Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
Not a member yet
952 research outputs found
Sort by
O BISPO PEDRO CASALDÁLIGA E SUA OPÇÃO PREFERENCIAL NA LUTA PELA TERRA NO NORTE ARAGUAIA
Get PDFO campesinato e as comunidades indígenas enquanto células sociais sempre se viram à mercê da estrutura dominante do modo de produção capitalista. Todavia, parte da Igreja Católica comprometida com as questões sociais conflitivas do campo, se engajou na luta de camponeses e indígenas pela posse de suas terras, seja por meio de atuações políticas ou através de atos práticos. Em virtude disto, o objetivo desse texto é mostrar o papel do Bispo Pedro Casaldáliga na luta pela terra na microrregião geográfica denominada Norte Araguaia, cuja delimitação e localização se dão no estado do Mato Grosso. Para tanto, foi realizada uma ampla investigação histórica/geográfica acerca da vida e atuação política e prática dessa figura memorável, o que também pressupôs uma revisão teórica da própria discussão do campesinato, bem como da Teologia da Libertação.  
O USO DO JARDIM ZOOLÓGICO DO CIGS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
Get PDFZoos are important educational tools for teaching, research, and conservation of biodiversity. Our objective was to point out possibilities of working with Science teaching in an Amazon zoo. This is a qualitative research with a descriptive approach. It was carried out during a course entitled "Science Education in non-formal spaces" at Graduate Program in Education and Science Teaching in the Amazon. We used direct observation, with a reflective and critical look. We used field notebook and camera for data recording. The CIGS Zoo is a biodiversity rich environment that enables students to learn through educational practices, in a similar way to students\u27 previous knowledge. It was important for the masters\u27 class to have this experience with a researching professor\u27s view, and how we can use these spaces in science classes. We reflect on the possibility for teaching, relating theory and practice, paving the way for meaningful learning.Os jardins zoológicos são importantes locais para a educação, pesquisa e conservação da biodiversidade. O nosso objetivo foi sinalizar a possibilidade de se trabalhar o ensino de Ciências num jardim zoológico amazônico. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa com enfoque descritivo. Foi realizada durante a disciplina “Educação em Ciências em Espaços Não Formais”, ofertada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. Utilizamos como procedimento a observação direta, com um olhar reflexivo e crítico. Para registro dos dados usamos caderno de campo e câmera fotográfica. O jardim zoológico do CIGS é um ambiente rico em biodiversidade, que possibilita aos alunos um aprendizado por meio de práticas educativas que se aproximam do conhecimento prévio dos alunos. Foi importante para a turma de mestrado vivenciar esta experiência com um olhar de professor pesquisador, de como podemos usar esses espaços nas aulas de Ciências. Refletimos sobre a possibilidade de um ensino que relacione a teoria e a pratica, abrindo caminho para aprendizagens significativas
Área Alterada pela Ocupação de Posseiros em Marãiwatsédé, Terra Indígena Xavante
Get PDFEste trabalho objetivou quantificar a área alterada pela ocupação de posseiros em Marãiwatsédé, terra indígena Xavante localizada no Estado de Mato Grosso, Brasil, entre o período 1992 a 2013. A terra indígena Xavante Marãiwatsédé tem área de 165.770,99 hectares, localizada nos municípios São Félix do Araguaia, Alto Boa vista e Bom Jesus do Araguaia. A área delimitada deu-se a partir da Orbita 224, Ponto 68, do Satélite LANSAT 5. A identificação e quantificação da ocupação das áreas da terra indígena Xavante Marãiwatsédé deu-se por meio de mapas considerando as classes temáticas: complexo vegetativo (Florestas, Mata de galeria, Cerrado típico, Várzeas e áreas alteradas mas em processo de regeneração natural); áreas alteradas (utilizadas com agricultura e/ou pecuária). No ano de 1992 havia na terra indígena Marãiwatsédé 23,24% de áreas alteradas por uso de atividades agrícolas e/ou pecuárias, e 76,76% de complexo vegetativo. No ano da sua desintrusão, em 2013, a referida terra indígena continha 66,64% de áreas alteradas e 33,36% de complexo vegetativo. A taxa de alteração das áreas de Marãiwatsédé no período entre 1992, ano da ocupação por posseiros, e 2013, ano da desintrusão foi de 2,07% ano-1, área equivalente a 3.431,45 hectares. Com isso constatou-se que a ocupação de Marãiwatsédé culminou na redução de 43,40% do complexo vegetativo inicial
Atributos físicos e químicos do solo cultivado com gravioleira, sob adubação orgânica e mineral
Get PDFA gravioleira é uma espécie frutífera que vem despertando interesse dentre os fruticultores do Brasil, no entanto, existem poucas informações relativas ao manejo da adubação. Sendo assim, o objetivo deste experimento foi avaliar os atributos físicos e químicos do solo de um pomar de gravioleira em função da adubação orgânica e mineral. Foi instalado um experimento em um pomar de gravioleira com 42 meses de idade entre os meses de janeiro a setembro de 2014, na cidade Areia-PB. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com sete tratamentos e quatro repetições. Os tratamentos utilizados foram: T1= testemunha (sem adubação); T2= adubação mineral (NPK); T3= esterco de bovino; T4= esterco de aves; T5= adubação mineral + esterco de caprino; T6= esterco de aves + 3 kg de pó de rocha; T7= esterco de caprino. As variáveis de fertilidade e de física do solo avaliadas foram: pH, fósforo, potássio, sódio, cálcio, magnésio, alumínio, hidrogênio + alumínio, carbono, matéria orgânica, densidade e porosidade do solo. Os dados foram submetidos à análise de variância e ao o teste de Tukey. A adubação com esterco bovino influenciou positivamente os teores de potássio, sódio, carbono e matéria orgânica do solo; O esterco de aves isolado e adicionado ao pó de rocha, manteve o pH do solo numa faixa que favorece a disponibilidade de nutrientes, além de fornecer maior teor de fósforo no solo; Nenhum dos tratamentos afetou os teores de cálcio, magnésio, alumínio, hidrogênio + alumínio, além da densidade e porosidade total do solo
NO RITMO DA MÚSICA: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM AULAS DE SOCIOLOGIA
Get PDFSociology, in different political contexts of Brazilian history, has been removed from the scene and its presence in school education is still fragile and plays a supporting role, most often taught by teachers who do not have a background in Social Sciences. The discipline also faces shortages of teaching material. In this scenario, this paper aims to share an experience done with students from two third year High School classes of Grande Florianópolis-SC Public Network. Through a didactic sequence, applied during the development of a master\u27s research that focused on the use of music as a methodological resource, the students took the lead. The productions developed by the students had as theme racism, male chauvinism and homophobia, generating materials that demonstrate the articulation of school knowledge with everyday issues.A Sociologia, em diferentes contextos políticos da história brasileira, foi retirada de cena e sua presença na educação escolar ainda é frágil e ocupa papel de coadjuvante, na maioria das vezes ministrada por professores que não têm formação inicial em Ciências Sociais. A disciplina também enfrenta escassez de material didático. Nesse cenário, este trabalho visa partilhar uma experiência realizada com estudantes de duas turmas de terceiros anos do Ensino Médio da Rede Pública da Grande Florianópolis-SC. Através de uma sequência didática, aplicada durante desenvolvimento de uma pesquisa de mestrado que teve como foco o uso da música como recurso metodológico, os estudantes assumiram o protagonismo. As produções desenvolvidas pelos alunos tiveram como temáticas o racismo, o machismo e a homofobia, gerando materiais que demonstram a articulação dos conhecimentos escolares às questões do cotidiano
OS DILEMAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: AS VOZES DOCENTES
Get PDFPublic school and English Language Teaching have been subject of several criticisms. Such judgment points the teacher as the main protagonist of the established failure in teaching. From this perspective, this study depicts the investigation conducted with two teachers from the Mato Grosso state, in the first semester of 2018, whose objective was to bring their voices in relation to the initial and continuing education of English language teachers in the context of the public school. Guided by qualitative and interpretative research, we gathered up data by diagnostic questionnaires and semi-structured interviews, which were treated based on Content Analysis, proposed by Bardin (2000). The results suggest that there are gaps between theories and pedagogical practices and the lack of continuing education appears as a determinant factor in teaching practices. It is hoped this article may contribute to the promotion of reflections between teachers and scientists with interests focused on teaching of English language and education of teachers of public schools.A escola pública e o ensino de Língua Inglesa têm sido alvo de diversas críticas. Tal julgamento aponta o professor como principal protagonista do fracasso estabelecido no ensino. Todavia, há indícios de que existem outros atores e caminhos a serem seguidos rumo à mudança desse paradigma. Nessa perspectiva, este estudo retrata a investigação realizada, no primeiro semestre de 2018, com duas docentes da rede estadual mato-grossense, cujo objetivo foi trazer suas vozes no que tange à formação inicial e contínua de professores de Língua Inglesa no contexto da escola pública. À luz da pesquisa qualitativa e interpretativa, levantamos os dados por meio de questionários diagnósticos e entrevistas semiestruturadas, os quais foram tratados com base na Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2000). Os resultados sugerem que existem brechas entre as teorias e as práticas pedagógicas e que a falta de formação contínua urge como um fator determinante nos fazeres docentes. Espera-se que este artigo possa contribuir no fomento de reflexões entre professores e cientistas com interesses voltados ao ensino de Língua Inglesa e à formação de professores de escola pública
Teores foliares de NPK em gravioleira sob adubação orgânica e mineral
Get PDFNos últimos anos, a fruticultura tornou-se um promissor setor de investimento. A gravioleira é uma frutífera cultivada em todo o Brasil, sendo a região Nordeste a que possui as maiores áreas implantadas. No entanto, a produção dessa cultura ainda é considerada baixa devido principalmente à escassez de informações sobre as técnicas adequadas de manejo, incluindo a nutrição da planta. Desta forma, o objetivo deste experimento foi avaliar os teores foliares de NPK em gravioleira sob adubação orgânica e mineral. Foi instalado um experimento em um pomar de gravioleira com 42 meses de idade entre os meses de janeiro a setembro de 2014. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com sete tratamentos e quatro repetições, com duas plantas por parcela, no espaçamento de 5,0 m x 5,0 m. Os tratamentos utilizados foram: T1= testemunha (sem adubação); T2= adubação mineral (NPK); T3= esterco de bovino; T4= esterco de aves; T5= adubação mineral + esterco de caprino; T6= esterco de aves + 3 kg de pó de rocha; T7= esterco de caprino. As variáveis analisadas foram: teores foliares de nitrogênio, fósforo e potássio. Os dados foram submetidos à análise de variância e ao teste de Tukey. A adubação orgânica com esterco bovino proporcionou maiores teores foliar de fósforo e potássio; O esterco caprino, seguido da adubação com NPK e esterco bovino promoveram maiores teores foliar de nitrogênio. 
A POÉTICA DAS ÁGUAS: um olhar líquido sobre a poesia de Pedro Casaldáliga
Get PDFO presente artigo se propõe a lançar uma análise sobre os elementos líquidos que compõe a poesia de Pedro Casaldáliga e de que maneira as imagens construídas por esses elementos irão se sedimentar nos versos do autor criando sentidos outros que fazem sua obra alcançar patamares estético literários de grande importancia para nossa literatura
A BUSCA DO EU A PARTIR DO OUTRO: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA IDENTIDADE AFRICANA NO CONTO AS MÃOS DOS PRETOS DE BERNARDO HONWANA
Get PDFO principal objetivo deste artigo é tecer algumas considerações acerca do conto “As mãos dos pretos”, de Bernardo Honwana, a fim de decodificar o principal foco que é a busca da identidade negra. A análise tem como ponto de partida o questionamento que impulsiona o conto, pois o personagem principal visa compreender o motivo pelo qual a cor das mãos dos pretos serem diferentes das demais partes de seu corpo, questionando alguns personagens que fazem parte de seu cotidiano. Procuramos estabelecer relação entre o contexto histórico-social e o texto literário, haja vista que o contexto influi na produção literária
UMA PROPOSTA DE ENSINO DE EQUAÇÃO DE 1.º GRAU COM UMA INCÓGNITA VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Get PDFThe aim of this paper was to analyze the contribution of the implementation of a proposal of teaching via problem solving to promote the understanding of the equation of the first degree with an unknown. We conducted a participant survey involving 34 seventh graders of public elementary school. We collect your resolution strategies, as well as participation and motivation throughout the classes. The results showed that the trial and error strategy was the most used by the groups, which managed to solve the two proposed problems, except one group that had difficulties in the representation stage when trying to solve the problem 2. The results also showed that the class is not very participative and there was the disinterest of some students. We conclude that the help of the researcher-teacher was fundamental for the students to solve the problems and, thus, understand the 1st degree equation with an unknown.O objetivo do artigo foi analisar a contribuição da implementação de uma proposta de ensino via resolução de problemas para favorecer a compreensão de equação do primeiro grau com uma incógnita. Realizamos uma pesquisa participante, envolvendo 34 alunos do sétimo ano do ensino fundamental de escola pública. Registramos suas estratégias de resolução, bem como a participação e motivação ao longo das aulas. Os resultados mostraram que a estratégia tentativa e erro foi a mais utilizada pelos grupos, os quais conseguiram resolver os dois problemas propostos, exceto um grupo que teve dificuldades na etapa de representação ao buscar resolver o problema 2. Os resultados também mostraram que a turma é pouco participativa e houve o desinteresse de alguns alunos. Concluímos que o auxílio da professora-pesquisadora foi fundamental para que os alunos conseguissem resolver os problemas e, assim, compreender a equação de 1.º grau com uma incógnita