Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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Qualidade fisiológica de sementes de Brachiaria brizantha cv. Marandu em função do período de contato com fertilizantes
Get PDFA semeadura consorciada de espécies forrageiras com grandes culturas produtoras de grãos vem sendo de grande valia para uma melhor utilização da área ocupada, onde a mistura de sementes forrageiras com fertilizantes pode viabilizar o cultivo consorciado, por diminuir a competição com a cultura produtora de grãos permitindo uma melhor eficiência da área ocupada. No entanto, se realizada muito antes da semeadura, pode prejudicar a emergência e o estabelecimento das forrageiras. Realizou-se trabalho em condições de laboratório e campo, em Confresa (MT), com o objetivo de avaliar a qualidade fisiológica, a germinação e a emergência de sementes de Brachiaria brizantha cv. Marandu em função do período de contato com fertilizantes químicos. O delineamento experimental empregado foi o inteiramente casualizado, com quatro repetições. Os tratamentos constaram de um fatorial 5 x 3, constituído de diferentes períodos de contato das sementes de Brachiaria brizantha cultivar Marandu (0, 24, 48, 96, e 192 h) com os fertilizantes ureia, cloreto de potássio, e formulado NPK (04-14-08) nas formas de mistura de grânulos. Há efeitos prejudiciais na viabilidade e na qualidade fisiológica das sementes com o aumento do período de contato. Recomenda-se a semeadura imediata após o contato com fertilizante
Cadeia produtiva do leite: perfil, desafios e perspectivas no município de Confresa-MT
Get PDFA cadeia produtiva do leite no estado do Mato Grosso abrange desde produtores rurais, até indústrias que fazem seu beneficiamento. Em Confresa esta cadeia é formada pelos produtores, instituições como, Secretaria Municipal de Agricultura, EMPAER, SENAR, e laticínios, sendo esta uma das principais atividades econômicas do município. A pesquisa objetivou identificar e caracterizar a cadeia produtiva do leite no município de Confresa – MT. Primeiramente foi realizado levantamento do rebanho e produção leiteira do município através dos dados do IBGE, entre de 2015 a 2018. Posteriormente realizou-se a identificação dos agentes envolvidos na cadeia por meio da metodologia denominada como "bola de neve". Em seguida, elaborou-se questionários destinados a empresas públicas, privadas, e aos produtores, objetivando traçar o perfil dos componentes da cadeia. Os dados coletados foram analisados através do agrupamento por similaridade. De acordo com os resultados, pode-se afirmar que a produção média diária de produção leiteira do município não difere de outros locais do estado; mais da metade dos produtores desenvolvem a pecuária de corte e de leite; a adoção de tecnologias básicas de produção e assistência técnica ainda deixa a desejar, no entanto, esta atividade é extremamente importante para o crescimento econômico do município
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM MAPEAMENTO DOS GRUPOS DE PESQUISA NO ESTADO DO TOCANTINS
Get PDFThis article has the objective of elaborating an overview of research groups in Mathematics Education in the state of Tocantins, considering the lines of research and the respective scientific productions of the leaders. For this, a parameterized search was carried out in the current database of the Directory of Research Groups of the National Council for Scientific and Technological Development, in which 375 research groups were identified. Considering the formation in Mathematics Education of the leaders, 14 groups were reached that meet the scope of the research. This is a qualitative research, in which the IRaMuTeQ software was used to carry out similarity analyzes of information referring to the lines of research of each group and the production of leaders in the period from 2017 to 2022. The results show that teacher training and the processes of teaching and learning mathematics are relevant themes in research and scientific production.Este artículo tiene como objetivo elaborar un panorama de los grupos de investigación en Educación Matemática en el estado de Tocantins, considerando las líneas de investigación y las respectivas producciones científicas de los líderes. Para ello se realizó una búsqueda parametrizada en la base de datos vigente del Directorio de Grupos de Investigación del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico, en la cual se identificaron 375 grupos de investigación. Considerando la formación en Educación Matemática de los líderes, se alcanzaron 14 grupos que atienden al alcance de la investigación. Se trata de una investigación cualitativa, en la que se utilizó el software IRaMuTeQ para realizar análisis de similitud de información referente a las líneas de investigación de cada grupo y la producción de líderes em el período de 2017 a 2022. Los resultados muestran que el docente la formación y los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas son temas relevantes en la investigación y la producción científica.Este artigo tem o objetivo de elaborar um panorama dos grupos de pesquisa em Educação Matemática no estado do Tocantins, considerando-se as linhas de pesquisa e as respectivas produções científicas dos líderes. Para isso, realizou-se uma pesquisa parametrizada na base corrente de dados do Diretório de Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, em que identificou-se 375 grupos de pesquisa. Considerando a formação em Educação Matemática dos líderes, chegou-se a 14 grupos que atendem ao escopo da pesquisa. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, em que se utilizou o software IRaMuTeQ na realização das análises de similitude das informações referentes às linhas de pesquisa de cada grupo e da produção dos líderes no período de 2017 a 2022. Os resultados evidenciaram que a formação de professores e os processos de ensino e aprendizagem de matemática são temáticas de maior relevância nas pesquisas e produções científicas
INTRODUÇÃO À ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DA TEAM-BASED LEARNING COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DE ENSINO
Get PDFDidactics is an essential instrument in science teaching, especially because it promotes discussions about elements that impact students\u27 learning. The teaching of astronomy still presents serious difficulties, however, through an appropriate methodology, numerous obstacles can be overcome. Therefore, it was thought: can the active Team-Based Learning (TBL) methodology present evidence of a facilitating strategy in the acquisition of astronomical basic concepts by basic education students? To this end, this study aimed to analyze the application of TBL as a facilitating strategy for the acquisition of basic knowledge of astronomy in the final years of elementary school. The results present evidence of significant learning by students. The conclusions of this research indicate that, through the TBL, the teaching of Astronomy can influence the perception of students, making them aware of their role in the cosmos.La didáctica es un instrumento esencial en la enseñanza de las ciencias, especialmente porque promueve discusiones sobre elementos que impactan el aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza de la astronomía todavía presenta serias dificultades, sin embargo, a través de una metodología adecuada, se pueden superar numerosos obstáculos. Por lo tanto, se pensó: ¿puede la metodología activa Team-Based Learning (TBL) presentar evidencia de una estrategia facilitadora en la adquisición de conceptos básicos astronómicos por parte de los estudiantes de educación básica? Con este fin, este estudio tuvo como objetivo analizar la aplicación de TBL como una estrategia facilitadora para la adquisición de conocimientos básicos de astronomía en los últimos años de la escuela primaria. Los resultados presentan evidencia de un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes. Las conclusiones de esta investigación indican que, a través del TBL, la enseñanza de la Astronomía puede influir en la percepción de los estudiantes, haciéndolos conscientes de su papel en el cosmos.A didática é um instrumento essencial no ensino de ciências, especialmente por promover discussões acerca de elementos que impactam na aprendizagem dos estudantes. O ensino de Astronomia ainda apresenta sérias dificuldades, todavia, mediante uma metodologia adequada, inúmeros obstáculos podem ser superados. Diante disso, pensou-se: a metodologia ativa Team-Based Learning (TBL) pode apresentar evidências de uma estratégia facilitadora na aquisição de conceitos básicos astronômicos por alunos da educação básica? Para tanto, este trabalho teve como objetivo analisar a aplicação da TBL como estratégia facilitadora para a aquisição dos conhecimentos básicos de Astronomia nos anos finais do ensino fundamental. Os resultados apresentam evidências de uma aprendizagem significativa pelos estudantes. As conclusões desta pesquisa apontam que, por meio da TBL, o ensino de Astronomia poderá influenciar a percepção dos discentes, tornando-os cientes do seu papel no cosmos
SEQUÊNCIA DIDÁTICA APLICADA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA COM FOCO CTS/CTSA
Get PDFThis article aims to present the results of a professional master\u27s research, which was developed in the context of students of the 5th year of Elementary School, from the application of a didactic sequence, approaching science contents, which contributes to the initiation of scientific literacy of the students. participating students. It was assumed that the epistemological guidelines of the CTS/CTSA (Science, Technology, Society and Environment) approach contribute to the scientific literacy of students in the Initial Years, as well as providing greater contextualization and meaning to activities. The theme “Science in my everyday life” was elaborated in a didactic sequence based on Teaching by Investigation and in the three pedagogical moments. Data were collected through observation, photographs, written records and post-test. The main results indicate that the activities of the didactic sequence contributed to the progressive advancement of students\u27 knowledge, in relation to the area of science and initiation to scientific literacy, and also contributed to making learning more contextualized and interdisciplinary.Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación de maestría profesional, que se desarrolló en el contexto de estudiantes del 5º año de la Enseñanza Fundamental, a partir de la aplicación de una secuencia didáctica, abordando contenidos de ciencia, que contribuye a la iniciación de la alfabetización científica de los los estudiantes los estudiantes participantes. Se asumió que los lineamientos epistemológicos del enfoque CTS/CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente) contribuyen a la alfabetización científica de los estudiantes de los Años Iniciales, además de brindar mayor contextualización y sentido a las actividades. El tema “La Ciencia en mi vida cotidiana”, fue elaborado en una secuencia didáctica basada en la Enseñanza por la Investigación y en los tres momentos pedagógicos. Los datos fueron recolectados a través de observación, fotografías, registros escritos y post-test. Los principales resultados indican que las actividades de la secuencia didáctica contribuyeron al avance progresivo del conocimiento de los estudiantes, en relación con el área de ciencias e iniciación a la alfabetización científica, y también contribuyeron a que el aprendizaje sea más contextualizado e interdisciplinario.Este artigo objetiva apresentar os resultados de uma pesquisa de mestrado profissional, que foi desenvolvida no contexto de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, a partir da aplicação de uma sequência didática, abordando conteúdos de ciências, que contribua para a iniciação da alfabetização científica dos alunos participantes. Partiu-se do pressuposto de que as orientações epistemológicas do enfoque CTS/CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), contribuem para a alfabetização científica dos alunos dos Anos Iniciais, como também, propiciam às atividades maior contextualização e significado. A temática “A Ciência no meu cotidiano”, foi elaborada em uma sequência didática baseada no Ensino por Investigação e nos três momentos pedagógicos. Os dados foram coletados por meio de observação, fotografias, registros escritos e pós-teste. Os principais resultados indicam que as atividades da sequência didática contribuíram para o avanço progressivo dos conhecimentos dos alunos, em relação à área de ciências e iniciação à alfabetização científica, e contribuíram, também, para tornar a aprendizagem mais contextualizada e interdisciplinar
PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA DAS IES PÚBLICAS DE MANAUS/AM ACERCA DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: PRINCÍPIO EDUCATIVO E CIENTÍFICO
Get PDFInvestigative Teaching (IT) introduces reflection and problem solving practices into the classroom, leading to the construction of knowledge. Given the importance of IT in the educational process, this study aimed to characterize the perceptions of undergraduates in Chemistry from public Higher Education Institutions in Manaus/AM, regarding investigation as an educational and scientific principle. 67 undergraduates participated in the research based on a questionnaire and interview, and the data were treated using Descriptive Statistics and Analysis Textual Discursive. The undergraduates showed that they understood the elements of EI, highlighting the elaboration of hypotheses and the teacher\u27s guidance. Moreover, they agree that initial training should include IT and scientific research, and criticize how Chemistry specific content courses are taught, with strong characteristics of traditional teaching. The undergraduates understand the need to permanently improve and apply IT in their future teaching practice.La enseñanza por investigación (EI) introduce prácticas de reflexión y resolución de problemas en el aula, lo que lleva a la construcción del conocimiento. Dada la importancia de la IE en el proceso educativo, este estudio tuvo como objetivo caracterizar las percepciones de los licenciados en Química de las Instituciones Públicas de Educación Superior de Manaus/AM, sobre la investigación como principio educativo y científico. 67 estudiantes de pregrado participaron en la investigación a partir de un cuestionario y entrevista, y los datos fueron tratados mediante Estadística Descriptiva y Análisis Textual Discursivo. Los estudiantes demostraron comprender los elementos de la EI, destacando la elaboración de hipótesis y la orientación del docente. Además, coinciden en que la formación inicial debe incluir la EI y la investigación científica, y critican cómo se imparten las asignaturas específicas de Química, con fuertes características de la enseñanza tradicional. Los graduados comprenden la necesidad de mejorar permanentemente y aplicar la EI en su futura práctica docente.O Ensino por Investigação (EI) insere em sala de aula práticas de reflexão e resolução de problemas, levando a construção do conhecimento. Dada a importância do EI no processo educativo, objetivou-se caracterizar as percepções de licenciandos em Química de Instituições de Ensino Superior públicas de Manaus/AM, acerca da investigação enquanto princípio educativo e científico. Participaram da pesquisa 67 licenciandos a partir de questionário e entrevista, sendo os dados tratados por meio da Estatística Descritiva e Análise Textual Discursiva. Os licenciandos mostraram compreender os elementos do EI, destacando a elaboração de hipóteses e a orientação do professor. Além disso, concordam que a formação inicial deve contemplar o EI e a realização de pesquisas científicas, e criticam como as disciplinas de conteúdo específico da Química são ministradas, com características fortes do ensino tradicional. Os licenciandos compreendem a necessidade de se aperfeiçoar permanentemente e de aplicar o EI na sua futura prática docente
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ATIVIDADE COM ABORDAGEM INVESTIGATIVA SOBRE NÍVEIS DE ANTROPIZAÇÃO E EROSÃO DO SOLO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFThis study presents a qualitative research produced from the execution of an activity with an investigative approach analyzing environmental aspects with different levels of anthropization and soil erosion. The data exposed and discussed here came from audio recordings of the researcher\u27s activities and field diary. In turn, the analysis aimed to investigate how the use of an activity with an investigative approach can help to improve the teaching of Science. The results showed components that point to the contribution of the activity in the involvement and interest of students in the activities performed, in the same way that it favored the understanding of the contents worked.Este estudio presenta una investigación cualitativa producida a partir de la ejecución de una actividad con enfoque investigativo que analiza aspectos ambientales con diferentes niveles de antropización y erosión del suelo. Los datos expuestos y discutidos aquí provienen de grabaciones de audio de las actividades del investigador y el diario de campo. A su vez, el análisis tuvo como objetivo investigar cómo el uso de una actividad con enfoque investigativo puede ayudar a mejorar la enseñanza de las Ciencias. Los resultados arrojaron componentes que apuntan a la contribución de la actividad en la implicación e interés de los estudiantes por las actividades realizadas, de la misma forma que favoreció la comprensión de los contenidos trabajados.Esse estudo apresenta uma pesquisa qualitativa produzida a partir da execução de uma atividade com abordagem investigativa, analisando aspectos ambientais com diferentes níveis de antropização e erosão do solo. Os dados aqui expostos e discutidos foram oriundos de gravações em áudio das atividades e diário de campo do pesquisador. Por sua vez, a análise objetivou investigar como o emprego de uma atividade com abordagem investigativa pode auxiliar no aperfeiçoamento do ensino de Ciências. Os resultados demostraram componentes que apontam a contribuição da atividade no envolvimento e interesse dos estudantes nas atividades executadas, da mesma forma que favoreceu o entendimento dos conteúdos trabalhados
LIMITES E POSSIBILIDADES DA INCLUSÃO ESCOLAR NA PERCEPÇÃO DOS PAIS/RESPONSÁVEIS E DA EQUIPE ESCOLAR MUNICIPAL EM SANTA LUZIA - MG
Get PDFA case study research with locus was documented in a municipal school in Santa Luzia - MG, listening to the agents who accompany the educational process of Special Education students. This study aimed to understand how the care for students with disabilities and/or global developmental disorders takes place using assistive technologies. Respondents, teachers, school management (principal and supervisors), parents/guardians and support and resource room professionals reported challenges experienced in everyday school life and presented options to overcome them. The data collected through interviews with a semi-structured script indicated that the school was seen as an inclusive environment with constant structural adjustments and equipment acquisition. However, the need to invest in continuing education actions was evident, as well as a desire expressed by the interviewees to create a more effective process for sharing information between parents/guardians and school professionals, with a view to materializing school inclusion and the consequent development of these students\u27 learning.Se documentó una investigación de estudio de caso con locus en una escuela municipal de Santa Luzia - MG, escuchando a los agentes que acompañan el proceso educativo de los alumnos de Educación Especial. Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo se lleva a cabo el cuidado de estudiantes con discapacidad y/o trastornos del desarrollo global utilizando tecnologías de asistencia. Los encuestados, los maestros, la administración escolar (director y supervisores), los padres/tutores y los profesionales de la sala de apoyo y recursos informaron sobre los desafíos experimentados en la vida escolar cotidiana y presentaron opciones para superarlos. Los datos recolectados a través de entrevistas con guión semiestructurado indicaron que la escuela era vista como un ambiente inclusivo con constantes ajustes estructurales y adquisición de equipamiento. Sin embargo, fue evidente la necesidad de invertir en acciones de educación permanente, así como el deseo expresado por los entrevistados de crear un proceso más efectivo de intercambio de información entre padres/tutores y profesionales de la escuela, con miras a materializar la inclusión escolar y el consecuente desarrollo del aprendizaje de estos estudiantes.Documentou-se uma pesquisa do tipo estudo de caso com lócus em uma escola municipal de Santa Luzia – MG, ouvindo os agentes que acompanham o processo educacional dos estudantes da Educação Especial. Este estudo teve por objetivo compreender como acontece o atendimento destinado aos estudantes com deficiências e/ou com transtornos globais de desenvolvimento utilizando as tecnologias assistivas. Os entrevistados, docentes, gestão escolar (diretor e supervisores), pais/responsáveis e profissionais de apoio e da sala de recursos relataram desafios vivenciados no cotidiano escolar e apresentaram opções para superá-los. Os dados colhidos por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado indicaram que a escola era tida como um ambiente inclusivo com constantes adequações estruturais e aquisição de equipamentos. Contudo, ficou evidente a necessidade de investimento em ações de formação continuada, além de um desejo manifestado pelos entrevistados para a criação de um processo mais efetivo para o compartilhamento de informações entre pais/responsáveis e profissionais escolares, com vistas à materialização da inclusão escolar e o consequente desenvolvimento da aprendizagem desses estudantes
