Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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Desenvolvimento e reprodução de Pygidicrana v-nigrum (Dermaptera: Pygidicranidae) alimentada com dieta artificial
Get PDFA nutrição de insetos assume importância em virtude da necessidade crescente de sua produção massal visando à resolução de problemas relacionados à entomologia. Nesse sentido, existe déficit de pesquisas sobre muitas espécies de dermápteros, Pygidicrana v-nigrum, a exemplo de outras espécies, apresenta potencial de predação. O presente trabalho teve por objetivo estudar aspectos biológicos da tesourinha P. v-nigrum quando alimentada em dieta artificial. A pesquisa foi realizada no Laboratório de Entomologia do Departamento de Fitotecnia e Ciências Ambientais do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba, Campus II, Areia – PB, com temperatura de 25 ± 2º C, umidade relativa de 70 ± 10% e fotofase de 12 horas, em delineamento inteiramente casualizado. As características avaliadas foram fase embrionária, ninfal e adulta de P. v-nigrum em dieta artificial. Os ovos são colocados de forma individualizada, apresentaram viabilidade superior a 90%, com média de 59,9 ovos por postura e período incubação de 23,6 dias. O sétimo ínstar foi o mais longo, com 38,9 dias e fase ninfal total de 254,4 dias. A longevidade durou em média 129 dias, com um tempo de cópula de aproximadamente quatro horas e razão sexual de 0,4 fêmeas
DISCIPLINA ELETIVA E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA PLENA DE CONFRESA-MT
Get PDFThis article reports on the development of an elective discipline that focused on meaningful learning. The elective discipline entitled Environmental Battle aimed to lead students to reflect on their daily environmental practices, and to provide reflections on the impact of our actions on the environment. This course was developed in the first semester of 2019 at CEJA Creuslhi de Souza Ramos School (Full School), with a workload of two weekly classes and had a regent teacher and three collaborators. For the development of the subject the classes were based on active methodologies that seek to improve student engagement and provide meaningful learning. In this approach the teacher acts as a mediator and the student becomes a protagonist. The results of the course provided students with several moments of reflection on their actions and their impacts on the environment that led to the construction of new knowledge.Este artigo relata o desenvolvimento de uma disciplina eletiva, que teve como foco a aprendizagem significativa. A disciplina eletiva intitulada “Batalha Ambiental” teve como objetivo, levar os estudantes a refletirem sobre as suas práticas ambientais no cotidiano, e proporcionar reflexões sobre o impacto destas ações no meio ambiente. Esta disciplina foi desenvolvida no primeiro semestre de 2019, na escola CEJA Creuslhi de Souza Ramos (Escola Plena), com carga horária de duas aulas semanais, e contou com um professor regente e mais três colaboradores. Para o desenvolvimento da disciplina, as aulas foram baseadas nas metodologias ativas que buscam melhorar o envolvimento dos estudantes, e proporcionar uma aprendizagem significativa. Neste enfoque, o professor atua como mediador e o estudante torna-se protagonista. Os resultados da disciplina proporcionaram aos estudantes vários momentos de reflexões sobre as suas ações e os impactos delas para o meio ambiente, o que os levou à construção de novos conhecimentos
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO POR MEIO DA LEI Nº 13.415/2017 E SEUS IMPACTOS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS
Get PDFThis article highlights the impacts of the High School Reform - REM on Integrated High School - EMI in the Federal Institutes - IF`s via qualitative, bibliographical and documentary research. We analyze normative and legislation dealing with the formative itineraries in Law No. 13,415 / 2017 in conjunction with neoliberal reforms that aim to reduce public spending and the working class to the labor market, and compare with the phenomenon that occurred in Chile in the decade. of 80. The text reflects the conceptions of Professional and Technological Education - EPT focusing on the proposal of EMI, which demands a critical view on the context in which the subject is inserted and seeks in technology the production of knowledge aimed at integral formation. The study points out that the law did not impact the offer of courses, since the FI`s did not adhere to it, since they stand out for the quality and operating conditions necessary for human formation through the integration between science, technology, culture and work as guiding axes of the curriculum. EMN consists in strengthening educational duality and market orientation; precarious teaching that did not affect the Federal Institutes, given its condition of autarchy.Este artigo evidencia os impactos da Reforma do Ensino Médio - REM no Ensino Médio Integrado - EMI nos Institutos Federais – IF`s via pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental. Analisamos normativas e legislações que tratam dos itinerários formativos na Lei Nº 13.415/2017 em articulação com as reformas de cunho neoliberais que almejam reduzir gastos públicos e encaminhamento da classe trabalhadora para o mercado de trabalho, além de comparar com o fenômeno ocorrido no Chile na década de 80. O texto reflete as concepções de Educação Profissional e Tecnológica - EPT com foco na proposta de EMI, que demanda uma visão crítica sobre o contexto no qual o sujeito está inserido e busca na tecnologia a produção de conhecimentos que visem à formação integral. O estudo aponta que a lei não impactou a oferta dos cursos, uma vez que os IF`s não aderiram à mesma, tendo em vista que se destacam pela qualidade e condições de funcionamento necessárias à formação humana mediante integração entre ciência, tecnologia, cultura e trabalho como eixos norteadores do currículo. A REM consiste no fortalecimento da dualidade educacional e de uma orientação mercadológica; precarização da docência que não afetou os Institutos Federais, dado a sua condição de autarquia
OS REFLEXOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO POR MEIO DO PROGRAMA PROFUNCIONÁRIO: A PERCEPÇÃO DOS CURSISTAS
Get PDFThis study has the objective of analyzing the reflexes of the teaching practice developed in the continuing training in service through the Profuncionário Program, together with the Cefapro Diamantino Polo students, in the municipality of Nova Maringá - MT, whose purpose is to provide training for non - teachers who work in school. The experience makes possible the resignification of the reason for being a server, attributing to them the feeling of belonging and the educator. In order to meet the objectives proposed for this research, we chose the qualitative research for which we use sources, among which, bibliographical, documentary and case study, taking as an approach data collection, observation and dialogue with the participants through a semi-structured interview. The results show that the servers visualize in the Program the opportunity of personal and professional growth. Even in the face of some difficulties, students have sought ways to increase the use of Information Technology and Knowledge in the search for achievement and better results of work. The trainees strive to carry out with responsibility all activities proposed to improve the quality of the role assigned to them, as well as to develop a meaningful educational practice in the institution of education in which they are inserted.Este estudo tem por objetivo analisar os reflexos da prática docente desenvolvida na formação continuada em serviço por meio do Programa Profuncionário , junto aos cursistas do Polo Cefapro Diamantino, no município de Nova Maringá – MT, cuja finalidade consiste na formação dos trabalhadores não docentes que atuam na escola. A experiência possibilita a ressignificação da razão de ser servidor, atribuindo-lhes o sentimento de pertença e de educador. Para atender aos objetivos propostos por esta investigação, elegemos a pesquisa qualitativa para a qual utilizamos fontes, dentre as quais, bibliográfica, documental e estudo de caso, tendo como abordagem a coleta de dados, observação e diálogo com os participantes via entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que os servidores visualizam no Programa a oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Mesmo diante de algumas dificuldades os alunos têm buscado meios para ampliar o uso das Tecnologias de Informação e do Conhecimento, na busca por realização e melhores resultados do trabalho. Os cursistas se esforçam para realizar com responsabilidade todas as atividades propostas para melhorar a qualidade da função que lhes é atribuída, bem como para desenvolver uma prática educativa significativa na instituição de ensino em que estão inseridos
Produção de mudas de cafeeiro em função da época e da adubação fosfatada
Get PDFO objetivo desse trabalho foi avaliar o crescimento de mudas do cafeeiro arábica (Coffea arabica L.) em função da época e doses de fósforo. O experimento foi realizado em casa de vegetação do Departamento de Fitotecnia, pertencente ao Centro de Ciências Agrárias (CCA), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Campus II, Areia, PB, realizado no período de 16/12/2013 a 16/06/2014. Foram utilizadas sementes de plantas matrizes de café arábica. Utilizou-se o delineamento em blocos casualizados (DBC), com quatro tratamentos e quatro repetições, com duas plantas por parcela. Os fatores consistiram no tempo (30; 60; 90; 120; 150 e 180 dias) e doses de fósforo (0,0; 0,3; 0,6 e 0,9 g dm-3, aplicados na forma de superfosfato simples). As avaliações referentes aos parâmetros de crescimento foram realizadas mensalmente, durante 6 meses. A colheita das plantas foi realizada aos 180 dias após o transplantio. Os dados foram submetidos à análise de variância e de regressão, com o auxílio do software estatístico Sisvar. O maior crescimento das mudas de cafeeiro foi obtido com doses de P variando entre 0,6 a 0,9 g dm-3. 
Substratos a base de esterco de animais para produção de mudas de mamoeiro
Get PDFPara obtenção de pomares vigorosos e sadios é necessário a produção de mudas com qualidade, e menor custo de formação, observando o mais adequado substrato utilizado, pois o mesmo deve ter características que permitam a boa formação e desenvolvimento da muda. Objetivou-se nesse trabalho avaliar o desenvolvimento de mudas de mamoeiro “Formosa” e “Hawaí” submetidas a diferentes dosagens de esterco bovino, ovino e caprino. O Experimento foi conduzido em casa de vegetação situada na Unidade de Aulas Práticas e Pesquisa (UAPP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica do Piauí (Campus Oeiras). As sementes foram semeadas em copos de polietileno com capacidade de 0,5 L, colocando-se duas sementes por recipiente. As mudas foram desbastadas, deixando-se apenas a mais vigorosa por recipiente. A avaliação foi 70 dias após a semeadura, considerando-se as variáveis tais como: porcentagem de germinação, a altura linear das mudas (cm), diâmetro do colo (mm), número de folhas; matéria fresca da parte aérea (g), matéria fresca do sistema radicular (g), matéria seca da parte aérea (g), matéria seca do sistema radicular. Foram obtidos resultados satisfatórios nos tratamentos T5 e T8 composto de esterco ovino (1:1) e (somente esterco ovino) e T12 (somente esterco caprino)
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, ENSINO DE FRAÇÕES E SURDEZ: OLHARES DE ACADÊMICOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Get PDFIn this paper we present an investigative experience with assistive technologies and deafness, applied in a Mathematics Degree Course at a Public University of Foz do Iguaçu/PR. Based on a Case Study and the Content Analysis, we conducted a bibliographic review on special education, scholar inclusion, initial teacher training and assistive technologies, as well implemented an educative proposal with the academics from that institution, with the objective of bringing looks of these future teachers regarding the use of some assistive technologies in teaching fractions, considering the particularities of deafness. The results show that there have been advances in the teaching and learning process of this content and on the theme of inclusion in the academics vision, and the notes presented by them in the classes descriptions and the analysis of their written records allow us to say that the proposal, depending on the creativity and planning of the teacher and his consideration of the context in which students, listeners and deaf people are inserted, can be inclusive. And the reflections about this teaching practice lead us to conclude that there was a significant contribution to the initial training of the undergraduate students in Mathematics.Neste artigo apresentamos uma experiência investigativa com tecnologias assistivas e surdez, aplicada no Curso de Licenciatura em Matemática de uma Universidade Pública de Foz do Iguaçu/PR. Com base num Estudo de Caso e na Análise de Conteúdo, realizamos uma revisão bibliográfica sobre educação especial, inclusão escolar, formação inicial de professores e tecnologias assistivas, bem como implementamos uma proposta educativa com os acadêmicos da referida instituição, com o objetivo de trazer olhares desses futuros professores com relação ao uso de algumas tecnologias assistivas no ensino de frações, considerando as particularidades da surdez. Os resultados mostram que houve avanços no processo de ensino e aprendizagem deste conteúdo e sobre a temática da inclusão escolar na visão dos acadêmicos, e os apontamentos apresentados por eles nas descrições das aulas e a análise dos seus registros escritos permitem dizer que a proposta, a depender da criatividade e planejamento do professor e da consideração que o mesmo faz do contexto em que os alunos, ouvintes e surdos, se encontram inseridos, pode ser inclusiva. E as reflexões acerca dessa prática de ensino nos levam a concluir que houve uma contribuição significativa para a formação inicial dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática
APRENDIZAGEM DURANTE O EXERCÍCIO PROFISSIONAL: UM ESTUDO À LUZ DOS FOCOS DE APRENDIZAGEM DOCENTE
Get PDFThis article presents the results of a research whose objective was to highlight traces of teaching learning arising from the teaching professional exercise in Higher Education. Three deponents, teachers of Higher Education, participated in a semi-structured interview, consisting of themes that address the teaching profession. The transcripts of the interviews were organized and analyzed through the Discursive Textual Analysis procedures, taking as a priori categories the Teaching Learning Focus (FAD). The answers were accommodated in the categorical structure, allowing the elaboration of two profiles, one that approaches an identification with the profession and another that expresses the reflection about the teaching and the teaching community. It was evidenced that the FAD are present and necessary for the understanding of how teacher learning occurs, because in the answers in general, the interviewees expressed concerns to reflect on their practices and that, in this course, they go through the FAD, learning more respect for the teaching profession.Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi evidenciar traços da aprendizagem da docência advindos do exercício profissional docente no Ensino Superior. Três depoentes, professoras do Ensino Superior, participaram de uma entrevista semiestruturada, constituída por temáticas que abordam a profissão docente. As transcrições das entrevistas foram organizadas e analisadas por meio dos procedimentos da Análise Textual Discursiva, assumindo como categorias a priori os Focos de Aprendizagem Docente (FAD). As respostas foram acomodadas na estrutura categorial, possibilitando a elaboração de dois perfis, um que se aproxima de uma identificação com a profissão e outro que manifesta a reflexão a respeito da docência e da comunidade docente. Evidenciou-se que os FAD estão presentes e são necessários para a compreensão de como ocorre a aprendizagem docente, pois, nas respostas em geral, as depoentes manifestaram preocupações em refletir em suas práticas e que, nesse percurso, perpassam os FAD, aprendendo mais a respeito da profissão docente
UMA PROPOSTA ENVOLVENDO ATIVIDADES HISTÓRICAS INVESTIGATIVAS A PARTIR DA REVISTA AL-KARISMI, DE MALBA TAHAN: ESTUDANDO QUADRADOS MÁGICOS
Get PDFThe incorporation of historical documents in the field of mathematics is still scarce when it comes to their insertion in teaching. This is even more serious when we resort to the use of texts that were published by Brazilian mathematical educators, among them, the Professor Julio Cesar de Mello e Souza (1895-1974), known as Malba Tahan and for the publication of articles, textbooks, scientific books and the journal Al-Karismi. This article aims to present some didactic activities involving magic squares using the journal Al-Karismi edited by Malba Tahan in the 1940s and 1950s. To compose the activities, we used the theory of Mendes (2009) of historical investigative activity, which were validated in a course of university extension in the initial training of Mathematics teachers. Thus, a study involving the Brazilian History of Mathematics Education may contribute to an improvement in the process of mathematical learning linked mainly with historical investigative activities.A incorporação de documentos históricos no campo da matemática ainda é escassa quando se fala da sua inserção no ensino. Isso se agrava quando recorremos ao uso de textos que foram publicados por educadores matemáticos brasileiros, dentre eles, o professor Júlio Cesar de Mello e Souza (1895-1974), conhecido como Malba Tahan e pela publicação de artigos, livros didáticos, livros científicos e a revista Al-Karismi. Esse artigo tem por finalidade apresentar algumas atividades didáticas envolvendo quadrados mágicos, utilizando a Revista Al-Karismi, editada por Malba Tahan, nas décadas de 1940 e 1950. Para compor as atividades, que foram validadas em um curso de extensão universitária na formação inicial de professores de matemática, utilizamos a teoria de atividade investigativa histórica de Mendes (2009). Dessa forma, um estudo que envolva a História da Educação Matemática brasileira pode contribuir para uma melhoria no processo de aprendizagem matemática vinculado, principalmente, com as atividades históricas investigativas
ELE TEM DOIS PAPAIS: AS NOVAS FAMÍLIAS NA LITERATURA INFANTIL CONTEMPORÂNEA
Get PDFThe present text seeks to discuss how contemporary children\u27s literature problematizes controversial issues, including homosexuality, current theme in the social context and also in the literature, since it is a direct component of the relations of the men and society; so, such topic cannot be disregarded. Therefore, we will take as a starting point the text My two fathers, by Walcyr Carrasco, to make some considerations about this contemporary children\u27s literature and its importance in fomenting human formation inside and outside the school space, demystifying pre-established concepts and truths standardized.O presente texto busca discutir em que medida a literatura infantil contemporânea problematiza questões polêmicas, entre elas, a homossexualidade, tema atual no contexto social e na literatura, haja vista que é integrante direta das relações do homem e da sociedade e, desta maneira, tais questões não podem ser desconsideradas. Para tanto, tomaremos como ponto de partida a obra Meus dois pais, de Walcyr Carrasco, para tecer algumas considerações acerca dessa literatura infantil contemporânea e de sua importância no fomento à formação humana dentro e fora do espaço escolar, desmistificando conceito pré-estabelecidos e verdades padronizadas