Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO SOBRE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA A PARTIR DO GOOGLE ACADÊMICO
Get PDFThe Scientific Literacy has been being nominated in literature as a fundamental tool to the individuals who develop competences and necessary abilities in order to act critical, conscious and autonomously in the present society. This bibliometric work has had as its objective to map an outlook about the Scientific Literacy through the bibliographic survey of the academic production available free of charge at Academic Google. This study highlights the chronological evolution, the main publishing sources, the authors who have produced and the cited key words. The research has enabled to generate generalizable evidence of the Scientific Literacy, to know the profile of the academic production about the topic and to provide grants to future studies. There has been an increasing number of publications about this topic from 2000 on. There is a great variety of sources published about this topic. There is a small group of authors with tradition of studies published in the area, considering the significant quantity of authors related to an only one article. The set of key words extracted has shown a great variety and three common writers were Sasseron, Lorenzetti, Fachín-Terán.A Alfabetização Científica (AC) vem sendo apontada na literatura como condição fundamental para que os indivíduos desenvolvam competências e habilidades necessárias para agir de forma crítica, consciente e autônoma na sociedade contemporânea. Partindo disso, este trabalho, do tipo bibliométrico, objetivou traçar um panorama sobre a temática da AC por meio do levantamento bibliográfico da produção acadêmica disponibilizada gratuitamente no Google Acadêmico, destacando a evolução cronológica, as principais fontes de publicação, os autores que mais produziram e as palavras-chave mais citadas. A pesquisa possibilitou gerar evidências generalizáveis sobre a Alfabetização Científica, conhecer o perfil da produção acadêmica sobre a temática e fornecer subsídios para trabalhos futuros sobre o assunto. Identificou-se que houve um salto na publicação de trabalhos sobre a temática a partir dos anos 2000. É expressiva a multiplicidade de fontes onde os trabalhos vêm sendo publicados. Há um pequeno grupo de autores com tradição de publicação na área, considerando a significativa quantidade de autores associados a apenas um único artigo. O conjunto de palavras-chave extraídas apresentou alta variedade e os três autores com maior número de publicação, na amostra analisada, foram: Sasseron, Lorenzetti, Fachín-Terán
A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL EM PERIÓDICOS SOBRE O ENSINO DE TERMODINÂMICA
Get PDFThe concepts that structure thermodynamics, such as heat, temperature, internal energy, work and entropy are difficult to be addressed because students of different educational levels have spontaneous conceptions related to these Concepts. Thus, given the difficulties arising from the spontaneous conceptions, we consider mapping the researches related to the teaching of thermodynamics, to clarify which strategies have been approached for the teaching of this content. For this we consider the articles published in national journals with the Qualis extract in the teaching of sciences between A1 and B2. In all, 26 articles were obtained, which addressed the teaching of thermodynamics. The grouping was performed in four categories that originated from the analysis of the Chronicle, being: (1) History of Science in the teaching of thermodynamics. (2) The role of experimentation in the teaching of thermodynamics. (3) Investigations of spontaneous and scientific concepts of thermodynamics and their implications for the teaching of Sciences (4) didactic materials for the teaching of thermodynamics. From the researches analyzed, the conceptual profile was the only theoretical articulator that allows addressing the spontaneous and scientific conceptions of heat, besides the different constructive theories were not widely explored in the researches about the teaching of Thermodynamics.Os conceitos que estruturam a Termodinâmica, tais como, calor, temperatura, energia interna, trabalho e entropia são difíceis de serem abordados pois os estudantes de diferentes níveis educacionais possuem concepções espontâneas relacionadas a esses conceitos. Sendo assim, diante das dificuldades advindas das concepções espontâneas, consideramos mapear as pesquisas relacionadas ao Ensino da Termodinâmica, para elucidar quais estratégias vem sendo abordado para o ensino desse conteúdo. Para isso consideramos os artigos publicados em periódicos nacionais com o extrato qualis no Ensino de Ciências entre A1 e B2. Ao todo obteve-se 26 artigos, que abordavam o Ensino de Termodinâmica. Realizou-se o agrupamento em quatro categorias que foram oriundos da análise de crônica sendo: (1) História da Ciência no Ensino da Termodinâmica. (2) O papel da experimentação no Ensino de Termodinâmica. (3) Investigações de conceitos espontâneos e científicos da Termodinâmica e suas implicações para o Ensino de Ciências (4) Materiais didáticos para o Ensino de Termodinâmica. Das pesquisas analisadas o perfil conceitual foi o único articulador teórico que permite abordar às concepções espontâneas e científicas do calor, além disso as diferentes teorias construtivas não foram exploradas de forma ampla nas pesquisas acerca do Ensino da Termodinâmica
ESCOLA ESTADUAL DAURY RIVA: IDENTIDADE E HISTÓRIA - DE SALA ANEXA À ESCOLA PLENA
Get PDFThis essay focuses on the construction of a document for the recovery of the identity and conservation of the historical and cultural memory of Daury Riva State School. The object reported here is characterized in safeguarding the identity and history involved in the development and creation of the school in the city of Juara / MT. The selection and reading of the basic documents and bibliographic consultation allowed to build in part the history of the unit. The school starts its activities in 2010, but already in the first years of operation it feels a decrease in the number of students, thus starting in 2014 the More Education Program, with the objective of increasing the school day. With the end of the More Education Program, the school joins the Full-Time Integral Education Project in 2016, culminating in the current Full School Project that began in 2019. The school serves about (200) two hundred students from both education segments. Elementary School (Elementary School - Early Years and Final Years) students who study full time with Common Curricular Basis, Diversified Basis and Elective Disciplines, who have the opportunity to participate in practices that incorporate meaning and meaning in their studies.Este ensaio tem como enfoque a construção de um documento para o resgate da identidade e conservação da memória histórica e cultural da Escola Estadual Daury Riva. O objeto aqui relatado caracteriza-se na salvaguarda da identidade e da história envolvida no desenvolvimento e criação da escola no Município de Juara/MT. A seleção e leitura dos documentos basilares e consulta bibliográfica permitiram construir em parte a história da unidade. A escola inicia suas atividades no ano de 2010, mas logo nos primeiros anos de funcionamento sente um decréscimo no quadro de alunos, sendo assim inicia-se no ano de 2014 o Programa Mais Educação, com o objetivo de aumentar a jornada escolar. Com o fim do Programa Mais Educação, a escola adere em 2016 o Projeto Educação Integral em Tempo Integral, culminando no atual Projeto Escola Plena que teve início no ano de 2019. A escola atende cerca de (200) duzentos alunos dos dois segmentos de ensino da Educação Básica (Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais) que estudam em período integral contemplando a Base Curricular Comum, Base Diversificada e Disciplinas Eletivas, os quais têm a oportunidade de participar de práticas que incorporam sentido e significado nos seus estudos
EMPUXO SOBRE UM CORPO IMERSO: UMA INVESTIGAÇÃO EM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM ATIVA CONSIDERANDO O PARADOXO HIDROSTÁTICO DE GALILEU
Get PDFThis work presents a set of activities, carried out in a biology course of the federal education network, with the objective of investigating the learning of the buoyancy in active learning contexts. The students were presented with an experimental configuration in which the concept of buoyancy, as stated in high school textbooks and higher, fails. Such a configuration is known as Galileo\u27s paradox. Despite the criticism pointed out in the seventeenth century, inaccuracies of language continue to occur, even among undergraduate students, as we show in this text. Such inaccuracies seem to be reinforced by consecrated works of literature specialized in physics teaching.Este trabalho apresenta um conjunto de atividades, realizadas em um curso superior de biologia da rede federal de ensino, com objetivo de investigar o aprendizado do empuxo em contextos de aprendizagem ativa. Os discentes foram apresentados a uma configuração experimental na qual o conceito de empuxo, conforme enunciado em livros didáticos de ensino médio e superior, falha. Tal configuração é conhecida como paradoxo de Galileu. Apesar da crítica apontada no século XVII, imprecisões de linguagem continuam ocorrendo, até mesmo entre estudantes de graduação, conforme mostramos no presente texto. Tais imprecisões parecem ser reforçadas por obras consagradas da literatura especializada em ensino de física
A FORMAÇÃO INICIAL E INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM QUÍMICA NA UFMT: HISTÓRIAS E EXPERIÊNCIAS
Get PDFThis article results from a theoretical research on the initial formation and initiation to teaching in Chemistry at the UFMT, through a documentary analysis, and that composed part of the text of the doctoral research titled Scientific and Pedagogical Knowledge of Content expressed by Teachers Graduates of the Chemistry Education Initiation Scholarship of UFMT, developed by the Amazonian Network for Education in Science and Mathematics (REAMEC). The purpose of this course is to describe the evolutionary aspects of the undergraduate course in Chemistry at the Cuiabá-UFMT campus, in dialogue with the pertinent literature, from its creation to the training context of the Institutional Program for Initiation to Teaching (PIBID) at UFMT and the Chemical Subproject. The analysis of the documents (course PPC, articles, book chapter, among others), that compose the corpus of the research is evidenced the experience of the course of Degree in Chemistry and the development of PIBID as a privileged locus for the chemical educators in the State of Mato Grosso.Este artigo resulta de uma pesquisa teórica sobre a formação inicial e iniciação à docência em Química na UFMT, por meio de uma análise documental, e que compôs parte do texto da pesquisa de doutorado intitulada Saberes Científicos e Pedagógicos de Conteúdo expressos por Professores Egressos do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência em Química da UFMT, desenvolvida pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). E tem por objetivo narrar os aspectos evolutivos do curso de Licenciatura em Química do campus Cuiabá-UFMT, em diálogo com a literatura pertinente, desde sua criação até o contexto de formação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na UFMT e o Subprojeto Química. A análise dos documentos (PPC do curso, artigos, capítulo de livros, entre outros), que compuseram o corpus da pesquisa evidencia a experiência do curso de Licenciatura em Química e o desenvolvimento do PIBID, como um lócus privilegiado para a formação de educadores químicos no Estado de Mato Grosso
Trocas gasosas em gravioleira ‘Morada’ sob adubação orgânica e mineral
Get PDFTrabalhos envolvendo o efeito da adubação orgânica e química sob as trocas gasosas na gravioleira ainda são restritos na literatura científica. Assim, o objetivo deste experimento foi avaliar as trocas gasosas em gravioleira ‘Morada’ sob adubação orgânica e mineral. Foi instalado um experimento em um pomar de gravioleira com 42 meses de idade entre os meses de janeiro a setembro de 2014. O solo foi classificado como Latossolo Amarelo Distrófico. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com sete tratamentos e quatro repetições, com duas plantas por parcela. Os tratamentos utilizados foram: T1= testemunha (sem adubação); T2= adubação mineral (NPK); T3= esterco de bovino; T4= esterco de aves; T5= adubação mineral + esterco de caprino; T6= esterco de aves + 3 kg de pó de rocha; T7= esterco de caprino. As variáveis analisadas foram: concentração interna de CO2, condutância estomática, taxa de transpiração, taxa fotossintética, eficiência de carboxilação e do uso da água. As avaliações foram feitas em campo, após 60 dias da última adubação nitrogenada, no período das 8 às 11 horas. Os dados foram submetidos à análise de variância e ao teste de Tukey. A adubação mineral com NPK proporcionou maior taxa fotossintética e eficiência de carboxilação na gravioleira ‘Morada’. A concentração interna de CO2, condutância estomática, taxa de transpiração e eficiência de uso da água não foram afetadas pelos tratamentos
ARAGUAIA-XINGU: REFLEXÕES AOS DESAFIOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL REGIONAL
Get PDFO Norte do Araguaia é a região com maior quantidade de assentados Estado de Mato Grosso e que, tem maior área percentual destinada assentamentos da Reforma Agrária. Esses assentamentos foram constituídos ao longo do século XX, impulsionados pela demanda dos Agricultores Familiares (posseiros, camponeses e indígenas) e as políticas governamentais de ocupação do território. O objetivo desse texto é realizar uma análise histórica do Norte do Araguaia, baseada nas características da econômicas, sociais e ambientais, que permitam avaliar, quanto aos desafios, as oportunidades, as fragilidades e as ameaças relacionadas a promoção do desenvolvimento sustentável regional. A metodologia utilizada foi através da coleta de dados secundários, do Censo Agropecuário do IBGE e artigos científicos. Nesta perspectiva foi identificado o pilar da economia regional, que é basicamente agropecuária, e a divisão do território, onde foram identificados como ponto forte os assentamentos da Reforma Agrária. Foi possível observar dois conceitos de desenvolvimento antagônicos, o da agricultura empresarial, na exportação de commodities versus Agricultura Familiar e indígena, para a produção de alimentos para demanda interna e voltados promoção da Soberania Alimentar. No decorrer da discussão foi realizada uma caracterização histórica, ambiental, social e econômica regional, com a perspectiva de buscar soluções para os principais desafios enfrentados pela população. E através desses realizar apontamentos sobre as estratégias de desenvolvimento sustentável do território, que devem buscar melhorar as atividades agropecuárias; o fortalecimento instituições públicas e privadas de ensino, pesquisa e extensão; resolver os passivos ambientais, recuperação de áreas de preservação permanente; diversificar a economia, com agroindustriais e turismo
INTERFACE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE QUÍMICA E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: O QUE RELATAM OS ARTIGOS CIENTÍFICOS?
Get PDFSome educational policy documents point to the need to offer high school education based on information and communication technologies and structured in the critical-social formation of the learner, as well as cognitive, for their later participation in society in order to cooperate in education. solving social problems. This research presents results of a categorized qualitative analysis performed in scientific articles that report experiences of activities that fostered scientific literacy in chemistry teaching aided by digital technologies. To this end, a search was carried out in the Capes Periodicals portal from 2011 to 2018, using specific keywords that converged with the objective of this research. The objective was to identify how these teachers tried to meet the guidelines indicated in these Brazilian educational policy documents. It was observed that the authors of these articles analyzed contextualized Chemistry contents with diverse social themes, their objectives of contributing to the critical-reflexive formation were won. However the digital technologies used are still little diversified.Alguns documentos de políticas educacionais apontam a necessidade de oferta de uma educação no ensino médio tendo como instrumento as tecnologias de informação e comunicação e estruturado na formação crítico-social do educando, além da cognitiva, para sua posterior participação na sociedade de forma a cooperar na resolução de problemas sociais. Esta pesquisa apresenta resultados de uma análise qualitativa categorizada realizada em artigos científicos que relatam experiências de atividades que fomentaram a alfabetização científica no ensino de Química auxiliada por tecnologias digitais. Para tal, foi realizada uma busca no portal de Periódicos Capes entre os períodos de 2011 a 2018, utilizando palavras-chaves específicas que convergiam com o objetivo dessa pesquisa. Objetivou-se identificar como estes professores procuraram atender as diretrizes indicadas nestes documentos de políticas educacionais brasileiras. Observou-se que os autores destes artigos analisados contextualizaram os conteúdos de Química com temas sociais diversos, seus objetivos de contribuir na formação crítica-reflexiva foram granjeados. Entretanto as tecnologias digitais utilizadas ainda são pouco diversificadas
O DESENVOLVIMENTO DE UM PRODUTO EDUCACIONAL COMO INSTRUMENTO DE ORIENTAÇÃO DE COMBATE À EVASÃO ESCOLAR EM CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES E CONCOMITANTES
Get PDFThe present article aims to present an educational product in comic books, titled “Conversation between friend”, developed based on the results of the research “Scholar evasion in professionalizing technical education: a case study at the Federal Goiano Institute – Campus Ceres”. The referred research was based on the analysis of determinant factors to the occurrence of the evasion from the Technical Course in Subsequent / Concomitant Informatics nocturnal of the Goiano Federal Institute – Campus Ceres and in the perception of the students, professors and pedagogic team of these phenomena. It was observed in the development of the presented material, aspects related to the development of educational products, establishing some units of meaning among the Professional and Technological Education (PTE), the comic books and the world of work. As results, it can be emphasized that the comic books are available in a digital platform, with the possibility of mirroring other practices, encouraging the development of actions that seek to reduce the evasion indexes in the researched course and contributing to the teenagers and adults that starts PTE do not stop the training paths during the scholar journey and to those who live of the job, proceed the studies.O presente artigo tem como objetivo apresentar o produto educacional, na forma de História em Quadrinhos (HQ), intitulada “Conversa entre amigos”, desenvolvida com base nos resultados da pesquisa “Evasão escolar no ensino técnico profissionalizante: um estudo de caso no Instituto Federal Goiano – Campus Ceres”. A referida pesquisa foi pautada na análise dos fatores determinantes para a ocorrência da evasão escolar no Curso Técnico em Informática Subsequente/Concomitante noturno do Instituto Federal Goiano – Campus Ceres e na percepção de discentes, docentes e equipe pedagógica acerca desse fenômeno. Na construção do material aqui apresentado, foram observados aspectos relativos ao desenvolvimento de produtos educacionais, estabelecendo algumas unidades de sentido entre o problema da evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a História em Quadrinhos e o mundo do trabalho. Como resultados, destaca-se a disponibilização da HQ em plataforma digital, com a possibilidade de espelhar outras práticas, incentivar o desenvolvimento de ações que busquem reduzir os índices de evasão no curso pesquisado, além de contribuir para que jovens e adultos que ingressam a EPT não interrompam os percursos formativos ao longo da trajetória escolar e, como cidadãos que vivem do trabalho, possam também dar prosseguimento nos estudos