, el desgarramiento infinito de una humanidad ausente. El propósito es reconsiderar el cuerpo como agregado desde una filosofía racionalista o como sentimiento de identidad unida a lazos de sangre, sentidos de patria o grupos de pertenencia. Por tanto, presento cada una de estas posturas como preámbulo a estudios posteriores; la tesis central del escrito es la defensa por un cuerpo responsable del Otro o cuerpo para-el-otro.Palabras clave: Fenomenología del Cuerpo. Responsabilidad del Otro. Ciencias Humanas y Sociales.
A Body for-the-other: Levinasian Reflection that contravenes hitlerism
Abstract
In this essay, I develop how Emmanuel Levinas detaches the body from an idealistic and biological condition to leave it exposed to the suffering of the Other (Autrui). Body that invokes the passivity of an incarnation that demands responsibility and exposes, first of all, the infinite tearing of an absent humanity. The purpose is to reconsider the body as an aggregate from a rationalist philosophy or as a feeling of identity united by ties of blood, sense of fatherland or groups of belonging. Therefore, I present each of these positions as a preamble to further studies; the central thesis of the paper is the defense by a body responsible for the Other or body for-the-otherKeywords: Phenomenology of the body. Responsibility of the Other. Human and Social Sciences.
Corpo-para-outrem: reflexão levinasiana que contraria o hitlerismo
Resumo
Neste ensaio, desenvolvo como Emmanuel Levinas desenlaça o corpo de uma condição idealista e biológica para deixá-lo exposto ao sofrimento de Outro (Autrui). Corpo que invoca a passividade de uma encarnação que exige responsabilidade e expõe, acima de tudo, o distanciamento infinito de uma humanidade ausente. O objetivo é reconsiderar o corpo como um agregado de uma filosofia racionalista ou como um sentimento de identidade ligado a laços de sangue, sentidos de pátria ou grupos de pertencimento. Portanto, apresento cada uma dessas posições como um preâmbulo para estudos posteriores; a tese central do manuscrito é a defesa de um corpo responsável por Outro ou de um corpo-para-outro.Palavras-chave: Fenomenologia do Corpo. Responsabilidade com Outro. Ciências Humanas e Sociais
Participación de Niñas en el Fútbol Callejero: intervención en Educación Física Escolar
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Este artigo expõe o percurso investigativo de uma unidade didática, embasada no Fútbol Callejero, aplicada em uma turma de 9º ano, cujo objetivo foi analisar, compreender e descrever a participação de meninas na prática do Fútbol Callejero durante aulas de Educação Física Escolar. O estudo foi conduzido com abordagem qualitativa descritiva, sendo observadas 6 aulas de Educação Física. Foram elaborados 6 diários de campo e a análise do conteúdo foi realizada via fenomenologia, na modalidade fenômeno situado. Três categorias emergiram: A) “Se ia ser melhor ficar olhando o jogo, prestando atenção em tudo, ou jogar”; B) “No outro jogo eu saí com a bola, agora começa você”; C) “Mas se eu pedir pra parar, tem que parar, entendeu?”. Os resultados apontaram que as meninas assumiram funções determinantes no desenvolvimento da prática do Fútbol Callejero, mostrando solidariedade e sororidade; todavia, ainda se observou algumas reduções na participação das meninas.Palavras-chave: Fútbol Callejero. Gênero. Educação Física Escolar.
Girls Participation in Fútbol Callejero: intervention in School Physical Education
Abstract
This article exposes the investigative course of a didactic unit, based on Fútbol Callejero, applied in a 9th grade group, whose aim was to analyze, understand and describe the participation of girls in the practice of Fútbol Callejero during Physical Education classes at school. The study was conducted with a qualitative descriptive approach, and 6 Physical Education classes observed. Six sets of field notes were developed, and the content analysis was conducted via phenomenology, in the situated phenomenon mode. Three categories emerged from the nomothetic matrix: A) “If it would be better to watch the game, paying attention to everything, or to play”; B) “Last match I started with the ball, now you start”; C) “But if I ask you to stop, you have to stop, did you understand?”. The results showed that the girls assumed decisive roles in the development of the practice of Fútbol Callejero, showing solidarity and sorority; however, there was still some reduction in girls' participation.Keywords: Fútbol Callejero. Genre. School Physical Education.
Participación de Niñas en el Fútbol Callejero: intervención en Educación Física Escolar
Resumen
Este artículo expone el camino de investigación de una unidad didáctica, basada en el Fútbol Callejero, aplicada a un grupo del noveno año, objetivando analizar, comprender y describir la participación de las niñas en la práctica del Fútbol Callejero durante las clases de Educación Física Escolar. El estudio se realizó con un enfoque descriptivo cualitativo, con 6 clases de educación física miradas. Se prepararon seis diarios de campo y el análisis del contenido se realizó por fenomenología, en el modo de fenómeno situado. De la matriz nomotética surgieron tres categorías: A) “Si resultaría mejor estar mirando el partido, prestar atención, o jugar”; B) “El partido anterior empecé yo, ahora empiezas”; C) “Pero si te pido para parar, tienes que parar, ¿entiéndelo?”. Los resultados mostraron que las niñas asumieron roles decisivos en el desarrollo de la práctica del Fútbol Callejero, demostrando solidaridad y sororidad; sin embargo, hubo algunas reducciones en la participación de las niñas.Palabras clave: Fútbol Callejero. Género. Educación Física Escolar.Resumo
Este artigo expõe o percurso investigativo de uma unidade didática, embasada no Fútbol Callejero, aplicada em uma turma de 9º ano, cujo objetivo foi analisar, compreender e descrever a participação de meninas na prática do Fútbol Callejero durante aulas de Educação Física Escolar. O estudo foi conduzido com abordagem qualitativa descritiva, sendo observadas 6 aulas de Educação Física. Foram elaborados 6 diários de campo e a análise do conteúdo foi realizada via fenomenologia, na modalidade fenômeno situado. Três categorias emergiram: A) “Se ia ser melhor ficar olhando o jogo, prestando atenção em tudo, ou jogar”; B) “No outro jogo eu saí com a bola, agora começa você”; C) “Mas se eu pedir pra parar, tem que parar, entendeu?”. Os resultados apontaram que as meninas assumiram funções determinantes no desenvolvimento da prática do Fútbol Callejero, mostrando solidariedade e sororidade; todavia, ainda se observou algumas reduções na participação das meninas.Palavras-chave: Fútbol Callejero. Gênero. Educação Física Escolar.
Girls Participation in Fútbol Callejero: intervention in School Physical Education
Abstract
This article exposes the investigative course of a didactic unit, based on Fútbol Callejero, applied in a 9th grade group, whose aim was to analyze, understand and describe the participation of girls in the practice of Fútbol Callejero during Physical Education classes at school. The study was conducted with a qualitative descriptive approach, and 6 Physical Education classes observed. Six sets of field notes were developed, and the content analysis was conducted via phenomenology, in the situated phenomenon mode. Three categories emerged from the nomothetic matrix: A) “If it would be better to watch the game, paying attention to everything, or to play”; B) “Last match I started with the ball, now you start”; C) “But if I ask you to stop, you have to stop, did you understand?”. The results showed that the girls assumed decisive roles in the development of the practice of Fútbol Callejero, showing solidarity and sorority; however, there was still some reduction in girls' participation.Keywords: Fútbol Callejero. Genre. School Physical Education.
Participación de Niñas en el Fútbol Callejero: intervención en Educación Física Escolar
Resumen
Este artículo expone el camino de investigación de una unidad didáctica, basada en el Fútbol Callejero, aplicada a un grupo del noveno año, objetivando analizar, comprender y describir la participación de las niñas en la práctica del Fútbol Callejero durante las clases de Educación Física Escolar. El estudio se realizó con un enfoque descriptivo cualitativo, con 6 clases de educación física miradas. Se prepararon seis diarios de campo y el análisis del contenido se realizó por fenomenología, en el modo de fenómeno situado. De la matriz nomotética surgieron tres categorías: A) “Si resultaría mejor estar mirando el partido, prestar atención, o jugar”; B) “El partido anterior empecé yo, ahora empiezas”; C) “Pero si te pido para parar, tienes que parar, ¿entiéndelo?”. Los resultados mostraron que las niñas asumieron roles decisivos en el desarrollo de la práctica del Fútbol Callejero, demostrando solidaridad y sororidad; sin embargo, hubo algunas reducciones en la participación de las niñas.Palabras clave: Fútbol Callejero. Género. Educación Física Escolar.Resumo
Este artigo expõe o percurso investigativo de uma unidade didática, embasada no Fútbol Callejero, aplicada em uma turma de 9º ano, cujo objetivo foi analisar, compreender e descrever a participação de meninas na prática do Fútbol Callejero durante aulas de Educação Física Escolar. O estudo foi conduzido com abordagem qualitativa descritiva, sendo observadas 6 aulas de Educação Física. Foram elaborados 6 diários de campo e a análise do conteúdo foi realizada via fenomenologia, na modalidade fenômeno situado. Três categorias emergiram: A) “Se ia ser melhor ficar olhando o jogo, prestando atenção em tudo, ou jogar”; B) “No outro jogo eu saí com a bola, agora começa você”; C) “Mas se eu pedir pra parar, tem que parar, entendeu?”. Os resultados apontaram que as meninas assumiram funções determinantes no desenvolvimento da prática do Fútbol Callejero, mostrando solidariedade e sororidade; todavia, ainda se observou algumas reduções na participação das meninas.Palavras-chave: Fútbol Callejero. Gênero. Educação Física Escolar.
Girls Participation in Fútbol Callejero: intervention in School Physical Education
Abstract
This article exposes the investigative course of a didactic unit, based on Fútbol Callejero, applied in a 9th grade group, whose aim was to analyze, understand and describe the participation of girls in the practice of Fútbol Callejero during Physical Education classes at school. The study was conducted with a qualitative descriptive approach, and 6 Physical Education classes observed. Six sets of field notes were developed, and the content analysis was conducted via phenomenology, in the situated phenomenon mode. Three categories emerged from the nomothetic matrix: A) “If it would be better to watch the game, paying attention to everything, or to play”; B) “Last match I started with the ball, now you start”; C) “But if I ask you to stop, you have to stop, did you understand?”. The results showed that the girls assumed decisive roles in the development of the practice of Fútbol Callejero, showing solidarity and sorority; however, there was still some reduction in girls' participation.Keywords: Fútbol Callejero. Genre. School Physical Education.
Participación de Niñas en el Fútbol Callejero: intervención en Educación Física Escolar
Resumen
Este artículo expone el camino de investigación de una unidad didáctica, basada en el Fútbol Callejero, aplicada a un grupo del noveno año, objetivando analizar, comprender y describir la participación de las niñas en la práctica del Fútbol Callejero durante las clases de Educación Física Escolar. El estudio se realizó con un enfoque descriptivo cualitativo, con 6 clases de educación física miradas. Se prepararon seis diarios de campo y el análisis del contenido se realizó por fenomenología, en el modo de fenómeno situado. De la matriz nomotética surgieron tres categorías: A) “Si resultaría mejor estar mirando el partido, prestar atención, o jugar”; B) “El partido anterior empecé yo, ahora empiezas”; C) “Pero si te pido para parar, tienes que parar, ¿entiéndelo?”. Los resultados mostraron que las niñas asumieron roles decisivos en el desarrollo de la práctica del Fútbol Callejero, demostrando solidaridad y sororidad; sin embargo, hubo algunas reducciones en la participación de las niñas.Palabras clave: Fútbol Callejero. Género. Educación Física Escolar
Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): traducción y adaptación a la lengua portuguesa (MAS-PT)
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Um dos fatores determinantes para a inclusão social das pessoas com deficiência é a atitude. Entre os instrumentos criados para a sua avaliação encontra-se a Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS), originalmente em língua inglesa. Objetivo: traduzir a escala MAS à língua portuguesa, fazendo a sua adaptação transcultural ao contexto moçambicano. Método: o processo incluiu as etapas de tradução, retrotradução, reunião de peritos e pré-teste. Participaram do pré-teste 24 estudantes (12 de sexo feminino). Resultado: produziu-se uma versão em língua portuguesa da escala MAS (MAS-PT) com uma adequada validade de conteúdo, tendo em conta a equivalência conceitual, semântica, idiomática e experimental. Conclusão: a escala MAS-PT foi satisfatoriamente traduzida e adaptada ao contexto moçambicano, ficando pronta para a avaliação das suas propriedades psicométricas.Palavras-chave: Adaptação Transcultural. Atitudes. Pessoas com Deficiência.
Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): translation and adaptation to the Portuguese language (MAS-PT)
Abstract
One of the determining factors for the social inclusion of people with disabilities is the attitude. Among the instruments created for its evaluation is the Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS), originally in English. Objective: to translate the MAS scale to the Portuguese language, making its cross-cultural adaptation to the Mozambican context. Method: the process included the stages of translation, back-translation, expert meeting and pre-test. 24 students (12 female) participated in the pre-test. Result: a Portuguese version of the MAS scale (MAS-PT) was produced with adequate content validity, taking into account the conceptual, semantic, idiomatic and experimental equivalence. Conclusion: the MAS-PT scale was satisfactorily translated and adapted to the Mozambican context, being ready for the assessment of its psychometric properties.Keywords: Cross-Cultural Adaptation. Attitudes. Persons with Disabilities.
Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): traducción y adaptación a la lengua portuguesa (MAS-PT)
Resumen
Uno de los factores determinantes para la inclusión social de las personas con discapacidad es la actitud. Entre los instrumentos creados para su evaluación se encuentra la Escala de actitudes multidimensionales hacia las personas con discapacidad (MAS), originalmente en inglés. Objetivo: traducir la escala MAS al idioma portugués, haciendo su adaptación intercultural al contexto mozambiqueño. Método: traducción y adaptación transcultural de instrumentos. El proceso incluyó las etapas de traducción, traducción inversa, reunión de expertos y prueba previa. 24 estudiantes (12 mujeres) participaron en la prueba previa. Resultado: se produjo una versión portuguesa de la escala MAS (MAS-PT) con una validez de contenido adecuada, teniendo en cuenta la equivalencia conceptual, semántica, idiomática y experimental. Conclusión: la escala MAS-PT se tradujo satisfactoriamente y se adaptó al contexto mozambiqueño, estando lista para la evaluación de sus propiedades psicométricas.Palabras clave: Adaptación Transcultural. Actitudes. Personas con Discapacidad.Resumo
Um dos fatores determinantes para a inclusão social das pessoas com deficiência é a atitude. Entre os instrumentos criados para a sua avaliação encontra-se a Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS), originalmente em língua inglesa. Objetivo: traduzir a escala MAS à língua portuguesa, fazendo a sua adaptação transcultural ao contexto moçambicano. Método: o processo incluiu as etapas de tradução, retrotradução, reunião de peritos e pré-teste. Participaram do pré-teste 24 estudantes (12 de sexo feminino). Resultado: produziu-se uma versão em língua portuguesa da escala MAS (MAS-PT) com uma adequada validade de conteúdo, tendo em conta a equivalência conceitual, semântica, idiomática e experimental. Conclusão: a escala MAS-PT foi satisfatoriamente traduzida e adaptada ao contexto moçambicano, ficando pronta para a avaliação das suas propriedades psicométricas.Palavras-chave: Adaptação Transcultural. Atitudes. Pessoas com Deficiência.
Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): translation and adaptation to the Portuguese language (MAS-PT)
Abstract
One of the determining factors for the social inclusion of people with disabilities is the attitude. Among the instruments created for its evaluation is the Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS), originally in English. Objective: to translate the MAS scale to the Portuguese language, making its cross-cultural adaptation to the Mozambican context. Method: the process included the stages of translation, back-translation, expert meeting and pre-test. 24 students (12 female) participated in the pre-test. Result: a Portuguese version of the MAS scale (MAS-PT) was produced with adequate content validity, taking into account the conceptual, semantic, idiomatic and experimental equivalence. Conclusion: the MAS-PT scale was satisfactorily translated and adapted to the Mozambican context, being ready for the assessment of its psychometric properties.Keywords: Cross-Cultural Adaptation. Attitudes. Persons with Disabilities.
Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): traducción y adaptación a la lengua portuguesa (MAS-PT)
Resumen
Uno de los factores determinantes para la inclusión social de las personas con discapacidad es la actitud. Entre los instrumentos creados para su evaluación se encuentra la Escala de actitudes multidimensionales hacia las personas con discapacidad (MAS), originalmente en inglés. Objetivo: traducir la escala MAS al idioma portugués, haciendo su adaptación intercultural al contexto mozambiqueño. Método: traducción y adaptación transcultural de instrumentos. El proceso incluyó las etapas de traducción, traducción inversa, reunión de expertos y prueba previa. 24 estudiantes (12 mujeres) participaron en la prueba previa. Resultado: se produjo una versión portuguesa de la escala MAS (MAS-PT) con una validez de contenido adecuada, teniendo en cuenta la equivalencia conceptual, semántica, idiomática y experimental. Conclusión: la escala MAS-PT se tradujo satisfactoriamente y se adaptó al contexto mozambiqueño, estando lista para la evaluación de sus propiedades psicométricas.Palabras clave: Adaptación Transcultural. Actitudes. Personas con Discapacidad.Resumo
Um dos fatores determinantes para a inclusão social das pessoas com deficiência é a atitude. Entre os instrumentos criados para a sua avaliação encontra-se a Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS), originalmente em língua inglesa. Objetivo: traduzir a escala MAS à língua portuguesa, fazendo a sua adaptação transcultural ao contexto moçambicano. Método: o processo incluiu as etapas de tradução, retrotradução, reunião de peritos e pré-teste. Participaram do pré-teste 24 estudantes (12 de sexo feminino). Resultado: produziu-se uma versão em língua portuguesa da escala MAS (MAS-PT) com uma adequada validade de conteúdo, tendo em conta a equivalência conceitual, semântica, idiomática e experimental. Conclusão: a escala MAS-PT foi satisfatoriamente traduzida e adaptada ao contexto moçambicano, ficando pronta para a avaliação das suas propriedades psicométricas.Palavras-chave: Adaptação Transcultural. Atitudes. Pessoas com Deficiência.
Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): translation and adaptation to the Portuguese language (MAS-PT)
Abstract
One of the determining factors for the social inclusion of people with disabilities is the attitude. Among the instruments created for its evaluation is the Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS), originally in English. Objective: to translate the MAS scale to the Portuguese language, making its cross-cultural adaptation to the Mozambican context. Method: the process included the stages of translation, back-translation, expert meeting and pre-test. 24 students (12 female) participated in the pre-test. Result: a Portuguese version of the MAS scale (MAS-PT) was produced with adequate content validity, taking into account the conceptual, semantic, idiomatic and experimental equivalence. Conclusion: the MAS-PT scale was satisfactorily translated and adapted to the Mozambican context, being ready for the assessment of its psychometric properties.Keywords: Cross-Cultural Adaptation. Attitudes. Persons with Disabilities.
Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): traducción y adaptación a la lengua portuguesa (MAS-PT)
Resumen
Uno de los factores determinantes para la inclusión social de las personas con discapacidad es la actitud. Entre los instrumentos creados para su evaluación se encuentra la Escala de actitudes multidimensionales hacia las personas con discapacidad (MAS), originalmente en inglés. Objetivo: traducir la escala MAS al idioma portugués, haciendo su adaptación intercultural al contexto mozambiqueño. Método: traducción y adaptación transcultural de instrumentos. El proceso incluyó las etapas de traducción, traducción inversa, reunión de expertos y prueba previa. 24 estudiantes (12 mujeres) participaron en la prueba previa. Resultado: se produjo una versión portuguesa de la escala MAS (MAS-PT) con una validez de contenido adecuada, teniendo en cuenta la equivalencia conceptual, semántica, idiomática y experimental. Conclusión: la escala MAS-PT se tradujo satisfactoriamente y se adaptó al contexto mozambiqueño, estando lista para la evaluación de sus propiedades psicométricas.Palabras clave: Adaptación Transcultural. Actitudes. Personas con Discapacidad
Juegos y chistes: modificaciones entre generaciones
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Este artigo é parte da dissertação de mestrado de uma pesquisa qualitativa que pretendeu refletir sobre como os jogos e brincadeiras se inserem em tempos-espaços, na construção social e cultural de diferentes gerações de estudantes dos sextos anos de uma escola estadual do município de Catanduva. Para o levantamento dos dados, utilizamos o questionário de autoaplicação com perguntas distintas para os alunos e para as famílias, bem como o diário de campo e as produções realizadas pelos educandos (desenhos, redações e vídeos). Cada família elencou uma brincadeira que a representasse e estas foram vivenciadas pelas crianças. A análise de dados aconteceu por meio de categorias dos conteúdos e os resultados nos mostram a contribuição que os diferentes contextos proporcionam para as trocas de experiências entre as gerações.Palavras-chave: Jogos. Brincadeiras. Educação Física Escolar.
Games and plays: modifications between generations
Abstract
This article is part of the master's dissertation of a qualitative research that intended to reflect on how games and plays are inserted in time-spaces, in the social and cultural construction of different generations of students of the sixth years of a state school in the city of Catanduva. To collect the data, we used the self-application questionnaire with different questions for students and families, as well as the field diary and the productions made by the students (drawings, essays and videos). Each family listed a game that represented it and these were experienced by the children. Data analysis took place through content categories and the results show us the contribution that different contexts provide for the exchange of experiences between generations.Keywords: Games. Plays. School Physical Education.
Juegos y chistes: modificaciones entre generaciones
Resumen
Este artículo es parte de la disertación de maestría de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo reflexionar sobre cómo los juegos y los chistes se insertan en los espacios de tiempo, en la construcción social y cultural de diferentes generaciones de estudiantes de sexto año de una escuela estatal en el municipio de Catanduva Para recopilar los datos, utilizamos el cuestionario de autoaplicación con diferentes preguntas para estudiantes y familias, así como el diario de campo y las producciones realizadas por los estudiantes (dibujos, ensayos y videos). Cada familia enumeró un juego que lo representaba y estos fueron experimentados por los niños. El análisis de datos se realizó a través de categorías de contenido y los resultados nos muestran la contribución que los diferentes contextos proporcionan para el intercambio de experiencias entre generaciones.Palabras clave: Juegos. Chistes. Educación Física Escolar.Resumo
Este artigo é parte da dissertação de mestrado de uma pesquisa qualitativa que pretendeu refletir sobre como os jogos e brincadeiras se inserem em tempos-espaços, na construção social e cultural de diferentes gerações de estudantes dos sextos anos de uma escola estadual do município de Catanduva. Para o levantamento dos dados, utilizamos o questionário de autoaplicação com perguntas distintas para os alunos e para as famílias, bem como o diário de campo e as produções realizadas pelos educandos (desenhos, redações e vídeos). Cada família elencou uma brincadeira que a representasse e estas foram vivenciadas pelas crianças. A análise de dados aconteceu por meio de categorias dos conteúdos e os resultados nos mostram a contribuição que os diferentes contextos proporcionam para as trocas de experiências entre as gerações.Palavras-chave: Jogos. Brincadeiras. Educação Física Escolar.
Games and plays: modifications between generations
Abstract
This article is part of the master's dissertation of a qualitative research that intended to reflect on how games and plays are inserted in time-spaces, in the social and cultural construction of different generations of students of the sixth years of a state school in the city of Catanduva. To collect the data, we used the self-application questionnaire with different questions for students and families, as well as the field diary and the productions made by the students (drawings, essays and videos). Each family listed a game that represented it and these were experienced by the children. Data analysis took place through content categories and the results show us the contribution that different contexts provide for the exchange of experiences between generations.Keywords: Games. Plays. School Physical Education.
Juegos y chistes: modificaciones entre generaciones
Resumen
Este artículo es parte de la disertación de maestría de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo reflexionar sobre cómo los juegos y los chistes se insertan en los espacios de tiempo, en la construcción social y cultural de diferentes generaciones de estudiantes de sexto año de una escuela estatal en el municipio de Catanduva Para recopilar los datos, utilizamos el cuestionario de autoaplicación con diferentes preguntas para estudiantes y familias, así como el diario de campo y las producciones realizadas por los estudiantes (dibujos, ensayos y videos). Cada familia enumeró un juego que lo representaba y estos fueron experimentados por los niños. El análisis de datos se realizó a través de categorías de contenido y los resultados nos muestran la contribución que los diferentes contextos proporcionan para el intercambio de experiencias entre generaciones.Palabras clave: Juegos. Chistes. Educación Física Escolar.Resumo
Este artigo é parte da dissertação de mestrado de uma pesquisa qualitativa que pretendeu refletir sobre como os jogos e brincadeiras se inserem em tempos-espaços, na construção social e cultural de diferentes gerações de estudantes dos sextos anos de uma escola estadual do município de Catanduva. Para o levantamento dos dados, utilizamos o questionário de autoaplicação com perguntas distintas para os alunos e para as famílias, bem como o diário de campo e as produções realizadas pelos educandos (desenhos, redações e vídeos). Cada família elencou uma brincadeira que a representasse e estas foram vivenciadas pelas crianças. A análise de dados aconteceu por meio de categorias dos conteúdos e os resultados nos mostram a contribuição que os diferentes contextos proporcionam para as trocas de experiências entre as gerações.Palavras-chave: Jogos. Brincadeiras. Educação Física Escolar.
Games and plays: modifications between generations
Abstract
This article is part of the master's dissertation of a qualitative research that intended to reflect on how games and plays are inserted in time-spaces, in the social and cultural construction of different generations of students of the sixth years of a state school in the city of Catanduva. To collect the data, we used the self-application questionnaire with different questions for students and families, as well as the field diary and the productions made by the students (drawings, essays and videos). Each family listed a game that represented it and these were experienced by the children. Data analysis took place through content categories and the results show us the contribution that different contexts provide for the exchange of experiences between generations.Keywords: Games. Plays. School Physical Education.
Juegos y chistes: modificaciones entre generaciones
Resumen
Este artículo es parte de la disertación de maestría de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo reflexionar sobre cómo los juegos y los chistes se insertan en los espacios de tiempo, en la construcción social y cultural de diferentes generaciones de estudiantes de sexto año de una escuela estatal en el municipio de Catanduva Para recopilar los datos, utilizamos el cuestionario de autoaplicación con diferentes preguntas para estudiantes y familias, así como el diario de campo y las producciones realizadas por los estudiantes (dibujos, ensayos y videos). Cada familia enumeró un juego que lo representaba y estos fueron experimentados por los niños. El análisis de datos se realizó a través de categorías de contenido y los resultados nos muestran la contribución que los diferentes contextos proporcionan para el intercambio de experiencias entre generaciones.Palabras clave: Juegos. Chistes. Educación Física Escolar
Procesos educativos a través de los caminos de la esperanza
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O ensaio busca compreender aspectos que contribuem para a construção do esperançar como ação que mobiliza e que une pessoas em torno de um projeto de mundo em comum. Para tecer esta compreensão, parte-se da leitura crítica da tese de doutorado intitulada “Processos educativos vivenciados em experiências de comunicação popular na Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defendida em 2016, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, por Djalma Ribeiro Junior e sob orientação de Maria Waldenez de Oliveira. Dessa maneira, busca-se evidenciar as falas dos sujeitos da pesquisa, a concepção de ciência e as dimensões metodológicas que orientaram a elaboração da tese, no intuito de apontar que a construção do esperançar pode se dar por meio de algumas dimensões, das quais é dado destaque para o diálogo, o convívio dialógico e a comunhão de projetos de mundo que encaminham a construção de conhecimentos com compromisso social.Palavras-chave: Processos Educativos. Esperançar. Metodologia de Pesquisa. Diálogo.
Educative processes through the ways of hope
Abstract
The essay seeks to understand aspects that contribute to the construction of hope as an action that mobilizes and unites people around a common world project. To weave this understanding, we start with a critical reading of the doctoral thesis entitled “Educative processes experienced in popular communication experiences at the Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defended in 2016, together with the Postgraduate Program in Education from UFSCar, by Djalma Ribeiro Junior and under the guidance of Maria Waldenez de Oliveira. In this way, we seek to highlight the speeches of the research subjects, the conception of science and the methodological dimensions that guided the preparation of the thesis, in order to point out that the construction of hope can occur through some dimensions, of which it is emphasis was given to dialogue, dialogical interaction and the communion of world projects that lead to the construction of knowledge with social commitment.Keywords: Educative Processes. Hope. Research Methodology. Dialogue.
Procesos educativos a través de los caminos de la esperanza
Resumen
El ensayo busca comprender aspectos que contribuyan a la construcción de la esperanza como acción que moviliza y une a las personas en torno a un proyecto de mundo común. Para tejer este entendimiento partimos de una lectura crítica de la tesis doctoral titulada “Procesos educativos vividos en experiencias de comunicación popular en la Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defendida en 2016, junto con el Programa de Posgrado en Educación. de la UFSCar, a cargo de Djalma Ribeiro Junior y bajo la supervisión de Maria Waldenez de Oliveira. De esta manera, buscamos resaltar los discursos de los sujetos de investigación, el concepto de ciencia y las dimensiones metodológicas que guiaron la elaboración de la tesis, con el fin de señalar que la construcción de la esperanza puede darse a través de algunas dimensiones, de las cuales se hizo énfasis en el diálogo, la interacción dialógica y la comunión de proyectos de mundo que conduzcan a la construcción del conocimiento con compromiso social.Palabras clave: Procesos Educativos. Esperanza. Metodología de investigación. Diálogo.Resumo
O ensaio busca compreender aspectos que contribuem para a construção do esperançar como ação que mobiliza e que une pessoas em torno de um projeto de mundo em comum. Para tecer esta compreensão, parte-se da leitura crítica da tese de doutorado intitulada “Processos educativos vivenciados em experiências de comunicação popular na Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defendida em 2016, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, por Djalma Ribeiro Junior e sob orientação de Maria Waldenez de Oliveira. Dessa maneira, busca-se evidenciar as falas dos sujeitos da pesquisa, a concepção de ciência e as dimensões metodológicas que orientaram a elaboração da tese, no intuito de apontar que a construção do esperançar pode se dar por meio de algumas dimensões, das quais é dado destaque para o diálogo, o convívio dialógico e a comunhão de projetos de mundo que encaminham a construção de conhecimentos com compromisso social.Palavras-chave: Processos Educativos. Esperançar. Metodologia de Pesquisa. Diálogo.
Educative processes through the ways of hope
Abstract
The essay seeks to understand aspects that contribute to the construction of hope as an action that mobilizes and unites people around a common world project. To weave this understanding, we start with a critical reading of the doctoral thesis entitled “Educative processes experienced in popular communication experiences at the Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defended in 2016, together with the Postgraduate Program in Education from UFSCar, by Djalma Ribeiro Junior and under the guidance of Maria Waldenez de Oliveira. In this way, we seek to highlight the speeches of the research subjects, the conception of science and the methodological dimensions that guided the preparation of the thesis, in order to point out that the construction of hope can occur through some dimensions, of which it is emphasis was given to dialogue, dialogical interaction and the communion of world projects that lead to the construction of knowledge with social commitment.Keywords: Educative Processes. Hope. Research Methodology. Dialogue.
Procesos educativos a través de los caminos de la esperanza
Resumen
El ensayo busca comprender aspectos que contribuyan a la construcción de la esperanza como acción que moviliza y une a las personas en torno a un proyecto de mundo común. Para tejer este entendimiento partimos de una lectura crítica de la tesis doctoral titulada “Procesos educativos vividos en experiencias de comunicación popular en la Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defendida en 2016, junto con el Programa de Posgrado en Educación. de la UFSCar, a cargo de Djalma Ribeiro Junior y bajo la supervisión de Maria Waldenez de Oliveira. De esta manera, buscamos resaltar los discursos de los sujetos de investigación, el concepto de ciencia y las dimensiones metodológicas que guiaron la elaboración de la tesis, con el fin de señalar que la construcción de la esperanza puede darse a través de algunas dimensiones, de las cuales se hizo énfasis en el diálogo, la interacción dialógica y la comunión de proyectos de mundo que conduzcan a la construcción del conocimiento con compromiso social.Palabras clave: Procesos Educativos. Esperanza. Metodología de investigación. Diálogo.Resumo
O ensaio busca compreender aspectos que contribuem para a construção do esperançar como ação que mobiliza e que une pessoas em torno de um projeto de mundo em comum. Para tecer esta compreensão, parte-se da leitura crítica da tese de doutorado intitulada “Processos educativos vivenciados em experiências de comunicação popular na Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defendida em 2016, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, por Djalma Ribeiro Junior e sob orientação de Maria Waldenez de Oliveira. Dessa maneira, busca-se evidenciar as falas dos sujeitos da pesquisa, a concepção de ciência e as dimensões metodológicas que orientaram a elaboração da tese, no intuito de apontar que a construção do esperançar pode se dar por meio de algumas dimensões, das quais é dado destaque para o diálogo, o convívio dialógico e a comunhão de projetos de mundo que encaminham a construção de conhecimentos com compromisso social.Palavras-chave: Processos Educativos. Esperançar. Metodologia de Pesquisa. Diálogo.
Educative processes through the ways of hope
Abstract
The essay seeks to understand aspects that contribute to the construction of hope as an action that mobilizes and unites people around a common world project. To weave this understanding, we start with a critical reading of the doctoral thesis entitled “Educative processes experienced in popular communication experiences at the Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defended in 2016, together with the Postgraduate Program in Education from UFSCar, by Djalma Ribeiro Junior and under the guidance of Maria Waldenez de Oliveira. In this way, we seek to highlight the speeches of the research subjects, the conception of science and the methodological dimensions that guided the preparation of the thesis, in order to point out that the construction of hope can occur through some dimensions, of which it is emphasis was given to dialogue, dialogical interaction and the communion of world projects that lead to the construction of knowledge with social commitment.Keywords: Educative Processes. Hope. Research Methodology. Dialogue.
Procesos educativos a través de los caminos de la esperanza
Resumen
El ensayo busca comprender aspectos que contribuyan a la construcción de la esperanza como acción que moviliza y une a las personas en torno a un proyecto de mundo común. Para tejer este entendimiento partimos de una lectura crítica de la tesis doctoral titulada “Procesos educativos vividos en experiencias de comunicación popular en la Mostra Audiovisual de Cambuquira-MG (MOSCA)”, defendida en 2016, junto con el Programa de Posgrado en Educación. de la UFSCar, a cargo de Djalma Ribeiro Junior y bajo la supervisión de Maria Waldenez de Oliveira. De esta manera, buscamos resaltar los discursos de los sujetos de investigación, el concepto de ciencia y las dimensiones metodológicas que guiaron la elaboración de la tesis, con el fin de señalar que la construcción de la esperanza puede darse a través de algunas dimensiones, de las cuales se hizo énfasis en el diálogo, la interacción dialógica y la comunión de proyectos de mundo que conduzcan a la construcción del conocimiento con compromiso social.Palabras clave: Procesos Educativos. Esperanza. Metodología de investigación. Diálogo
Editorial Motricidades (v. 4, n. 3)
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Adaptación transcultural de la Sport Character Scale en Brasil
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Objetivo: adaptar culturalmente a Sport Character Scale para a língua portuguesa no Brasil. Metodologia: adotou-se guia que prevê a execução de cinco passos: tradução, síntese, retrotradução, comitê de peritos e pré-teste. Doze voluntários, todos homens e atletas participaram dos pré-testes. Resultados: duas traduções foram realizadas e uma versão de síntese foi enviada para duas retrotraduções. As versões original, traduzida e retrotraduzida foram avaliadas quanto às equivalências cultural, idiomática, semântica e de conteúdo por um comitê de juízes especialistas, gerando em uma versão preliminar da escala. No primeiro pré-teste da versão aprovada pelos peritos surgiram dúvidas em sete itens, que após consulta ao autor original do instrumento foram modificados e levados a um segundo pré-teste, no qual a escala foi aprovada em termos de clareza, pertinência dos itens, layout e consistência de repostas. Conclusão: a escala foi adaptada culturalmente e está pronta para ser levada a um estudo psicométrico.Palavras-chave: Adaptação Transcultural. Avaliação. Caráter. Esporte.
Cross-Cultural adaptation of Sport Character Scale in Brazil
Abstract
Objective: to cross-culturally adapt the Sport Character Scale into the Portuguese language in Brazil. Methodology: we adopted a guideline, which determines five steps: translation, synthesis, back-translation, experts’ committee, and pretest. Twelve volunteers, all men and athletes were recruited for pretests. Results: two translations were made, and the synthesis was sent to two back translations. The original, translated and back-translated versions were evaluated by a experts’ committee who analyzed semantic, idiomatic, conceptual, and cultural equivalences of each item, building a preliminary version. In the first pretest of the version approved by the experts, doubts emerge in seven items, which after consultation with the original author of the instrument were modified and led to a second pretest, in which the scale was approved in terms of clarity, the relevance of items, layout, and consistency of responses. Conclusion: the scale was cross-culturally adapted and is ready to be submitted to a psychometric study.Keywords: Cross-Cultural Adaptation. Evaluation. Character. Sport.
Adaptación transcultural de la Sport Character Scale en Brasil
Resumen
Objetivo: adaptar transculturalmente la Escala de carácter deportivo al idioma portugués en Brasil. Metodología: adoptamos una guía, que determina cinco pasos: traducción, síntesis, retrotraducción, comité de expertos y prueba preliminar. Se reclutó a doce voluntarios, todos hombres y atletas, para las pruebas preliminares. Resultados: se realizaron dos traducciones y la síntesis se envió a dos traducciones posteriores. Las versiones original, traducida y retro-traducida fueron evaluadas por un comité de expertos que analizó las equivalencias semánticas, idiomáticas, conceptuales y culturales de cada ítem, construyendo una versión preliminar. En el primer pretest de la versión aprobada por los expertos surgen dudas en siete ítems, que tras consulta con el autor original del instrumento fueron modificados y derivaron en un segundo pretest, en el que se aprobó la escala en cuanto a claridad, relevancia de elementos, diseño y coherencia de las respuestas. Conclusión: la escala fue adaptada transculturalmente y está lista para ser sometida a un estudio psicométrico.Palabras clave: Adaptación Transcultural. Evaluación. Carácter. Deporte.Resumo
Objetivo: adaptar culturalmente a Sport Character Scale para a língua portuguesa no Brasil. Metodologia: adotou-se guia que prevê a execução de cinco passos: tradução, síntese, retrotradução, comitê de peritos e pré-teste. Doze voluntários, todos homens e atletas participaram dos pré-testes. Resultados: duas traduções foram realizadas e uma versão de síntese foi enviada para duas retrotraduções. As versões original, traduzida e retrotraduzida foram avaliadas quanto às equivalências cultural, idiomática, semântica e de conteúdo por um comitê de juízes especialistas, gerando em uma versão preliminar da escala. No primeiro pré-teste da versão aprovada pelos peritos surgiram dúvidas em sete itens, que após consulta ao autor original do instrumento foram modificados e levados a um segundo pré-teste, no qual a escala foi aprovada em termos de clareza, pertinência dos itens, layout e consistência de repostas. Conclusão: a escala foi adaptada culturalmente e está pronta para ser levada a um estudo psicométrico.Palavras-chave: Adaptação Transcultural. Avaliação. Caráter. Esporte.
Cross-Cultural adaptation of Sport Character Scale in Brazil
Abstract
Objective: to cross-culturally adapt the Sport Character Scale into the Portuguese language in Brazil. Methodology: we adopted a guideline, which determines five steps: translation, synthesis, back-translation, experts’ committee, and pretest. Twelve volunteers, all men and athletes were recruited for pretests. Results: two translations were made, and the synthesis was sent to two back translations. The original, translated and back-translated versions were evaluated by a experts’ committee who analyzed semantic, idiomatic, conceptual, and cultural equivalences of each item, building a preliminary version. In the first pretest of the version approved by the experts, doubts emerge in seven items, which after consultation with the original author of the instrument were modified and led to a second pretest, in which the scale was approved in terms of clarity, the relevance of items, layout, and consistency of responses. Conclusion: the scale was cross-culturally adapted and is ready to be submitted to a psychometric study.Keywords: Cross-Cultural Adaptation. Evaluation. Character. Sport.
Adaptación transcultural de la Sport Character Scale en Brasil
Resumen
Objetivo: adaptar transculturalmente la Escala de carácter deportivo al idioma portugués en Brasil. Metodología: adoptamos una guía, que determina cinco pasos: traducción, síntesis, retrotraducción, comité de expertos y prueba preliminar. Se reclutó a doce voluntarios, todos hombres y atletas, para las pruebas preliminares. Resultados: se realizaron dos traducciones y la síntesis se envió a dos traducciones posteriores. Las versiones original, traducida y retro-traducida fueron evaluadas por un comité de expertos que analizó las equivalencias semánticas, idiomáticas, conceptuales y culturales de cada ítem, construyendo una versión preliminar. En el primer pretest de la versión aprobada por los expertos surgen dudas en siete ítems, que tras consulta con el autor original del instrumento fueron modificados y derivaron en un segundo pretest, en el que se aprobó la escala en cuanto a claridad, relevancia de elementos, diseño y coherencia de las respuestas. Conclusión: la escala fue adaptada transculturalmente y está lista para ser sometida a un estudio psicométrico.Palabras clave: Adaptación Transcultural. Evaluación. Carácter. Deporte.Resumo
Objetivo: adaptar culturalmente a Sport Character Scale para a língua portuguesa no Brasil. Metodologia: adotou-se guia que prevê a execução de cinco passos: tradução, síntese, retrotradução, comitê de peritos e pré-teste. Doze voluntários, todos homens e atletas participaram dos pré-testes. Resultados: duas traduções foram realizadas e uma versão de síntese foi enviada para duas retrotraduções. As versões original, traduzida e retrotraduzida foram avaliadas quanto às equivalências cultural, idiomática, semântica e de conteúdo por um comitê de juízes especialistas, gerando em uma versão preliminar da escala. No primeiro pré-teste da versão aprovada pelos peritos surgiram dúvidas em sete itens, que após consulta ao autor original do instrumento foram modificados e levados a um segundo pré-teste, no qual a escala foi aprovada em termos de clareza, pertinência dos itens, layout e consistência de repostas. Conclusão: a escala foi adaptada culturalmente e está pronta para ser levada a um estudo psicométrico.Palavras-chave: Adaptação Transcultural. Avaliação. Caráter. Esporte.
Cross-Cultural adaptation of Sport Character Scale in Brazil
Abstract
Objective: to cross-culturally adapt the Sport Character Scale into the Portuguese language in Brazil. Methodology: we adopted a guideline, which determines five steps: translation, synthesis, back-translation, experts’ committee, and pretest. Twelve volunteers, all men and athletes were recruited for pretests. Results: two translations were made, and the synthesis was sent to two back translations. The original, translated and back-translated versions were evaluated by a experts’ committee who analyzed semantic, idiomatic, conceptual, and cultural equivalences of each item, building a preliminary version. In the first pretest of the version approved by the experts, doubts emerge in seven items, which after consultation with the original author of the instrument were modified and led to a second pretest, in which the scale was approved in terms of clarity, the relevance of items, layout, and consistency of responses. Conclusion: the scale was cross-culturally adapted and is ready to be submitted to a psychometric study.Keywords: Cross-Cultural Adaptation. Evaluation. Character. Sport.
Adaptación transcultural de la Sport Character Scale en Brasil
Resumen
Objetivo: adaptar transculturalmente la Escala de carácter deportivo al idioma portugués en Brasil. Metodología: adoptamos una guía, que determina cinco pasos: traducción, síntesis, retrotraducción, comité de expertos y prueba preliminar. Se reclutó a doce voluntarios, todos hombres y atletas, para las pruebas preliminares. Resultados: se realizaron dos traducciones y la síntesis se envió a dos traducciones posteriores. Las versiones original, traducida y retro-traducida fueron evaluadas por un comité de expertos que analizó las equivalencias semánticas, idiomáticas, conceptuales y culturales de cada ítem, construyendo una versión preliminar. En el primer pretest de la versión aprobada por los expertos surgen dudas en siete ítems, que tras consulta con el autor original del instrumento fueron modificados y derivaron en un segundo pretest, en el que se aprobó la escala en cuanto a claridad, relevancia de elementos, diseño y coherencia de las respuestas. Conclusión: la escala fue adaptada transculturalmente y está lista para ser sometida a un estudio psicométrico.Palabras clave: Adaptación Transcultural. Evaluación. Carácter. Deporte
Vivencias de Jongo con niños en la escuela: educación de las relaciones étnico-raciales
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O ensaio apresenta experiências fundamentadas em vivências de Jongo na escola como caminho possível para práticas educativas antirracistas. Este trabalho é fruto de pesquisa de doutorado e o objetivo é apresentar como os processos educativos decorrentes de vivências de Jongo realizadas em uma escola da cidade de São Carlos com crianças de seis e sete anos podem contribuir para a implementação da lei 10.639/03. As reflexões aqui apresentadas buscaram trazer nossos anseios e apontar os desafios e caminhos que percorremos na construção do diálogo entre universidade, escolas e as comunidades. Podemos destacar que os processos educativos vivenciados em diálogo com os saberes jongueiros, são ferramentas de luta ancestral para esperançarmos uma educação que promova vida, diversidade, afeto e coragem.Palavras-chave: Processos Educativos. Jongo. Educação das Relações Étnico-Raciais. Esperançar.
Jongo experiences with children at school: education of ethnic-racial relations
Abstract
The essay presents experiences based on experiences of Jongo at school as a possible way for anti-racist educational practices. This work is the result of doctoral research and the objective is to present how the educational processes resulting from experiences of Jongo carried out in a school in the city of São Carlos with children aged six and seven can contribute to the implementation of law 10.639/03. The reflections presented here sought to bring our desires and point out the challenges and paths we have taken in building the dialogue between universities, schools and communities. We can highlight that the educational processes experienced in dialogue with the jongueiro knowledge, are tools of ancestral struggle to hope for an education that promotes life, diversity, affection and courage.Keywords: Educative Processes. Jongo. Education of Ethnic-Racial Relations. To Hope.
Vivencias de Jongo con niños en la escuela: educación de las relaciones étnico-raciales
Resumen
El ensayo presenta experiências fundamentadas en vivencias de Jongo en la escuela como un camino posible para prácticas educativas antiracistas. Este trabajo és fruto de la investigación de doctorado y el objetivo és presentar como los procesos educativos que surgen de vivencias de Jongo realizadas en una escuela de la ciudad de São Carlos con niños de seis y siete anos pueden contribuir para la implementación de la ley 10.639/03. Las reflexiones presentadas buscan traer nuestros anhelos y apuntar los desafios y caminos que hemos tomado en la construcción del diálogo entre universidad, escuelas y comunidades. Podemos destacar que los procesos educativos vivenciados en diálogo con los conocimientos jongueros, son herramientas de lucha ancestral con la esperanza de una educacación que promueba vida, diversidad, afecto y coraje.Palabras clave: Procesos Educativos. Jongo. Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Esperanza.ResumoO ensaio apresenta experiências fundamentadas em vivências de Jongo na escola como caminho possível para práticas educativas antirracistas. Este trabalho é fruto de pesquisa de doutorado e o objetivo é apresentar como os processos educativos decorrentes de vivências de Jongo realizadas em uma escola da cidade de São Carlos com crianças de seis e sete anos podem contribuir para a implementação da lei 10.639/03. As reflexões aqui apresentadas buscaram trazer nossos anseios e apontar os desafios e caminhos que percorremos na construção do diálogo entre universidade, escolas e as comunidades. Podemos destacar que os processos educativos vivenciados em diálogo com os saberes jongueiros, são ferramentas de luta ancestral para esperançarmos uma educação que promova vida, diversidade, afeto e coragem.Palavras-chave: Processos Educativos. Jongo. Educação das Relações Étnico-Raciais. Esperançar.Jongo experiences with children at school: education of ethnic-racial relationsAbstractThe essay presents experiences based on experiences of Jongo at school as a possible way for anti-racist educational practices. This work is the result of doctoral research and the objective is to present how the educational processes resulting from experiences of Jongo carried out in a school in the city of São Carlos with children aged six and seven can contribute to the implementation of law 10.639/03. The reflections presented here sought to bring our desires and point out the challenges and paths we have taken in building the dialogue between universities, schools and communities. We can highlight that the educational processes experienced in dialogue with the jongueiro knowledge, are tools of ancestral struggle to hope for an education that promotes life, diversity, affection and courage.Keywords: Educative Processes. Jongo. Education of Ethnic-Racial Relations. To Hope.Vivencias de Jongo con niños en la escuela: educación de las relaciones étnico-racialesResumenEl ensayo presenta experiências fundamentadas en vivencias de Jongo en la escuela como un camino posible para prácticas educativas antiracistas. Este trabajo és fruto de la investigación de doctorado y el objetivo és presentar como los procesos educativos que surgen de vivencias de Jongo realizadas en una escuela de la ciudad de São Carlos con niños de seis y siete anos pueden contribuir para la implementación de la ley 10.639/03. Las reflexiones presentadas buscan traer nuestros anhelos y apuntar los desafios y caminos que hemos tomado en la construcción del diálogo entre universidad, escuelas y comunidades. Podemos destacar que los procesos educativos vivenciados en diálogo con los conocimientos jongueros, son herramientas de lucha ancestral con la esperanza de una educacación que promueba vida, diversidad, afecto y coraje.Palabras clave: Procesos Educativos. Jongo. Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Esperanza.Resumo
O ensaio apresenta experiências fundamentadas em vivências de Jongo na escola como caminho possível para práticas educativas antirracistas. Este trabalho é fruto de pesquisa de doutorado e o objetivo é apresentar como os processos educativos decorrentes de vivências de Jongo realizadas em uma escola da cidade de São Carlos com crianças de seis e sete anos podem contribuir para a implementação da lei 10.639/03. As reflexões aqui apresentadas buscaram trazer nossos anseios e apontar os desafios e caminhos que percorremos na construção do diálogo entre universidade, escolas e as comunidades. Podemos destacar que os processos educativos vivenciados em diálogo com os saberes jongueiros, são ferramentas de luta ancestral para esperançarmos uma educação que promova vida, diversidade, afeto e coragem.Palavras-chave: Processos Educativos. Jongo. Educação das Relações Étnico-Raciais. Esperançar.
Jongo experiences with children at school: education of ethnic-racial relations
Abstract
The essay presents experiences based on experiences of Jongo at school as a possible way for anti-racist educational practices. This work is the result of doctoral research and the objective is to present how the educational processes resulting from experiences of Jongo carried out in a school in the city of São Carlos with children aged six and seven can contribute to the implementation of law 10.639/03. The reflections presented here sought to bring our desires and point out the challenges and paths we have taken in building the dialogue between universities, schools and communities. We can highlight that the educational processes experienced in dialogue with the jongueiro knowledge, are tools of ancestral struggle to hope for an education that promotes life, diversity, affection and courage.Keywords: Educative Processes. Jongo. Education of Ethnic-Racial Relations. To Hope.
Vivencias de Jongo con niños en la escuela: educación de las relaciones étnico-raciales
Resumen
El ensayo presenta experiências fundamentadas en vivencias de Jongo en la escuela como un camino posible para prácticas educativas antiracistas. Este trabajo és fruto de la investigación de doctorado y el objetivo és presentar como los procesos educativos que surgen de vivencias de Jongo realizadas en una escuela de la ciudad de São Carlos con niños de seis y siete anos pueden contribuir para la implementación de la ley 10.639/03. Las reflexiones presentadas buscan traer nuestros anhelos y apuntar los desafios y caminos que hemos tomado en la construcción del diálogo entre universidad, escuelas y comunidades. Podemos destacar que los procesos educativos vivenciados en diálogo con los conocimientos jongueros, son herramientas de lucha ancestral con la esperanza de una educacación que promueba vida, diversidad, afecto y coraje.Palabras clave: Procesos Educativos. Jongo. Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Esperanza
Las hermosas imágenes corporales
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Neste ensaio, tendo por objeto o potencial regressivo da heteronomia provocada pelas belas imagens padronizadas das atividades físicas midiatizadas pela Indústria Cultural, optamos em narrar a história deste mecanismo repressivo que paralisa e prende a subjetividade; isto por meio do procedimento dialético negativo e tendo como instrumento de análise a categoria estética na interlocução com Nietzsche e Adorno, para relacionar este conhecimento com o que ele não é: instintivo, sensível, pois, historicamente tem suas bases no pensamento identificante que está na essência da produção social. Assim, tentamos avançar no sentido de compreender este sistema racional que insiste em resumir a essência do desigual em ideias iguais e essenciais, apresentando como formas/aparências universais, técnicas corporais com um caráter estático, arquétipos de mediação entre o sujeito e o objeto, mas subtraindo daquele a experiência sensível com este, com o conteúdo, com a realidade corporal.Palavras-chave: Semiformação. Experiência Formativa. Técnicas Corporais. Indústria Cultural.
The beautiful body images
Abstract
In this essay, which aims at the regressive potential of the heteronomy caused by the beautiful and standardized images of physical activities extensively promoted in the media by the Cultural Industry, we chose to narrate the history of this repressive mechanism that paralyzes and binds subjectivity. We carried this out by means of the negative dialectic procedure and by using the aesthetic class in the interlocution with Nietzsche and Adorno as an instrument of analysis to relate such knowledge to what it is not: instinctive, sensitive; once, historically, it is rooted in the identifying thought which is in the essence of social production. Thus, we tried to move ahead in the attempt to understand this rational system that insists on curtailing the essence of the unequal into equal and essential ideas, by presenting universal shapes/appearance as bodily techniques having a static character which are archetypes of mediation between the subject and the object, but they subtract from the former the sensitive experience with the latter, with the content, and with its body reality.Keywords: Semi-Formation. Formative Experience. Body Techniques. Cultural Industry.
Las hermosas imágenes corporales
Resumen
En este ensayo, centrándose en el potencial regresivo de la heteronomía por las hermosas imágenes estandarizadas de las actividades físicas corporales mediadas por la Industria Cultural, elegimos narrar la historia de este mecanismo represivo que paraliza y encarcela a subjetividad; esto a través del procedimiento dialéctico negativo y la categoría estética en la interlocución con Nietzsche y Adorno, para relacionar este conocimiento con lo que no es: instintivo, sensible, porque históricamente tiene sus bases en el pensamiento identificativo que está en la esencia de la producción social. Así que tratamos de avanzar hacia la comprensión de este sistema racional que insiste en resumir la esencia de lo desigual en las ideas iguales y esenciales, presentando como formas/apariencias universales, técnicas corporales con carácter arquetipos de mediación entre el sujeto y el objeto, pero restando de aquel, la experiencia sensible con esto, con contenido, con la realidad corporal.Palabras clave: Semiformación. Experiencia Formativa. Técnicas Corporales. Industria Cultural.Resumo
Neste ensaio, tendo por objeto o potencial regressivo da heteronomia provocada pelas belas imagens padronizadas das atividades físicas midiatizadas pela Indústria Cultural, optamos em narrar a história deste mecanismo repressivo que paralisa e prende a subjetividade; isto por meio do procedimento dialético negativo e tendo como instrumento de análise a categoria estética na interlocução com Nietzsche e Adorno, para relacionar este conhecimento com o que ele não é: instintivo, sensível, pois, historicamente tem suas bases no pensamento identificante que está na essência da produção social. Assim, tentamos avançar no sentido de compreender este sistema racional que insiste em resumir a essência do desigual em ideias iguais e essenciais, apresentando como formas/aparências universais, técnicas corporais com um caráter estático, arquétipos de mediação entre o sujeito e o objeto, mas subtraindo daquele a experiência sensível com este, com o conteúdo, com a realidade corporal.Palavras-chave: Semiformação. Experiência Formativa. Técnicas Corporais. Indústria Cultural.
The beautiful body images
Abstract
In this essay, which aims at the regressive potential of the heteronomy caused by the beautiful and standardized images of physical activities extensively promoted in the media by the Cultural Industry, we chose to narrate the history of this repressive mechanism that paralyzes and binds subjectivity. We carried this out by means of the negative dialectic procedure and by using the aesthetic class in the interlocution with Nietzsche and Adorno as an instrument of analysis to relate such knowledge to what it is not: instinctive, sensitive; once, historically, it is rooted in the identifying thought which is in the essence of social production. Thus, we tried to move ahead in the attempt to understand this rational system that insists on curtailing the essence of the unequal into equal and essential ideas, by presenting universal shapes/appearance as bodily techniques having a static character which are archetypes of mediation between the subject and the object, but they subtract from the former the sensitive experience with the latter, with the content, and with its body reality.Keywords: Semi-Formation. Formative Experience. Body Techniques. Cultural Industry.
Las hermosas imágenes corporales
Resumen
En este ensayo, centrándose en el potencial regresivo de la heteronomía por las hermosas imágenes estandarizadas de las actividades físicas corporales mediadas por la Industria Cultural, elegimos narrar la historia de este mecanismo represivo que paraliza y encarcela a subjetividad; esto a través del procedimiento dialéctico negativo y la categoría estética en la interlocución con Nietzsche y Adorno, para relacionar este conocimiento con lo que no es: instintivo, sensible, porque históricamente tiene sus bases en el pensamiento identificativo que está en la esencia de la producción social. Así que tratamos de avanzar hacia la comprensión de este sistema racional que insiste en resumir la esencia de lo desigual en las ideas iguales y esenciales, presentando como formas/apariencias universales, técnicas corporales con carácter arquetipos de mediación entre el sujeto y el objeto, pero restando de aquel, la experiencia sensible con esto, con contenido, con la realidad corporal.Palabras clave: Semiformación. Experiencia Formativa. Técnicas Corporales. Industria Cultural.Resumo
Neste ensaio, tendo por objeto o potencial regressivo da heteronomia provocada pelas belas imagens padronizadas das atividades físicas midiatizadas pela Indústria Cultural, optamos em narrar a história deste mecanismo repressivo que paralisa e prende a subjetividade; isto por meio do procedimento dialético negativo e tendo como instrumento de análise a categoria estética na interlocução com Nietzsche e Adorno, para relacionar este conhecimento com o que ele não é: instintivo, sensível, pois, historicamente tem suas bases no pensamento identificante que está na essência da produção social. Assim, tentamos avançar no sentido de compreender este sistema racional que insiste em resumir a essência do desigual em ideias iguais e essenciais, apresentando como formas/aparências universais, técnicas corporais com um caráter estático, arquétipos de mediação entre o sujeito e o objeto, mas subtraindo daquele a experiência sensível com este, com o conteúdo, com a realidade corporal.Palavras-chave: Semiformação. Experiência Formativa. Técnicas Corporais. Indústria Cultural.
The beautiful body images
Abstract
In this essay, which aims at the regressive potential of the heteronomy caused by the beautiful and standardized images of physical activities extensively promoted in the media by the Cultural Industry, we chose to narrate the history of this repressive mechanism that paralyzes and binds subjectivity. We carried this out by means of the negative dialectic procedure and by using the aesthetic class in the interlocution with Nietzsche and Adorno as an instrument of analysis to relate such knowledge to what it is not: instinctive, sensitive; once, historically, it is rooted in the identifying thought which is in the essence of social production. Thus, we tried to move ahead in the attempt to understand this rational system that insists on curtailing the essence of the unequal into equal and essential ideas, by presenting universal shapes/appearance as bodily techniques having a static character which are archetypes of mediation between the subject and the object, but they subtract from the former the sensitive experience with the latter, with the content, and with its body reality.Keywords: Semi-Formation. Formative Experience. Body Techniques. Cultural Industry.
Las hermosas imágenes corporales
Resumen
En este ensayo, centrándose en el potencial regresivo de la heteronomía por las hermosas imágenes estandarizadas de las actividades físicas corporales mediadas por la Industria Cultural, elegimos narrar la historia de este mecanismo represivo que paraliza y encarcela a subjetividad; esto a través del procedimiento dialéctico negativo y la categoría estética en la interlocución con Nietzsche y Adorno, para relacionar este conocimiento con lo que no es: instintivo, sensible, porque históricamente tiene sus bases en el pensamiento identificativo que está en la esencia de la producción social. Así que tratamos de avanzar hacia la comprensión de este sistema racional que insiste en resumir la esencia de lo desigual en las ideas iguales y esenciales, presentando como formas/apariencias universales, técnicas corporales con carácter arquetipos de mediación entre el sujeto y el objeto, pero restando de aquel, la experiencia sensible con esto, con contenido, con la realidad corporal.Palabras clave: Semiformación. Experiencia Formativa. Técnicas Corporales. Industria Cultural
Estilos de vida dos estudantes universitários: uma revisão sistemática
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Este trabajo tiene como objetivo presentar una revisión sistemática documental para el desarrollo de un marco de referencia sobre los estilos de vida en el contexto universitario actual en relación con la calidad de vida. Los estilos de vida representan acciones cotidianas que reflejan actitudes y valores de las personas, que están relacionados directamente con su calidad de vida. Se utilizó un método cualitativo descriptivo a través de una revisión sistemática documental. Además, como fuente de información se utilizaron trabajos publicados en las bases de datos Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco y SpringerLink durante el período 2014 al 2020. Para el análisis descriptivo de la información se seleccionaron 47 documentos que cumplían con los criterios de selección. Los resultados muestran una tendencia de conducta de estilos de vida no saludables en los estudiantes universitarios, lo que a futuro puede generar un deterioro de la salud y calidad de vida.Palabras clave: Estilo de Vida. Calidad de Vida. Estudiantes Universitarios. Revisión Sistemática.
Lifestyles of university students: a systematic review
Abstract
The objective of this work is to present a systematic documentary review for the development of a frame of reference on lifestyles in the current university context in relation to quality of life. Lifestyles represent everyday actions that reflect people’s attitudes and values, which are directly related to their quality of life. A descriptive qualitative method was used, through a systematic documentary review. Furthermore, as a source of information, works published in the Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco and SpringerLink databases were used during the period 2014 to 2020. For the descriptive analysis of the information, 47 documents were selected that met the selection criteria. The results show a trend of unhealthy lifestyle behavior in university students, which in the future can lead to a deterioration in health and quality of life.Keywords: Lifestyle. Quality of Life. University Students. Systematic Review.
Estilos de vida dos estudantes universitários: uma revisão sistemática
Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática documental para o desenvolvimento de um marco referencial sobre os estilos de vida no atual contexto universitário, atentando-se à qualidade de vida. Os estilos de vida representam ações cotidianas que refletem as atitudes e valores das pessoas, que estão diretamente relacionados à sua qualidade de vida. Foi utilizado um método descritivo qualitativo, por meio de uma revisão documental sistemática. Além disso, foram utilizados trabalhos publicados nas bases de dados Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco e SpringerLink no período de 2014 a 2020. Para a análise descritiva da informação, foram selecionados 47 documentos que atenderam aos critérios de seleção. Os resultados mostram uma tendência de comportamentos de estilo de vida não saudáveis em estudantes universitários, que no futuro podem levar a uma deterioração da saúde e da qualidade de vida.Palavras-chave: Estilo de vida. Qualidade de Vida. Estudantes Universitários. Revisão Sistemática.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar una revisión sistemática documental para el desarrollo de un marco de referencia sobre los estilos de vida en el contexto universitario actual en relación con la calidad de vida. Los estilos de vida representan acciones cotidianas que reflejan actitudes y valores de las personas, que están relacionados directamente con su calidad de vida. Se utilizó un método cualitativo descriptivo a través de una revisión sistemática documental. Además, como fuente de información se utilizaron trabajos publicados en las bases de datos Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco y SpringerLink durante el período 2014 al 2020. Para el análisis descriptivo de la información se seleccionaron 47 documentos que cumplían con los criterios de selección. Los resultados muestran una tendencia de conducta de estilos de vida no saludables en los estudiantes universitarios, lo que a futuro puede generar un deterioro de la salud y calidad de vida.Palabras clave: Estilo de Vida. Calidad de Vida. Estudiantes Universitarios. Revisión Sistemática.
Lifestyles of university students: a systematic review
Abstract
The objective of this work is to present a systematic documentary review for the development of a frame of reference on lifestyles in the current university context in relation to quality of life. Lifestyles represent everyday actions that reflect people’s attitudes and values, which are directly related to their quality of life. A descriptive qualitative method was used, through a systematic documentary review. Furthermore, as a source of information, works published in the Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco and SpringerLink databases were used during the period 2014 to 2020. For the descriptive analysis of the information, 47 documents were selected that met the selection criteria. The results show a trend of unhealthy lifestyle behavior in university students, which in the future can lead to a deterioration in health and quality of life.Keywords: Lifestyle. Quality of Life. University Students. Systematic Review.
Estilos de vida dos estudantes universitários: uma revisão sistemática
Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática documental para o desenvolvimento de um marco referencial sobre os estilos de vida no atual contexto universitário, atentando-se à qualidade de vida. Os estilos de vida representam ações cotidianas que refletem as atitudes e valores das pessoas, que estão diretamente relacionados à sua qualidade de vida. Foi utilizado um método descritivo qualitativo, por meio de uma revisão documental sistemática. Além disso, foram utilizados trabalhos publicados nas bases de dados Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco e SpringerLink no período de 2014 a 2020. Para a análise descritiva da informação, foram selecionados 47 documentos que atenderam aos critérios de seleção. Os resultados mostram uma tendência de comportamentos de estilo de vida não saudáveis em estudantes universitários, que no futuro podem levar a uma deterioração da saúde e da qualidade de vida.Palavras-chave: Estilo de vida. Qualidade de Vida. Estudantes Universitários. Revisão Sistemática.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar una revisión sistemática documental para el desarrollo de un marco de referencia sobre los estilos de vida en el contexto universitario actual en relación con la calidad de vida. Los estilos de vida representan acciones cotidianas que reflejan actitudes y valores de las personas, que están relacionados directamente con su calidad de vida. Se utilizó un método cualitativo descriptivo a través de una revisión sistemática documental. Además, como fuente de información se utilizaron trabajos publicados en las bases de datos Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco y SpringerLink durante el período 2014 al 2020. Para el análisis descriptivo de la información se seleccionaron 47 documentos que cumplían con los criterios de selección. Los resultados muestran una tendencia de conducta de estilos de vida no saludables en los estudiantes universitarios, lo que a futuro puede generar un deterioro de la salud y calidad de vida.Palabras clave: Estilo de Vida. Calidad de Vida. Estudiantes Universitarios. Revisión Sistemática.
Lifestyles of university students: a systematic review
Abstract
The objective of this work is to present a systematic documentary review for the development of a frame of reference on lifestyles in the current university context in relation to quality of life. Lifestyles represent everyday actions that reflect people’s attitudes and values, which are directly related to their quality of life. A descriptive qualitative method was used, through a systematic documentary review. Furthermore, as a source of information, works published in the Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco and SpringerLink databases were used during the period 2014 to 2020. For the descriptive analysis of the information, 47 documents were selected that met the selection criteria. The results show a trend of unhealthy lifestyle behavior in university students, which in the future can lead to a deterioration in health and quality of life.Keywords: Lifestyle. Quality of Life. University Students. Systematic Review.
Estilos de vida dos estudantes universitários: uma revisão sistemática
Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática documental para o desenvolvimento de um marco referencial sobre os estilos de vida no atual contexto universitário, atentando-se à qualidade de vida. Os estilos de vida representam ações cotidianas que refletem as atitudes e valores das pessoas, que estão diretamente relacionados à sua qualidade de vida. Foi utilizado um método descritivo qualitativo, por meio de uma revisão documental sistemática. Além disso, foram utilizados trabalhos publicados nas bases de dados Redalyc, Scopus, Elsevier, Ebsco e SpringerLink no período de 2014 a 2020. Para a análise descritiva da informação, foram selecionados 47 documentos que atenderam aos critérios de seleção. Os resultados mostram uma tendência de comportamentos de estilo de vida não saudáveis em estudantes universitários, que no futuro podem levar a uma deterioração da saúde e da qualidade de vida.Palavras-chave: Estilo de vida. Qualidade de Vida. Estudantes Universitários. Revisão Sistemática