Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA PROPOSTA DE PRÁTICA INVESTIGATIVA E INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA
Get PDFContinuing education has become essential to overcome the weaknesses evidenced in the teaching process of different areas. For this, the teacher needs to continually update and seek new didactic-methodological strategies that may favor the teaching and learning of the contemporary student. The aim of this work is to analyze the mobilized teachers\u27 knowledge through the development of an investigative activity initially proposed for the teaching of Mathematics and Portuguese Language, together with a group of teachers from an urban school in the state of Mato Grosso. To do so, we used the bridge, Brocardo and Oliveira (2006); Smole and Diniz (2012). The adopted methodology is located within the qualitative paradigm characterized as a participant research. The data were produced through participant observation, oral and written reports, audio and photos collected during the workshop. The results indicated that the use of manipulative materials, associated to investigative activities, is a potential methodological alternative for teaching and learning Mathematics, extends the possibilities of interdisciplinary work facilitating the involvement and construction of mathematical and linguistic knowledge of form playful, reflecting on the teacher training of the professionals of the school unit.A formação continuada tem se tornado imprescindível para suprir as fragilidades evidenciadas no processo de ensino de diferentes áreas. Para isso o professor necessita se atualizar continuamente e buscar novas estratégias didático-metodológicas que possam favorecer o ensino e a aprendizagem do estudante contemporâneo. Assim, pretende-se, neste trabalho, analisar os saberes docentes mobilizados, mediante o desenvolvimento de uma atividade investigativa, inicialmente proposta para o ensino de Matemática e Língua Portuguesa, junto a um grupo de docentes de uma escola urbana da rede estadual de Mato Grosso. Para tal recorremos a Ponte, Brocardo e Oliveira (2006); Smole e Diniz (2012). A metodologia adotada situa-se dentro do paradigma qualitativo caracterizado como uma pesquisa participante. Os dados foram produzidos por meio da observação participante, relato oral e escrito, áudio e fotos coletadas durante a realização da oficina. Os resultados indicaram que o uso de materiais manipulativos, associado a atividades investigativas, constitui-se como alternativa metodológica em potencial para o ensino e aprendizagem de Matemática, amplia as possibilidades de trabalho interdisciplinar facilitando o envolvimento e a construção de conhecimentos matemáticos e linguísticos de forma lúdica e agradável, repercutindo na formação docente dos profissionais da unidade escolar
DA SALA DE AULA AO CAMPO: LEVANTAMENTO RÁPIDO PARA AMOSTRAGEM DA DIVERSIDADE FLORÍSTICA DE ÁREA VERDE EM SORRISO, ESTADO DE MATO GROSSO
Get PDFFrom the Botany and Plant Morphology classes, it was fomented the idea of surveying about the richness and composition of vegetal vasculary species in a green area of the Sorriso municipality, north of Mato Grosso State. For the fast collection method, registered in intervals of five minutes, the presence of inedits species wich was encountered. It was identified 47 species, being the Fabaceae family the specie with the largest number of representatives, followed by Arecaceae. The fast collection method is indicated for the floristical information of quality about the vegetation, being an important auxiliary tool on flora’s reliable besides contributes for the futures projects of ambiental management, management plans and restoration of degraded areas can be thought for the implantation of publics politics of conservation of vegetable communities of the city.A partir das aulas de Botânica e Morfologia Vegetal, fomentou-se a ideia de pesquisar sobre a riqueza e composição das espécies vasculares vegetais em área verde central do município de Sorriso, norte do estado de Mato Grosso. Pelo método do levantamento rápido – LR registrou-se, em intervalos de cinco minutos, a presença das espécies inéditas que foram encontradas. Identificaram-se 47 espécies, sendo o de maior número de representantes as pertencentes à família Fabaceae, seguida das Arecaceae. O LR é indicado para a informação florística de qualidade sobre a vegetação, por ser importante ferramenta auxiliar no conhecimento da flora e contribuir para que futuros projetos de gestão ambiental, planos de manejo e restauração de áreas degradadas possam ser pensados para a implantação de políticas públicas de conservação das comunidades vegetais da cidade
O DESAFIO DE TRANSFORMAR EXPERIÊNCIAS INDIVIDUAIS EM PRÁTICAS COLETIVAS: PERSPECTIVAS PARA A EFETIVA INCLUSÃO ESCOLAR
Get PDFThe present article consists in a reflection about the perspectives of an inclusive education in the context of the Integrated Higher Education (IHE), mainly due to the individual auxiliary practices when taking certain educational decisions in face of the legal imperative of inclusion. The purpose of this study is to analyze the discourses of some IHE teachers about the importance of the socialization of these experiences in order to think about collective practices, instigating a continuous collaborative formation focused on inclusive education. The approach of this study is qualitative and the analysis of the corpus was based on the methodological procedure of the French Discourse Analysis. The main results identified were the need to revise concepts such as difference, equality and educational inclusion, the path towards the implementation of inclusive practices, as well as the greater involvement of the school management and the multiprofessional team for the elaboration and execution of continuous collaborative formation policies.O presente artigo contempla uma reflexão sobre as perspectivas de efetivação de uma educação inclusiva no contexto do Ensino Médio Integrado (EMI), decorrentes sobretudo das práticas individuais auxiliares na tomada de determinadas decisões docentes diante do imperativo legal da inclusão. O trabalho tem por objetivo tecer uma análise de discursos de alguns docentes do EMI sobre a importância da socialização dessas experiências para se pensar em práticas coletivas, instigando uma formação continuada colaborativa com foco na educação inclusiva. A abordagem é qualitativa e na análise do corpus foi utilizado o procedimento metodológico da Análise de Discurso Francesa. Identificaram-se como principais resultados a necessidade de se revisar conceitos como os de diferença, igualdade e inclusão escolar, o percurso para a efetivação de práticas inclusivas, bem como de um maior envolvimento da gestão e da equipe multiprofissional para a elaboração e execução de políticas de formação continuada colaborativa
INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PELA PESQUISA COMO ESTRATÉGIA DE ESTÁGIO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DO SISTEMA CARDIOVASCULAR
Get PDFThe objective of this study was to analyze the application, development and evaluation of the pedagogical intervention on the teaching of the cardiovascular system with model application and the practice with a pig heart in the 8th year of Elementary School in the scope of Supervised Internship. For this, an experiment was carried out with 32 students from a public school in Timon / MA, within the scope of the teaching stage of the Licentiate course in Biological Sciences of the Federal Institute of Maranhão (IFMA) Timon campus. Theoretical classes and a pedagogical model and a comparative anatomical practice on the cardiovascular system were developed. Data were collected through observations of the researcher, literature and closed questionnaire with the students. It was found that didactic models are tools that allow the understanding of the physiological aspects of the organic system with greater ease, and that the practice through the swine heart in addition to the materialized contact with the organ provided the resemblance of the concepts with the daily life in a dialectical relation of theory with practice. It was concluded that the activities developed give meaning to the theory and are of great relevance for the improvement of science teaching.O objetivo do trabalho foi analisar a aplicação, o desenvolvimento e a avaliação de uma intervenção pedagógica sobre o ensino do sistema cardiovascular com aplicação de modelo e a prática com um coração suíno no 8º ano do Ensino Fundamental no âmbito do Estágio Supervisionado. Para isto realizou-se um experimento com 32 estudantes de uma escola pública de Timon/MA, no âmbito do estágio docente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) campus Timon. Foram desenvolvidas aulas teóricas e um modelo pedagógico e uma atividade prática anatômica comparada sobre o sistema cardiovascular. A coleta de dados ocorreu por meio de observações do pesquisador, literatura eleita e questionário fechado com os estudantes. Constatou-se que modelos didáticos são ferramentas que possibilitam a compreensão dos aspectos fisiológicos do sistema orgânico com maior facilidade e, que a prática por meio do coração suíno além do contato materializado com o órgão proporcionou a assemelhação dos conceitos com o cotidiano numa relação dialética da teoria com a prática. Concluiu-se que as atividades desenvolvidas dão sentido a teoria e são de suma relevância para a melhoria no ensino de Ciências
ESCRITAS LITERÁRIAS CONTEMPORÂNEAS: UM ESTUDO SOBRE POÉTICAS PÓS-MODERNISTAS
Get PDFThis paper analyzes current artistic manifestations that could be interpreted as lyrical forms of literature. We analyze poems that are written to be part of the urban landscape, poetry used in walls of cities, as instruments of reflection and resistance to social actions of oppression and violence, from where predominantly derives the political nature of these postmodernist poetics. The research was based on the selection of 50 images of short poems transcribed in walls of Brazilian cities, in order to compose a random sample of poetic texts that could reveal characteristics common to these productions. The texts were organized and categorized through content analysis, based on the most representative thematic elements.Este trabalho analisa manifestações artísticas atuais que poderiam ser interpretadas como formas líricas da literatura. Trata-se de poemas escritos para fazer parte da paisagem urbana, a poesia utilizada em muros e paredes das cidades, como instrumentos de reflexão e resistência às ações sociais de opressão e violência, o que deriva a natureza predominantemente política dessas poéticas pós-modernistas. A pesquisa baseou-se na seleção de 50 imagens de poemas curtos transcritos em muros de cidades brasileiras, a fim de compor uma amostra aleatória de textos poéticos que pudessem revelar características comuns a essas produções. Os textos foram organizados e categorizados por meio da análise de conteúdo, a partir dos elementos temáticos mais representativos
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA NA ESCOLA INDÍGENA ESTADUAL TAPI’ITÃWA
Get PDFWe discuss in this article the insertion of the Modern Foreign Language (English or Spanish) in the curriculum of the Tapi\u27itãwa State Indigenous School with the purpose of reflecting on the implications within the school and in the community for teaching a third language. For the research, of qualitative nature, we use a script of questions and filming with the interlocutors. Sociolinguistic studies with a focus on bilingualism make up the theoretical framework. The research questions cover the conceptions of the Tapirapé people about what they consider a foreign language, which foreign languages are used in the Tapi\u27itãwa community, how they see the teaching of another language besides the mother tongue and Portuguese in the curriculum of the school. The results show that the tapirapé tongue is L1, to be valued; L2 is the Portuguese language, necessary for interactions with non-indians. An Modern Foreign Language (LEM) is seen as a foreign language with no communicative use in communities and a greater risk for the vitality of L1.Abordamos neste artigo a inserção da Língua Estrangeira Moderna (inglês ou espanhol) no currículo da Escola Indígena Estadual Tapi’itãwa com o objetivo de refletir sobre as implicações dentro da escola e na comunidade com o ensino de uma terceira língua. Para a pesquisa, de natureza qualitativa, utilizamos um roteiro de questões e filmagens com os interlocutores. Os estudos sociolinguísticos com enfoque no bilinguismo compõem o referencial teórico. As questões da pesquisa abrangem as concepções do povo Tapirapé sobre o que consideram língua estrangeira, quais as línguas estrangeiras usadas na comunidade Tapi’itãwa, como veem o ensino de uma outra língua além da língua materna e portuguesa no currículo da escola. Os resultados mostram que a língua tapirapé é a L1, a ser valorizada; a L2 é a língua portuguesa, necessária para as interações com os não índios. Uma Língua Estrangeira Moderna (LEM) é vista como língua estrangeira, sem uso comunicativo nas comunidades e um risco maior para a vitalidade da L1
OS RECURSOS HÍDRICOS DENTRO E FORA DA SALA DE AULA: DESENVOLVIMENTO DE TRABALHO COM ESTUDANTES DO 1° ANO DO ENSINO MÉDIO DO IFMT, CAMPUS PRIMAVERA DO LESTE, MT
Get PDFThis article is the result of an evaluation work carried out in 1st year classes of integrated MS of the Federal Institute of Mato Grosso, Primavera do Leste campus. This work is related to the discipline of geography, specifically on the content of water resources. With the objective of consolidating the knowledge built in the classroom, students were offered a work that involved field research. The students visited the waterways to identify the source, find out if it is a perennial or intermittent stream, and finally identify its mouth. The result went far beyond reports containing the multiple views on the same city, since the discovery of such nearby urban streams gave rise to a greater interest in the subject.O presente artigo é resultado de um trabalho avaliativo executado em turmas do 1° ano do EM integrado do Instituto Federal de Mato Grosso, campus Primavera do Leste. Este trabalho é referente à disciplina de geografia, especificamente sobre o conteúdo de recursos hídricos. Com o objetivo de consolidar o conhecimento construído em sala de aula, foi proposto aos estudantes um trabalho que envolveu pesquisa em campo. Os estudantes visitaram os cursos d’água para identificar a nascente, descobrir se é um córrego perene ou intermitente e, por fim, identificar sua foz. O resultado foi muito além de relatórios contendo as múltiplas visões sobre uma mesma cidade, visto que a descoberta de córregos urbanos tão próximos fez surgir, por parte dos estudantes, um interesse maior pelo assunto
O CÁLCULO DE CABEÇA E O SURDO: IMAGINANDO EM SINAIS
Get PDFThe teaching of mathematics has passed through the ages through transformations, which often affect both the methodological proposals of teachers in the classroom and important issues such as curricular reforms. We realize that in the midst of these changes, the calculus of head has lost space in the classrooms and with this, there is little interest of the researchers in attention to this so important question in the learning of the mathematics. The present article aims to discuss questions about the calculation of head in deaf students taking into account that the deaf have a different way of seeing, we understand that this is indicative of the question: How does the deaf do a head calculation? Evidence indicates that the deaf calculates the head from the use of hands, performing signals. This bibliographic study uses examples from situations experienced by the researchers.O ensino de matemática tem passado ao longo dos tempos por transformações, que muitas vezes atingem tanto no que diz respeito às propostas metodológicas dos professores em sala de aula, quanto em questões importantes tais como reformas curriculares. Percebemos que em meio a essas mudanças, o cálculo de cabeça tem perdido espaço nas salas de aula e com isso, há pouco interesse dos pesquisadores em atentar para essa questão tão importante no aprendizado da matemática. O presente artigo objetiva discutir questões acerca do cálculo de cabeça em alunos surdos levando em consideração que os surdos têm uma forma diferenciada de ver, entendemos que isso seja um indicativo à questão: Como o surdo realiza um cálculo de cabeça? Evidências apontam que o surdo calcula de cabeça a partir do uso das mãos, realizando sinais. Este estudo de cunho bibliográfico utiliza exemplos ocorridos a partir de situações vivenciadas pelos pesquisadores
TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO SUPERIOR: UM ZOOM
Get PDFMetaphorically, the research that gave rise to this article may be considered a "zoom" among others that will compose such "photography". Methodologically, it is situated within qualitative paradigm and is characterized as a case study. The purpose of this article is to present the results of a research that sought to investigate how digital technologies are used by teachers in the Initial Formation of a degree course in Mathematics in a public university. The data were produced through a questionnaire, reported by teachers during the pedagogical week in 2015 and by a participant observation in 2014, 2015 and 2016. The results indicated that the main technologies used by the teachers are: computers, slide projectors, calculators, internet, mobile phones, videos, software and virtual learning environments. It was also found that the way in which they are being used might help the initial formation of future teachers, "breaking" with historically constructed ideas that mathematics is unique, absolute and a symbol of certainty.Metaforicamente, a pesquisa que deu origem a esse artigo pode ser considerada um "zoom" entre outros tantos que irão compor tal "fotografia". E, metodologicamente ela situa-se dentro do paradigma qualitativo caracterizando-se como um estudo de caso. Pois, objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa que buscou investigar quais e como as tecnologias digitais são utilizadas por professores na Formação Inicial de um curso de licenciatura em Matemática em uma Universidade pública. Procuramos compreender que contribuições essas tecnologias trazem para o processo formativo dos futuros professores. Os dados foram produzidos por meio de questionário, de relatos dos professores durante na semana pedagógica realizada em 2015 e de nossa observação participante nos anos de 2014, 2015 e 2016. Os resultados indicaram que as principais tecnologias utilizadas pelos professores são: computador, data-show, calculadora, internet, celulares, vídeos, softwares e ambientes virtuais de aprendizagem. Verificou-se, ainda, que o modo como essas estão sendo usadas podem contribuir para formação inicial dos futuros professores, “rompendo” com ideias historicamente construídas de que a matemática é única, absoluta e símbolo de certeza
ENSINANDO GENÉTICA DE FORMA LÚDICA: UTILIZAÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO PARA ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO
Get PDFThe Genetics teaching is considered, many times, complex by traditional form like is treated – memorization and transmission of knowledges, striking methods on the traditional teaching. This work presents a playful alternative for Genetic teaching for students of third year of high school in a Municipal school of Sorriso city, Mato Grosso State, utilizing a board game called “Genetics’ Ludo”, created by authors and based in a older Indian game called “Pachisi”. In this methodology, the students learn playing and relate de content in a more curious and fun way, besides to develop the fair play. The survey brings qualitative and quantitative elements, using as instrument of data collection two structure questionnaires applied pre and post games for 98 students players. The results show that the game was approved by teacher and students, considering the indexes obtaining in the answers before and after the games’ application. The game has favored the acquisition and internalization of knowledge, besides to promote the laser and happiness of the students. Playful learning materials are fundamental tools to the teaching learning process, considering that they enrich and strengthen the pedagogical act.O ensino da Genética é considerado, muitas vezes, complexo pela forma tradicional como é tratado – memorização e transmissão de conhecimentos, métodos marcantes no ensino tradicional. Este trabalho apresenta alternativa lúdica ao ensino de Genética para alunos do 3º ano ensino médio de uma escola estadual do município de Sorriso, estado de Mato Grosso, por meio da utilização de um jogo de tabuleiro intitulado “Ludo da Genética”, criado pelos autores e baseado no antigo jogo indiano de ludo Pachisi. Nessa metodologia, o aluno aprende com diversão e relaciona o conteúdo de forma mais curiosa e agradável, além de desenvolver o espírito esportivo saudavelmente. A pesquisa reúne elementos quali-quantitativos, utilizando como instrumento de coleta de dados, dois questionários semiestruturados, aplicados pré e pós jogo aos 98 alunos partícipes da proposta. Os resultados mostraram que o jogo teve boa aceitação pelo professor da disciplina e pelos alunos que o jogaram, considerando os índices de acertos obtidos nas respostas antes e após a aplicação do jogo. Entende-se que o jogo favoreceu a aquisição e internalização de conhecimentos, além de ter promovido lazer e alegria e que materiais didáticos lúdicos são ferramentas fundamentais para os processos de ensino–aprendizagem, pois fortalecem e enriquecem o ato pedagógico