Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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UM ESTUDO DE CASO ACERCA DO PLANEJAMENTO DE ENSINO EM LÍNGUA PORTUGUESA COM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA TOCANTINENSE
Get PDFThe aim of this article is to present a discussion about the planning issues of the Portuguese language teacher which are intertwined with the teaching of reading. The text follows a didactic-pedagogical approach of six teachers from an urban school located in the Palmas, capital of the state of Tocantins. In this process, it is verified how the teachers of the school unit plan their classes, work with reading projects and what implications are reflected in practice. The research is understood as a case study and the analysis follows a qualitative and interpretive approach to the data. The results denote an innovative attitude of the teachers with the practice of reading projects and the challenges were pointed out to the insufficiency of teaching resources and reception of the class.El objetivo de este artículo es presentar una discusión sobre los problemas de planificación del profesor de portugués que se entrelazan con la enseñanza de la lectura. El texto sigue un enfoque didáctico-pedagógico de seis profesores de una escuela urbana ubicada en la Palmas, capital del estado de Tocantins. En este proceso, se verifica cómo los profesores de la unidad escolar planifican sus clases, trabajan con proyectos de lectura y qué implicaciones se reflejan en la práctica. La investigación se entiende como un estudio de caso y el análisis sigue un enfoque cualitativo e interpretativo de los datos. Los resultados denotan una actitud innovadora de los docentes con la práctica de proyectos de lectura y se señalaron los desafíos a la insuficiencia de recursos didácticos y la recepción de la clase.O presente artigo tem por objetivo apresentar uma discussão sobre as questões do planejamento do professor de língua portuguesa imbricadas no ensino da leitura. O texto segue uma abordagem didático-pedagógica de seis professores de uma escola urbana localizada em Palmas, capital do estado do Tocantins. Nesse processo, verifica-se como os professores da unidade escolar planejam suas aulas, trabalham com projetos de leitura e quais implicações são reverberadas na prática. A pesquisa trata-se de um estudo de caso e a análise segue a abordagem qualitativa e interpretativista dos dados. Os resultados denotam uma postura inovadora das professoras com a prática de projetos de leitura e os desafios foram apontados para a insuficiência de recursos de ensino e recepção da aula
CONHECIMENTO DE ESTUDANTES DE ENGENHARIA AGRONÔMICA SOBRE O TEMA SOLOS
Get PDFThe article aimed to investigate prior knowledge on soils from 3rd-year graduate students of Agronomic Engineering courses at two universities in the Tocantins. The survey was carried out in an ordinary first-day soil class from 2016 to 2019. The answers were categorized by theme/subject similarities and analyzed using descriptive statistics and content analysis. In general, the students observe key-concept ideas from soil science, despite simplifications. For these students, the soil is important and can be used for various purposes, such as food production. However, we found that most of these students do not know the soil, simplifying its composition and representing it superficially. It reinforces the need for improving soil education since it is an essential component of the environment.El artículo tuvo como objetivo investigar conocimientos previos sobre el tema de suelos con estudiantes del tercer semestre de pregrado de Ingeniería Agronómica en dos universidades de Tocantins. La actividad se llevó a cabo el primer día de clases de la asignatura de suelos, de 2016 a 2019. Las respuestas se categorizaron por similitudes tema / asignatura y se analizaron mediante estadística descriptiva y de contenido. En general, los conceptos de suelo dados por los estudiantes corroboran conceptos clave en el área, aunque sea de forma simplificada. Para estos estudiantes, el suelo es importante y se puede utilizar para diversas actividades, como por ejemplo la producción de alimentos. Sin embargo, encontramos que estos estudiantes, en su mayoría, desconocen el suelo, simplificando su composición y representándolo de manera superficial, lo que refuerza la necesidad de incrementar su aprendizaje del tema, considerando que el suelo es un componente esencial de su entorno profesional.O artigo teve como objetivo averiguar o conhecimento prévio sobre o tema solos com estudantes do 3º período dos cursos de Engenharia Agronômica de duas universidades do Tocantins. A atividade foi realizada em sala de aula no primeiro dia das disciplinas de solos, durante os anos de 2016 a 2019. As respostas foram categorizadas por similaridades de tema/assunto e analisadas com o uso da estatística descritiva e de conteúdo. De forma geral, as conceituações de solos dadas pelos estudantes corroboram conceitos chaves da área, mesmo que de forma simplificada. Para esses estudantes, o solo é importante e pode ser utilizado para diversas atividades como, por exemplo, produção alimentar. Contudo, constatamos que esses estudantes, em sua maioria, desconhecem o solo, simplificando sua composição e o representam de forma superficial, o que reforça a necessidade de uma maior educação em solos, visto que o solo é um componente essencial do meio ambiente
Sistemas de Informação como Elementos Viabilizadores do Desenvolvimento Sustentável no Contexto Empresarial
Get PDFA presente pesquisa tem como objetivo geral, debater conceitualmente sobre os sistemas de informação como elementos viabilizadores do desenvolvimento sustentável. Como justificativa para a escolha do tema conceba sobre sua contemporaneidade, além da expectativa de contribuir para o campo acadêmico. A metodologia empregada é de natureza qualitativa, com pesquisa bibliográfica. Dentre os principais achados, foi possível concluir que as relações entre sociedade e meio ambiente surgem cada vez mais atreladas e evidentes no cotidiano, considerando as preocupações implicadas nas práticas humanas e seus impactos ambientais, bem como a necessidade de conscientização ambiental. Sendo assim, é necessário aplicar um dos maiores benefícios humanos a favor do desenvolvimento sustentável, momento em que as tecnologias da informação, por meio dos sistemas de informação, se tornam coerentes para promover uma gestão ambiental mais eficiente, efetiva e de qualidade na manutenção do desenvolvimento sustentáve
Políticas públicas no assentamento Mãe Maria em São Félix do Araguaia – MT
Get PDFAs políticas públicas são serviços fundamentais no processo de desenvolvimento da agricultura familiar. Desta maneira o objetivo deste trabalho foi conhecer a realidade desses sujeitos frente a atuação da ATER no projeto de Assentamento (PA) Mãe Maria no município de São Félix do Araguaia – MT. Foi realizado uma pesquisa quali-quantitativa utilizando a técnica da entrevista, por meio da aplicação de um questionário semiestruturado com perguntas dissertativas e objetivas, abrangendo cerca de 30% dos assentados. No trabalho foram abordados assuntos ligados às questões socioeconômicas e logo após o que diz respeito a percepção e dificuldades com relação a política de ATER pelos agricultores do PA. Após a coleta dos dados fez-se a transcrição para uma planilha do Excel e realizado as análises pertinentes. Dos entrevistados, cerca de 62% afirmaram nunca ter recebido assistência técnica e 36% relataram não ter conhecimento desses programas. Dos que receberam algum tipo de serviços de ATER, 71% argumentaram ter obtido resultado eficaz em mais de 90% das atividades realizadas. Deste modo, foi possível observar que há uma carência dos serviços da ATER para os assentados do PA Mãe Maria, implicando diretamente nos resultados obtidos nas propriedades
CICATRIZES DA CONTEMPORANEIDADE
Get PDFEm "Cicatrizes da Contemporaneidade" a autora reflete, em meio poético, os temas decorrentes do contexto pandêmico com inspirações aos anos de 2020 e 2021. A obra faz parte do contexto da Ciência Poética, área de atuação da autora, onde se utiliza da linguagem poética como forma de veiculação da ciência e discurso
MORTE E VIDA DE MANÉ TOMATE
Get PDFConto curto, inspirado em memórias do autor, transfiguradas por um quase realismo mágico
RESULTADOS DO GRUPO DE PESQUISA DIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DO ESTADO DE RORAIMA
Get PDFThe Didactic Research Group on Problem Solving in Science and Mathematics is linked to the Federal University of Roraima, works together with the Professional Masters in Science Education and Academic Masters in Education of the State University of Roraima and with the Doctoral Programme of the Amazonian Network of Education in Science and Mathematics. The aim of the article is to analyse the contributions of the studies and research carried out by the Research Group in the state of Roraima based on the Historical-Cultural Theory of Activity in mathematics education in secondary, pre-university and university education. The research presented and discussed here used preferably qualitative methodological procedures and focused on student learning with respect to the mathematics curricular component. The results obtained in the studies carried out at the undergraduate, master\u27s and doctoral levels point to advances in both theoretical-methodological procedures and student learning.El Grupo de Investigación Didáctica en Resolución de Problemas en Ciencias y Matemática está estrechamente vinculado a la Universidad Federal de Roraima, y trabaja de conjunto con la Maestría Profesional en Enseñanza de las Ciencias, Maestría Académica en Educación de la Universidad Estadual de Roraima y con el Programa de Doctorado de la Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemática. El objetivo del artículo es analizar las contribuciones de los estudios e investigaciones realizadas por este Grupo investigativo en el estado de Roraima a partir de la Teoría Histórico-Cultural de la Actividad en la educación matemática en los niveles de secundaria, preuniversitaria y universitaria. La investigación aquí presentada y discutida utilizó principalmente los procedimientos metodológicos cualitativos y se centró en el aprendizaje de los estudiantes respecto al componente curricular de matemática. Los resultados obtenidos en los diferentes niveles de enseñanza de pregrado, maestría y doctorado apuntan avances tanto en los procedimientos teórico-metodológicos como en el aprendizaje de los estudiantes.O Grupo de Pesquisa Didática da Resolução de Problemas em Ciências e Matemática está vinculado à Universidade Federal de Roraima, trabalha em parceria com o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual de Roraima e com o Programa de Doutorado da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática. O objetivo do artigo é analisar as contribuições dos estudos e investigações realizados pelo Grupo de Pesquisa no estado de Roraima para a Teoria Histórico-Cultural da Atividade na Educação Matemática no ensino fundamental, médio e superior. As pesquisas aqui apresentadas e discutidas utilizaram procedimentos metodológicos preferencialmente qualitativos e se concentraram na aprendizagem discente referente ao componente curricular de matemática. Os resultados obtidos nos estudos realizados em nível de graduação, mestrado e doutorado na área de Educação Matemática, apontam avanços tanto nos procedimentos teórico-metodológicos quanto na aprendizagem discente
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE DOCENTES QUE LECIONAM NA ARENA DA EDUCAÇÃO
Get PDFThis text presents an excerpt from the dissertation “Conceptions and pedagogical strategies of teachers at Escola Plena Governador José Fragelli” whose main objective was to know the teaching model “Escola Plena” offered at Escola Estadual Gov. José Fragelli (Education Arena) contemplating the pedagogical strategies that teachers adopt to articulate the knowledge of the National Curricular Common Base and the sports modalities. The research was carried out in a full-time school in the state of Mato Grosso, called Escola Plena. In this clipping, we will present a reflection, in the light of the teachers, about their pedagogical strategies as well as the results in the students\u27 learning. The methodology was qualitative in Minayo, (2018) and the method was content analysis in Bardin (2016). Eight teachers were interviewed. The results showed that teachers develop innovative, interdisciplinary pedagogical practices, planning and methodologies articulated to the knowledge of the BNCC and the sports modalities adopted at school to contribute to student learning.Este texto presenta un extracto de la disertación “Concepciones y estrategias pedagógicas de los docentes de la Escola Plena Governador José Fragelli” cuyo objetivo principal fue conocer el modelo de enseñanza “Escola Plena” que se ofrece en la Escola Estadual Governador. José Fragelli (Arena Educativa) contemplando las estrategias pedagógicas que adoptan los docentes para articular los saberes de la Base Común Curricular Nacional y las modalidades deportivas. La investigación se llevó a cabo en una escuela de tiempo completo en el estado de Mato Grosso, llamada Escola Plena. En este recorte presentaremos una reflexión, a la luz de los docentes, sobre sus estrategias pedagógicas así como los resultados en el aprendizaje de los estudiantes. La metodología fue cualitativa en Minayo, (2018) y el método fue el análisis de contenido en Bardin (2016). Se entrevistó a ocho docentes. Los resultados mostraron que los docentes desarrollan prácticas pedagógicas, planificaciones y metodologías innovadoras e interdisciplinarias articuladas al conocimiento de la BNCC y las modalidades deportivas adoptadas en la escuela para contribuir al aprendizaje de los estudiantes.Este texto apresenta um recorte da dissertação “Concepções e estratégias pedagógicas dos docentes da Escola Plena Governador José Fragelli” que teve como objetivo principal conhecer o modelo de ensino “Escola Plena” ofertado na Escola Estadual Gov. José Fragelli (Arena da Educação) contemplando as estratégias pedagógicas que os docentes adotam para articular os saberes da Base Nacional Comum Curricular e das modalidades esportivas. A pesquisa foi realizada em uma escola de tempo integral no estado de Mato Grosso, denominada Escola Plena. Neste recorte, apresentaremos uma reflexão, à luz dos docentes, sobre suas estratégias pedagógicas bem como os resultados na aprendizagem dos estudantes. A metodologia foi qualitativa em Minayo, (2018) e o método foi análise de conteúdo em Bardin (2016). Foram entrevistados oito docentes. Os resultados apontaram que os professores desenvolvem práticas pedagógicas, planejamentos e metodologias inovadoras, interdisciplinares articuladas aos saberes da BNCC e as modalidades esportivas adotadas na escola para contribuir com a aprendizagem do estudante
A DIDÁTICA DE CIÊNCIAS E O USO DE RECURSOS TECNOPEDAGÓGICOS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA
Get PDFThe objective of the investigation is to present a mapping of a group of studies that addresses the use of technological resources, especially Open Educational Resources (OER), Educational Software (SE) and Learning Objects (AO) for Chemistry Teaching. The exploratory research strategy and hypothetical-deductive method made use of a Systematic Literature Review (RSL) between the years 2005 and 2021, mined in digital repositories - SciELO, Google Scholar and Capes Periodical. We sought to analyze a list of articles and publications that dealt with the use of technologies for the Teaching of Chemistry, with a view to obtaining a RSL associated with the use of didactic strategies in Chemistry. The study demonstrates that the use of techno-pedagogical resources is configured as a strategy to support teaching and learning, favorable to scientific learning, and is present in school/university spaces, adding successful experiences in increasing the capacity for chemical abstraction.El objetivo de la investigación es presentar un mapeo de un conjunto de estudios que abordan el uso de recursos tecnológicos, especialmente Recursos Educativos Abiertos (REA), Software Educativo (SE) y Objetos de Aprendizaje (AO) para la Enseñanza de Química. La estrategia de investigación exploratoria y método hipotético-deductivo hizo uso de una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) entre los años 2005 y 2021, minada en repositorios digitales - SciELO, Google Scholar y Capes Periodical. Se buscó analizar una lista de artículos y publicaciones que trataran sobre el uso de tecnologías para la Enseñanza de la Química, con miras a obtener una RSL asociada al uso de estrategias didácticas en Química. El estudio demuestra que el uso de recursos tecnopedagógicos se configura como una estrategia de apoyo a la enseñanza-aprendizaje, favorable al aprendizaje científico, y está presente en espacios escolares/universitarios, sumando experiencias exitosas en el aumento de la capacidad de abstracción química.O objetivo da investigação é apresentar um mapeamento de um grupo de estudos que aborda o uso de recursos tecnológicos, em especial os Recursos Educacionais Abertos (REA), Softwares Educacionais (SE) e Objetos de Aprendizagem (AO) para o Ensino de Química. A estratégia exploratória de pesquisa e de método hipotético-dedutivo lançou mão de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) entre os anos de 2005 até 2021 garimpada nos repositórios digitais - SciELO, Google Acadêmico e Periódico da Capes. Buscou-se analisar um rol de artigos e publicações que tratavam o uso das tecnologias para o Ensino de Química, com vistas a obtenção de uma RSL associada ao uso de estratégias didáticas na Química. O estudo demonstra que o uso de recursos tecnopedagógicos configura-se como estratégia de apoio ao ensino e aprendizagem, favoráveis à aprendizagem científica, e está presente nos espaços escolares/universitários agregando experiências exitosas no aumento da capacidade de abstração química
A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA NO ENSINO MÉDIO E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: CONSTRUINDO UMA PROPOSTA
Get PDFThe National Curricular Common Base guides teaching at all stages of basic education and uses the citizenship ideas as a structuring base of its proposal through the concept of competences. The objective of this article is to analyze how the demand for building citizenship in schools is presented in the official documents that support the Brazilian basic education curriculum and to propose a methodology for its realization using the Problem-Based Learning (PBL). The article was divided in three parts: I) analysis of the documents that guide Brazilian basic education, aiming to identify the proposals regarding citizenship formation; II) bibliography review about the PBL; and III) proposition of a methodology for the use of PBL for the development of citizenship education. It was observed that the PBL might be an adequate methodology for the citizenship development in the classroom, and it is expected that the didactic sequence might help teachers to work on this subject.La Base Curricular Común Nacional (BNCC) orienta la enseñanza en todas las etapas de la educación básica y utiliza la idea de ciudadanía como estructurante de su propuesta a través del concepto de competencias. El objetivo del artículo fue analizar cómo se presenta la demanda de construcción de ciudadanía en las escuelas en los documentos oficiales que sustentan el currículo de educación básica brasileño y proponer una metodología para su realización utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). El artículo se dividió en tres partes: 1) análisis de documentos que orientan la educación básica, buscando identificar propuestas referentes a la formación ciudadana; 2) revisión de la literatura sobre PBL; y 3) propuesta de una metodología para el uso del ABP en el desarrollo de la formación ciudadana. Se observó que el PBL puede ser adecuado para trabajar la ciudadanía en el aula y se espera que la secuencia didáctica pueda ayudar a los docentes a trabajar este tema.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino em todas as etapas da educação básica e utiliza a ideia de cidadania como estruturante de sua proposta por meio do conceito de competências. O objetivo do artigo foi analisar como a demanda de construção da cidadania nas escolas é apresentada nos documentos oficiais que embasam o currículo do ensino básico brasileiro e propor uma metodologia para sua realização utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). O artigo foi dividido em três partes: 1) análise dos documentos que orientam a educação básica, buscando identificar propostas referentes à formação cidadã; 2) revisão da bibliografia sobre a ABP; e 3) proposição de metodologia para utilização da ABP no desenvolvimento da formação cidadã. Observou-se que a ABP pode ser adequada para trabalhar a cidadania em sala de aula e espera-se que a sequência didática possa auxiliar os professores a trabalhar este tema