Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: PERSPECTIVAS E REFLEXÕES DISCENTES
Get PDFThis research aimed to understand the perspectives of undergraduate students in Biological Sciences at the State University of Ceará, located in the city of Fortaleza-CE, regarding the teacher training process carried out in the development of Supervised Internship in Elementary and High School. The research, with a qualitative approach and the use of questionnaires, was carried out with sixteen trainees from the Licentiate Degree in Biological Sciences at the State University of Ceará. Data were analyzed using Content Analysis. The results reveal that most interns reported having a good relationship with the school supervisor and the university advisor, and showed that the guidance given by them contributed positively to their training as a future teacher. They also stated that they have great difficulties in working with students with disabilities. Therefore, it is necessary to address school inclusion with greater intensity during internship classes.Esta investigación tuvo como objetivo comprender las perspectivas de los estudiantes de pregrado en Ciencias Biológicas de la Universidad Estadual de Ceará, ubicada en la ciudad de Fortaleza-CE, respecto al proceso de formación docente que se lleva a cabo en el desarrollo de Pasantías Supervisadas en Bachillerato y Bachillerato. La investigación, con enfoque cualitativo y el uso de cuestionarios, se llevó a cabo con dieciséis becarios de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal de Ceará. Los datos se analizaron mediante análisis de contenido. Los resultados revelan que la mayoría de los pasantes reportaron tener una buena relación con el supervisor de la escuela y el asesor universitario, y mostraron que la orientación brindada por ellos contribuyó positivamente a su formación como futuro docente. También manifestaron que tienen grandes dificultades para trabajar con estudiantes con discapacidad. Por tanto, es necesario abordar la inclusión escolar con mayor intensidad durante las clases de prácticas.Esta pesquisa teve como objetivo compreender as perspectivas dos licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará, localizada na cidade de Fortaleza-CE, diante do processo de formação de professores realizado no desenvolvimento do Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. A pesquisa, com abordagem qualitativa e uso de questionários, foi realizada com dezesseis estagiários do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará. Os dados foram analisados por meio de Análise de Conteúdo. Os resultados revelam que a maioria dos estagiários relataram ter uma boa relação com o professor supervisor escolar e o orientador da universidade, e expuseram que o direcionamento dado por eles contribuiu de forma positiva para sua formação como futuro docente. Afirmaram também apresentar grandes dificuldades em trabalhar com alunos com deficiência. Portanto, é necessário abordar com mais intensidade a inclusão escolar durante as aulas presenciais de estágio
JOVENS MULHERES: MOTIVOS DO ABANDONO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM DUAS ESCOLAS DO ESTADO DE MATO GROSSO
No full textThe article aims to address issues related to school dropout in the EJA - Youth and Adult Education modality, in two schools in the State of Mato Grosso. To meet the objectives of the study, qualitative research was used, using bibliographic, documentary sources and oral history. School dropout marks the high incidence of dropout that occurs in EJA from the perspective of nightly education, especially with women. The documentary records collected in the two school units legitimize the veracity of this problem, whose epistemic context relies on the theoretical contribution of thinkers who discuss the theme, such as Heleieth Saffioti, Paul Thompson and others, whose works support to understand the difficulty present in the trajectory of considerable portion of society, which seeks school education as a social right. The analysis of the data using instruments used in the research contributed to legitimize the existence of the problem announced in this production, which denounces the school dropout of young students from EJA.El artículo tiene como objetivo abordar temas relacionados con la deserción escolar en la modalidad EJA - Educación de Jóvenes y Adultos, en dos escuelas del Estado de Mato Grosso. Para cumplir con los objetivos del estudio se utilizó la investigación cualitativa, utilizando fuentes bibliográficas, documentales e historia oral. La deserción escolar marca la alta incidencia de deserción que se da en EJA desde la perspectiva de la educación nocturna, especialmente con las mujeres. Los registros documentales recogidos en las dos unidades escolares legitiman la veracidad de esta problemática, cuyo contexto epistémico se apoya en el aporte teórico de pensadores que discuten el tema, como Heleieth Saffioti, Paul Thompson y otros, cuyos trabajos apoyan la comprensión de la dificultad presente en la trayectoria de una parte considerable de la sociedad, que busca la educación escolar como un derecho social. El análisis de los datos utilizando los instrumentos utilizados en la investigación contribuyó a legitimar la existencia del problema anunciado en esta producción, que denuncia el abandono escolar de los jóvenes estudiantes de EJA.O artigo tem por objetivo abordar as questões relativas ao abandono escolar na modalidade da EJA – Educação de Jovens e Adultos, em duas escolas do Estado de Mato Grosso. Para atender aos objetivos do estudo foi empregada a pesquisa qualitativa, com a utilização de fontes bibliográficos, documental e a história oral. O abandono escolar demarca a grande incidência de evasão que ocorre na EJA na perspectiva da educação noturna, em especial com as mulheres. Os registros documentais coletados nas duas unidades escolares legitimam a veracidade desse problema, cujo contexto epistêmico conta com o aporte teórico de pensadores que discutem o tema, como Heleieth Saffioti, Paul Thompson e outros, cujos trabalhos dão suporte para entender a dificuldade presente na trajetória de considerável parcela da sociedade, que busca a formação escolar como um direito social. A análise dos dados mediante instrumentos utilizados na pesquisa contribuiu para legitimar a existência do problema anunciado nesta produção, que denuncia o abandono escolar de jovens alunas da EJA
PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA IMPLEMENTAÇÃO DA TEMÁTICA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NOS CURRÍCULOS ESCOLARES
Get PDFThis study aimed to plan, develop and evaluate a continuing education course for teachers of Elementary School I of the schools of Pires do Rio, state of Goiás, through a didactic sequence that uses Children\u27s Literature for the socialization of Law 10.639/03. This is an applied, descriptive and exploratory research, with a quali-quantitative approach to the data. As planning results, the article brings a qualitative meta-synthesis of research obtained through a systematic literature review, in order to survey and analyze what has been produced in the area of teacher training for ethnic-racial relations, identifying aspects that could be implemented in the course proposal. During the development of the course, we used participant observation and three questionnaires to the participating teachers, two before and one after the course. The results indicated the need for continued education courses for teachers and the development of evidence-based resources, such as the Teaching Sequence based on the use of Children\u27s Literature as a way to implement Law 10.639/03.Este estudio tuvo como objetivo planificar, desarrollar y evaluar un curso de formación continua para profesores de la Escuela Primaria I de las escuelas de Pires do Rio, estado de Goiás, a través de una secuencia didáctica que utiliza la Literatura Infantil para la socialización de la Ley nº 10.639/03. Se trata de una investigación aplicada, descriptiva y exploratoria, con un enfoque cuali-cuantitativo de los datos. Como resultados de la planificación, el artículo trae una metasíntesis cualitativa de la investigación obtenida a través de una revisión sistemática de la literatura, con el fin de realizar un estudio y analizar lo que se ha producido en el ámbito de la formación de profesores para las relaciones étnico-raciales, identificando los aspectos que podrían ser implementados en la propuesta de curso. En el desarrollo del curso, se utilizaron como instrumentos de recogida de datos la observación participante y tres cuestionarios a los profesores participantes, dos antes y uno después del curso. Los resultados indicaron la necesidad de cursos de formación continua para los profesores y el desarrollo de recursos basados en la evidencia, como la Secuencia Didáctica basada en el uso de la Literatura Infantil como forma de aplicar la Ley nº 10.639/03.Este estudo teve como objetivo planejar, desenvolver e avaliar um curso de formação continuada para professores do Ensino Fundamental I das escolas de Pires do Rio, estado de Goiás, mediante uma sequência didática que utiliza a Literatura Infantil para a socialização da Lei nº 10.639/03. Trata-se de uma pesquisa aplicada, descritiva e exploratória, com uma abordagem quali-quantitativa dos dados. Como resultados do planejamento, o artigo traz uma metassíntese qualitativa de pesquisas obtidas por meio de uma revisão sistemática de literatura, com vistas a realizar um levantamento e analisar o que tem sido produzido na área da formação docente para as relações étnico-raciais, identificando aspectos que poderiam ser implementados na proposta do curso. No desenvolvimento do curso, foram utilizados como instrumentos para o levantamento de dados a observação-participante e três questionários aos docentes participantes, dois antes e outro após o curso. Os resultados apontaram a necessidade de cursos para a formação continuada dos docentes e do desenvolvimento de recursos baseados em evidências, tal como a Sequência Didática baseada no uso da Literatura Infantil como forma de implementação da Lei n° 10.639/03
Avaliação dos sistemas de pastejo em propriedades rurais de leite em Confresa-MT
Get PDFO manejo correto de uma pastagem é o fator determinante para uma boa produção e resposta por parte do animal. Assim o presente trabalho visou comparar o desenvolvimento dos sistemas rotacionado e extensivo de pastejo em propriedades rurais produtoras de leite do município de Confresa-MT. A metodologia do projeto buscou a aplicação de questionário, coleta de amostras de forragem, e acompanhamento da produção leiteira das doze propriedades escolhidas, as amostras de cada propriedade avaliada foram coletadas e encaminhadas para o laboratório de bromatologia do Instituto Federal de Mato Grosso – Campus Confresa, um total de 36 amostras de diferentes forrageiras avaliadas. Foram analisados três tratamentos, sistema rotacionado de pastejo com dois dias de ocupação, rotacionado com mais de dois dias de ocupação e sistema contínuo de pastejo. Segundo dados estatísticos ao teste de Tukey a 5% o sistema rotacionado com 2 dias de ocupação apresentou resultados superiores em teores de massa verde, massa seca e produtividade leiteira em relação aos demais sistemas. Verificou se que o período de descanso foi fator primordial para tal resultado
O QUE TEM NO RIO PROFESSOR? ATIVIDADE INVESTIGATIVA SOBRE MACROINVERTEBRADOS NO ENSINO MÉDIO
Get PDFThis paper presents a qualitative study developed from the implementation of an Investigative Activity exploring the macroinvertebrate fauna in water sources with different levels of pollution. The data presented and discussed here were collected through audio recordings of the activities and the field diary of the researcher. Its analysis aimed to investigate how the use of an Investigative Activity can contribute to the improvement of science teaching. The results pointed out elements that indicate the contribution of the activity in the engagement and interest of students in the developed activities, in the same way that it helped in the understanding of the addressed contents.Este trabajo presenta un estudio cualitativo desarrollado a partir de la realización de una Actividad de Investigación que explora la fauna de macroinvertebrados en fuentes de agua con diferentes niveles de contaminación. Los datos presentados y discutidos aquí se recogieron mediante grabaciones de audio de las actividades y el diario de campo del investigador. Su análisis pretendía investigar cómo el uso de una actividad de investigación puede contribuir a la mejora de la enseñanza de las ciencias. Los resultados señalaron elementos que indican la contribución de la actividad en el compromiso e interés de los estudiantes en las actividades desarrolladas, de la misma manera que ayudaron en la comprensión de los contenidos abordados.Esse trabalho apresenta um estudo qualitativo desenvolvido a partir da implementação de uma atividade investigativa explorando a fauna de macroinvertebrados em fontes de água com diferentes níveis de poluição. Os dados aqui apresentados e discutidos foram coletados por meio de gravações em áudio das atividades e diário de campo da pesquisadora. Sua análise objetivou investigar como o uso de uma atividade investigativa pode contribuir para a melhoria do ensino de Ciências. Os resultados apontaram elementos que indicam a contribuição da atividade no engajamento e interesse dos estudantes nas atividades desenvolvidas, do mesmo modo que auxiliou na compreensão dos conteúdos abordados
GEOMETRIA NA FORMAÇÃO DAS NORMALISTAS DO INSTITUTO SANTA MARTA NO MUNICÍPIO DE BARRA DO GARÇAS (1960 - 1980)
Get PDFThis article is part of the Master\u27s Research of the Graduate Program of the University of Cuiabá and its object of study is the teaching of geometry in the formation of normal teachers of primary education in Barra do Garças. Anchored in the historical-cultural approach, the study was based on the theoretical contributions of Chervel (1990), De Certeau (1982), Julia (2001), Pinto (2014) and Silva; Valente (2014). It aimed to analyze the presence of geometry in the training of normalists who attended the teaching and taught at the Santa Marta Institute in the limited period of the research. The sources were constituted by statements and class diaries with an emphasis on teaching geometry in primary school. The data reveal the presence of geometry, indicating how normalists learned and taught geometric concepts in the classroom, enabling new questions and reflections in the face of the neglect of schools by the discipline.Este artigo é parte da Pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Cuiabá e tem como objeto de estudo o ensino de geometria na formação de professoras normaliatas do ensino primário em Barra do Garças/MT. Ancorada na abordagem histórico-cultural, o estudo fundamentou-se nos aportes teóricos de Chervel (1990), De Certeau (1982), Julia (2001), Pinto (2014) e Silva; Valente (2014). Teve como objetivo analisar a presença da geometria na formação das normalistas que cursaram o magistério e lecionaram no Instituto Santa Marta no período delimitado da pesquisa. As fontes foram constituídas pelos depoimentos e diários de classe com ênfase no ensino da geometria na escola primária. Os dados revelam a presença da geometria indicando como as normalistas aprendiam e ensinavam os conceitos geométricos em sala de aula, possibilitando novas indagações e reflexões frente ao descaso das escolas pela disciplina
MARCADORES DISCURSIVOS EM SALA DE AULA DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ILE): UM ESTUDO REFLEXIVO SOBRE O DISCURSO DOCENTE
Get PDFThis paper is a reflexive teaching study to investigate the use of discourse markers (DMs) in an English as a Foreign Language (EFL) classroom setting with non-native speakers. It is a qualitative and quantitative study that focuses on the teacher’s discourse by analysing the occurrences and frequencies in the use of DMs during interaction in class. The corpus was extracted from recordings made during four classes, and later documented through transcriptions. With items selected and categorized in an inventory, it was possible to explain the main functions of the markers used. With the aid of the AntConc© software, it was possible to visualize how the words and phrases of interest appeared in the corpus, in addition to their frequencies. The analysis reveals pragmatic awareness and the use, however restricted, of DMs in the building and organization of classroom interaction by teacher, which contributes to the coherence of his discourse.Este artigo é um estudo reflexivo de ensino que investiga o uso de marcadores discursivos (MDs) em uma sala de aula de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) com falantes não nativos. É um estudo qualitativo e quantitativo que se concentra no discurso do professor, analisando as ocorrências e frequências no uso de MDs durante a interação nas aulas. O corpus foi extraído de gravações realizadas durante quatro aulas, e documentada através de transcrições. Com itens selecionados e categorizados em um inventário, foi possível explicar as principais funções dos marcadores utilizados. Com o auxílio do software AntConc©, pode-se visualizar como as palavras e frases de interesse apareceram no corpus, além de suas frequências. A análise revela uma conscientização pragmática e o uso, ainda que com certas restrições, dos MDs na construção e organização da interação em sala de aula pelo professor, o que contribui para a coerência do seu discurso
ENSINO DE LÍNGUAS PARA FINS ESPECÍFICOS NO IFAL: ANÁLISE DE NECESSIDADES DOS USOS DAS LÍNGUAS ESPANHOLA E INGLESA
Get PDFThis research aimed to verify the needs of uses of the Spanish and English languages in the Technological course in Hospitality, from the perceptions of professionals working in the hotel business, foreign tourists and students. The theoretical framework is represented by studies in the areas of language teaching for specific purposes and needs analysis. The methodology was carried out in three stages and semi-structured questionnaires were used as an instrument for data collection and data generation. The results show that hotel employees do not feel prepared to verbally interact with foreign tourists, a fact corroborated by these tourists who point to the need for professionals to acquire the basic vocabulary of the area. In addition, we also realize that students are unaware of their needs in relation to learning these languages. As a conclusion, there is a need to offer training to professionals who already work in the hotel and to reformulate the menus of the two subjects in the hotel.Este trabalho teve como objetivo verificar as necessidades de usos das línguas espanhola e inglesa no curso Tecnológico em Hotelaria a partir das percepções de profissionais que atuam no ramo hoteleiro, turistas estrangeiros e estudantes. O referencial teórico está representado por estudos das áreas de ensino de línguas para fins específicos e análise de necessidades. A metodologia foi realizada em três etapas e utilizou-se questionários semiestruturados como instrumento de coleta e geração de dados. Os resultados demonstram que os funcionários dos hotéis não se sentem preparados para interagir verbalmente com os turistas estrangeiros, fato corroborado por esses turistas que apontam para a necessidade de os profissionais adquirirem o vocabulário básico da área. Além disso, percebemos também que os estudantes desconhecem suas necessidades em relação à aprendizagem dessas línguas. Como conclusão, observa-se a necessidade de ofertar formação aos profissionais que atuam nos hotéis e de reformular as ementas das duas disciplinas no curso de hotelaria
PROTAGONISMO POÉTICO DA MULHER IDOSA EM DONA (2018), DE LUCIENE CARVALHO
Get PDFThe theme of aging gets relevance in the current context in which, worldwide, there has been an accelerated increase in the population over 60 years. Literature, as it encompasses several themes and leads to innumerable reading possibilities, becomes a rich repertoire of knowledge. In this study we analyzed two poems by Dona, (2018), by Luciene Carvalho, the analysis has been based on of the literary criticism of studies on women’s authorship. We attempted to discover how the poems are articulated with issues related to the age of women in Brazilian society. The bibliographic research is based on the enunciation of aesthetic elaboration based on female subjectivity, seeking to legitimize aspects related to aging and the pejorative burden that overlaps the image of elderly women. The poems follow the path of life and the poetic role of women in maturity indicates that life can only be understood by looking at the past and, in this direction, it might only be lived well by looking at the future.A temática do envelhecimento ganhou relevância no contexto atual em que, mundialmente, tem-se registrado o aumento acelerado da população acima dos 60 anos. A literatura, por abranger diversas temáticas e conduzir a inúmeras possibilidades de leituras, tornou-se um rico repertório de conhecimento. Neste estudo, analisou-se dois poemas de Dona, (2018), de Luciene Carvalho, à luz da crítica literária dos estudos de autoria da mulher. Intentou-se desvendar como se articulam os poemas com questões relacionadas à idade da mulher na sociedade brasileira. A pesquisa bibliográfica se pautou na enunciação da elaboração estética a partir da subjetividade feminina buscando legitimar aspectos ligados ao envelhecimento e, a carga pejorativa que sobrepõe à imagem da mulher idosa. Os poemas seguem o percurso da vida e o protagonismo poético da mulher na maturidade sinaliza que a vida só pode ser compreendida olhando-se para o passado e, nesta direção, só poderá ser bem vivida olhando-se para o porvir
ESTRATÉGIAS DOCENTES NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM ESTUDANTES DE UM CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA
Get PDFProfessional Education focused on the acquisition of competences requires the use of teaching strategies that allow the integration of theoretical and practical knowledge. This article analyzes the didactic strategies adopted by the teachers of a Chemical Technician Course and how they contribute to the construction of the professional profile of the future technicians. The research followed a qualitative approach and the data collection occurred through questionnaires, applied to teachers and students of the 4th year of the Integrated Technical Course, and through the documentary analysis of the Course Syllabus. The collected data were analyzed through Discursive Textual Analysis, and the results show that teachers adopt active methodologies in the planning of their disciplines and students recognize the importance of using these resources in the development of knowledge, values and competences to exercise citizenship and to qualify for the work.A Educação Profissional voltada para a aquisição de competências exige a utilização de estratégias de ensino que propiciem a integração dos conhecimentos teóricos e práticos. Assim, este artigo tem como objetivo analisar as estratégias didáticas adotadas pelos docentes de um Curso Técnico em Química e de que forma elas contribuem para a construção do perfil profissional dos futuros técnicos. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, sendo que os dados foram coletados por meio de questionários aplicados aos docentes e estudantes do 4º ano do Curso Técnico Integrado e pela análise documental do Plano do Curso. Esses dados foram analisados através da Análise Textual Discursiva. Os resultados revelam que os docentes adotam metodologias ativas no planejamento de suas disciplinas e que os estudantes reconhecem a importância da utilização desses recursos no desenvolvimento de conhecimentos, valores e competências para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho