Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
Not a member yet
952 research outputs found
Sort by
INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: O ESTADO DA ARTE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL
Get PDFThe interdisciplinarity object has been problematized and debated by researchers and educators for more than five decades. The present investigation aims to establish an overview of research on interdisciplinarity in the training of teachers of Natural Sciences. To this end, a state-of-the-art study was carried out, through the mapping of publications on the subject, between the years 2010 and 2020, in theses and dissertations repositories, minutes of the National Meeting of Research in Science Education (Enpec) and in educational journals. The results reinforced the polysemy of the term and the belief in its ability to break with the fragmentation of knowledge. As for the modes of implementation, this would be possible through the interaction between different disciplines and collective work. However, the concept of interdisciplinarity is still surrounded by misunderstandings and misunderstandings, highlighting the need for further studies on the subject.El objeto de la interdisciplinariedad ha sido problematizado y debatido por investigadores y educadores desde hace más de cinco décadas. La presente investigación tiene como objetivo establecer un panorama de la investigación sobre la interdisciplinariedad en la formación de profesores de Ciencias Naturales. Para ello, se realizó un estudio del estado del arte, mediante el mapeo de publicaciones sobre el tema, entre los años 2010 y 2020, en repositorios de tesis y disertaciones, actas del Encuentro Nacional de Investigación en Ciencias de la Educación (Enpec) y en revistas del área de enseñanza. Los resultados reforzaron la polisemia del término y la creencia en su capacidad para romper con la fragmentación del saber. En cuanto a los modos de implementación, esto sería posible a través de la interacción entre diferentes disciplinas y el trabajo colectivo. Sin embargo, el concepto de interdisciplinariedad todavía está rodeado de malentendidos y malentendidos, lo que destaca la necesidad de más estudios sobre el tema.O objeto interdisciplinaridade tem sido problematizado e debatido por pesquisadores e educadores há mais de cinco décadas. A presente investigação tem por objetivo estabelecer um panorama das pesquisas sobre a interdisciplinaridade na formação de professores de Ciências da Natureza. Para tanto, foi realizado um estudo do tipo estado da arte, por meio do mapeamento de publicações sobre o tema, entre os anos de 2010 e 2020, em repositórios de teses e dissertações, atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (Enpec) e em periódicos da área de ensino. Os resultados reforçaram a polissemia do termo e a crença na sua capacidade de romper com a fragmentação do saber. Quanto aos modos de implementação, esta seria possível por meio da interação entre diferentes disciplinas e do trabalho coletivo. Todavia, o conceito de interdisciplinaridade ainda é cercado de incompreensões e equívocos, ressaltando a necessidade de novos estudos sobre o tema
O USO DO KAHOOT! COMO FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM ZOOLOGIA
Get PDFThe objectives of the present study were to evaluate the application of an online game as a learning tool and to verify its influence on the students’ performance when applied before evaluative activities. The activity involved two disciplines of the second period of a Biological Sciences course, one of them taught students how to use the game, another had its contente used and evaluated using Kahoot!. After the activity, it was possible to verify that the game brought a greater interactivity between students and teachers, allowing testing the degree of knowledge and appropriation of the content previously discussed in the classroom. The students experienced a funny and playful participation and the teachers could evaluate the most fragile points in the understanding of the content worked. In addition, it was possible to verify that the students\u27 performance improved on average 19% in the assessments applied after the use of the game. We can conclude that the Kahoot! is a game that can be used to fix and deepen the studied content, thus becoming a valuable learning tool.El objetivo del presente trabajo fue evaluar la aplicación de un juego en línea, como herramienta de aprendizaje y verificar su influencia en el desempeño de los estudiantes cuando se aplica antes de las actividades evaluativas. La actividad involucró dos asignaturas del 2º período de la Licenciatura en Ciencias Biológicas, uma de ellas enseñó a los estudiantes como usar el juego, outra tuvo su contenido usado y evaluado usando Kahoot!. Luego de la actividad, se notó que el juego logró traer una mayor interactividad entre alumnos y docentes, posibilitando poner a prueba el grado de conocimiento y apropriación de los contenidos previamente cubiertos en el aula. Los estudiantes experimentaron una participación más divertida y lúdica y los profesores pudieron valorar los puntos más débiles en la comprensión del contenido trabajado. Adicionalmente, se pudo constatar que el desempeño de los estudiantes mejoró en promedio un 19% en las evaluaciones aplicadas luego de usar el juego. Podemos concluir que Kahoot! es un juego que se puede utilizar para corregir y profundizar el contenido estudiado, convirtiéndose así en una valiosa herramienta de aprendizaje.O objetivo do presente trabalho foi avaliar a aplicação de um jogo online como ferramenta de aprendizagem e verificar sua influência no rendimento dos alunos quando aplicado antes de atividades avaliativas. A atividade envolveu duas disciplinas do 2º período de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, em que uma delas ensinou os alunos a utilizarem o jogo, e a outra teve seu conteúdo utilizado e avaliado através da utilização do Kahoot!. Após a atividade, percebeu-se que o jogo conseguiu trazer uma maior interatividade entre alunos e professores, possibilitando testar o grau de conhecimento e apropriação do conteúdo abordado previamente em sala de aula. Os alunos vivenciaram uma participação mais divertida e lúdica, e as docentes puderam avaliar os pontos mais frágeis no entendimento do conteúdo trabalhado. Adicionalmente, foi possível verificar que o rendimento dos alunos melhorou em média 19% nas avaliações aplicadas após o uso do jogo. Podemos concluir que o Kahoot! é um jogo que pode ser utilizado para fixar e aprofundar o conteúdo estudado, tornando-se, dessa forma, uma valiosa ferramenta de aprendizagem
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MATEMÁTICA NO IFRJ: COM A PALAVRA O NOSSO EGRESSO
Get PDFReflecting on the training of mathematics teachers is increasingly necessary, given the complexity of teaching this specific knowledge. Thus, the objective of this research is to investigate with the graduates of mathematics degrees at the IFRJ, about their impressions on initial training for the teaching of mathematics. For this, we base ourselves on a qualitative research approach, with analyzes carried out on two data corpuses: mapping carried out through the state of knowledge on the subject in dissertations originating from professional master\u27s degrees in Mathematics Education at the Federal Institutes; and a survey carried out with graduates of mathematics degrees at the IFRJ, with the aim of giving teachers a voice about their training. The analyzes allowed us to identify two of the three categories brought up by authors of teacher education, namely: teachers in training and in transformation; this research did not identify conforming teachers.La reflexión sobre la formación de profesores de matemáticas es cada vez más necesaria, dada la complejidad de enseñar este conocimiento específico. Así, el objetivo de esta investigación es indagar con los egresados de las carreras de matemáticas de la IFRJ, sobre sus impresiones sobre la formación inicial para la enseñanza de las matemáticas. Para ello, nos basamos en un enfoque de investigación cualitativa, con análisis realizados en dos corpus de datos: mapeo realizado a través del estado de conocimiento sobre el tema en disertaciones provenientes de maestrías profesionales en Educación Matemática de los Institutos Federales; y una encuesta realizada a egresados de la carrera de matemáticas de la IFRJ, con el objetivo de dar voz a los docentes sobre su formación. Los análisis permitieron identificar dos de las tres categorías planteadas por los autores de la formación docente, a saber: docentes en formación y en transformación; esta investigación no identificó maestros conformes.Refletir sobre a formação do professor de matemática é cada vez mais necessário, dada a complexidade que é o fazer docente deste específico saber. Assim, objetiva-se com esta pesquisa investigar junto aos egressos das licenciaturas em matemática do IFRJ, acerca das suas impressões sobre a formação inicial para o ensino da matemática. Para isso, pautamo-nos numa abordagem qualitativa de pesquisa, com análises realizadas em dois corpus de dados: mapeamento realizado por meio do estado do conhecimento sobre o tema em dissertações oriundas de mestrados profissionais em Educação Matemática dos Institutos Federais; e levantamento realizado junto a dezenove egressos das licenciaturas em matemática do IFRJ, com objetivo de dar visibilidade às reflexões recentes dos professores acerca da sua formação. As análises nos permitiram identificar duas das três categorias trazidas por autores da formação de professores, a saber: professores em formação e em transformação; nesta pesquisa não foi identificado professores em conformação
Seleção de híbridos de sorgo biomassa no município de Confresa-MT
Get PDFO sorgo biomassa tem se mostrado uma cultura muito atrativa, por ser pouco exigente em fertilidade, possibilitar um cultivo totalmente mecanizável, e possuir um alto potencial produtivo de massa verde. Afim de verificar adaptabilidade ao município de Confresa-MT, este trabalho analisou 19 híbridos experimentais de sorgo biomassa, do Programa de Melhoramento da Embrapa Milho e Sorgo, e uma cultivar comercial (AGRI002E). O delineamento experimental utilizado foi em blocos casualizados, com 3 repetições. Os parâmetros analisados foram diâmetro de colmos na altura do peito (DAP), altura de planta (ALT), resistência de plantas ao acamamento (RA), produtividade de massa verde (PMV), número de colmos (NC), peso médio de panícula (PP), número de panículas (NP), e ciclo. Foi verificado que cultivares mais produtivas apresentaram em sua maioria altura e diâmetro maiores, além de maior resistência ao acamamento e ciclos mais tardios, como por exemplo a CMSXS7501, CMSXS7515 e AGRI002E, que se destacaram nestas variáveis em relação as demais cultivares, com produtividades acima de 140 t. ha-1. No entanto a CMSXS7509 se destaca das demais, por se caracterizar como uma cultivar com produtividade expressiva, mas apresentar ciclo curto (140 dias)
Seleção de cultivares de sorgo sacarino para produção de etanol
Get PDFO sorgo sacarino vem ganhando destaque no cenário agrícola brasileiro, por se tratar de uma espécie de características agronômicas, semelhantes a cana de açúcar, se destacando, pelo menor tempo de cultivo, e resistências a fatores bióticos e abióticos, que impossibilitam o cultivo da cana. Objetivando determinar cultivares de sorgo sacarino, que demonstram adaptabilidade nas condições edafoclimáticas do município de Confresa- MT, o presente estudo, avaliou 23 híbridos experimentais do Programa de Melhoramento da Embrapa Milho e Sorgo. O trabalho foi desenvolvido com delineamento experimental em látice triplo, analisando características como altura de plantas, diâmetro do colmo, número de colmos, peso de massa verde, resistência ao acamamento, peso de colmo, volume de caldo, sólidos solúveis totais, número de panículas e período de maturação (ciclo). Houve variabilidade genética para todas as características exceto número de colmos. Foi observado uma relação positiva entre a variável diâmetro de colmo e altura de plantas, para o acúmulo de biomassa, e volume de caldo. As cultivares CMSXS5040, e CMSXS5042 apresentaram desempenho satisfatório para cultivo na região
TORTO ARADO: A IMPORTÂNCIA DE NARRATIVAS DE MULHERES NEGRAS NA (RE) CONSTIUIÇÃO DE SUAS IDENTIDADES E PROTAGONISMO
Get PDFA obra Torto Arado (2019), de Itamar Vieira Junior, traz reflexões acerca de feridas que ainda estão abertas, e ainda causam dores pelas mazelas escravistas e seus reflexos, sejam eles no campo individual, cultural, políticos ou ideológicos. O fato é que as políticas, os programas e todas as medidas contrárias as discriminações enfrentadas pelos os efeitos perversos da colonização continuam presentes na sociedade brasileira. Nessa perspectiva o trabalho em questão visa analisar a relação entre a (des) (re) construção da identidade da mulher negra que reivindica contar a sua própria história, oriunda de outros lugares de enunciação que venha impregnada de uma visão eurocêntrica. Assim, considera-se no romance, primeiramente a relevância da literatura enquanto instrumento de resistência na luta contra as injustiças raciais e as desigualdades de gêneros. Em seguida, pelo viés das narrativas das protagonistas do romance em questão, observa o percurso percorrido pelas personagens femininas na constituição de suas identidades. Por fim, busca o encontro com as vozes da ancestralidade que traz sentido a sua existência e o prazer da (re) descoberta de uma mulher segura de si e mais forte. As perspectivas teóricas que permeiam o estudo são as obras de: Spivak (2010), Stuart (2007), Edward (2001), Duarte (2005), Adichie (2011), entre outros
A INFLUÊNCIA DA APARÊNCIA DA MULHER PRETA JOVEM NA INSERÇÃO DO MERCADO LABORAL AVANÇOS E SILENCIAMENTOS
Get PDFEsta pesquisa estudou as dificuldades enfrentadas, devido às suas aparências, por mulheres pretas jovens na inserção no mercado de trabalho. Para isso, analisamos narrativas autobiográficas (coletadas por meio de entrevista semiestruturada) de mulheres pretas jovens (n=6; idade 21,68 ±2,78 anos), desde sua inserção até as práticas laborais cotidianas. Como perspectiva teórica, adota-se a Teoria Crítica da Raça, e seu delineamento de estudo crítico da raça e do racismo. Esta pesquisa filia-se ao campo qualitativo e tem como ferramenta analítica a análise de conteúdo e as representações sociais. Foram acentuadas as dificuldades em conseguir colaboração das empresas para receber o projeto, bem como a participação das mulheres, que se mostraram relutantes a abordar o tema. Identificaram-se inserção no mercado formal, remuneração adequada, e relatos dispersos sobre os casos de racismo, dados estes, que compartilham espaço com a negação e a recusa em participar da pesquisa
JOVENS INDÍGENAS DA ETNIA KANELA DO ARAGUAIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS (UFG)
Get PDFNo Brasil existe um grande número de grupos étnicos de povos indígenas, apesar de o processo de colonização ter exterminado várias outras etnias. A etnia Kanela do Araguaia apresenta características distintas de outras etnias, devido ao seu contexto histórico de expulsão de suas terras e o seu deslocamento para outra região. Diante disso, esse artigo tem como objetivo compreender a inserção de jovens indígenas da etnia Kanela do Araguaia na Universidade Federal de Goiás (UFG), visando identificar as dificuldades enfrentadas por esses jovens no cenário acadêmico. Foram realizadas entrevistas com três acadêmicos indígenas da UFG dos Cursos de Enfermagem, Agronomia e Engenharia Elétrica. A pesquisa possibilitou dar voz aos acadêmicos indígenas que expressaram os seus anseios enquanto portadores do direito ao acesso a uma educação pública e de qualidade. Foi possível compreender através dos relatos que os entrevistados consideram uma grande conquista ingressar em uma universidade pública, no entanto ainda é um grande desafio para os indígenas tanto o ingresso quanto a permanência em uma instituição de ensino superior, dado o contexto de preconceito com esses povos e a dificuldade de inserção no meio, principalmente em relação à língua
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA: UM OLHAR SOBRE OS GRUPOS DE PESQUISA
Get PDFThe Research Groups are important place for discussion of ideas and for researcher formation, aiming to promote the improvement of the investigation network. Therewith, this work aimed to map the Research Groups that are part of Brazilian Legal Amazon (BLA) and focus on the theme of mathematics teacher’s formation. For this, a data collection was carried out in the Directory of Research Groups, focusing on groups linked to BLA institutions. As a result, it was found that most of the Research Groups with this theme are located in the State of Pará, and that there is a certain isolation of researchers in their groups. Furthermore, there was a lack in formation of new groups after the year 2017, and it is important to encourage the creation of this, for an expansion on this topic discussionsLos grupos de investigación son importantes para la discusión de ideas y para la formación del investigador, avistando fomentar la mejora de la red de investigación. Con eso, este trabajo tiene como objetivo mapear los grupos de investigación que hacen parte de la amazonia legal brasileña (ALB) que se orienta al área de formación de profesores de matemáticas. Para eso. Se te realizó un levantamiento de datos en el directorio de grupos de investigación con énfasis en grupos vinculados con instituciones de la ALB. Cómo resultado se encontró que la mayor parte de los grupos de investigación con esta temática están localizados en el Estado de Pará, e que hay una fiesta aislación de los investigadores de otros grupos, también se observó la ausencia en la formación de nuevos grupos después del año 2017, siendo importante incentivar la creación de estos, para una ampliación de las discusiones de esta temática.Os Grupos de Pesquisa são importantes ambientes para a discussão de ideias e para a formação do pesquisador, visando fomentar a melhoria da rede de investigação. Com isso, este trabalho teve como objetivo mapear os Grupos de Pesquisa que fazem parte da Amazônia Legal Brasileira (ALB) e se debruçam sobre a temática de formação de professores de matemática. Para isso, realizou-se um levantamento de dados no Diretório de Grupos de Pesquisa, com foco nos grupos vinculados a instituições da ALB. Como resultados, encontrou-se que a maior parte dos Grupos de Pesquisa com esta temática estão localizados no Estado do Pará, e que há um certo isolamento dos pesquisadores em seus grupos. Outrossim, observou-se a ausência na formação de novos grupos após o ano de 2017, sendo importante incentivar a criação destes ambientes para uma ampliação das discussões dessa temática
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO MARANHÃO: HISTÓRIA, ENSINO E PESQUISAS
Get PDFThe article presents an excerpt about the history of Mathematics Education in Maranhão and of the research groups of the main institutions of the State. Our objective is to know the configurations of research in Mathematics Education in Maranhão. The research is a literature review, with contributions from the studies of Manrique, Bicudo, Fiorentini; Lorenzato and D\u27ambrosio. We consider the study as qualitative, bibliographic, descriptive and interpretive, following the phenomenological approach for the descriptions and analysis of what appeared as a result of a search in the Directory. Among the main results, we highlight: absence of research groups in the central-eastern region of the State; concentration of groups in the capital; the groups have a recent formation; IFMA has the largest number of research groups in Mathematics Education. Thus, we understand that it is necessary to continue advancing with research in Mathematics Education in the State.El artículo presenta un fragmento sobre la historia de la Educación Matemática en Maranhão y de los grupos de investigación de las principales instituciones del Estado. Nuestro objetivo es conocer las configuraciones de investigación en Educación Matemática presentes en Maranhão. La investigación es una revisión bibliográfica, con aportes de los estudios de Manrique, Bicudo, Fiorentini; Lorenzato y D\u27ambrosio. Consideramos el estudio como cualitativo, bibliográfico, descriptivo y interpretativo, siguiendo el enfoque fenomenológico para las descripciones y análisis de lo aparecido como resultado de una búsqueda en el Directorio. Entre los principales resultados, destacamos: ausencia de grupos de investigación en la región centro-oriental del Estado; concentración de grupos en la capital; los grupos son de reciente formación; IFMA cuenta con el mayor número de grupos de investigación en Educación Matemática. Así, entendemos que es necesario seguir avanzando con la investigación en Educación Matemática en el Estado.O artigo apresenta um recorte sobre a história da Educação Matemática no Maranhão e dos grupos de pesquisa das principais instituições do estado. Nosso objetivo é conhecer as configurações da pesquisa em Educação Matemática presentes no Maranhão. A pesquisa é uma revisão da literatura, com aporte nos estudos de Manrique, Bicudo, Fiorentini, Lorenzato e D’Ambrosio. Consideramos o estudo como qualitativo, bibliográfico, descritivo e interpretativo, seguindo o enfoque fenomenológico para as descrições e análises daquilo que apareceu como resultado de busca no dos Grupos de Pesquisa da Plataforma Lattes/CNPq. Destacamos, entre os principais resultados: ausência de grupos de pesquisa na região centro-leste do estado; concentração de grupos na capital; os grupos são de formação recente; o IFMA possui a maior quantidade de grupos de pesquisa em Educação Matemática. Assim, compreendemos ser necessário continuar avançando com as pesquisas em Educação Matemática no Estado