Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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ESTUDO SOBRE POSSÍVEIS AVANÇOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM BAIXA VISÃO UTILIZANDO MATERIAL DE ENSINO ADAPTADO PARA AULAS DE CIÊNCIAS
Get PDFThis article presents the discussion about the didatic materials that help in inclusive education for students with visual impairment. Research has pointed to a lack of didactic resources adapted to the daily school life of students with disabilities. The objective of this paper is to present an adapted didatic material that proved to be efficient and contributed to the advancement of the learning process of a student with low vision in the study of the Human Digestive System content. The research is of the case study type and its paradigm is of the qualitative type. The methodological design included the organization of two semi-structured interviews with a student with low vision, one before and one after the practice with the use of adapted material. With the present study, it was possible to conclude that the use of didactic resources demonstrates positive potential in promoting the meaningful learning of visually impaired students in the Science discipline.O artigo apresenta a discussão sobre materiais didáticos que auxiliam na educação inclusiva de alunos que possuem deficiência visual. As pesquisas têm apontado carência de recursos didáticos adaptados ao cotidiano escolar dos alunos com deficiência. O objetivo deste trabalho é apresentar um material didático adaptado que se mostrou eficiente e contribuiu para o avanço do processo de aprendizagem de uma aluna com baixa visão no estudo do conteúdo Sistema Digestório Humano. A pesquisa é do tipo estudo de caso e o seu paradigma é do tipo qualitativo. O desenho metodológico incluiu a organização de duas entrevistas semiestruturadas com uma aluna com baixa visão, sendo uma anterior e outra posterior à prática com o uso do material adaptado. Com o presente estudo, foi possível concluir que a utilização de recursos didáticos demonstra potencial positivo na promoção da aprendizagem significativa de alunos com deficiência visual na disciplina de Ciências
ÍNDICES DE DESEMPENHO: COMPARAÇÃO DAS ESCOLAS MILITARIZADAS COM AS TRADICIONAIS DE GUARANTÃ DO NORTE/MT
Get PDFThe school should be a reference for a safe and knowledgeable place, where students can get to know their neighbors and the society in which they live. In this sense, the goal of this work was to analyze a project called Escola Segura, developed in of Guarantã do Norte – MT. It was compared schools that implemented the project with others that did not. To this end, two militarized schools and two traditional schools, elementary and high school levels, were evaluated, based on school performance over the years of 2017, 2018 and 2019/1. There was a significant difference only in high schools, however, there was a slight progress in the grades of Portuguese and Mathematics subjects in school B, while the IDEB 2016 index of school A was higher. It is expected that the result of militarized schools in the next IDEB and in the next ENEM will improve, since the grades in the evaluated subjects had an increase of 1.0 point after the implementation of the project.A escola deve ser referência de um local seguro e propiciador de conhecimento, em que o aluno possa conhecer seus próximos e a sociedade em que vive. Neste sentido, objetivou-se analisar, neste trabalho, um projeto denominado “Escola Segura”, desenvolvido no município de Guarantã do Norte – MT, com o intuito de comparar escolas que implementaram o projeto com outras que não o fizeram. Para tal, foram avaliadas duas escolas militarizadas e duas tradicionais, nos níveis de ensino fundamental e médio, com base no desempenho escolar referente aos anos de 2017, 2018 e 2019/1. Constatou-se diferença significativa apenas nas escolas de ensino médio, contudo, houve um ligeiro progresso nas notas de português e de matemática na escola B, ao passo que o índice do IDEB 2016 da escola A foi maior. Espera-se que o resultado das escolas militarizas, no próximo IDEB e no próximo ENEM, melhorem, já que as notas nas disciplinas avaliadas tiveram o incremento de um ponto após a implementação do projeto
Influência do déficit hídrico nas características da ecofisiologia de videiras cv. Brs Violeta e Pinot Noir
Get PDFAs variáveis ecofisiologicas exercem grande influência, não somente no comportamento vegetativo das plantas cultivadas, mas, sobretudo no seu desempenho em relação as características produtivas. Este trabalho verificou a influência do déficit hídrico nas características da ecofisiologia de videiras cv. BRS Violeta e Pinot Noir. O estudo foi realizado em casa de vegetação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Campus Confresa. O delineamento estatístico foi o inteiramente casualizado com três repetições para cada variedade com cinco tratamentos de déficit hídrico. De cada repetição foram selecionadas duas folhas saídas, com idade fisiológica aproximadamente igual. No horário das 5h do alvorecer e das 13h da tarde, sendo realizadas aos 35 dias após a submissão dos déficits. Os cinco tratamentos de déficits hídricos constituíram um bom parâmetro para a aferição de diferenças entre as variedades, dando destaque a BRS Violeta, com um melhor aproveitamento de água
A formação e o povoamento do município de Porto Alegre do Norte/MT: um olhar sobre as relações sociais e culturais
Get PDFEste texto é parte dos resultados de uma pesquisa realizada sobre os elementos históricos que constituem o processo de formação do município de Porto Alegre do Norte, localizado na região nordeste do estado de Mato Grosso, também denominada de Microrregião Norte Araguaia. Ressalvamos que essa pesquisa possibilitou uma melhor compreensão acerca dos artifícios que compõem a dinâmica de reocupação de terra na região. Sendo assim, o nosso texto tem como função destacar os conflitos e as estratégias de luta dos posseiros, frente às ameaças e violências praticadas pelos fazendeiros na disputa pela posse da terra. Através desse estudo pôde-se perceber que esses conflitos de terra foram um longo e doloroso processo para os posseiros, que na época, habitavam a região, hoje conhecida como Porto Alegre do Norte. Lugar esse onde os posseiros enfrentaram diversos desafios, desde os conflitos com os fazendeiros e com os povos indígenas que habitavam a região
CONCRETIZAR SONHOS, CATALOGAR DESAFIOS: ENTRE CAMINHOS, PERCALÇOS E DESVENTURAS
Get PDFAs poesias falam das belezas do estado do Espírito Santo e das aventuras e desventuras da alma e do amor. Mudanças metamorfoses com o tempo
PRECARIEDADE, IMPROVISAÇÃO E ESPÍRITO DE CORPO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DISCURSIVAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA ACERCA DA SUA PRÁXIS NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19
Get PDFThis research owns as a main objective to identify the Teachers’ Discursive Social Representation in the Basic Education, who work in the Secretary of State for Education in Rio de Janeiro, about potential dilemmas in the didactic transposition of Classroom activities in to remote activities during the COVID-19 pandemic time. This analysis is theoretic based on Moscovici’s Theory of the Social Representations and, methodologically, on the techniques of Collective Subject Speech and in the Representativeness Index. The content of the Discursive Social Representation of the teachers, the subjects of this research, points to the emotional distress due to the precariousnes and improvisation in the transposition of Classroom activities in to remote activities. The lack of expertise of the teachers in utilizing the Information and Communication Technology and the digital exclusion of the students has generated a collective discomfort, safeguarding the esprit de corps as a mechanism of professional identity protectionA pesquisa possui como principal objetivo identificar as Representações Sociais Discursivas de professores da educação básica, lotados na Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro, acerca dos possíveis dilemas na transposição didática de atividades presenciais em atividades remotas, no período pandêmico da COVID-19. Esta análise aporta-se na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e, metodologicamente, nas técnicas do Discurso do Sujeito Coletivo e do Índice de Representatividade. O conteúdo das Representações Sociais Discursivas dos professores, sujeitos desta pesquisa aponta para o desgaste emocional em função da precarização e da improvisação na transposição das atividades presenciais em remotas. A falta de domínio dos professores na utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação e a exclusão digital dos estudantes geraram um desconforto coletivo, salvaguardando o espírito de corpo como mecanismo de proteção à identidade profissional
MAPEAMENTO SOBRE O TEMPO E SUAS INFLUÊNCIAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NOS PERIÓDICOS BRASILEIROS (2000-2019)
Get PDFResearch on the organisation of time in school physical education classes seems incipient. The general objective of the present study was to identify how scientific production in the area of Physical Education has dealt with the topic of time management and its developments in methodological and didactic strategies in school Physical Education classes. It is a review study of qualitative approach. For the composition of the research scope, pre-established national periodicals were used, being a time cut from 2000 to 07/2019. 55 articles related to time and its influences were found. The practical pedagogical and motivational axes were the ones with the highest concentration of studies, while the competence and time axes presented a certain incipiency. The study contributes in order to present the less explored topics, pointing out scarce paths that can be more invested in the scientific sector.As pesquisas sobre a organização do tempo nas aulas de Educação Física escolar parecem incipientes. O presente estudo teve como objetivo geral identificar como a produção científica na área da Educação Física tem tratado o tema sobre gerenciamento do tempo e seus desdobramentos nas estratégias metodológicas e didáticas nas aulas de Educação Física escolar. Trata-se de um estudo de revisão de abordagem qualitativa. Para a composição do escopo de pesquisa foram utilizados periódicos nacionais pré-estabelecidos, sendo recorte temporal do ano 2000 até 07/2019. Foram encontrados 55 artigos relacionados ao tempo e às suas influências. Os eixos prática pedagógica e motivação foram os que tiveram a maior concentração de estudos, enquanto os eixos competência e tempo apresentaram uma certa incipiência. O estudo contribui de modo a apresentar os tópicos menos explorados, apontando caminhos escassos passíveis de maior investimento do setor científico
DESENVOLVIMENTO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM A UTILIZAÇÃO DO GEOPLANO NO ENSINO DE FIGURAS PLANAS NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Get PDFThe objective of the research is to understand how the development of a Didactic Sequence in the teaching and learning process of flat figures, with the help of the Geoplane didactic material, contributes to the construction of the student\u27s mathematical knowledge. For this, we adopt a qualitative approach and use theoretical guidelines on the use of concrete and manipulable teaching materials. We built and presented a Didactic Sequence containing 12 (twelve) investigative activities aimed at learning flat figures from the use of the Geoplane didactic material. The Didactic Sequence was developed at the Colégio Estadual Professora Joana Batista Cordeiro, in the city of Arraias (TO), in a class of 1st grade of High School, composed of 24 students. We also used a questionnaire with 6 (six) open questions about the Geoplane teaching material. The research results show that the Geoplane teaching material is a facilitator in the process of teaching and learning mathematics in a playful and enjoyable way.O objetivo desta pesquisa é compreender como o desenvolvimento de uma Sequência Didática no processo de ensino e aprendizagem de figuras planas, com o auxílio do material didático Geoplano, contribui para a construção do conhecimento matemático do educando. Para tanto, adotamos uma abordagem qualitativa e utilizamos de orientações teóricas sobre a utilização de materiais didáticos concretos e manipuláveis. Construímos e apresentamos uma Sequência Didática contendo 12 (doze) atividades investigativas voltadas para a aprendizagem de figuras planas a partir do uso do material didático Geoplano. A Sequência Didática foi desenvolvida no Colégio Estadual Professora Joana Batista Cordeiro, no município de Arraias (TO), em uma turma de 1ª série do Ensino Médio, composta por 24 alunos. Utilizamos também um questionário com 6 (seis) perguntas abertas sobre o material didático Geoplano. Os resultados da pesquisa apontam que o material didático Geoplano é um facilitador no processo de ensino e aprendizagem de Matemática de forma lúdica e prazerosa
DIÁLOGOS COM A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM COM A PEDAGOGIA FREINET
Get PDFThis research describes the learning paths of children in Early Childhood Education in their experimental groping involving mathematical knowledge. In this sense, the objective of this study is to answer the following research problem: "What experiences can be planned, considering the participation of children, aiming at learning mathematical concepts within the assumptions of Freinet Pedagogy?". For the studies, the theoretical references of Pedagogy Freinet were used, such as Freinet (1996), Sampaio (2006) and Mathematical Education, such as Lorenzato (2008) and Smole (2003). The research methodology used was action research. The results indicate that planned interventions were able to create expanded contexts for learning mathematics resulting in learning that was present in games and interactions between children during class routines such as skipping-rope, playing hopscotch, mathematical games, use of room maps and counting records.Esta pesquisa descreve os percursos e aprendizagens de crianças da Educação Infantil nos seus tateamentos experimentais envolvendo conhecimentos matemáticos. O objetivo deste estudo é responder ao seguinte problema de pesquisa: “Quais vivências podem ser planejadas para a aprendizagem de conceitos matemáticos na Educação Infantil dentro de pressupostos da Pedagogia Freinet?”. Para os estudos, fez-se uso dos referenciais teóricos de Pedagogia Freinet, como Freinet (1996), Sampaio (2006) e da Educação Matemática, como Lorenzato (2008) e Smole (2003). A metodologia de pesquisa utilizada foi a pesquisa-ação. Os resultados apontam que intervenções planejadas conseguiram criar contextos ampliados para aprendizagem de matemática resultando em aprendizagens que se fizeram presentes em brincadeiras e interações entre as crianças durante as rotinas da turma como pular-corda, brincar de amarelinha, jogos matemáticos, utilização de mapas da sala e registros de contagens
DISCURSOS SOBRE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PRÁTICA DOCENTE DE BIOLOGIA: INCLUSÃO E ENFRENTAMENTO
Get PDFDigital technologies refer to pedagogical resources that enter the school and can assist teachers in the development of educational practice, especially these days. The objective of the article, therefore, is to analyze and understand the effects of meanings produced by teachers on digital technologies in the teaching practice of Biology. The research was guided by the Discourse Analysis framework in a qualitative perspective and had the participation of teachers from public school. The results indicate that there are different meanings of the interaction of digital technologies in the teaching of Biology, but that converge to an effect of inclusion and confrontation of digital technologies in the teaching practice of teachers. It is concluded that more debates and integration of digital technologies in teacher training courses belong, considering that the role of these technologies can both sublimate and decline from the interaction / interpretation that builds on them.As tecnologias digitais se constituem por recursos pedagógicos que adentram a escola e podem auxiliar aos docentes no desenvolvimento da prática educativa, em especial, nos dias de hoje. O objetivo do artigo, portanto, é analisar e compreender os efeitos de sentidos produzidos por professores sobre as tecnologias digitais na prática docente de Biologia. A pesquisa se orientou pelo referencial da Análise de Discurso numa perspectiva qualitativa e contou com a participação de professores da rede pública. Os resultados indicam que há diferentes sentidos da interação das tecnologias digitais no ensino de Biologia, mas que convergem para um efeito de inclusão e enfrentamento das tecnologias digitais na prática docente dos professores. Conclui-se que é pertinente mais debates e integração das tecnologias digitais nos cursos de formação de professores, levando-se em conta que o papel destas tecnologias pode tanto sublimar quanto declinar a partir da interação/interpretação que constrói sobre elas