Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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A INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS EM UM INSTITUTO FEDERAL: PONTOS E CONTRAPONTOS
Get PDFThe inclusion of deaf students in the context of regular school is still a major challenge. The objective of this work was to analyze how the process of inclusion of deaf students in the Technical Courses of the Federal Institute of Amazonas - Campus Manaus Centro occurs. 06 deaf students, 06 teachers, 04 pedagogues, 01 NAPNE representative and 02 Libras Interpreters and Translators participated in the research. Interviews, observations (record in a field diary) and conversation circles were used for data collection. The analysis of the data was made through Content Analysis with the obtaining of 03. The categories obtained indicate that the process of inclusion in that Institute has started and is underway (even if in an incipient way) but still needs adjustments and repairs for the its strengthening through the transformation of inclusive or partial actions.La inclusión de estudiantes sordos en el contexto de la escuela regular sigue siendo un gran desafío. El objetivo de este trabajo fue analizar cómo ocurre el proceso de inclusión de estudiantes sordos en los Cursos Técnicos del Instituto Federal Amazonas - Campus Manaus Centro. En la investigación participaron 06 estudiantes sordos, 06 profesores, 04 pedagogos, 01 representante de NAPNE y 02 intérpretes y traductores de Libras. Para la recopilación de datos se utilizaron entrevistas, observaciones (registro en un diario de campo) y círculos de conversación. El análisis de los datos se realizó a través de Análisis de Contenido con la obtención de 03. Las categorías obtenidas indican que el proceso de inclusión en ese Instituto se ha iniciado y está en marcha (aunque de forma incipiente) pero aún necesita ajustes y reparaciones para el su fortalecimiento a través de la transformación de acciones inclusivas o parciales.A inclusão de alunos surdos no contexto da escola regular ainda se apresenta como um grande desafio. O objetivo deste trabalho foi analisar como ocorre o processo de inclusão dos alunos surdos nos Cursos Técnicos do Instituto Federal do Amazonas - Campus Manaus Centro. Participaram da pesquisa 06 alunos surdos, 06 docentes, 04 pedagogas, 01 representante do NAPNE e 02 Intérpretes e Tradutores de Libras. Utilizou-se para a coletada de dados as entrevistas, observações (registro em diário de campo) e rodas de conversa. A análise dos dados foi feita através da Análise de conteúdo com a obtenção de 03 categorias finais. As categorias obtidas indicam que o processo de inclusão naquele Instituto foi iniciado e está em andamento (mesmo que de forma incipiente) mas ainda precisa de ajustes e reparos para o seu fortalecimento através da transformação de ações inclusivas parciais ou articuladas
Diagnóstico de bovinos leiteiros em duas propriedades de Mato Grosso
Get PDFO leite é um dos produtos mais consumidos pela sociedade em todo o mundo, e esse consumo vem crescendo gradativamente no Brasil. Diante disto, a produção de leite é uma alternativa que pode ser muito rentável para os produtores e para a cadeia produtiva. Sabendo da necessidade dos produtores rurais em obter práticas eficientes para a produção, objetivou-se conhecer o processo de criação de gado leiteiro em uma propriedade rural localizada no município de Vila Rica e outra em Canabrava do Norte (MT). Foram analisadas as seguintes características: manejo, período de lactação, quadro reprodutivo e escore corporal de animais nessas propriedades. Para a produção dos dados utilizamos estudos bibliográficos em sites e artigos, além de pesquisa de campo. Os procedimentos utilizados foram questionários, observações e manuscritos. Ao analisar os resultados obtidos verificou-se que o acompanhamento técnico dessas propriedades é de suma importância para o produtor, visando garantir a boa produtividade dos animais. Percebe-se, ainda, que a propriedade que teve maior persistência no programa Nosso Leite da Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), obteve maior êxito em sua produtividade comparando-se com a outra propriedade
The AS NARRATIVAS FAMILIARES DE FRANCES HODGSON BURNETT NA LITERATURA, NO CINEMA E NA ESCOLA
No full textA tradução intersemiótica que caracteriza a adaptação de uma obra literária para ocinema envolve uma série de desafios que vão muito além dos julgamentos superficiais pautadospela maior ou menor fidelidade da obra fílmica em relação à obra escrita. O Jardim Secreto(1911) e A Princesinha (1905), clássicos da literatura inglesa de autoria de Frances HodgsonBurnett, são duas das obras mais populares no tocante à chamada “literatura familiar” emorigerante que marcou a literatura infantil e juvenil do início do século XX. Ambas foramadaptadas para o cinema e, sob esse novo suporte, alcançaram milhares de novos interlocutores.O presente artigo apresenta reflexões relativas aos referidos títulos e suas respectivas adaptaçõescinematográficas, além de contar com o relato de uma experiência realizada junto a alunos darede pública que tiveram contato com as obras em ambos os suportes
SAÚDE INDÍGENA E TRANSCULTURALIDADE EM TEMPOS DE COVID-19: UM ESTUDO DE CASO NA ALDEIA TUPINAMBÁ
Get PDFNo Brasil, até outubro de 2020, foram constatados 29.132 casos de infecção e 451 óbitos de Covid-19 de povos indígenas. O objetivo dessa pesquisa é refletir sobre a administração das políticas sociais de saúde durante a Pandemia COVID-19 e choque entre fatores culturais dos indígenas da aldeia Tupinambá e os prestadores de serviço na área da saúde, que interferem na realização das práticas e de cuidado aos povos dessa etnia. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem interpretativista, fundamentado no método de análise de conteúdo da Bardin (1977), a qual mostra que, por meio da abordagem interpretativista, compreendemos a relação as políticas sociais de saúde no que tange sobre os fatores culturais no atendimento ao indígena, contribuindo para a área de estudos organizacionais. Como instrumento de pesquisa foi utilizado um questionário, constituído por 7 perguntas, que foram respondidos por 2 moradores da aldeia São Francisco Território Tupinambá que fica localizado na cidade de Santarém/PA, Brasil. Os dados foram coletados no período de outubro a novembro de 2020, de maneira online, usando a Teoria Transcultural do Cuidado como força motriz inspiradora da investigação. A interpretação dos resultados revela grandes falhas na administração das políticas sociais com relação às políticas indigenistas de saúde, dentre eles os choques culturais, não existindo o cuidado cultural e o respeito aos costumes e saberes desse povo. Também permite inferir que as políticas sociais ainda não estão garantindo os direitos dessa população brasileira socioeconomicamente vulnerável, acarretando por consequência, extremas limitações para assistência social. Logo, o estudo permite acreditar que considerar o contexto cultural do povo indígena pode contribuir para o desenvolvimento de novos modelos eficazes de administração da política social no contexto indígena. 
OFICINAS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO COM EXPERIÊNCIAS DE TERMODINÂMICA
Get PDFThe methodology of the Learning Workshops is presented as an alternative to teaching Physics in schools. This methodology values the students\u27 knowledge and promotes the approach to reality, through experimentation, with preparation for everyday life and to deal with situations involving knowledge of Physics. It is based on David Ausubel\u27s (1918 – 2008) concept of meaningful learning as an alternative to seek a change in the education of high school students. The case study carried out in 2018 shows the difference in the learning of young participants in the Physics Learning Workshop (experimental group) and those who did not (control group), by comparing two high school classes at IFCE . As a result, there was an improvement in the understanding of the concepts presented. It is expected, with this work, to show the difference in student learning with the methodology and bring improvement to the teaching and learning of Physics in High School.La metodología de los Talleres de Aprendizaje se presenta como una alternativa a la enseñanza de la Física en las escuelas. Esta metodología valora los conocimientos de los estudiantes y promueve el acercamiento a la realidad, a través de la experimentación, con la preparación para la vida cotidiana y para afrontar situaciones que involucran conocimientos de Física. Se basa en el concepto de aprendizaje significativo de David Ausubel (1918 - 2008) como alternativa para buscar un cambio en la educación de los estudiantes de secundaria. El caso de estudio realizado en 2018 muestra la diferencia en el aprendizaje de los jóvenes participantes en el Taller de Aprendizaje de Física (grupo experimental) y los que no lo hicieron (grupo de control), al comparar dos clases de bachillerato en IFCE. Como resultado, hubo una mejora en la comprensión de los conceptos presentados. Se espera, con este trabajo, mostrar la diferencia en el aprendizaje de los estudiantes con la metodología y aportar una mejora en la enseñanza y el aprendizaje de la Física en el escuela secundaria.Apresenta-se a metodologia das Oficinas de Aprendizagem como alternativa para ensinar Física nas escolas. Essa metodologia valoriza os conhecimentos dos alunos e promove a aproximação à realidade, por meio da experimentação, com preparo para a vida cotidiana e lidar com situações que envolvam conhecimentos de Física. Baseia-se no conceito da aprendizagem significativa de David Ausubel (1918 – 2008) como alternativa para obter mudança na educação de alunos do Ensino Médio. O estudo de caso, realizado em 2018, mostra a diferença na aprendizagem dos jovens participantes da Oficina de Aprendizagem de Física (grupo experimental) e dos que não participaram (grupo de controle), por meio do comparativo entre duas turmas do Ensino Médio do IFCE. Como resultado, notou-se melhora na compreensão dos conceitos apresentados. Espera-se, com este trabalho, evidenciar a diferença na aprendizagem dos alunos com a metodologia e trazer melhoria para o ensino e a aprendizagem de Física no Ensino Médio
SUSTENTABILIDADE E PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS: CONCEPÇÕES DE ALUNOS DE QUINTOS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFThis research aimed to investigate the previous conceptions of students from early years of elementary school about sustainability and sustainable practices/attitudes. The methodology used was qualitative and involved 45 students. A semi-structured questionnaire containing open and closed questions was applied in order to diagnose the students\u27 previous conceptions. Data were tabulated according to content analysis. The results demonstrate that prior knowledge comes mainly from the media. A significant number of students are unaware of the term sustainability. There was great recognition about sustainable practices, but students were not able to perceive the social scope of environmental impacts. With this, it is understood that the approach to the theme of sustainability should be more contextualized in the classroom, in order to expand students\u27 knowledge and avoid fragmented conceptions.Esta investigación tuvo como objetivo investigar las concepciones previas de los estudiantes de los primeros años de la escuela primaria sobre la sostenibilidad y las prácticas / actitudes sostenibles. La metodología utilizada fue cualitativa e involucró a 45 estudiantes. Se aplicó un cuestionario semiestructurado con preguntas abiertas y cerradas para diagnosticar las concepciones previas de los estudiantes. Los datos se tabularon de acuerdo con el análisis de contenido. Los resultados demuestran que el conocimiento previo proviene principalmente de los medios de comunicación. Un número significativo de estudiantes desconoce el término sostenibilidad. Hubo un gran reconocimiento sobre las prácticas sostenibles, pero los estudiantes no pudieron percibir el alcance social de los impactos ambientales. Con esto, se entiende que el abordaje del tema de la sustentabilidad debe ser más contextualizado en el aula, con el fin de ampliar el conocimiento de los estudiantes y evitar concepciones fragmentadas.Esta pesquisa objetivou investigar as concepções prévias de alunos de anos inicias do Ensino Fundamental a respeito de sustentabilidade e práticas/atitudes sustentáveis. A metodologia utilizada foi qualitativa e envolveu 45 estudantes. Foi aplicado um questionário semiestruturado contendo questões abertas e fechadas a fim de diagnosticar as concepções prévias dos alunos. Os dados foram tabulados de acordo com a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que os conhecimentos prévios advêm, principalmente, das mídias. Uma quantidade significativa dos alunos desconhece o termo sustentabilidade. Houve um grande reconhecimento acerca das práticas sustentáveis, porém os alunos não foram capazes de perceber a abrangência social dos impactos ambientais. Com isso, entende-se que a abordagem ao tema sustentabilidade deve ser mais contextualizada em sala de aula, no intuito de ampliar os conhecimentos dos alunos e evitar concepções fragmentadas
O TRABALHO EDUCATIVO E SUA RELAÇÃO COM A CONSTITUIÇÃO DA PERSONALIDADE HUMANA
Get PDFThe article socializes understandings about the implications of school education in the development of human personality. Its goal was to understand and discuss the constitution of this personality and the implications of the educational work for its fullest development. The investigation has a qualitative nature, and it was carried out with basis on the discursive textual analysis, with answers registered in questionnaires and interviews. Seven basic education teachers are included in this case study. The data was analyzed with support from the theoretical framework of Historical-Cultural Psychology and Historical-Critical Pedagogy. Results point to the appropriation of scientific school knowledge and social relations as determining factors in the constitution of human personality. The study highlights that, via educational work, it is possible to redirect and enhance the constitution of human personality because, this way, the content learning process and the establishment of healthy interactions between students and teachers, mediated by instruments and signs, are favored.El artículo socializa comprensiones acerca de las implicaciones de la educación escolar en el desarrollo de la personalidad humana, y tuvo por objetivo comprender y discutir la constitución de esta personalidad y las implicaciones del trabajo educativo para su desarrollo más completo. La investigación es de origen cualitativa y fue realizada a partir del Análisis Textual Discursiva (ATD), en respuestas registradas en cuestionario y entrevista. Están inclusos en este estudio de caso siete profesores de la Educación Básica. Los datos fueron analizados con apoyo en el referencial teórico de la Psicología Histórico Cultural y de la Pedagogía Histórico Crítica. Resultados apuntan la apropiación del conocimiento científico escolar y las relaciones sociales como elementos determinantes en la constitución de la personalidad humana. El estudio enfatiza que, a través del trabajo educativo, es posible redireccionar y potenciar la constitución de la personalidad humana, pues, así, son favorecidos el proceso de aprendizajes de contenidos y el estabelecimiento de interacciones sanas entre alumnos y profesores, intermediadas por instrumentos y signos.O artigo socializa compreensões acerca das implicações da educação escolar no desenvolvimento da personalidade humana, e teve por objetivo compreender e discutir a constituição desta personalidade e as implicações do trabalho educativo para o seu desenvolvimento mais pleno. A investigação é de natureza qualitativa e foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva (ATD), em respostas registradas em questionário e entrevista. Estão incluídos neste estudo de caso sete professores da Educação Básica. Os dados foram analisados com apoio no referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. Resultados apontam a apropriação de conhecimentos científico-escolares e as relações sociais como fatores determinantes na constituição da personalidade humana. O estudo destaca que, via trabalho educativo, é possível redirecionar e potencializar a constituição da personalidade humana, pois, assim, são favorecidos o processo de aprendizagens de conteúdos e o estabelecimento de interações sadias entre alunos e professores, mediadas por instrumentos e signos
IDENTIFICAÇÃO DE TEOREMAS EM AÇÃO NO ENSINO DE ASTRONOMIA NOS ANOS INICIAIS
Get PDFThis qualitative research aims to identify theorems-in-action are mobilized by a group of students in the fifth year of elementary school when solving Astronomy situations. To this end, a didactic sequence was elaborated, based on the contents suggested by the Common National Curricular Base for Elementary Education, specifically for classes from 1 ° to 5 °, which included a conceptual approach on the Sun, the Moon, and its phases and the Solar System. The data were collected through audio recordings, debates, students\u27 written production, and interviews, which were analyzed using the Theory of Conceptual Fields (TCC) framework. As a result, we identified seven theorems-in-action, of which five were classified as false and two as true. The results showed CBT as a tool for understanding the students\u27 conceptualization process by teachers and identifying the origin of false theorems-in-action.Esta investigación cualitativa tiene como objetivo identificar teoremas en acción son movilizados por un grupo de estudiantes de quinto año de primaria al resolver situaciones de Astronomía. Para ello, se elaboró una secuencia didáctica, a partir de los contenidos sugeridos por la Base Curricular Nacional Común de Educación Primaria, específicamente para las clases de 1 ° a 5 °, que incluyó un abordaje conceptual sobre el Sol, la Luna y sus fases. y el Sistema Solar. Los datos fueron recolectados a través de grabaciones de audio, debates, producción escrita de los estudiantes y entrevistas, los cuales fueron analizados utilizando el marco de la Teoría de Campos Conceptuales (TCC). Como resultado, identificamos siete teoremas en acción, de los cuales cinco se clasificaron como falsos y dos como verdaderos. Los resultados mostraron la TCC como una herramienta para comprender el proceso de conceptualización de los estudiantes por parte de los profesores e identificar el origen de los falsos teoremas en acción.Esta pesquisa, de caráter qualitativo, tem como objetivo identificar teoremas em ação mobilizados por uma turma de estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental ao resolverem situações de Astronomia. Para tanto, foi elaborada uma sequência didática, com base nos conteúdos sugeridos pela Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental, especificamente para as turmas de 1° a 5°, que contemplou uma abordagem conceitual sobre o Sol, a Lua e suas fases e o Sistema Solar. Os dados foram coletados por meio de gravações de áudio, debates, produção escrita dos estudantes e entrevistas, os quais foram analisados a partir do referencial da Teoria dos Campos Conceituais (TCC). Como resultados identificamos sete teoremas em ação. Os resultados mostraram a TCC como ferramenta para compreensão do processo de conceitualização dos estudantes por parte dos professores e a identificação da origem de teoremas em ação falsos
REVISTA EM QUADRINHOS COMO RECURSO METODOLÓGICO LÚDICO NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFOne of the great challenges for biology teachers is still the lack of teaching materials that can mediate and improve students\u27 understanding of the contents taught. Thus, the work aimed to produce and use comic books as a methodological tool for the teaching and learning of transgenics. For that, the application Comics was used to create the characters and the Microsoft Word 2013 program for formatting. The resource was applied at Leônidas Monte State Public School in Abaetetuba - Pará during the monitoring of PIBID. With the application of a satisfaction questionnaire, we obtained that 67% of the students had no previous knowledge about transgenic foods, 75% stated that the magazine made it easier to understand the subject, 67% want this methodology to be applied in other classes, 75 % found the magazine dynamic, fun and stimulating in learning the content and 87% liked the magazine in general. In an interview, the class teacher considered that because it was a material with illustrations, simple and fun language, the magazine facilitated the assimilation of the content. We consider the results satisfactory, with positive receptivity of the methodology by both the students and the teacher of the application class.Uno de los grandes retos para los profesores de biología sigue siendo la falta de materiales didácticos que puedan mediar la comprensión de los contenidos por los estudiantes. Así, el trabajo tuvo como objetivo producir y utilizar los cómics como herramienta metodológica para la enseñanza y aprendizaje de los transgénicos. Para eso, se utilizó la aplicación Comics para crear los personajes y el programa Microsoft Word 2013 para formatear. El recurso se aplicó en la Escuela Pública Estatal Leônidas Monte en Abaetetuba - Pará durante el monitoreo del PIBID. Con lo cuestionario de satisfacción, obtuvimos que 67% de los estudiantes no tenían conocimientos previos sobre alimentos transgénicos, 75% manifestó que la revista facilitó la comprensión del tema, 67% quiere que esta metodología se aplique en otras clases, 75% le pareció que la revista era dinámica, divertida y estimulante para aprender el contenido y 87% le gustó la revista en general. En entrevista, la profesora de la clase consideró por tratarse de un material con ilustraciones, lenguaje sencillo y divertido, la revista facilitó la asimilación del contenido. Consideramos satisfactorios los resultados, con receptividad positiva de la metodología tanto por parte de los alumnos como del docente de la clase de aplicación.Um dos grandes desafios para os professores de biologia ainda é a falta de materiais didáticos que possam intermediar e melhorar a compreensão dos alunos sobre os conteúdos ministrados. Assim, o trabalho objetivou produzir e utilizar revista em quadrinhos como ferramenta metodológica para o ensino e aprendizagem dos transgênicos. Para tanto, foi utilizado o aplicativo Cômica para criação dos personagens e o programa Microsoft Word 2013 para formatação. O recurso foi aplicado na escola Pública Estadual Leônidas Monte no Município de Abaetetuba – Pará durante a monitoria do PIBID. Com a aplicação de um questionário de satisfação, obtivemos que 67% dos alunos não tinham conhecimentos prévios sobre alimentos transgênicos, 75% afirmaram que a revista facilitou muito o entendimento sobre o assunto, 67% querem que essa metodologia seja aplicada em outras aulas, 75% consideraram a revista dinâmica, divertida e estimulante no aprendizado do conteúdo e 87% gostaram da revista de modo geral. Em entrevista, a professora da turma considerou que por ser um material com ilustrações, linguagem simples e divertida, a revista facilitou a assimilação do conteúdo. Consideramos os resultados satisfatórios, havendo receptividade positiva da metodologia tanto pelos alunos quanto pela professora da turma de aplicação